Dirección de Desarrollo Curricular Código:

y Profesoral
Programa de Asignatura Versión:
(Escuela o Departamento)
Fecha: 2022
I. Datos Generales
Plan de Estudio: Facultad de Humanidades y Educación

Asignatura: Historia Crítica Dominicana Módulo:

Código de Asignatura: HUM-160 Prerrequisitos: No Correquisitos: No

Obligatoria ☒ Optativa Hrs. Hrs.
Carácter: 03 03
☐ Prácticas: Teóricas:
Ciclo de Formación: General Común No. De Créditos: 3

Periodo Académico: 3ro. Modalidad: Presencial ☐ Semipresencial☐ Virtual☒

Poseer un nivel académico que involucre licenciatura y especialidad en su área. Ser

especialista en Docencia Universitaria, tener Master o Doctorado en Gestión y Docencia
Perfil del Docente:
Universitaria. Ser competente en el manejo tecnológico, de estrategias y apegado a las
normas éticas.
Datos del Profesor
Nombres y apellidos del Teléfono (opcional): Correo electrónico:
profesor: Reymunda Méndez rm1258@[Link]
II. Descripción de la Asignatura
La historia critica dominicana es una asignatura teórico práctica común a todos los planes de estudios de esta
Universidad, que presenta los periodos en que se divide nuestro desarrollo sociopolítico y cultural, involucrando el
espacio físico, los personajes y los acontecimientos más relevantes que se han desarrollado desde la aparición de los
grupos aborígenes hasta nuestros días, con la finalidad de que aprendamos a amar a nuestra patria y a defender la
soberanía nacional. Se imparte con una metodología constructivista que conlleve al desarrollo de las competencias
generales y propias de la asignatura a través de la investigación bibliográfica, virtual y de campo, propiciando el
trabajo personalizado y grupal en un ambiente democrático y participativo.
III. Competencias
Competencias Fundamentales
CF3 Desarrollar la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información
pertinente a su desarrollo.
CF5 Manifestar la capacidad de crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
CF4 Desarrollar habilidades para trabajar en forma autónoma y grupal.
CF5 Determinar las necesidades básicas de su grupo de pertenencia tratando de buscar
soluciones a las mismas.
CF3 Aplicar métodos de investigación bibliográfica y virtual.
CF4 Conocer y respetar las culturas regionales de nuestro país.
IV. Resultados de Aprendizaje
REA1 Comprender los conceptos propios de la Historia Dominicana.
REA2 Caracterizar los distintos periodos de la Historia Dominicana.
Identificar personajes dominicanos destacados en la política, las ciencias, la religión, arte, y
REA3
otros aspectos con la finalidad reconocerlos e imitarlos.
REA4 Relacionar los procesos históricos pasados con nuestra realidad en la actualidad.
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Localizar en mapas de la isla de Santo Domingo lugares donde se han protagonizado

REA5 eventos relevantes en nuestra historia.

Realizar juicios críticos acerca de personajes que han intervenido en nuestro devenir
REA6
histórico.
Analizar causas y consecuencias de los grandes acontecimientos que han producido
REA7
cambios en nuestra historia.
V. Contenido

Semana 1.- Presentación de estudiantes y profesora

 Dialogo con un tema de los valores ( UNPHU)

Semana 2.- Unidad No. 1.- El Contexto Historico de la Sociedad Europea del Siglo XIV al Siglo XV.
 El proceso de transición del modo de producción feudal al sistema capitalista.
 Las condiciones económicas, sociales, políticas, científicas y culturales de los países europeos:
España, Inglaterra, Italia, Portugal, Holanda.
 La invasión de los árabes a España y la guerra de reconquista.
 Características fundamentales de la sociedad española: mercantilismo vs. feudalismo.
 Cristóbal Colon y el proyecto de la conquista y las capitulaciones de Santa Fe.

Semana 3.- Unidad No. 2- La Sociedad Primitiva de los Tainos.

 Características principales de la sociedad primitiva.
 Las migraciones prehistóricas en la isla.
 La organización política, económica, social, territorial y cultural de los tainos.
 El encuentro cultural entre la sociedad española y la aborigen.

Semana 4.- Unidad No. 3.- La Historia Colonial.

 El proceso de conquista y colonización.
 Las estructuras precapitalistas de la colonia.
 Las bases económicas predominantes durante la colonia: la factoría colombina, el oro, el azúcar,
estancias, hatos ganaderos.
 Las luchas interoceánicas y disputas imperialistas: el contrabando, corsarios y piratas.

