ÁREA CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS

PLAN ANUAL
FÍSICA
SEGUNDO AÑO
Profesor: Lic. Elizabeth López de Rolón

Año: 2022

PLAN ANUAL
ÁREA: Ciencias Básicas
DISCIPLINA: Física Curso: Segundo Año Turno:
COMPETENCIAS: Resuelve situaciones problemáticas referidas a fenómenos del entorno que
requieran de los principios y de las leyes de la Física.

UNIDAD INDICADORES MEDIOS DE VERIFI-

CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
TEMÁTICA CACIÓN
 Aplica el equilibrio de fuer- Estática:  Identifica los elementos de la estática. 1. Presentación de información variada respecto a la  RSA.
zas en la resolució n de pro-  Fuerza, elementos. Fuer-  Comprende el concepto de equilibrio. aparición de la estática  Pruebas escritas.
blemas. zas Concurrentes. Fuerzas  Describe situaciones que involucren a los elemen- 2. Resolución de problemas relativo al equilibrio del los  Presentación de situa-
paralelas. tos de la estática. cuerpos. ciones y problemas.
 Equilibrio traslacional y  Diferencia los elementos de una fuerza. 3. Trabajo de laboratorio de comprobación de las leyes
rotacional.  Pruebas Prácticas.
 Distingue los elementos de la estática, las superfi- de Newton.
 Momento de una fuerza. cies de contactos y las unidades de medida para 4. Presentación de formas alternas de enfoques proble-  Pruebas Orales.
 Momento resultante. calcular los momentos de una fuerza. máticos respecto al equilibrio traslacional.
 Descompone en componentes cartesianos al vector 5. Presentación de formas alternas de enfoques proble-
máticos respecto al momento de una fuerza. 6 horas.
Estática Fuerza
 Resuelve problemas aplicando los conocimientos 6. Trabajo de laboratorio de comprobación del equili-
del equilibrio rotacional y equilibrio traslacional brio traslacional y rotacional.
7. Aprendizaje cooperativo para desarrollar y compartir
puntos de vista alternativos acerca la utilidad de los
distintos tipos de fuerza.
8. Trabajo individual como estrategia para la atención a
la diversidad.
9. Tratamiento Gráfico de las operaciones con vecto-
res y su conexión con casos de la vida cotidiana.
Ejecuta experiencias sen- Dinámica:  Identifica situaciones que involucre la Ley de 1. Trabajo individual. Actividades con material de  RSA.
cillas acerca de la elastici-  Elasticidad: Esfuerzo. De- Hooke. apoyo  Pruebas escritas.
dad. formació n.  Deduce la Ley de Hooke. 2. Resolución de problemas referentes a la ley de
 Presentación de situa-
 Ley de Hooke.  Aplica la Ley de Hooke a los resortes. Hooke.
ciones y problemas.
Dinámica Dinamó metros. Tipos  Interpreta la ecuación de la Ley de Hooke. 3. Experiencias demostración del fenómeno en clase.
8 horas.
 Pruebas Prácticas.
 Comprueba la Ley de Hooke mediante experien-
cias sencillas.  Pruebas Orales.
Resuelve situaciones problemáticas referentes a la
Ley de Hooke

