PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)

“Nombre de la Institución Educativa”

C.C.T. (Clave del Centro de Trabajo) Turno: _____________
Zona escolar: ________

Ciclo Escolar: ________

 ¿Qué es el programa escolar de mejora continua (PEMC)?
Expresa la voluntad del personal docente y de la comunidad escolar de organizar acciones para lograr mejores resultados educativos y avanzar
en la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.
El programa de mejora escolar continua es una propuesta concreta y realista que, partiendo de un diagnóstico completo del estado actual del
centro, define objetivos y medidas de mejora orientados a potenciar los puntos fuertes del centro y a resolver los problemas del mismo de forma
jerarquizada y en un plazo determinado.

El consejo técnico de la escuela debe revisar periódicamente los avances, evaluar la consecución de los acuerdos y objetivos, realizar ajustes
para afrontar los retos y proporcionar información para la toma de decisiones que apoyen la mejora de la escuela. En este contexto, la JCSP es un
instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o en una mera yuxtaposición de buenas intenciones, deseos y
aspiraciones.
Un error común que hay que evitar es ver los programas de mejora como un objetivo y no como un medio para proporcionar a los niños y
jóvenes una educación completa y excelente.

Características del programa de mejora continua en las escuelas:

 La elaboración de un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.

 Forma parte de una política de participación y colaboración.
 Tener una visión de futuro.
 Adaptarse al contexto.
 Ser plurianual.
 Sea flexible.
 Tener una estrategia de comunicación adecuada.

Estructura

El programa de mejora continua de la escuela debe incluir los siguientes elementos:

 Diagnóstico
 Metas y objetivos
 Deben tomarse las siguientes medidas
 Seguimiento y evaluación
 DIAGNÓSTICO

Hay que partir de un diagnóstico inicial para saber cuáles son los principales puntos de ataque: ¿Dónde estamos? La situación o el problema en
cuestión. ¿Qué información tenemos para analizar, reflexionar, determinar las necesidades educativas y priorizar para tomar decisiones? ¿Qué
información aportan los informes de evaluación, las fichas y los gráficos?

¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más fuertes de los estudiantes en la escuela en general?
La preferencia es para las ciencias sociales, donde pueden practicar la enseñanza a través de la experimentación de una manera más presente
en su aprendizaje y ser capaz de desarrollarlo de forma independiente.

¿Cómo utiliza los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el desarrollo de estrategias y la experiencia
de aprendizaje de los alumnos?
Siempre se tienen en cuenta para ajustar nuestra planificación didáctica, para innovar en cuanto a contenidos y para ver qué áreas hay que
reforzar, es decir, intervenimos allí donde queremos un desarrollo saludable de los planes y programas.

¿Qué mecanismos existen en la escuela para hacer frente a los efectos de las ausencias de los alumnos?
Comunicación continua, visitas a domicilio, participación de los padres, talleres para los alumnos y actividades académicas que despierten su
interés, premiar al grupo más puntual con algún incentivo por la puntualidad y sensibilizar a los padres sobre la importancia de la puntualidad y la
asistencia.

¿Ha puesto en marcha alguna estrategia o campaña para que los padres reduzcan o eliminen el absentismo? ¿Cuáles?
Talleres, dinámicas, por ejemplo, actividades en las que el alumno participa con su padre, lo que refuerza el vínculo entre ambos y los anima a
implicarse más en la escuela.

¿Cómo se evita que los alumnos abandonen la escuela por culpa de las tasas o de los procedimientos administrativos, o que los alumnos
"problemáticos" o los que son objetivo de la escuela abandonen, etc.?
Evitar el proceso burocrático por completo, dando a la comunidad escolar y a los tutores toda la atención y las facilidades con respecto a los
procedimientos escolares.