Semana 5.- Primer Parcial

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Semana 6.- Unidad No. 4.- España y Francia: El Proceso de Dominacion Colonial de la Isla del Siglo
XVI – XVIII.
 El contexto histórico internacional: la revolución industrial y la revolución francesa.
 La política expansionista e imperialista de dominación territorial en América de las potencias
europeas.
 El proceso de despoblación y devastaciones de la española: causas y efectos.
 La ocupación de la isla tortuga como mecanismo de penetración: bucaneros y filibusteros.
 La pérdida del poder de la soberanía española sobre la totalidad de la isla. La colonización y
dominación francesa de la parte occidental de la isla Española.
 La coexistencia de dos colonias en la isla de Santo Domingo. El proceso de conformación de las
diferentes estructuras e instituciones sociales y económicas. Tratados internacionales y fronterizos.
Recuperación económica y social de Santo Domingo.
 La revolución Haitiana. Tratado de Basilea. El gobierno de Toussaint Louverture y la unificación
insular. Nacimiento del Estado haitiano. Consecuencia de la Revolución Haitiana.
 La Ocupación y dominio de Francia en Santo Domingo. La Reconquista: luchas de liderazgo y
contradicciones ideológicas..

Semana 7.- Unidad No. 5.- El Proceso de Unificacion Politica e Independencia nacional.
 Los movimientos de independencia en América: características e ideología.
 Periodo de la España Boba: características y efectos.
 La independencia efímera.
 El gobierno de Boyer.
 La crisis del régimen social, política económica y cultural en el régimen de Boyer.
 Los movimientos separatistas, el grupo de los trinitarios, el movimiento de la reforma, el manifiesto
del 16 de enero.
 La proclamación de la independencia nacional.

Semana 8.- Unidad No. 6.- 1844-1861: La Primera República y la Anexión a España.
 La situación económico-social de la República Dominicana: el modelo comercial agroexportador e
importador.
 Las alianzas de los grupos políticos por el poder: Las Juntas Centrales Gubernativas, los gobiernos
institucionales y constitucionales.
 El enfrentamiento Inter.-caudillistas: proteccionistas y nacionalistas.
 Guerras dominico-haitiano. Lucha de clases y pugnas regionales.
 Consecuencias políticas y sociales del enfrentamiento entre Santana y Báez.
 La Revolución del 57 (los tabaqueros). La anexión a España: causas y consecuencias: económicas,
políticas, sociales y culturales.
 Perdida de la vida Republicana: Soberanía, nacionalidad, territorio.
 Medidas del gobierno anexionista.

Semana 9.- Unidad No.7.- 1863- 1916: La Guerra Restauradora y la Segunda República.
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 La restauración como movimiento anticolonial.
 Características generales que definen la Segunda República.
 Los primeros gobiernos restauradores.
 La inestabilidad política y económica del país.
 Reaparición del caciquismo.
 El surgimiento de los partidos políticos: el partido azul y el partido rojo.
 Las luchas políticas e ideológicas entre conservadores y liberales.
 El gobierno de los Seis Años de Báez.
 Proyecto de anexión a Estados Unidos y el arrendamiento de la Bahía de Samaná.
 El empréstito Hartmot.
 La revolución unionista y el predominio de los gobiernos azules.
 El endeudamiento de la Republica.
 La dictadura de Ulises Heureaux (1887-1899).

Semana 10.- Segundo Parcial.

Semana 11.- Unidad No. 8.- El Resurgimiento del Caudillismo, Inestabilidad Política y la Primera
Intervención Norteamericana.
 Los principales enfrentamientos entre los caudillos y su significado histórico: Horacio Vásquez,
Juan Isidro Jiménez, Ramón Cáceres, Bordas Valdez, Morales Languasco, Monseñor Nouel,
Desiderio Arias.
 Los bandos predominantes: Bolos –Jimenistas, Coludos-Horacistas.
 El despotismo del gobierno de Ramón Cáceres.
 Las convenciones dominico-americanas del 1905-1907.
 Política económica y deuda externa. Fin del gobierno de Cáceres.
 Situación política y económica del 1911-1916.
 La ocupación militar norteamericana (1916-1924).
 Los movimientos nacionales de resistencia (guerrilleros e intelectuales).
 Las principales medidas económicas, políticas, sociales y culturales del gobierno de ocupación.
 El plan Hudges-Peynado de desocupación.