Elizabeth López de Rolón

 UNIDAD TE- MEDIOS DE VERI-
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MÁTICA INDICADORES FICACIÓN
Resuelve problemas sobre. Tra- 1. Trabajo Mecánico: Cá lculo del trabajo  Identifica situaciones cotidianas 1. Comparación del concepto de “TRABAJO” desde el  RSA.
bajo, Potencia Mecánica y de una fuerza constante y de una fuer- en las cuales se efectúa un Traba- punto de vista común y desde el punto de vista de la  Pruebas escritas.
Energía za variable jo Mecánico. Física.  Presentación de situacio-
a) Motor.  Distingue los tipos de trabajo y 2. Consideración de la ecuación de Torricelli para la de- nes y problemas.
b) Resistente. sus consecuencias. ducción de la forma matemática del Trabajo Mecáni-
 Reconoce situaciones en que la  Pruebas Prácticas.
2. Potencia: Sistemas Conservativos y co
fuerza realiza trabajo. 3. Relación del concepto de Potencia y rendimiento de  Pruebas Orales.
no Conservativos.
a)Media e Instantánea.  Comprende el significado de las máquinas que se promocionan a nivel comercial.
b) Rendimiento. trabajo en Física. 4. Demostración de los distintos tipos de energía me-
3. Energía y sus transformaciones:  Diferencia el trabajo motor del diante la utilización del campo gravitacional de la
a)Cinética. trabajo resistente. Tierra
b) Potencial.  Deduce la ecuación del trabajo 5. Trabajo individual. Actividades con material de apo-
c)Mecánica. mecánico. yo
 Relaciona las unidades de medi- 6. Trabajo en clase: Actividades con material de apoyo:
da del trabajo y la fuerza. 7. Investigación bibliográfica: elaboración de resumen
 Aplica las ecuaciones de trabajo y/o síntesis sobre tipos de Trabajo Mecánico y apli-
a la resolución de problemas. caciones en la vida cotidiana.
8. Actividades de los alumnos: lectura silenciosa, 20 horas.
 Deduce la ecuación de la poten-
Dinámica: cia mecánica. discusión dirigida, trabajo en equipos, etc.
 Comprende el concepto de 9. Prueba preliminar para indagar los conocimientos
Energía. básicos.
Trabajo y 10. Investigación bibliográfica: elaboración de re-
 Identifica las formas y tipos de
Energía energías.
sumen y/o síntesis sobre los tipos de Energía: Cinéti-
ca y Potencial
 Interpreta el Principio de con-
11. Clases explicativas y resolución de problemas
servación de la energía mecáni-
sobre energía cinética, potencial y mecánica.
ca.
12. Actividades de los alumnos: lectura silenciosa,
 Reconoce los sistemas conserva- discusión dirigida, trabajo en equipos, etc
tivos y no conservativos. 13. Investigación bibliográfica: elaboración de re-
 Diferencia la energía mecánica sumen y/o síntesis sobre los tipos de Energía: Cinéti-
de los otros tipos de energía. ca y Potencial.
 Interpreta la ecuación de la 14. Clases explicativas y resolución de problemas
energía mecánica. sobre energía cinética, potencial y mecánica
 Reconoce la energía cinética y la
energía potencial en situaciones
problemáticas.
 Diferencia la energía cinética de
la energía potencial.
 Enuncia las características de la
energía cinética.
 Describe las características de la
energía potencial.
 Aplica las ecuaciones de energía
a la resolución de problemas.

Elizabeth López de Rolón

UNIDAD TEMÁ- INDICADORES MEDIOS DE VERIFI- TIEMPO
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TICA CACIÓN
Resuelve problemas que requieran de Impulso y cantidad de movi-  Identifica situaciones cotidianas rela- 1. Clases explicativas y resolución de proble-  RSA.
miento. cionadas con la conservación del movi- mas sobre el impulso y la cantidad de movi-  Pruebas escritas.
la aplicació n de la conservació n de la
 Impulso y Cantidad de Movi- miento de los cuerpos. miento.
cantidad de movimiento  Presentación de situa-
miento.  Conceptualiza el impulso y la canti- 2. Breves interrogatorios diagnosticadores al fi-
nal de los principales puntos del tema. ciones y problemas.
 Teorema del Impulso. dad de movimiento.
 Principio de Conservació n de  Construye un cuadro comparativo de 3. Solución de problemas de los alumnos  Pruebas Prácticas.
la cantidad de movimiento. las características del impulso y la 4. Corrección del trabajo de los alumnos me-  Pruebas Orales.
Situaciones de Choque: elá stico cantidad de movimiento. diante soluciones demostradas en la pizarra.
e inelá stico  Identifica las características del impul- 5. Presentación de información variada respecto
. so y la cantidad de movimiento. a las magnitudes que involucran al impulso y a
 Elabora mapas mentales sobre los la cantidad de movimiento.
conceptos de impulso y cantidad de 6. Resolución de problemas relativos al Impulso
movimiento. y a la cantidad de movimiento.
Cantidad de 7. Trabajo de comprobación de los caso de cho-
 Reconoce las ecuaciones relacionadas
Movimiento al impulso y a la cantidad de movi- que entre dos cuerpos.
8. Presentación de formas alternas de enfoques 20 horas.
miento.
 Resuelve problemas de aplicación de problemáticos respecto a los casos de choque
conocimientos de impulso y cantidad entre masas.
de movimiento. 9. Aprendizaje cooperativo para desarrollar y
 Comprende la definición de choque. compartir puntos de vista alternativos acerca
 Compara los tipos de choques. de la utilidad del conocimiento de las magnitu-
 Establece semejanzas y diferencias en- des Impulso y Cantidad de Movimiento.
tre los tipos de choques. 10. Asignación de tareas para la clase si-
guiente.
 Construye cuadros comparativos sobre
los tipos de choques.
 Determina con detalles y en forma ob-
jetiva las características de la conserva-
ción de la cantidad de movimiento de
los cuerpos.
 Analiza la definición de Choque.
 Diferencia los tipos de choques me-
diante la descripción de sus caracterís-
ticas más resaltantes.
 Aplica los conceptos y ecuaciones de
impulso, de cantidad de movimiento,
choques y tipos de choque en la resolu-
ción de problemas.

