SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
1. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : 0738 metal
Docente responsable :
Grado y Sección : franklin Romero Mariano
Fecha de aplicación : 13-07-22
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: Oración según la actitud del hablante hablante.
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Lee diversos tipos de 3° Grado Escribe textos de forma Escriben oraciones
textos escritos en su coherente y cohesionada. Ordena las ideas según la actitud del
en torno a un tema y las desarrolla para hablante
lengua materna. ampliar la información, sin contradicciones,
Técnica/Instrumento
Obtiene información reiteraciones innecesarias o digresiones.
del texto escrito. Establece relaciones entre las ideas, como Lista de cotejo
causa-efecto y secuencia, a través de
Infiere e interpreta algunos referentes y conectores.
información del texto 4° Grado
escrito. Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
Reflexiona y evalúa la un tema y las desarrolla para ampliar la
forma, el contenido y información, sin contradicciones,
contexto del texto reiteraciones innecesarias o digresiones.
escrito. Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto y secuencia, a través de
algunos referentes y conectores
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
Empatía armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y
el conocimiento ancestral.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Elaborar las sesiones y actividades de Aparatos electrónicos
portafolio. Cuaderno de trabajo
Preparar el propósito de aprendizaje de la Papelote y plumones
actividad. Portafo
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.
Presento en la pizarra, utilizando tiras léxicas, oraciones
Luego formulo preguntas: ¿Todas las oraciones se leen con la misma
entonación de voz?, ¿por qué?
Según el tono de voz ¿las oraciones expresaran algo? ¿por qué?
¿Tendrá que ver la entonación de voz cuando se manifiesta algo para
transmitir mensaje que se desea?
Comunico el propósito de la sesión: hoy reconocemos la oración según la
actitud del hablante
Pido planteen dos normas de convivencia:
Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
DESARROLLO
Pido recordar el propósito de la sesión
La docente continua la explicación solicitada a los estudiantes que
escriban oraciones en la pizarra y que expresan alguna intensión
Luego, se lo reparte a cada estudiante una ficha informativa: “LA
ORACION SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”
Después solicitamos que lean de manera silenciosa.
Posteriormente solicitan a algunos estudiantes que lean la ficha
informativa
Agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren un mapa conceptual
del tema y lo expongan.
Luego el docente sistematiza e el aprendizaje mediante un mapa
conceptual
Se les entrega una ficha practica para que apliquen sus aprendizajes.
CIERRE Genero la metacognición a través preguntas:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?
¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________ _____________________________
FICHA INFORMATIVA
“LA ORACION SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”
Es conjunto de palabras que expresa una ideao juicio,es decir que tiene sentido y
[Link] decir que no todas las oraciones expresan lo mismo sobre un
tema.
Al formular una oracion ,toda persona afirma,niega,exclama,da un orden,pregunta o
expresa un deseo.
Por ejemplo:
Un padre si quiere imponer una determinada conducta asu hijo en sus estudios dira:
¡sientate y estudia!
¡Coge tu libro y ponte a estudiar!
Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden.
Por eso las oraciones desde el punto de vista del hablante tiene una clasificacion especial.
[Link] Enunciativas:El hablante dice,informa o declara [Link] oraciones pueden
ser afirmativas o negativas
Ejemplo: -Mi hijo siempre fue estudioso.(Afirmacion)
-No tenemos mucha dinero.(Negacion)
[Link] Interrogativas:El hablante pregunta,interroga,posee una entonacion propía
que se representa con los signos de interrogacion .(¿…?)
Ejemplo: -¿Temdras tiempo para ir a la reunion?
-¿Qué libros has leido?
[Link] Exclamativas:O [Link] o admiracion del hablante frente a un
[Link] una entonacion peculiar que se grafica con los signos de exclacion .(¡..!)
Ejm..: -¡ Cuanto siento lo ocurrido ¡
-¡ Que barbaridad ¡
[Link] Desiderativas :El hablante expresa un deseo.
Ejm..: -Quiera Dios que las cosas salgan bien.
-Ojala llegue temprano.
[Link] Dubitativas:El hablante expresa una duda,incertidumbre.
Ejm..:Quiza haya venido anoche.
- Tal vez regrese mañana.
[Link] Exhortativas:El hablante expresa una orden,un ruego o un [Link]
se les llama oraciones imperativas.
Ejm..:-Presten atencion (Orden)
-No te vayas por favor,(Ruego)
-Trata de mejorar siempre….(Consejo)
