1.
ADECUACIÓN
SEMANA 2 Significa adoptar la manera más apropiada para
cada situación comunicativa. Nos debemos fijar en
el propósito comunicativo, situación comunicativa,
LINGÜÍSTICA DEL TEXTO nivel de formalidad, especifidad temática.
Componente pragmático.
Con el nombre de lingüística textual se hace
referencia a una disciplina cuyo objeto de estudio
es el texto, entendido como acontecimiento
comunicativo verbal con plenitud de sentido, que
posee una serie de propiedades.
Concebida como ciencia interdisciplinaria, la
lingüística textual emerge a fines de los años 60 del
siglo XX en las universidades de Europa Central,
entre las que cabe destacar la Universidad de
Constanza (Alemania). Se presenta como una
lingüística cuyo objetivo es dar cuenta de la
cohesión y coherencia de un texto, traspasando los
límites de la oración.
• La lingüística del texto tiene en cuenta el
contexto en sus estudios. TEXTO SIN ADECUACIÓN: En un informe de
• El objeto de estudio de la lingüística del actividades decir lo siguiente: “Me parece que la
texto es, precisamente, el texto. señora está devastada, me gustaría decirlo que no
• La textolingüística se interesa en los análisis está sola, pero me cuesta expresar mis
contextualizados de los enunciados. sentimientos”.
• La lingüística del texto estudia cómo se usa
Si se habla con alguien por teléfono y digo “qué
el lenguaje en diversas situaciones.
golpe me he dado aquí”
• La lingüística del texto no se centra en los
análisis oracionales. Una madre le dice a su hijo por teléfono:
«Queridísimo hijo, ¿tendría usted la bondad de
TEXTO visitar por Pascua este su amantísimo hogar con la
Latin “textus”: Secuencia de oraciones ordenadas, finalidad de departir acerca de temas
tejido de palabras. trascendentes del interés de toda la familia?».
Es la unidad máxima de comunicación formada 2. COHESIÓN
por uno o más enunciados y producido en un Consiste en la conexión acorde y ordenada tanto
contexto, tiene intención comunicativa. Puede ser unas palabras con otras, como enunciados con
escrito u oral. Debe comunicar algo. otros enunciados. La relación es por medios
TEXTO Y DISCURSO gramaticales, puntuación, conjunciones, artículos
pronombres, sinónimos u otros mecanismos.
Texto son expresiones lingüísticas, a nivel Componente gramatical y sintáctico.
abstracto. Discurso es un texto en funcionamiento,
a nivel concreto.
NO ES UN TEXTO: “El otro día estaba paseando por
la calle. Tengo un estuche muy bonito pero el perro
de la vecina ladra mucho. Me fui al supermercado.
Compré un bolígrafo azul. Mis amigas me dijeron
que tenía la ropa muy bonita porque me bebí una
botella de agua.”
PROPIEDADES DEL TEXTO
Este es el aula de segundo y aquí recibirás
casi todas tus clases.
B. Paráfrasis
Repetir el mismo contenido con otra frase o grupo
de palabras.
C. Sustitución
Sustituir una construcción textual resumiéndolo
con “hacer”, “así”, “eso”. Ejm:
¿Ya escribiste la carta o aún no lo hiciste?
Sustituir una palabra con otra(s) equivalente. Ejm:
Messi fue traspasado al PSG, La pulga pasó con un
TEXTO SIN COHESIÓN: “Noelia suele viajar y yo valor de mercado de 80 millones de euros.
también. A mí me gusta mucho viajar y a ella D. Cohesión léxica o recurrencia textual o
también. Hemos visitado Roma, hemos visitado sustitución léxica
Paris, también hemos visitado Barcelona y otras
ciudades que también hemos ido” • Repetición. Repetir la misma palabra en el
texto. Ejm:
Mecanismos de Cohesión A través de una angosta garganta baja un
A. Referentes río. Este mismo río más adelante
desembocará en un inmenso lago.
Relación entre una palabra a otra. Generalmente • Sinonimia o correferencia sinonímica.
son pronombres y algunos adverbios. Utilizar un sinónimo o equivalente.