Resuelve situaciones problemáticas HIDROSTÁTICA.

 Define presión. 1. Trabajo individual. Actividades con material  OBSERVACIÓN
referidas a la Hidrostá tica.
 Propiedades Físicas de los fluidos de apoyo
 Registro en pla-
 Densidad absoluta o masa es-  Identifica las propiedades físicas de 2. Trabajo grupal colaborativo: Elaboración de nilla de observa-
pecífica. los fluidos (densidad y peso específi- mapas mentales o conceptuales de las pro- ciones
 Presió n. Definició n. Expresió n co). piedades físicas de los fluidos y las leyes que
matemá tica, presió n hidrostá - las gobiernan  PRUEBAS PRÁCTI-
Elizabeth López de Rolón
 tica, presió n atmosférica.
 Conceptualiza la presión hidrostática. 3. Clases explicativas: Conceptos y caracterís- CAS
 Principio de Pascal.( Prensa Hi-
Estática de drá ulica)
ticas de las propiedades físicas de los flui-
 Experiencias en
Fluidos:  Empuje: Definició n, cá lculo del
 Enuncia los principios de Pascal y Ar- dos; Densidad y peso específico, presión hi-
laboratorio
químedes. drostática y presión atmosférica,
empuje (Teorema de Arquíme-
 Trabajo de cam- 16 horas
Hidrostática des).  Relaciona las ecuaciones de la densi- 4. Practica experimental
po y laboratorio
Equilibrio de cuerpos sumergidos y dad y el peso específico. 5. Principio de Pascal
flotantes  PRUEBA ESCRITA
 Comprueba el principio de Pascal y 6. Construcción de una prensa hidráulica me-
 Cuestionario
de Arquímedes mediante experiencias diante la utilización de jeringas.
sencillas. 7. Principio de Arquímedes.  Selección Múlti-
ple
 Resuelve situaciones que involucren la 8. Clases explicativas y resolución de proble-
aplicación de conceptos de densidad, mas sobre los principios de Pascal y de Ar-  Falso y Verdade-
principios de Pascal y de Arquímedes. químedes. ro
Investigación bibliográfica: elaboración de
resumen y/o síntesis sobre condiciones de
flotabilidad de los cuerpos
Resuelve problemas referidos a la Hi- Hidrodinámica.
 Define flujo estacionario 1. Clases explicativas: Conceptos y caracterís-  OBSERVACIÓN
drodiná mica.  Flujo. Tipos (Estacionario Y
ticas de los efectos estudiados en Hidrodiná-
Turbulento). Caudal.  Define Flujo turbulento.  Registro en pla-
mica
 Ecuació n de Continuidad. nilla de observa-
 Teorema de Bernoulli. Enun-  Conceptualiza Caudal 2. Breves interrogatorios diagnosticadores al ciones
ciado y Expresió n.  Identifica las unidades de medida del final de los principales puntos del tema.
 PRUEBAS PRÁCTI-
caudal. 3. Solución de problemas de los alumnos. CAS
Dinámica de  Identifica las magnitudes involucradas 4. Presentación de información variada respec-  Experiencias en
Fluidos: en la ecuación de la continuidad. to a los fluidos en movimiento. laboratorio
 Enuncia el Efecto Venturi. 5. Consideración y Discusión de las magnitu-  Trabajo de cam-
des involucradas en la Hidrodinámica. po y laboratorio
Hidrodinámica  Resuelve situaciones que involucren la 16 horas
aplicación de conceptos de flujo esta- 6. Trabajo individual o grupal sobre el teorema  PRUEBA ESCRITA
cionario y Caudal. de Bernoulli como estrategia para la aten-
ción a la diversidad.  Cuestionario
 Resuelve situaciones que involucren la
aplicación de los teoremas de Bernoulli 7. Asignación de tareas para la clase siguiente.  Selección Múlti-
ple
