EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

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FECHA: 19/09/2022
CICLO

3º
GRADO

PERSONAL SOCIAL

Educación Primaria – 3º Grado

 SESIÓN DE
APRENDIZAJE

La medición y organización del tiempo

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Tercer Grado.
 Temporalización : lunes 19 de setiembre del 2022
 Área : Personal social
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Convive y participa - Participa en la elaboración - Reconocí que actividades - Fichas de
democráticamente. de acuerdos y normas de son más importantes en mi aplicación
- Interactúa con todas las convivencia en el aula, vida diaria - Horario de
personas. teniendo en cuenta los - Explico la importancia de distribución y
deberes y derechos del organizar el tiempo para organización de
- Participa en acciones que
niño, y escucha las cumplir mis actividades y tiempo para
promueven el bienestar común propuestas de sus diversas actividades
compromisos
compañeros; explica la diarias.
- Elaboro un horario de
importancia de la Instrumentos de
distribución de actividades
participación de todos en Evaluación
el cual me ayudará a ser
dicha elaboración.
más responsable
Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Se desenvuelve en los entornos
generados por las TIC.

Gestiona información del

entorno.

Enfoque Intercultural
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Leer los fascículos de orientación para la  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
evaluación diagnóstica
Preparo el propósito del aprendizaje y pruebas
diagnósticas.
Tiempo:

Educación Primaria – 3º Grado

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 Damos la bienvenida a los estudiantes y nos organizamos para leer el caso de Carlitos
IN
IC ¿Tienes algo en común con lo que dice nuestro amigo Carlos?
IO "Lunes estoy agotado.
Martes sigo cansado.
Miércoles estudio un poco.
Jueves para descansar
y para un día que queda
¿quién se pone a estudiar?”

Cada día los profesores te explican en las clases, te mandan ejercicios, trabajos... a veces tienes
que hacer controles, exámenes. Todo esto no puede hacer que pierdas los nervios ni arrastrarte
al abandono.
La planificación del tiempo es muy personal. Se debe hacer en función de las necesidades y
posibilidades de cada uno.
Es cierto que el estudio exige esfuerzo. Sin tu trabajo personal no hay rendimiento. Las ideas que
te proponemos no van a suprimir tu esfuerzo, pero sí lo van a hacer más rentable y eficaz. Si las
pones en práctica con perseverancia comprobarás que una buena organización del tiempo te
servirá para:
• Dedicar menos tiempo al estudio y aprovecharlo mejor.
• Evitar el conflicto obligación/diversión.
• Tener confianza y seguridad en ti mismo como estudiante.
Preguntamos: ¿De qué trata el texto?, ¿tienes algo en común con lo que dice nuestro amigo Carlos?,
¿cómo utilizas tu tiempo de estudio?, ¿cómo organizas tu tiempo?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

D RETO: Explicar sobre cómo podemos organizar nuestro tiempo.

es
ar
ro
ll
o PROBLEMATIZACIÓN:
 Organizamos a los estudiantes en grupos y les pedimos leer un texto relacionado a la organización
de tiempo de un estudiante.
 Juan es un estudiante del 3° grado de primaria y se considera un niño muy organizado del estudio.

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 Habitualmente lleva preparadas todas sus tareas y clases, aunque le cuesta esfuerzo, reconoce que
no es muy inteligente, pero tiene claro que esforzándose logrará su propósito, terminar con éxito la
escuela.
 Juan ha hecho una planificación de su tiempo a lo largo de la semana.

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sábado Domingo

7:30 – Lavarse, aseo…
8:30

8:30 – Clases en el cole Libre Libre

14:15

14:30 – Comida, descanso… Estudio – Repaso 2h

16:30

16:30 – Estudio: tareas, preparacion clases, repaso…

19:00

19:00 – Entrenamiento, tiempo libre Tiempo Libre Estudio

21:00 2h

21:00 – Lectura personal, TV, cena,

23:00 descanso

 Preguntamos: ¿crees que es importante planificar y organizar el tiempo de tareas, descanso y

tiempo de ocio?, ¿cómo puedes distribuir tu tiempo y aprovecharlo de manera adecuada?, ¿qué
actividades puedes incluir para organizar tu tiempo?, ¿cómo lo harías?
 Escribimos sus repuestas en un papelote.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:
 Comentamos a los estudiantes sobre la denotación de los términos Organizarse y distribución:

 Preguntamos: ¿Cómo podrías organizar tu tiempo para distribuir tus actividades diarias? En lluvia
de ideas participan los estudiantes y anotamos en un papelote.
 Entregamos una ficha para que los estudiantes lean y tomen en cuenta la información.

Existen muchos estudiantes que son muy exitosos porque organizan bien su tiempo
distribuyendo sus actividades diarias e incluso tienen tiempo para pasar momentos agradables
con su familia y amigos.
Según la experiencia de otros estudiantes de tu edad es necesario que tengas en cuenta lo

Educación Primaria – 3º Grado

 siguiente:
Unos estudiantes rinden más a una hora del día, otros a otra pero todos coinciden en que
aumenta el rendimiento cuando se habitúan a estudiar regularmente a la misma hora.
El rendimiento disminuye inmediatamente después de las principales comidas.
El estudiante organizado sabe estudiar y sabe descansar. Cada actividad tiene su momento. Es
fundamental respetar las horas de sueño.
Se suele dejar los fines de semana para las aficiones personales, para la vida social, para
repasos, para recuperar alguna parte de la materia que por imprevistos no se haya estudiado
en su día
Conviene tomar buena nota durante las clases de las actividades que tengas que realizar en
cada asignatura, las fechas de entrega de los trabajos, las fechas de los controles, el material
necesario...
Suele ser muy útil acordar con la familia y con los amigos esta planificación para que coincidan
los tiempos de ocio, para que no se nos interrumpa cuando estudiamos, para que nos ayuden a
cumplirla...

