EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL ÁREA ARTE Y CULTURA N° 1

TÍTULO: “VIVIMOS SALUDABLES CUIDANDO NUESTRO PLANETA”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA COLEGIO NACIONAL SILLAPATA
CICLO VI ÁREA Arte y Cultura
GRADO 5° SECCIÓN AyB
MODALIDAD Presencial PERIODO DE EJECUSIÓN 04/04/2022 al 22/04/2022
DOCENTE DEL ÁREA Felix Néstor, OBREGÓN RAMÍREZ
DIRECTOR Manuel Ramiro, GÓMEZ ISIDRO
SUB DIRECTOR Nivardo Raúl, CHÁVEZ ESPINOZA
COORDINADOR Melecio Antonio, CALDERÓN ANDRADE

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Articulo: Dirigentes y expertos de todo el mundo han hecho hoy un llamamiento a la acción mundial para reducir la contaminación y proteger el medio ambiente.
piden a todos los países que mejoren las medidas de tratamiento porque el ser humano ha sido el agente que más ha transformado el ambiente debido a sus
actividades económicas. Estas acciones han conllevado a un desequilibrio ecológico con efectos negativos en la población. Por eso, uno de los retos actuales de la
sociedad mundial es asegurar su bienestar sin destruir el planeta, en la actualidad debido a la pandemia COVID-19, un porcentaje de las y los estudiantes de las
Institución educativa, están expuestos a contraer diversas enfermedades y deben tomar conciencia del cuidado de la salud, la importancia de la práctica de actividad
física y el desarrollo de hábitos de higiene y alimentación. Estas acciones le permitirán mantenerse saludable, activo, seguro de sí mismo y con bienestar para
enfrentar adecuadamente estos tiempos. Frente a esta situación, se espera que, como estudiante responsable de la salud y bienestar, propongas acciones para
ponerlo en práctica; respondiendo a las preguntas:
¿Cómo contribuye el medio ambiente a tu bienestar? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado del planeta? ¿Cuáles son esa contaminación frecuente que se da en tu
comunidad? ¿a través de que lenguaje artístico podemos concientizar a las personas a vivir saludable y al cuidado del planeta?

Pregunta RETO: ¿Qué proyecto artístico podrías realizar para generar conciencia sobre los efectos de la contaminación a el cuidado de nuestra salud?
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Generar conciencia sobre nuestra salud y el medio ambiente que está afectando a nuestra comunidad y el planeta, a partir de la apreciación de una
manifestaciones artístico-culturales al elaborar un proyecto artístico hablado (teatro)

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
Solidaridad planetaria y equidad
Enfoque de ambiental comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
intergeneracional
ambiental, etc.