¿Los alumnos con retrasos en el aprendizaje tienen un patrón de conocimientos y habilidades a desarrollar?
Fomentar la escritura de textos, reforzar los procesos de lectura e interpretación de textos y desarrollar el razonamiento lógico-matemático.
 1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos
A partir de la utilización de la prueba de diagnóstico para evaluar el aprendizaje de los alumnos y para determinar su aprendizaje, se establece lo
siguiente:

Periodo y Porcentaje de Falta por

Necesidades Objetivos Metas Acciones Impedimentos Responsables
Recursos Cumplimiento Lograr

Mediante la
colaboración
entre padres –
directivo lograr
que el 100%
de los alumnos
Carta
Implementar un que se Fortalecer el
compromiso
gran trabajo encuentran en vínculo entre
con acciones a
colaborativo riesgo o los que
Permanentemente realizar para
entre directivos rezago escolar formamos
mientras el alumnos con Faltó apoyo de
– Docentes – alcancen y (Este espacio parte de la
alumno lo rezago algunas
Padres de logren los se llenará con comunidad Directivos
necesite, los educativo, familias para
Familia para aprendizajes el porcentaje escolar de Docentes
materiales a donde se acompañar las
rescatar a los esperados y que se logre manera que se Padres de
utilizar serán comprometan a actividades de
Problemas de alumnos que participen en alcanzar en su permita y Familia
bitácora libreta de realizar lo sus hijas e
rezago escolar se encuentran las actividades grupo) aumente la
registro o encomendado, hijos.
en riesgo de escolares para participación,
evidencia y estar en
deserción y mejorar su el involucrarse
constante
rezago desempeño y y ser parte del
seguimiento y
educativo. sus resultados, proceso.
monitoreo.
mediante el
apoyo de los
padres y
docentes
durante el ciclo
escolar.
 Permanentemente
mientras el
Propiciar la alumno lo
redacción de necesite, los
textos con materiales a
Lograr que el
diferentes utilizar serán, No se cuenta
100% de los
propósitos, Cartillas o Elaboración de con interés por
alumnos
implementando reportes de un cuadernillo parte del
desarrollen sus
estrategias de lectura. Libros de de trabajo para alumno y/o
competencias
apoyo la biblioteca los alumnos en (Este espacio padre de Seguir
y habilidades Alumnos,
diferenciado. escolar y de aula, rezago se llenará con familia aunado generado
de Directivos,
Tomando en Bitácora libreta de educativo. el porcentaje al poco acceso estrategias
lectoescritura Docentes y
cuenta registro o Trabajo que se logre a materiales y que
mediante Padres de
sugerencias de evidencia y tal vez personalizado alcanzar en su los recursos favorezcan su
estrategias o Familia
los alumnos, al Carpeta de con los grupo) tecnológicos desarrollo.
dinámicas que
igual que el uso Experiencias o alumnos en suficientes
favorezcan su
de fuentes, portafolio donde rezago para hacer la
aprendizaje,
recursos y se vayan educativo redacción de
durante el ciclo
materiales para quedando textos.
escolar.
la mejora de la materiales que
lectura y acrediten el
escritura. avance
significativo en los
alumnos

