UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE
ENSAYO: CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA
MATERIA:
PEDAGOGÍA
DOCENTE:
DR. JORGE ERNESTO DE LA ROSA GARCÍA
PRESENTADO POR:
ANGELA REGINA MORENO JARAMILLO
MAESTRÍA EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SABINAS, COAHUILA ENERO 2022
Índice
Objetivos...........................................................................................................3
Antecedentes.....................................................................................................6
Tipos..................................................................................................................8
Teóricos...........................................................................................................10
Bibliografía.....................................................................................................14
CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA
Objetivos
Para comenzar con el presente ensayo quisiera mencionar sobre el principal objetivo de la
Pedagogía: “El estudio de la Educación o de la Pedagogía tiene por objetivo mostrarnos la
realidad de la escuela, las ideas sobre el futuro del Hombre, la experiencia de dicha
educación y su provenir.” (Leal, 2011, pág. 97) Es conocido que esta ciencia estudia la
educación con todas las implicaciones de la enseñanza.
La pedagogía deriva del griego Paidon que significa Niño y Gogos que significa
Conducir, dando por resultado que la pedagogía es el conducir o guiar a los niños. Eso no
quiere decir que este exclusivamente para aplicarse en la infancia, sino con todas las
personas durante su vida, pero se considera de especial relevancia con los niños pequeños
para que puedan desarrollarse de manera integral en distintas áreas.
Hay unos autores que señalan que:
“La pedagogía es el alma de la educación; allí brota la experiencia de la
formación; la pedagogía es la experiencia de la educación. Educar al otro,
intervenir en su formación, transmitirle lo mejor de la cultura, forjar en él un
sentimiento serpa siempre una experiencia singular.” (Zambrano Leal &
Phillippe, 2013, pág. 53)
El punto central de esta ciencia es poder formar a las personas para dotarlos de
conocimientos, saber y cultura que permitan de la mejor forma la vida futura como
sociedad y combatir así la ignorancia. Dentro de todo lo que estudia y abarca la pedagogía,
tiene influencia de la sociología, quien se encarga del estudio de la vida social, y la
filosofía, que trabaja con la lógica y métodos para explicar la existencia.
No es exclusivo de aplicarse en un ambiente escolar, puede ser desarrollada desde
casa.
Los pedagogos, quienes se encargan de aplicar esta ciencia, estudian sobre la
historia y la sociedad en sí, para poder enseñar sobre esas prácticas, aprendiendo métodos y
planes mediante el razonamiento que pueden inferir en distintos contextos. No se les
considera psicólogos o docentes pues no están implicados a un aula con niños, más bien
puede fungir su función de enseñar a docentes para que ellos sean los responsables en el
proceso de educación de un niño o estudiante.
Un pedagogo es consciente que cada persona tiene habilidades y capacidades
únicas, que aprenden de manera diferente. Así ellos se encargan de transmitir eso y
presentarlo a los docentes para que lo tomen en cuenta en sus prácticas. Es una gran tarea
pues son capaces de enseñar que se puede y debe aprender de manera distinta y debemos
saber aplicar métodos para nuestros estudiantes.
Me parece importante resaltar lo que menciona Caeiro (2009) al referirse a la
educación como lo siguiente “los niños deben ser educados no de acuerdo con el estado
presente del género humano, sino de acuerdo con el posible y mejor estado futuro, es decir:
según la idea de la humanidad y todo su destino” (pág. 39) Eso atribuye que no se espera
educar a los alumnos solamente “porque sí” en cambio tiene un significado más profundo,
que sería educar para prepararlos para su vida futura al coexistir en una sociedad.
Se busca educar con una disciplina que ayude a la persona a ser constante y
perseverante en lo que realice; en una cultura de procurar desarrollar las habilidades en
cada persona, tanto física como emocionalmente para que se desenvuelvan en diferentes
áreas, como sería el enseñarlos a leer y escribir, así como en arte y creatividad; promover la
movilización de saberes para las diferentes inteligencias y buena moral. Buscando siempre
que por sí sólo cada individuo logre aprender de la manera que mejor se adapte a sus
necesidades.