Semana 12.- Unidad No.9.- 1924-1961: La Tercera República. la Dictadura Trujillista.

 Los antecedentes de la Era de Trujillo: el gobierno de Horacio Vásquez (1924-1930).
 La depresión económica mundial del 1929.
 El movimiento cívico militar de Santiago.
 El proceso electoral del 1930.
 El ascenso de Trujillo al poder.
 La Era de Trujillo y elementos característicos fundamentales de la dictadura.
 Aspectos económicos: pago de la Deuda Pública.
 El proceso de concentración y centralización económica.
 Proceso de industrialización.
 Desarrollo de la agropecuaria y concentración de la propiedad territorial.
 Aspectos Sociales: el proceso de transformación de las ciudades.
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 Desarrollo de infraestructuras.
 Rol de la iglesia católica. Aspectos políticos: Mecanismos de control político.
 Represión política. Eliminación de las libertades y de los partidos políticos.
 Las instituciones castrenses como mecanismo de represión.
 La oposición al régimen trujillista.
 Movimientos conspirativos: la invasión de 1949 y de 1959.
 La muerte de las Hermanas Mirabal.

Semana 13.- Unidad No. 10.- 1961-1965: El Proceso de Transición Democrática.

 La inestabilidad política del país.
 El gobierno constitucional del Profesor Juan Bosch.
 El derrocamiento del gobierno de Juan Bosch: conspiración y factores determinantes.
 El triunvirato y el movimiento guerrillero 14 de junio.
 La revolución de abril de 1965 y la intervención norteamericana.

Semana 14.- Unidad No. 11.- 1966-2004: El Proceso de Construcción de la Democracia.

 Los cambios sociales, políticos, económicos, culturales en la nación.
 El proceso de transformación de la economía y modernización de la sociedad.
 Los regimenes gubernamentales de Joaquín Balaguer, Antonio Guzmán, Salvador Jorge Blanco,
Hipólito Mejía, Leonel Fernández.
 El proceso de globalización: tendencias y perspectivas.

Semana 15.- Examen Final

VI. Estrategias y Actividades Formativas

Las estrategias se desarrollan conforme a distintos paradigmas predominando el comunicativo y el constructivista,

para lo cual asumimos las siguientes metodologías:

 Exploración de saberes y experiencias respecto a la Historia en los niveles anteriores.

 Dinámicas de grupos relacionadas con el contenido de los temas.
 Organización de trabajos en equipos para planificación y ejecución, de exposiciones sobre temas del
programa.
 Inserción en entornos socioculturales para producir textos diversos que versen sobre fenómenos históricos.
 Simulación y dramatizaciones.
 Empleo del diario reflexivo como técnica evaluativa.
 Fomento del uso de fuentes tecnológicas para la indagación de los aspectos históricos a estudiar.
 Grabación de videos y de temas expuestos fuera del ámbito universitario para socializar en clases
 Organización de ideas dispersas mediante la representación gráfica de mapas semánticos y conceptuales.
 Análisis de textos y documentación gráfica sobre contenidos de la Historia Dominicana.
 Análisis y críticas de fuentes narrativas y el trabajo individual se complementará con el trabajo en equipo, en
varias ocasiones.
 El trabajo en equipo se centrará en fuentes documentales sobre contenidos del programa.
 Las discusiones espontáneas y los debates programados se llevarán a cabo con regularidad.
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VII.

Recursos

Recursos Didácticos

 Humanos: Facilitadores, Estudiantes, Guías de museo, Personajes de la comunidad, entre otros.

 Socioculturales: museos, parques y entidades que visitan para sus prácticas de campo relacionada con
acontecimientos históricos nacionales.
 Tecnológicos: data show, transparencias, videos, películas, retroproyector, y otros.
 Materiales: libros de Historia Crítica Dominicana, textos históricos, folletos y diccionarios, entre otros.