Lecturas de
Lograr que el No se cuenta
distintos tipos
Fortalecer los 100% de los con interés por
de textos.
procesos de alumnos parte del
Análisis del
lectura e desarrollen sus Permanentemente alumno y/o
texto mediante
interpretación competencias mientras el padre de
elaboración de (Este espacio Seguir
de textos, así y habilidades alumno lo familia aunado
preguntas y se llenará con generado
como el de necesite, los a él poco
dibujos. el porcentaje estrategias Alumnos
desarrollo del lectoescritura materiales a acceso a
Redacción de que se logre que (Disposición)
pensamiento mediante utilizar serán materiales y
biografías, alcanzar en su favorezcan su
lógico- estrategias o bitácora libreta de los recursos
relatos grupo) desarrollo.
matemático, a dinámicas que registro o tecnológicos
históricos,
través de la favorezcan su evidencia suficientes
cartas, etc.
aplicación de aprendizaje, para fortalecer
Elaboración de
estrategias. durante el ciclo procesos de
una antología
escolar. lectura
de evidencias.
 Resolución de
problemas No se cuenta
utilizando las con interés por
operaciones parte del
Lograr que el
Fortalecer el básicas. alumno y/o
100% de los
proceso de Permanentemente Obtener algún padre de
alumnos
adquisición de mientras el documento de familia aunado
desarrollen sus (Este espacio Seguir
herramientas alumno lo pautas activas. a él poco Directivos,
competencias se llenará con generado
matemáticas necesite, los Diseñar acceso a Docentes,
y habilidades el porcentaje estrategias
en la resolución materiales a algunas fichas materiales y Padres de
pensamiento que se logre que
de problemas utilizar serán o señalamiento los recursos Familia y
matemático alcanzar en su favorezcan su
para superar bitácora libreta de de pausas tecnológicos Alumnos
que favorezca grupo) desarrollo.
las dificultades registro o activas para suficientes
su aprendizaje
en el proceso evidencia usarlas en la para el
durante el ciclo
de aprendizaje clase y de esa desarrollo del
escolar
manera pensamiento
mantener al lógico -
alumno matemático.
interesado

Promover que Lograr que el Permanentemente Realizar el (Este espacio Por las Seguir Directivos,
Inasistencia y
todos los 100% de todos mientras el pase de lista al se llenará con actividades generado Docentes,
retardos del
alumnos los alumnos alumno lo inicio de el porcentaje laborales y de estrategias Padres de
alumno.
asistan puntual asistan puntual necesite, los clases. Para que se logre otras índoles que Familia y
 que los
alumnos
aprendan a ser
puntuales.
Otorgar algún faltó apoyo de
y diariamente a y diariamente a materiales a incentivo de la algunas
clases. clases. utilizar serán puntualidad familias para
alcanzar en su favorezcan su
Poniendo el Poniendo el bitácora libreta de para premiar al acompañar las Alumnos
grupo) desarrollo.
ejemplo como ejemplo como registro o grupo más actividades de
docente. docente. evidencia puntual. sus hijas e
Concientizar a hijos.
los padres la
importancia de
la puntualidad
y asistencia.
 2. Prácticas docentes y directivas

¿Cómo ha situado el aprendizaje de los alumnos en el centro de su práctica docente?

Al contrario, porque nos preparamos y renovamos constantemente nuestros conocimientos pedagógicos y estrategias de trabajo para tener un
impacto significativo en los alumnos.

¿Qué mecanismos tiene para satisfacer las necesidades específicas de aprendizaje de cada alumno y de su personal docente?
Retroalimentación, diálogo, comunicación abierta y atención constante para prestar atención cuando alguien nos necesita.

¿Se distribuye el trabajo del personal docente de forma que se tengan en cuenta los talentos y conocimientos de cada miembro?
Por supuesto, cada actividad o tarea se asigna siempre teniendo en cuenta los talentos y conocimientos de cada miembro del equipo, buscando
la armonía y permitiendo un uso óptimo de las diferentes habilidades.

Como escuela, ¿de qué mecanismos dispone para pedir ayuda en su práctica docente?
Reuniones de trabajo periódicas, en las que se nos alerta de cualquier tipo de situación.