Según Álvarez (1995) citado por Mato Tamayo, Vizuete Toapanta, & Peralvo
Arequipa (2019, p.127) la Pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio el
proceso formativo […] un proceso totalizador cuyo objetivo es preparar al hombre como
ser social, que agrupa en una unidad dialéctica los procesos educativo, desarrollador e
instructivo. Aquí vemos el punto central que es el proceso formativo y comprendemos que
en la pedagogía se estudia el cómo, porqué y para qué de dicho proceso.
El aprender y entender los principios psicológicos que se involucran en el
aprendizaje es uno de los objetivos de la pedagogía como ciencia. De especial manera
pretende desarrollar habilidades personales en los estudiantes, siendo que estimulen su
autonomía, mediante el análisis, colaboración y empatía. Se debe tener un constante
mejoramiento en las prácticas de la enseñanza que infieren en la planeación educativa.
Antecedentes
En la antigüedad (comunidad primitiva) no existía una pedagogía en sí que instruyera a las
personas de manera específica que enseñara las prácticas para aprender o vivir. Las
personas se enseñaban unas a otras algunas habilidades o destrezas, era una enseñanza no
institucionalizada. Los autores Mato Tamayo, Vizuete Toapanta, & Peralvo Arequipa,
(2019) comentan que fue en la etapa del esclavismo cuando surgieron las primeras escuelas
y los esclavos llevaban a los niños para aprender, de ahí surgue el término pedagogo que
significa conducir a los niños.
Luego nos presentan que la iglesia adecuo un método de enseñanza en los
monasterios basados en la religión. De ese tiempo pasamos al feudalismo, donde aparece
Comenius, quien es considerado el padre de la Pedagogía. Los autores explican que él creo
un sistema basado en tres principios: recordar, impartir y ejercitar. Y que a partir de ahí
surguieron las clases que son las bases para lo que conocemos ahorita como sistema
escolarizado.
Los autores Zambrano Leal & Phillippe (2013) indican que“la pedagogía no fue otra
cosa que el intento de la psicología del desarrollo de la inteligencia por explicar los
aprendizajes de los niños” (pág. 57) Esta disciplina ha sido considerada para su estudio por
diversos autores que han rescatado diferentes pensamientos e ideas de los estudios y teorías
aplicadas.
Surgió un debate entre los autores que han estudiado la pedagogía, pues algunos se
apegan a la idea que la pedagogía debe ser considerada una ciencia, otros que es un arte o
técnica, y varios de ellos la consideran una filosofía. Pero lo que todos presentan en común
es que su objetivo de estudio es la educación, la cual se logra mediante diversas
metodologías, teniendo implicaciones de otras ciencias.
Podemos retomar lo que anteriormente señalado con lo siguiente:
“Está vinculada con el arte de enseñar, con la maestría pedagógica que tenga
el maestro/profesor para enseñar, quien debe ser un artista de la creación
para que sus alumnos asimilen el contenido de la enseñanza y a la vez se
percate de las insuficiencias del proceso de enseñanza-aprendizaje y busque
nuevas vías para perfeccionarlo y nuevamente su carácter de ciencia.” (Mato
Tamayo, Vizuete Toapanta, & Peralvo Arequipa, 2019, pág. 127)
Tipos
Dentro de la pedagogía surgen diferentes clases que se especializan en un enfoque especial
según el ámbito en que se desarrolla. Todas las formas de la pedagogía se pueden resumir
en el hacer, lograr, despertar, en la historia, siendo importante su capacidad argumentativa,
una fuente que une lo delimitado al aula escolar con el espacio público. Según un artículo
en el sitio web de la UNIR (2020) menciona que hay seis tipos de esta ciencia, los cuáles
son pedagogía descriptiva, pedagogía normativa, pedagogía infantil, pedagogía social,
pedagogía psicológica y pedagogía terapéutica.