A Susy la mordió un perro. El can estaba
Endofóricos
enfadado porque ella le arrojaba una
• Anáfora: Referirnos a una palabra o pelota.
palabras mencionadas anteriormente. • Hiponimia (elementos de un conjunto)
Mi acuario es hermoso, en él hay peces de hiperonimia (nombre del conjunto),
varios colores. cohiponimia (coelementos de un
Este es el aula de segundo y aquí recibirás conjunto).
casi todas tus clases. A mi hermana la mordió un perro. El animal
Tenemos un nuevo compañero. Vamos a estaba enfadado porque ella no le tiraba
recibirlo. una pelota.
• Catáfora: Referirnos a una palabra o • Campo semántico. Utilizar palabras que
palabras que se mencionarán tienen semas o unidades significativas
posteriormente. comunes. Ejm: coche, conductor,
Me dijo lo siguiente: que terminábamos aparcamiento, tráfico, semáforo.
porque estaba cansada de mí.
Al hospital fueron todas sus hijas: Melisa,
Rocío y Paola. E. Elipsis
Aunque se lo repetí, María no me hizo caso.
Supresión de algún elemento léxico del enunciado
Exofóricos sin que se altere su sentido, generalmente con
coma elíptica. Se evita la reiteración excesiva.
• Deixis: Parte de la pragmática relacionada
con las palabras que sirven para indicar y Pedro toca el piano, María la guitarra.
señalar. Se someten al contexto:
Tráelo aquí, La profesora llega al instituto. Deja el bolso en la
En ese entonces. sala y entra al aula
Dame eso inmediatamente Ya sabes, despacito y en voz bien alta.
F. Conectores textuales Desde una perspectiva semántica, denominamos:
Relacionan ideas, involucra la coherencia • Tema a la información conocida,
• Rema a la información nueva.
Conectores lógicos o marcadores (también
llamados Conectores Textuales, Conectores A un mismo tema podemos añadir uno o varios
Discursivos o Marcadores del Discurso) son remas. Veamos un ejemplo:
palabras o frases que estructuran un discurso de
manera lógica y le dan sentido. La torre Eiffel tiene 330 metros de alto
E. Signos de puntuación. partículas lingüísticas. Torre Eiffel es un tema que conocemos (tema), y
330 metros es la nueva información (rema).
3. COHERENCIA
UNIDADES TEXTUALES
Permite llegar a la unidad temática. Es el sentido
lógico del texto, la correcta relación entre la unidad Son niveles de organización del texto
y sus partes. Componente semántico.
1. Enunciado
La unidad comunicativa elemental, secuencia
verbal dotada de sentido y sintácticamente
completa
2. Párrafo o parágrafo
Conjunto de oraciones relacionadas
semánticamente por un núcleo temático y como
constituyente de unidades textuales superiores a
la oración.
TEXTO SIN COHERENCIA: “De 2016. Me
Tipos:
despidieron, pero me ayudo al final compré el rojo
que también era pequeño. Sincrónico de Italia con • Inductivo. De lo particular a lo general.
cuatro puertas”. • Deductivo: De lo general a lo particular.
Clases de coherencia: • Entreverado: Ni inductivo ni deductivo
• La coherencia lingüística o de contenido: Estructura:
Es de carácter semántico. Se presenta a Un párrafo estructural o semántico está
nivel “interno” . Sus clases son: configurado por:
Coherencia local o lineal: Es la conexión
entre oraciones a través de distintos tipos • El núcleo temático corresponde al tema
de relaciones semánticas. Se relaciona con central en torno al cual gira el resto del
la microestructura del texto. contenido.
Coherencia global, es la idea central, el • Los márgenes enmarcan al núcleo. En un
tema central que da cuenta. Es la mismo párrafo, podemos encontrar
caracterización del texto como una múltiples márgenes, distintos y sucesivos.
totalidad. Componente semántico que • Elementos de enlace, corresponde a un
organiza, articula y da coherencia a toda la conector textual o a una frase que marca la
información. Es la idea central. Se define a transición de ideas.
través de la formulación de la
3. TEXTO
macroestructura
• Coherencia pragmática O unidad o secuencia textual. Se configura
Es la adecuación del texto al contexto. mediante un modelo discursivo o tipos de textos
(textos narrativos, descriptivos, expositivos,
Progresión temática:
dialógicos, etc.). Las categorías textuales son:
Es la sucesión entre la información ya conocida y la
información nueva (que una vez incorporada se
transformará en información conocida).