Falta de apoyo y Promover el Lograr que el Realizar un plan (Este espacio se Disposición en Lograr generar Directivos y
colaboración trabajo colectivo docente de comunicación. llenará con el cuanto a los más empatía Docentes
entre docentes. colaborativo y la colabore, Reunirnos porcentaje que se tiempos entre los
cooperación intercambie semanalmente y logre alcanzar en docentes
entre el colectivo actividades, en reuniones de su grupo)
docente. estrategias y consejo técnico
materiales para para comunicar y
mejorar su tratar asuntos
práctica importantes del
educativa en un centro de trabajo.
100%. Lograr que Utilizar una libreta
el alumnado en y mensajería
un 100% logren como WhatsApp
los aprendizajes para cualquier
esperados comunicado
mediante la importante,
aplicación de la Elaboración y
planificación aplicación de los
diseñada durante recursos
todo el ciclo didácticos en
escolar. conjunto.
 Diseñar un plan
de actualización y
curso básico para
aprender a usar
Que el 100% de
ofimática básica,
Miedo a la los docentes
el uso de laptop y
implementación y Actualizarse en el utilicen las Tics Perder el miedo a
proyecto. (Este espacio se
el uso de las Tics uso de las en sus manifestar en que Lograr generar
Apoyarnos entre llenará con el
en el aula, nuevas estrategias y área nos cuesta más empatía Directivos y
docentes en el porcentaje que se
nuevas tecnologías y actividades para más y entre los Docentes
uso de estas logre alcanzar en
estrategias y estrategias motivar a los necesitamos docentes
herramientas. su grupo)
materiales de educativas. alumnos y logren apoyo
Reunirnos
aprendizaje. los aprendizajes
mensualmente
esperados.
para compartir
estrategias y
materiales de
aprendizaje.
 3. Formación docente
¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en el espacio propicio para generar procesos de desarrollo
profesional? ¿De qué manera?
Mediante un ambiente armónico, confianza y el enfoque en lo realmente importante de nuestra institución.

¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica pedagógica para analizarla reflexivamente con sus
compañeros?
Carpetas de Experiencias, bitácoras, listas de cotejo y ferias de conocimiento donde se expongan sus saberes de los alumnos.

¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente?
Siempre, puesto que el objetivo en común siempre es el mismo, logara un gran aprendizaje en nuestros alumnos.

¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza?
Mediante constancias, aplicación de conocimientos intercambio de experiencia sus opiniones y claro en resultados con nuestros alumnos.

Porcentaje de
Necesidades Objetivos Metas Acciones Impedimentos Falta por Lograr Responsables
Cumplimiento

Impulsar el Tomar cursos de

cambio y la actualización y
El 100% de los
mejora de los capacitación a
docentes y
procesos de contra turno o
directivos del
enseñanza y fines de semana.
plantel habrá
aprendizaje, para Buscar cursos de
cursado un taller
elevar el nuestro interés y
sobre habilidades
potencial de los compartirlos en
Falta de digitales, al
estudiantes para plenaria. (Este espacio se
actualización, finalizar el ciclo
que desarrollen Reunirnos en llenará con el Disposición en Lograr generar
capacitación y escolar 2021- Directivos y
sus habilidades colegiado para porcentaje que se cuanto a los más empatía en
compromiso 2022. Mediante Docentes
mediante el comentar que logre alcanzar en tiempos. el grupo
antes los cambios las gestiones
compromiso, la cursos nos su grupo)
y retos. pertinentes lograr
actualización y interesa tomar.
que los cursos o
capacitación Realizar y llenar
capacitaciones se
docentes. solicitudes de
realicen en un
Solicitar y cursos para
100% cerca de la
gestionar antes impartir y tomar
comunidad
las instituciones en nuestro
escolar.
cursos de plantel. Tomar los
actualización y cursos de
 capacitación actualización y
cercanos a capacitación.
nuestra Compartir
comunidad y en experiencias de
nuestras Problemas
escuelas. resueltos
exitosamente en
el aula. Fomentar
el diálogo y la
Comunicación
por medio de
intercambio de
estrategias.
Cursos y
 4. Avance de los planes y programas educativos

¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con los programas de estudio y comparten esta información con sus pares?
Siempre, mediante un correcto registro y resguardo de la información.

¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de los problemas en el abordaje de los programas de estudio o prevalece el enfoque de
cumplir con el programa de cada grado?
De manera constante llámese reunirnos semanalmente, reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del centro de
trabajo y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado importante.

¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenidos de los programas de estudio relacionados a
lo largo de varios años?
Cuando realizamos observación entre docentes del Mismo grado y hacemos comparativas para ver que avances llevamos y así poder
intercambiar estrategias y retroalimentar

Porcentaje de
Necesidades Objetivos Metas Acciones Impedimentos Falta por Lograr Responsables
Cumplimiento

Pedir nuestras
autoridades
educativas nos
instruyan sobre Reunirnos en
con que planes y colegiado para
programas comentar el plan
educativos Lograr el 100% y programa
Para este ciclo
trabajaremos y de comprensión y educativos con el
escolar
nos mantenga entendimiento que (Este espacio se
desconocemos o
informados sobre el plan y trabajaremos. llenará con el
tenemos dudas
periódicamente programas de Reunirnos para porcentaje que se No aplica No aplica Docentes
de con qué plan y
sobre los estudios con el comentar los logre alcanzar en
programas de
avances de los que me tocara avances del su grupo)
estudio vamos a
nuevos planes y laborar este ciclo nuevo plan y
trabajar.
programas escolar. programas de
educativos de la estudio de la
Nueva Escuela nueva escuela
Mexicana. mexicana.
Realizar una
planeación
Didáctica
 adecuada a las
necesidades y de
nuestro grupo
que permita ser
retadora,
inclusiva, pero
sobre todo que
genere una
correcta
integración en el
aula.
 5. Participación de la comunidad
¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a participar en la vida de la escuela y a compartir sus conocimientos?
Si la invitación es permanente, así como las actividades que promuevan sui integración.

¿Establecen redes formales e informales de colaboración con los diferentes agentes comunitarios que permiten mantener y mejorar las
relaciones, comunicar mensajes y aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer el programa escolar? ¿Cómo lo hacen?
Comunicación constante, integración a actividades como seguridad, higiene, comités etc.

¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social?
Mediante comités donde se les asigna a ciertos grupos de tutores actividades específicas de acuerdo al entorno del comité en cuestión.

¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar, convivir, de
producir?
Se tiene un diagnóstico detallado de la comunidad, sus usos, costumbres y manera de vivir en general en ámbitos económicos y sociales.

¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar?
Integración, asambleas, participación constante.

Porcentaje de
Necesidades Objetivos Metas Acciones Impedimentos Falta por Lograr Responsables
Cumplimiento

Los padres de Lograr la Lograr que el Concientizar a los (Este espacio se La asistencia y El Compromiso Directivos,
familia no participación 100% de los padres de familia llenará con el puntualidad de de los padres de Docentes y
participan en las constante de los padres de familia sobre la porcentaje que se los padres de familia. Padres de
actividades padres de familia participen en las responsabilidad logre alcanzar en familia. Familia
educativas. en las actividades actividades que tienen en la su grupo)
escolares. escolares para educación de sus
Reuniones mejorar el hijos. Vigilar que
trimestrales con desempeño y los sus hijos cumplan
los tutores o resultados de los con el material
padres de familia alumnos, durante completo
para llevar un el ciclo escolar. indicado por el
seguimiento del docente. Registro
aprovechamiento de padres de
de sus hijos familia que
participan en las
actividades
convocadas por
la institución.
 6. Desempeño de la autoridad escolar
¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente a las diversas solicitudes de tipo administrativo de las autoridades escolares?
Solicitar y hacer invitaciones a las autoridades escolares para que conozcan las problemáticas de cerca.

¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las autoridades escolares, apoyo en su práctica docente?
Cartas, Invitaciones, eventos culturales, actividades que generen la atención de ellos en nuestra institución.

Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta?
Favorable en la mayoría de casos, pero falta mucho por atender.

¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades escolares no solo transmitan información a la escuela, sino que además participen de
las decisiones y acciones para mejorarla?
Involucrándolos directamente, AUTORIDADES – ESCUELA – ALUMNOS – PADRES DE FAMILIA
Porcentaje de
Necesidades Objetivos Metas Acciones Impedimentos Falta por Lograr Responsables
Cumplimiento

Realizar un oficio
Mejorar la
a nuestras
comunicación y la
autoridades
relación entre
educativas para
directivo o
Lograr el 100% nos comuniquen
supervisor
de comunicación en tiempo y
escolar para
entre los forma las
trabajar en Disponibilidad de
docentes y actividades o
conjunto hacia el tiempo por parte
personal del requerimientos
logro de los (Este espacio se de los profesores. Desinar más
centro de trabajo administrativos
Mejorar el propósitos llenará con el Compromiso por tiempo a atender
con la que solicitaran. Autoridades
desempeño de la educativos del porcentaje que se parte de los peticiones,
supervisión y Realizar un Educativas
autoridad escolar. centro de trabajo. logre alcanzar en profesores por escuchar y
jefatura de sector segundo oficio
Acompañamiento su grupo) actualizarse y retroalimentar
para un trabajo pidiendo que
y apoyo de seguir
en conjunto para antes de
nuestras superando.
el bien de solicitarnos subir
autoridades.
nuestros calificaciones
Supervisión y
alumnos. pruebe la
cumplimiento de
plataforma y nos
los acuerdos de
garanticen
convivencia
disponibilidad y
escolar.
rapidez.
 7. Infraestructura y equipamiento.

¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad presente en el aula, por ejemplo, textos en lenguas indígenas o referentes a la
migración, la atención a la discapacidad o al rezago educativo, etcétera?
Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de su tarea pedagógica y administrativa?

Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA?
Con lo que tenemos la institución se adapta y lo adapta antes las necesidades que se requieran aunado a la gestión permanente de los mismos.

¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del inmueble escolar?

Si a Delegados, Presidente Municipal o Diputados

Porcentaje de
Necesidades Objetivos Metas Acciones Impedimentos Falta por Lograr Responsables
Cumplimiento

Reunirnos en
colectivo para
realizar un
consenso de las
necesidades
Lamentablemente
Gestionar antes prioritarias del
nuestro planten Mejorar el 70%
las instituciones centro de trabajo,
no cuenta con la de la Responsable
correspondientes, y ver en que
infraestructura infraestructura (Este espacio se Falta de Atención Directivos
autoridades podría aportar o
adecuada para del centro de llenará con el por parte de Seguir Docentes Padres
municipales y participar cada
impartir clases en trabajo con apoyo porcentaje que se autoridades Gestionando con de Familia
estatales la quien. Con los
esta Nueva de las logre alcanzar en Estatales o más interés. Comité Escolar
mejora y padres de familia
Modalidad sin autoridades su grupo) Municipales. Comunidad en
expansión de la en una segunda
embargo se trató municipales y General
infraestructura del reunión realizar
de adaptar en su estatales.
plantel. un oficio dirigido
mayoría.
a las autoridades
para solicitar su
apoyo en la
construcción de
un aula de
 medios y un
techado para la
cancha de usos
múltiples.

Reunirnos por
colectivo para
comentar sobre
solicitar material
didáctico a las
autoridades o
Gestionar ante
algún apoyo a
las instituciones
alguna fundación.
correspondientes
No tenemos Reunirnos por
apoyos externos, Responsable
equipo Conseguir el 70% grado para
como (Este espacio se Falta de Atención Directivos
tecnológico ni de equipamiento realizar una lista
computadoras, llenará con el por parte de Seguir Docentes Padres
material y material de material
material didáctico porcentaje que se autoridades Gestionando con de Familia
educativo didáctico para el didáctico útil de
para atender logre alcanzar en Estatales o más interés. Comité Escolar
suficiente para trabajo escolar de acuerdo a los
problemas de su grupo) Municipales. Comunidad en
apoyarnos en los alumnos. contenidos y
aprendizaje, General
nuestras clases. realizar la
materiales
solicitud
sanitarios y de
correspondiente.
higiene.
Equipar nuestra
aula de medios y
utilizarla para el
desarrollo de
algunos
contenidos.
 8. Carga administrativa
¿Han implementado algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior de la escuela? ¿Cuáles?
Dar prioridad a los realmente importantes y simplificar los considerados irrelevantes.