 Preguntamos: ¿Qué crees que debes hacer para organizar tu tiempo?, ¿qué tipo de actividades
debes considerar en tu horario semanal?, ¿qué tiempo debes dar a cada una de tus actividades?,
¿todas tus actividades deben tener el mismo tiempo?
Haz tu planificación semanal del tiempo.
Esfuérzate en cumplirla, sé más constante y realista. Si después de algunas semanas compruebas
que hay demasiados fallas, revísala.
 Entregamos papelotes y pedimos a los estudiantes que en equipos elaboren una planificación de
distribución de tiempo en el cual incluyan diversas actividades asignándoles un determinado
tiempo.
 Pegamos un cartel para recordar algunos pasos antes de elaborar su planificación:
En tu planificación diaria del estudio te conviene tener en cuenta:
 En primer lugar tener claro qué vas a hacer en la sesión de estudio (ejercicios, repasos,
trabajos, etc.)
 También hay que preparar y colocar a mano todo el material necesario (libros,
diccionario, cuaderno, boli, papel…), de forma que evites levantarte hasta el próximo
descanso.
 Decidir en qué orden vas a realizar las distintas actividades.
 Recordemos que cuando no tenemos bien organizado nuestro tiempo, muchas veces no logramos
terminar nuestras tareas y muchas veces se tiene dificultad para concentrarse o descansar.
 Después de la actividad pedimos pegar sus papelotes en un lugar visible del aula para compartirlo
con sus compañeros.
 Luego entregamos una ficha informativa para leer grupalmente y comentar al respecto.

ORGANIZA TU TIEMPO PARA AYUDARTE A TI MISMO

Cada persona tiene su curva de rendimiento. El máximo
rendimiento se suele alcanzar gradualmente en la primera

Educación Primaria – 3º Grado

 fase del estudio después de un tiempo de adaptación, o
precalentamiento. Después poco a poco disminuye el
rendimiento.

Hay que asignar los tiempos mejores a las materias más difíciles y abordar las tareas que requieren
menos concentración cuando comienza a aparecer la fatiga.

Piensa también cuando te es más favorable hacer los descansos.

Se suele hacer el primero, breve, cuando aparecen los primeros síntomas de fatiga, y el segundo,
más largo, cuando la concentración decae sensiblemente. Después de este segundo descanso se
hacen actividades fáciles, que gusten o exijan menos esfuerzo.
Aprovecha estos tiempos para pasear por la casa, beber, respirar profundamente, mirar por la
ventana...
No es conveniente ver la tele, llamar por teléfono, ni hacer otras actividades que puedan
"enganchar" o dispersar excesivamente la atención.

Por ultimo. Si has cumplido con tu plan de trabajo y logrado los objetivos previstos te puedes sentir
satisfecho. Coméntalo con tu entorno familiar y concédete un premio: escuchar esa canción que te
gusta, ver tu programa favorito de la TV... Esto te animará a cumplir tu plan el próximo día

!Controlarse el tiempo no es una obligación

es una forma de ayudarse a si mismo¡

1. Intenta observar cómo te comportas durante una sesión de estudio

2. ¿Cuándo logras el máximo rendimiento y cuándo te sobreviene la fatiga?
3. Traza tu curva de rendimiento a lo largo de una sesión de estudio.
 Dialogamos y preguntamos: ¿a qué hora del día logras tu máximo rendimiento y a qué hora te viene
la fatiga o cansancio?, ¿cómo te das cuenta?, ¿qué cursos son los más difíciles para ti?, ¿en qué
orden los organizarías?, ¿en qué momento del día te darías un descanso? Responden oralmente.
TOMA DE DECISIONES
 Indicamos a los estudiantes organizarse en sus grupos para que analicen el tiempo real en el cual
actualmente dedican en el aula y pedimos elaborar una planificación del tiempo, sobre algunas
actividades para ello se sugiere la siguiente tabla de organización.

Día LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Dedic Debo Dedic Debo Dedic Debo Dedic Debo Dedic Debo
o dedic o dedic o dedic o dedic o dedic
ar ar ar ar ar

Educación Primaria – 3º Grado

 Estudio de
lecciones o
temas.
Repaso de
cuestiones
vistas en
clase.
Elaboración
de
esquemas,
resúmenes,
mapas
conceptual
es, etc.
Preparación
de
controles o
exámenes.
Realización
de
actividades
de tipo
práctica,
tales como,
ejercicios,
problemas,
dibujos,
trabajos,
etc.
 Indicamos elegir a un representante de cada grupo para que den a conocer la distribución del
tiempo que asisgnaron a sus actividades escolares.
 Preguntamos ¿cómo te sentiste al realizar esta actividad?,¿consideras importante lo aprendido?
CIERRE
¿por qué?,¿cómo pondrían en práctica lo aprendido?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:

Educación Primaria – 3º Grado

 - Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- [Link]
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 3º Grado