PRODUCTO: DESARROLLA 4.

María desea construir una pared en un Terreno, con las siguientes

dimensiones:
1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras (Primero calcula la longitud Hallamos la suma de los
de cada uno de sus lados luego si realiza la suma)
lados:
+ + + =
m
P= m
El perímetro (p) de una figura cualquiera es igual a la suma de sus lados.
5. Calcula el perímetro de cada una de las siguientes figuras:
Rpta: _______________

4u 4u
4u
8u
3u

2. Halla el perímetro de los siguientes polígonos regulares: 3u 16u

8u
8u 4u
14u

6. Desarrolla los siguientes problemas:

3. Encuentra el perímetro de las siguientes figuras: a. EI perímetro de un cuadrado es 120 m ¿Cuánto mide el lado del
cuadrado?

b. Si el ancho de un rectángulo mide 3cm y el largo mide el doble ¿Cuál es el

perímetro?

7. Observa las imágenes y halla el perímetro

a. Perimetro = _______ b. Perimetro = _______ c. Perimetro = ______
Calcula el perímetro de los siguientes polígonos y escribe el resultado. Hay que poner
el número y cm, m... o lo que corresponda sin dejar espacio para que la página lo
corrija bien.

P= ____m P= ____m P= ____m

P= ____ P= ____ P= ____

5m 8m

7m 9m 13m

17cm
P= ____m P= ____m P= ____m
11cm
18m 11m
15cm
14m 16m 10m
8m
P= ____ P= ____
22m 14 m 21 m
P= ____m P= ____m P= ____m

P= ____cm

P= ____
P= ____ P= ____cm
1. Observa estas figuras. ¿Cuál tiene mayor superficie? Ordénalas de mayor a
menor. 5. Completa las siguientes letras, coloréalas y escribe debajo su área.

2. Calcula en área de cada figura usando como unidad el cuadrado de la 6. Calcula las superficies de estas
cuadrícula. figuras utilizando como unidad,
primero, el cuadrado pequeño, y,
después, el cuadrado grande.

7. Cada una de estas figuras tiene 6

unidades cuadradas de superficie.
Dibuja otras cuatro figuras con la misma superficie
3. Completa en la cuadrícula estas figuras para que sean polígonos con 8
unidades de superficie.

8. ¿Cuál es el área de cada una de estas

figuras?

4. Usando como unidad de superficie el cuadrado de la cuadrícula calcula el

área de estas figuras:
9. Cómo son las áreas de estos dos
cuadriláteros?
 Resolver los siguientes problemas.
1. Hallar el perímetro y el área de un cuadrado cuyo lado vale 8.62 cm.

Cuál es su superficie:………………………………………………………
10. Calcula la superficie de las siguientes figuras
2. Hallar el perímetro y el área de un paralelogramo cuya base mide 30 cm y
su altura mide 20 cm

3. Hallar el perímetro y el área de un triángulo sabiendo que la base mide

6.8m y la altura 9.3m
Con las medidas conocidas vamos a obtener la medida del lado utilizando el
Figura A ______________ Figura B ______________ Teorema de Pitágoras: c2 = a2 + b2
Figura C ______________ Figura D ______________
11. Ordena estas figuras de mayor a menor área.

Ahora que conozco la medida de los lados, obtengo el perímetro y el área del
triángulo.

PROBLEMAS CON PERÍMETROS Y SUS SUPERFICIES

 b) Si una gura tiene igual perímetro que otra, entonces, ¿La medida de
su superficie son iguales? Justica en tu cuaderno con ejemplos.

6. Resuelve los siguientes problemas:

1. Un tapete rectangular mide 70 cm de largo y 30 cm de ancho. Si un metro
de blonda cuesta 5 soles, ¿cuánto costará ponerle blonda a todo el tapete?

4. Hallar el valor del lado de un cuadrado cuya área vale 28.09 m². Después 2 . El patio del colegio es un cuadrilátero según se observa. ¿Cuántos metros
obtener su perímetro. de banderines se necesita para colocar alrededor del patio?
Si el área os igual a la medida del I al cuadrado, entonces la medida del lado es
igual a la raíz cuadrada del área.
Ahora que conozco la medida del lado, obtengo el perímetro.

c. El perímetro de un salón cuadrado es 80m. si deseo colocar zócalos a lo

largo de cada pared, ¿cuánto medirá el zócalo de una pared?
5. Construye jardineras con 12 ladrillos. ¿Cuánto mide el perímetro y la
superficie?
d. En un parque han dejado espacios en forma de rombo para 6 plantas. Si
se compró 48 m de acero para las 6 plantas son iguales, ¿cuánto mide el lado
de cada rombo?

e. Un gatito camina 2 vueltas alrededor de la azotea buscando a su gatita,

luego 2 más juntos, se sientan y miran el amanecer. ¿Cuántas vueltas dio el
gatito? ¿Cuántos metros recorrió en total?
Dio ______ vueltas.
Entonces, en una vuelta:
a) Dibuja otras 3 jardineras que puedas armar con 12 ladrillos. ____m + ____m + ____m + ____m = ____m
¿Cuál es la medida de la superficie de cada gura? Así, en ____ vueltas:
____m x _______ vueltas = ____m.

7. Problemas con superficies

a. La mamá de Karina es arquitecta y ha presentado dos propuestas para
construir un departamento sobre el mismo terreno. Estos diseños estás
 hechos a escala. Cada cuadradito de 1 cm de lado representa un cuadrado ¿Cómo lo haremos?
de 1m de lado. ¿Cuál de los diseños tendrá mayor área de construcción? • Pegamos dos papelotes uniéndolos por los lados más largos.
• Medimos un metro de lado y cortamos formando un cuadrado.
• Dividimos cada lado del cuadrado en 10 partes iguales con una regla y
trazamos una cuadrícula.
b. Junten varios metros cuadrados en el piso del aula y formen diferentes
figuras. Dibujen y escriban las medidas de la forma.

b. Expliquen cómo medirán el área de la construcción de cada diseño.

_______________________________________________________________ c. Estimen cuántos metros cuadrados (m2) mide la pizarra y cuántos el piso
_______________________________________________________________ de su aula.
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
d. Respondan.
c. Nico dice que no es necesario contar uno a uno los cuadraditos del terreno • ¿Cómo podemos usar el metro cuadrado para medir la superficie de una
construido para hallar el área. ¿Cómo podría calcular el área? carpeta?
Calculen las áreas y escriban • ¿Un metro cuadrado es mayor o menor que la superficie de tu carpeta? ¿Es más
las medidas. o menos que medio metro cuadrado?
Diseño A: ________________________ • El metro cuadrado se simboliza con m< ¿Cómo expresamos un metro cuadrado
y cómo expresamos medio metro cuadrado?
Diseño B: ________________________
• Si la cuadrícula elaborada dentro del metro cuadrado está formada por
El diseño que tiene mayor superficie de construcción es ___________. cuadraditos de 10 cm de lado (1 decímetro), ¿cómo podríamos denominar a cada
cuadradito?

8. Para comparar y medir superficies de los objetos que hay en el aula, los
estudiantes de quinto grado construirán un metro cuadrado que servirá como
unidad de medida. ¡Construyamos el nuestro!
a. Sigan estas indicaciones.
¿Qué necesitamos?
• Papelotes
• Cinta métrica
• Regla grande