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIA / Instrumento
ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA ACTIVIDAD
CAPACIDAD de evaluación
APRECIA DE MANERA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Reconoce las características de Aprecia de SEMANA 1:
CRÍTICA culturales cuando reconoce en estas la función las manifestaciones artístico- manera ACT - 1 Y 2
MANIFESTACIONES comunicativa de los elementos y códigos de los culturales de las diversas critica el
ARTÍSTICAS CULTURALES lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; épocas y lugares en el que se concepto y
Percibe manifestaciones comprende que generan diferentes reacciones en las producen, comprende las los
artístico-culturales personas y que existen diferentes maneras de reacciones de las personas y sus elementos
Contextualiza interpretarlas según los referentes socioculturales de maneras de interpretarlo según de las artes
manifestaciones las personas que las aprecian. Investiga el impacto de su referente sociocultural visuales
culturales los medios de comunicación, los cambios sociales y investiga el impacto de los
Reflexiona creativa y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales medios de comunicación,
críticamente contemporáneas y compara las diversas funciones que cambios sociales y tecnológicos
ha cumplido el arte en una variedad de contextos que pueda surgir a través del
sociales, culturales e históricos. Integra la información teatro
recogida y describe cómo una manifestación artístico- integra y describe como una lista de cotejo
cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. manifestación artístico cultural SEMANA 2:
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en no invita a interpretar su ideas y ACT - 3 y 4
comparación con la intención de la obra, de otros significados.
trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los
impactos que puede tener una manifestación sobre
aquellos que las observan o experimentan.
Crea proyectos artísticos que comunican de manera
CREA PROYECTOS DESDE efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a crea Un
LOS LENGUAJES audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas proyecto
ARTÍSTICOS maneras de combinar elementos de los diversos Experimenta con diversas artístico con
Explora y experimenta lenguajes artísticos para lograr sus propósitos acciones ante espectadores o un mensaje
los lenguajes artísticos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios participantes para lograr para generar
convencionales y no convencionales, materiales y sensibilizar y concientizar a conciencia
Aplica procesos creativos técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra través de un estilo personal en y reflexión a
dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo la actuación través del
personal. Innova y toma riesgos para concretizar sus Genera ideas combinando teatro
Evalúa y comunica sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a lenguajes artísticos y
procesos y proyectos descubrimientos que surgen en el proceso de creación temas ambientales, y planifica
artística. Genera ideas de manera interdisciplinaria y su proyecto artístico utilizando
SEMANA 3:
planifica proyectos artísticos de manera individual o referentes. Toma decisiones al
ACT - 5 y 6
colaborativa. Utiliza una variedad de referentes combinar géneros y estilos
culturales, tomando en cuenta tanto prácticas teatral de manera que sea más
tradicionales como nuevas tecnologías. Toma efectiva de comunicar el
decisiones al combinar y manipular los elementos del mensaje sobre el cuidado del
arte para encontrar la manera más efectiva de ambiente
comunicar mensajes, experiencias, ideas y Registra su proceso de creación
sentimientos. Registra de manera visual y escrita los para evaluar la efectividad del
procesos usados en el desarrollo de sus propios proyecto artístico teatral,
trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de teniendo en cuenta su impacto
acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su en sí misma o mismo, y en su
proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él comunidad.
mismo y para la comunidad.
COMPETENCIA
TRANSVERSALES / ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA ACTIVIDAD
CAPACIDAD
SE DESENVUELVE EN   El estudiante se organiza y sistematiza diversa Gestiona información en los Buscar

OBSERVACION

SEMANA 2:
FICHA DE
ENTORNOS VIRTUALES información disponible en los entornos virtuales, espacios virtuales. Google. información
Gestiona información del tomando en cuenta los diferentes procedimientos y Facebook. YouTube. referente al
entorno virtual. formatos digitales, así como la relevancia para sus tema
actividades de manera ética y pertinente. tratado
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse Pone en
cuenta de lo que debe aprender, al establecer práctica su
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje
prioridades en la realización de una tarea tomando en autonomía

SEMANA 3:
APRENDIZAJE DE recordando sus saberes, las
cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
MANERA AUTÓNOMA habilidades y los recursos que
personales respaldándose en sus potencialidades y
Define metas de están a su alcance y permitirán
oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe
aprendizaje. lograr su propósito.
organizarse lo más realista y específicamente posible y
que lo planteado sea

VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA ACTIVIDADES PROPÓSITO DE CLASE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRECISADO
Apreciamos manifestaciones artísticas culturales Describe los efectos que tienen al caracterizar el personaje con el
de los diversos géneros teatrales y sus elementos vestuario y maquillaje correcto y como el público percibe.
que la componen Obtiene y selecciona información como la tecnología ha creado
ACT 1 concepto y definición nuevas formas de hacer teatro.
1 del teatro Emite juicios de valor utilizando argumentos sobre la efectividad del
teatro que puede tener en el publico espectador. Explica las
intenciones del artista según como el artista a usado los elementos
del teatro en los diversos contextos que fue creada.
ACT 2 Actividad de Crear confianza en el estudiante a partir de los Propone nuevas formas de combinar vestuario y maquillaje y
integración juegos de roles para su actuación practica con diversos materiales y técnicas para caracterizar el
ACT 3 preparación del Buscar mejorar su expresión corporal en el personaje, creando así un estilo personal
personaje desarrollo de la escenificación. Desarrollan ideas que evidencia conocimiento de sobre la
2
ACT 4 caracterización del Busca identificar los elementos y características caracterización del personaje al seleccionar el vestuario y maquillaje
personaje de los personajes en el teatro correcto.
ACT 5 puesta en escena interpretación del actor frente al público Mantiene un registro visual de cómo ha ido seleccionado los
3 espectador vestuario y maquillaje para la caracterización del personaje. Evalúa
ACT 6 autoevaluación evaluamos el aprendizaje el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás.

Sillapata, abril 2022

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Vº. Bº. DEL DIRECTOR Felix Néstor, OBREGÓN RAMÍREZ
Docente del Área Arte y Cultura