Superestructura Estructura global del texto: REDACCIÓN
silueta, armazón, esqueleto.
Orden de las ideas. Funciones La segunda etapa consiste en expresar por escrito
que cumplen las partes del las ideas o conceptos bosquejados en la guía ya
texto. Ejm: Texto expositivo: preparada. La redacción es la codificación de las
marco contextual, idea principal, ideas: el ponerlas en el código idioma escrito. En
apoyos o complementos; texto esta etapa no debe ser necesario pensar en que
narrativo: inicio, nudo,
decir sino en como decirlo. Si ya hemos
desenlace.
bosquejado los temas o conceptos en orden mas
Tipología textual: convenientes, la etapa de redacción consiste
Narrativa solamente en ampliar estas ideas y exponerlas en
Descriptiva oraciones completas.
Instructiva
Argumentativa Durante la etapa de redacción se debería escribir
Expositiva
lo más rápidamente posible, sin preocuparse de
De correspondencia
la corrección ni del estilo. Lo que se esta
Macroestructura Temas, subtemas. Es la escribiendo es simplemente un borrador.
representación de la estructura Mientras más rápido escriba más natural y
global del texto. espontáneo resultará el escrito; será más
agradable y “fresco”. No debe preocuparse por la
Microestructura Orden y distribución de las
unidades, palabras u oraciones. palabra exacta; si duda de la conveniencia de algún
El modo en que los elementos se termino y preferiría encontrar un sinónimo
organizan. La microestructura subraye la palabra sospechosa y continué
básica es la oración. escribiendo. En la etapa de la revisión se ocupará
de buscar un sinónimo de la palabra marcada. El
tiempo dedicado a la etapa de la redacción es muy
¿Qué es el paratexto? valioso; uno suele entrar en un trance y se alcanza
un ritmo que no hay que interrumpir para buscar
Son los elementos que aportan más información un sinónimo.
sobre la obra en cuestión y organizar su estructura,
pueden ser el título, subtítulos, prefacio, índice, REVISION
paratexto icónico, etc. Si hemos preparado un buen esquema basado en
EL PROCESO DE REDACCIÓN el análisis y contábamos con suficiente
información sobre el tema, y si hemos redactado
Las tres etapas lógicas del proceso de redacción muy rápidamente siguiendo el esquema, lo que
son: planificación, redacción y revisión. Deben tendremos ahora será un borrador que hay que
realizarse en ese orden: revisar y corregir.
PLANIFICACION En caso de que dispongamos de tiempo, debemos
esperar que transcurran varias horas o días antes
Esta primera etapa consiste en analizar de emprender la revisión del escrito. Si se trata de
cuidadosamente el tema y en aclarar las ideas que una carta o de un memorando breve, esto
se desea comunicar. Solo se puede escribir seguramente no será posible, pero en el caso de
acerca de lo que se sabe, pero hay que tener muy un informe, de una monografía o de un artículo
claro el contenido del mensaje que se piensa para una revista, es conveniente dejar “dormir”
transmitir. No vasta tener una idea vaga de lo que el borrador para olvidarnos de lo que hemos
se quiere decir; se debe aclarar al detalle el escrito. Luego lo revisaremos y criticaremos como
contenido de lo que pensamos escribir. Es si se tratara de obra ajena. El acabado de una obra
necesario contar con suficiente información; tener es tan importante como su planificación y
a la mano cifras, datos, fechas, citas y poner en construcción.
claro mediante una guía o un esquema el orden en
que deberán aparecer en el escrito. Igualmente
nadie podría redactar un texto serio sin haber
planificado su contenido y haber preparado una
guía o esquema, es decir una lista ordenada de los
puntos que debe tratar.