Porcentaje de
Necesidades Objetivos Metas Acciones Impedimentos Falta por Lograr Responsables
Cumplimiento

Disminuir la carga
administrativa,
para mejorar la
atención hacia Lograr en un 50%
nuestros alumnos disminuir la carga Pedir a nuestras
y por ende administrativa autoridades que
mejorar la calidad para una atención realicen una
educativa. más revisión a los
Formatos más personalizada documentos que
concretos y con los alumnos. solicitan para
(Este espacio se
oportunos que Pedir a nuestras eliminar aquello Subdirección Tomar más en
llenará con el
Exceso de carga sean más autoridades que no es Regional o cuenta las Autoridades
porcentaje que se
administrativa sencillos de llenar educativas la importante o es Jefaturas inquietudes de educativas
logre alcanzar en
o elaborar. reducción de un repetitivo. Estatales. los docentes.
su grupo)
Utilizar menos 50% de trámites Aprovechar más
tiempo en cumplir burocráticos y el tiempo para el
exigencias dedicar a los proceso de
burocráticas, en aprendizajes de enseñanza
lugar de cumplir nuestros alumnos aprendizaje de
labores de la mejor los alumnos.
pedagógicas o manera posible.
relacionadas con
la mejora escolar
en general.
 9. Salud e Higiene
Problemáticas consideradas importantes en cuanto a este rubro.

Porcentaje de
Necesidades Objetivos Metas Acciones Impedimentos Falta por Lograr Responsables
Cumplimiento

En esta Nueva Lograr que todos Inventa una

Normalidad y al los alumnos canción sobre el
reabrirse las tengan el lavado de las
escuelas, es conocimiento manos para
importante tomar adecuado cantarla con tus
medidas de respecto al alumnos. Pídeles
precaución tanto manejo, cuidados que elaboren
dentro de las y protocolos que carteles sobre el
aulas como fuera implica esta tema de la
de ellas para Nueva higiene para
evitar la Normalidad, colocar en el Apatía, malos
propagación de la mediante aula. Establece hábitos
(Este espacio se Reforzar la Total
Aplicación COVID-19. diferentes un ritual para la arraigados desde Directivos,
llenará con el Concientización
correcta de los Elaboración de técnicas, lúdicas, higiene de las casa, desinterés, Docentes, Padres
porcentaje que se de la importancia
protocolos carteles sobre las establecimiento manos. Elige un falta de de Familia y
logre alcanzar en de entender las
sanitarios. medidas de de hábitos, momento preocupación y Alumnos
su grupo) indicaciones.
sanidad correctas platicas y puesta específico para desinformación
contra el COVID- en práctica. que todos se las del tema.
19. Propiciar el Lograr la Total laven o se
uso de cubre Concientización apliquen
bocas, uso de gel de la importancia desinfectante, por
anti bacterias, de entender las ejemplo, antes y
lavado constante indicaciones. después de
de manos y la Generar en ellos almorzar. Haz
sana distancia sean agentes del una demostración
mediante videos cambio y a su vez de la manera
o si es posible trasmitan a otra correcta de
por un especial información lavarse las
 de la salud. llámese su casa, manos y de
Estrategias para comunidad y aplicarse el
propiciar la sana sociedad. Que la desinfectante.
convivencia en institución cuente Diseña un
un marco de con un total sistema para
sana distancia. cumplimiento en otorgar puntos a
cuanto a las los estudiantes
medidas cada vez que se
sanitarias, laven las manos
espacios y o se apliquen
necesidades desinfectante.
requeridas. Alienta a los
niños a crear un
mensaje de
interés sobre la