La pedagogía descriptiva busca analizar todos los sucesos educativos como los
factores históricos, biológicos, psicológicos y sociales, como acontecen en la realidad
tomando en cuenta los sucesos culturales que pueden inferir en el sistema educativa. Siendo
parte fundamental de este ámbito saber cómo se realizan las prácticas que involucren
teorías y modelos acertados.
Con el tipo normativo de la pedagogía se muestra una disputa entre la parte de la
teoría y la parte filosófica en la escuela, sobre el cómo abordarla en clases para darla a
conocer y que los alumnos se apropien de los conceptos, buscando siempre las mejores
condiciones en las que ocurra el aprendizaje, con modelos teóricos que impulsen a alcanzar
los objetivos.
La pedagogía infantil que ocurre desde la infancia, es fundamental pues es donde se
empieza por adquirir el desarrollo de competencias y habilidades fundamentales que los
ayude a sentar las bases para la educación futura. Los planes que se tienden a realizar en
esta ciencia deben adaptarse a la realidad de los contextos.
Otro tipo es la pedagogía social que es la clave para el desarrollo de una sociedad.
Se basa en situaciones que puedan presentarse en el contexto social que se ven reflejados en
la vida escolar de los alumnos para lograr la igualdad de oportunidades en el acceso a la
educación.
La pedagogía psicológica se encarga de estudiar el comportamiento de las personas
durante su vida escolar. Suele aplicarse en ambientes de aprendizaje y orientación
vocacional. Los docentes utilizan este tipo de pedagogía para orientarse en temas
relacionados con la dificultad de aprendizaje, esto puede ayudar a mejorar la comunicación
y dar las herramientas necesarias para poder utilizarlas en el futuro.
La pedagogía terapéutica es una rama que se encarga de buscar la solución a los
problemas de enseñanza que pueden aparecer en los estudiantes. Se busca que los
programas de estudio estén basados en las necesidades de cada alumno para que se
especialice el aprendizaje. Las personas en su vida diaria aprenden ya sea dentro del aula o
fuera de ella.
Teóricos
Hemos aprendido que la pedagogía es un método fundamental para la educación, siendo de
gran ayuda para los docentes durante su formación, al realizar los planes de estudio que
estén basados en los alumnos, principalmente en sus necesidades. La intervención que
surge de la acción pedagógica, las estrategias de aprendizaje y el papel del maestro como
un mediador, es de vital importancia para que el alumno logre alcanzar el nivel máximo de
conocimiento y pueda avanzar en su aprendizaje.
Así lo comenta Zambrano Leal (2018):
“Para el pedagogo, la educación de un sujeto es un asunto de poder, de
resistencia, de deseo, de huida, de silencio, de cansancio, de gestos, de
fuerza, pero también saber […] en ella lo que se dice y se hace está
vinculado con la realidad del aula de clase, con la práctica de la institución y
con las decisiones políticas que afectan a los sujetos en su educación.” (pág.
39)
La teoría pedagógica se basa en las definiciones, conceptos, principios, ideas, que
permiten comprender la educación. El profesor es capaz de identificar diferentes
situaciones y actuar sobre ellas, apoyándose de los valores y estudios, para que se vea
reflejado en sus estudiantes el nivel intelectual que haya adquirido mediante la aplicación
de herramientas o métodos mejor pensados para su comprensión.
En varios artículos se presenta la teoría pedagógica como un saber de clase
académico que tiene su misión en el intento de aportar, mediante la teoría y práctica, el
lograr adquirir la comprensión del quehacer educativo. Siguiendo lo que se menciona
sobre:
“Se puede concebir la teoría pedagógica como un sistema de ideas,
conceptos, hipótesis, generalizaciones y postulados, relacionados con la
ejecución de la educación en tanto la enseñanza y formación, es decir, las
mejores estrategias de impartir la instrucción y la formación personal y
social” (Palabra Maestra, 2019)
No es una tarea sencilla el rol del docente para lograr que sus estudiantes logren
adquirir los aprendizajes esperados y puedan utilizar en su vida lo que, aprendido, siendo
que se realice un aprendizaje significativo que ellos puedan ver el cómo aplicarlo a su
contexto y en la vida en sociedad donde conviven. Se debe tomar en cuenta la realidad y
características de los estudiantes para que pueda ser relevante la información que se le
comparte en las aulas.