8. Actividades con material de apoyo relativo a
la Hidrodinámica.  Falso y Verdade-
ro
9. Trabajo grupal colaborativo: Elaboración de
mapas mentales o conceptuales de La Hidro-
dinámica.
Resuelve problemas sobre Termome- CALORY TEMPERATURA  Conceptualiza calor 1. Trabajo individual. Actividades con material  RSA.
tría, Calorimetría y Dilatació n.  Calor. Temperatura. Termó me-  Conceptualiza temperatura de apoyo.  Pruebas escritas.
tro. Escalas termométricas.  Diferencia calor de temperatura 2. Clases explicativas: Conceptos y caracterís-
 Presentación de situa-
 Calorimetría. Calor específico.  Reconoce las escalas termométricas ticas de las escalas termométricas
3. Trabajo en clase: Actividades con material ciones y problemas.
Capacidad térmica. Curva de  Resuelve problemas sobre escalas ter-
calentamiento. de apoyo:  Pruebas Prácticas.
mométricas
 Dilatació n lineal térmica. 4. Investigación bibliográfica: elaboración de  Pruebas Orales.
 Identifica las distintas escalas termo-
Elizabeth López de Rolón
 métricas. resumen y/o síntesis sobre el calor y la tem-
 Compara las escalas termométricas. peratura
 Deduce la relación entre las escalas 5. Clases explicativas y resolución de proble-
termométricas. mas sobre escalas termométricas
 Reconoce la ecuación que relaciona a 6. Práctica Experimental de comprobación de
las escalas termométricas. los conceptos de Calorimetría.
 Aplica las ecuaciones de las escalas 7. Resolución de problemas relativos al tema.
termométricas en la resolución de pro- 8. Estudio de la curva de calentamiento del agua
blemas. considerando los cambios de estado.
 Distingue la relación T = f(Q) y Q = 9. Corrección del trabajo de los alumnos
f(m) = f(x). mediante soluciones demostradas en la pizarra. 20 horas.
 Identifica la ecuación fundamental de 10. Asignación de tareas para la clase siguiente
Termometría y la Calorimetría.
calorimetría  Reconoce el equivalente térmico del
calor.
 Aplica la ecuación fundamental de la
Calorimetría en la resolución de pro-
blemas.
 Elabora el diseño experimental para la
deducción del calor específico de un
cuerpo.
 Conceptualiza Dilatación Térmica
 Identifica los diferentes tipos de dila-
tación térmica de los sólidos.
 Deduce las ecuaciones para la dilata-
ción térmica lineal.
 Comprueba la dilatación de los cuer-
pos mediante experiencias sencillas.
 Resuelve problemas aplicando los co-
nocimientos sobre dilatación lineal tér-
mica de los sólidos.

Bibliografía.
BONJORNO, Roberto; BONJORNO, Regina; BONJORNO, Valter. Física

Elizabeth López de Rolón

 Volumen Único. Sao Paulo. Editora FTD. 1996.

FERNANDEZ, Alejandro; LIMA, Agustín; GARCÍA SAENZ, Francisco. Física

para segundo curso. Asunción. Fundación en Alianza. Vol. ll. 2005.

HEWIT, Paul. Física Conceptual. 3a edición. México. Editorial Addison Wesley

Longman. 1999.

MAIZTEGUI, Alberto; SABATO, Jorge. Introducción a la Física. Buenos Aires.

Editorial Kapeluz S.A. Vol. II.1955.

PIÑA, Ana; CASTRO, Ricardo; VALDEBENITO, Carolina. Física 1. Santiago de

Chile. Santillana del Pacífico S.A. Vol. I. 2008.

PIÑA, Ana; CASTRO, Ricardo; VALDEBENITO, Carolina. Física 2. Santiago de

Chile. Santillana del Pacífico S.A. Vol. II. 2008.

ARISTEGUI, Rosana. Física 1. Buenos Aires. Santillana Polimodal. 1999.

Elizabeth López de Rolón