Recursos Informacionales
Bibliografía Básica:
 Albert, Celsa (2014). Diversidad e Identidad en República Dominicana. Editora Nacional, Santo Domingo, R. D.
 Archivo General de la Nación (2013). Historia General del Pueblo Dominicano, Editora Búho, Santo Don-Mago,
Distrito Nacional
 Bosch, Juan (2006). Composición Social Dominicana, Editora Alfa y Omega, Santo Domingo. Rep. Dominicana.
 Cassa, Roberto (2016). Antes y después del 27 de febrero, Primera Edición, Archivo General de la Nación. Santo
Domingo. R.D.
 Cassá, Roberto. (1979). Historia social y Económica de la República Dominicana. (2vols). v Santo Domingo, RD.:
alfa & Omega.
 Cruz Sánchez, Filiberto (2009). Historia de República Dominicana. Desde Cristóbal Colón hasta el presente-
(2004), 3ra. Edición corregida y actualizada., Editora El Nuevo Diario, Santo Domingo, R. D.
 De Cristóbal Colón a Fidel Castro (2000). El Caribe, Frontera imperial. Editora Alfa y Omega. Sto. Dgo. Rep.
Dominicana.
 De Jesús Domínguez, Jaime (2001). Historia Dominicana. Santo Dgo. R. D.
 Franco Pichardo, Franklin (1992). Historia del Pueblo Dominicano. (2vols). Santo Domingo, RD.: Instituto del
Libro.
 Franco, Franklin (2002). Historia del Pueblo Dominicano. Tomos 1 y II. Instituto del Libro, Santo Domingo, D.N.
 González, Raymundo (2011). De esclavos a campesinos. Vida rural en Santo Domingo colonial. Archivo General de
la Nación, Vol. CXLVIII R. D.
 Inoa, Orlando (2013). Historia Dominicana, Editora, Letras Gráficas, Santo Domingo, D.N.
 Inoa, Orlando (2019). Historia Dominicana (Book, 2019) [[Link]]. [Link].
 Justo Duarte, Anutury (2012). Historia Política Dominicana Contemporánea 1965-2012, Editora Alfa y Omega,
Santo. Domingo, R.D.
 Moya Pons, Frank (2019). Geografía Histórica Dominicana, [Link]
 Moya Pons, Frank (2010) Historia de la República Dominicana. 2010, Edición, Editora Conapio, (2008) "La Otra
Historia Dominicana", Impresora Búho, Sto. Dgo. Rep. Dominicana
 Serna Moreno, Jesús María (2010). República Dominicana. Identidad y herencias anticulturales indígenas, Archivo
General de la Nación, Vol. CVIIT. R. D.; Editora Alía & Omega
 Ulloa Hong, Jorge (2012). La cultura latina y las bases de lo caribeño en Tesoros del arte taíno. Centro Cultural
Eduardo León Jiménez.

Web grafía

 [Link] (Capitulaciones de Santa Fe).

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 [Link] (La Colonización de la Isla de Santo Domingo)
 [Link] (Sermón de adviento)
 [Link] (Las Devastaciones de Antonio Osorio 1605-1606)
 [Link] (La Pobreza de Santo Domingo en el siglo XVII)
 [Link] (Independencia efímera)
 [Link] (La anexión a España y la guerra restauradora)
 [Link] (La invasión militar de EEUU a República Dominicana
en 1916)
 [Link] (La Dictadura de Trujillo)
 [Link] (Gobierno de Juan Bosch)
 [Link] (Los Gobiernos del PRD)
 [Link] (Los Gobiernos del PLD)

VIII.

Sistema de Evaluación del Aprendizaje

La evaluación se sustenta en criterios centrado en la participación activa de cada estudiante con énfasis en el auto, co
y heteroevaluación para lo cual se emplearán los siguientes instrumentos:

 Guías de observación y registro de datos

 Portafolios
 Diario reflexivo
 Mapas conceptuales y semánticos
 Pruebas de ejecución
 Registro de participación activa
 Exposiciones grupales
 Trabajos prácticos
 Pruebas parciales y final.

Para la evaluación de los estudiantes se han tomado en cuenta los procedimientos de UNPHU, conforme a los
siguientes criterios:

 Autoevaluación, coevaluación, y heteroevaluación

 Evaluación formativa
Asistencia 5 Puntos
Participación diaria 5 puntos
Tareas 10 puntos
 Evaluaciónón sumativa
Dos (2) parciales, valorados en 10 puntos c/u. 20 puntos
Un trabajo practico de investigación 30 puntos
Un examen final . 30 puntos
Total 100 puntos

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Grupo de trabajo departamento. Alberto Garrido Dirección de Desarrollo Curricular y
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Profesoral 
Cargo: Director Cargo:

Cargo: Docentes

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