El utilizar métodos pedagógicos de una manera activa se considera el medio para
obtener los resultados esperados que puedan ayudar al estudiante a adquirir su aprendizaje,
logrando que sea responsable, activo, creativo y comprometido en lo que realiza. Se busca
que el quehacer educativo sea un proceso real para cada alumno, que no se centre
únicamente en los planes y programas sin ver la evaluación ni el progreso que puedan tener.
Existen diferentes teorías del aprendizaje que son implicaciones en los modelos
pedagógicos, estos son varios y cada uno resalta una parte diferente que abarca un modelo
que según su autor cree importante resaltar o enfocar. Dicho este puedo mencionar los
siguientes que se encuentran especificados por el Dr. Ortiz Ocaña (2013).
El conductismo de B.F. Skinner presenta la concepción del aprendizaje que se
relaciona con el estimulo-respuesta. En este enfoque el maestro se centra en desarrollar una
serie de arreglos de repuesto para la enseñanza. Su papel docente es ser visto como un
ingeniero educacional y un administrador de contingencias. Dentro de sus características
estan los componentes de enseñanza: objetivos, contenidos, métodos, recursos didacticos y
evaluación.
La teoría constructivista de Jean Piaget afirma que el maestro es un promotor de la
autonomía y el desarrollo de cada alumno. Se debe conocer las características y situaciones
personales de los estudiantes. El rol del maestro es promover un ambiente de respeto,
confianza y reciprocidad donde pueda generarse el aprendizaje de la mejor manera. No se
aplica una autoriedad por parte del docente, esto para lograr la confianza con los
estudiantes y se sientan estimulados para aprender.
Se debe respetar que el cometer “errores” es algo bueno para el crecimiento de la
persona. Esta teoría muestra mur importante el conocimiento humano como una froma
específica, la adaptación debe ser interactiva, los mecanismos de asimilación y
acomodación en el proceso y que el camino para construir un verdadero conocimiento parte
de acciones externas que tengan contacto con los estudiantes.
La psicologia congitiva contemporanea de Jerome Bruner, David Ausbel, Robert
Sterneberg y R. Glaser hacen un enfasis en la importancia del estudio de porcesos del
pensamiento, la estructura del conocimiento, el estudio experimental dentro y fuera del
aula. Los aspectos cognitivos son mediadores para la conducta. El maestro parte de la idea
de un estudiante para que pueda aprender significativamente, el aprender a aprender y
pensar sobre su proceso de enseñanza.
El aprendizaje significativo de David Ausubel contempla el concepto de aprendizaje
significativo va de la mano con los conocimientos previos que tenga el estudiante y de ahí
adquirir nuevos conceptos. El aprender significa comprender realmente lo que se esta
estudando. Existe una necesidad de diseñar los planes de estudio que tengan un puente
congitivo. Se busca que el estudiante este motivado para aprender.
Las tendencias humanistas de Carl Rogers, Hamachek y A. Maslow se cntran en el
papel del docente en una educación humanista. El profesor debe ver el potencial y
necesidades de cada alumno para así fomentar un clima social que dará por resultado un
abuena comunicación. Se debe interesar en los estudiantes, estar abierto a nuevas formas de
enseñanza y la acutalización del aprendizaje.
El aprendizaje creativo debe ser una actividad social y de conocimiento mediante la
cual los alumnos se puedan hacer participes de la experiencia historico-cultural. La
enseñanza debe estar segura de las condiciones en que se van a desenvolver y presentar los
niños, que sea mediante tareas de colaboración que deban socializar con ortos.
Bibliografía
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