ASIGNATURA:

PRUEBAS
WAIS

PRESENTA:
Verónica Patricia Franco Gámez ID 531986
Leidy Jineth Rincón ID 532528
Ingrid Katerine Figueroa ID 530675
Jhony Franco ID 129647
David Esteban Briceño ID 538696

DOCENTE:
María del Rosario Figueroa Valides

NRC:
1142

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

BOGOTA D.C
MARZO DE 2018
 INTRODUCCIÓN

La prueba WAIS, tiene como objetivo medir la inteligencia del adulto, también llamada para
medir el Coeficiente Intelectual. Esta prueba consiste de una serie de subtest, en el cual el
paciente debe contestar en aproximadamente 2 horas.

En el siguiente espacio describiremos los tipos de subtes que se encuentran en la prueba, el

modo de aplicación y la respectiva calificación.
 WAIS
COEFICIENTE INTELECTUAL PARA ADULTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● ESCALA VERBAL

SUBTEST CONTENIDO PUNTUACIÓN MÁXIMA

● Información ● 29 preguntas ● 2
● Comprensión ● 14 preguntas ● 28
● Aritmética ● 14 preguntas ● 18
● Semejanzas ● 13 preguntas ● 26
● Dígitos ● 9 y 8 preguntas ● 17
● Vocabulario ● 40 preguntas ● 80

CLASIFICACIÓN

El test de Wais entrega 3 CI para cada sujeto:

● CI verbal.
● CI manual
● CI Total
Para obtener el CI correspondiente a cada sujeto, es necesario conocer exactamente la edad
del sujeto. El puntaje obtenido por el sujeto, puntaje promedio de su grupo etario.

CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA SEGÚN WESCHLER

SUBTEST CONTENIDO PUNTUACIÓN MÁXIMA

● Retardo ● Hasta 69 ● 2.2

● Limítrofe ● 70-79 ● 6.7
● Normal lento ● 80-90 ● 16.1
● Normal promedio ● 90-109 ● 50.0
● Normal superior ● 110-119 ● 16.1
● Superior ● 120-129 ● 6.7
● Muy superior ● 130 y mas ● 2.2
 INFORMACIÓN

Instrucciones: comience con el ítem 5 y conceda 4 puntos por los ítem 1 al 4, si el sujeto
contesta bien tanto el ítem 5 como el 6. Si fracasa en cualquier de ellos. Pase a los ítem 1 al 4,
antes de proseguir con el ítem 7, y 1 punto por cada respuesta correcta. Se suspende si lleva 5
fracasos consecutivos.

COMPRENSIÓN

Instrucciones: 1 punto por cada respuesta correcta, los ítem 11 al 14 reciben un punto,
adicional por respuestas rápidas, a los sujetos a los que no se le paso los ítem 1 y 2, se les
otorga dos puntos, se considera correcta una respuesta, si el numero está bien, aunque no se
indiquen unidades de medida. Se suspende 4 fracasos consecutivos, respuestas con 0 puntos.

ARITMÉTICA

Instrucciones: 1 punto por cada respuesta correcta, los ítem 11 al 14 reciben un punto,
adicional por respuestas rápidas, a los sujetos a los que no se les paso los ítem 1 y 2, se les
otorga dos puntos. Se considera correcta una respuesta, si el numero está bien, aunque no se
indiquen unidades de medida. Se suspende 4 fracasos consecutivos.

SEMEJANZAS

Mide la capacidad para expresar las relaciones entre dos conceptos, el pensamiento asociativo
y la capacidad de abstracción verbal. La tarea consiste en encontrar las semejanzas que hay
entre dos palabras, que se refieren a objetos comunes, o entre dos conceptos

Instrucciones: cada ítem se puntúa 2, 1 o O, se suspende 4 fracasos consecutivos.

DÍGITOS

Está formada por tres tareas: Dígitos directos (consiste en repetir una serie de dígitos, que se
presentan oralmente, en el mismo orden que se presentan) Dígitos inversos (repetir una serie
de dígitos en orden inverso al presentado) y Dígitos en orden creciente (repetir de menor a
mayor los números leídos por el examinador). Evalúa la atención y la resistencia a la
distracción, la memoria auditiva inmediata y la memoria de trabajo.

Instrucciones: El puntaje es igual al número de dígitos de la serie más larga repetida sin error,
ya sea en el grupo I o en el II, se suspende si el sujeto fracasa en los dos grupos de una misma
serie.
 VOCABULARIO

Requiere que se nombre un objeto que se presenta visualmente (denominación) y que definan
vocablos de dificultad creciente que se presentan oralmente y por escrito. Refleja el nivel de
educación, la capacidad de aprendizaje, la formación de conceptos verbales y la riqueza
verbal y semántica del ambiente en el que se desenvuelve la persona evaluada.
Instrucciones: Cada ítem se puntúa 2, 1, o 0, se suspende después de 5 fracasos consecutivos
(respuestas de 0 puntos).

SÍMBOLOS

En este test se presentan dos símbolos y la persona evaluada debe decidir si alguno de ellos
está presente dentro de un conjunto. Evalúa rapidez y precisión perceptiva y velocidad para
procesar información visual simple.

Instrucciones: Un punto por cada casillero bien hecho, de medio punto a los símbolos
invertidos no se da puntaje por los 10 ejemplos

COMPLETACIÓN

Instrucciones: Un punto por cada respuesta correcta, no se requiere que el sujeto del nombre
exacto de la parte que falta basta que se esté refiriendo al elemento correcto, no hay
suspensión.

CUBOS

El Test de Cubos del WISC-IV mide esencialmente la percepción visual, la capacidad de

establecer relaciones espaciales y la coordinación viso motriz

Instrucciones: No se da puntaje a los dibujos perfectamente bien hechos dentro de los tiempos
límite. No se da puntaje parciales por soluciones parcialmente o correctas después del tiempo,
se suspende después de 3 fracasos consecutivos, el fracaso en ambos ensayos de los dibujos 1
0 2 se considera un fracaso.

ORDENACIÓN

Instrucciones: Para el ítem 1 y 2, 4 puntos en el primer ensayo, 2 puntos en el segundo, 4

puntos si ordena correctamente el ítem 3 al 8, dentro del tiempo límite, los ítem 7 y 8 reciben
bonificación por ejecución rápida. Se suspende si el sujeto fracasa en las dos tentativas del
ítem 1 y en las dos del ítem 2, conjuntamente, en caso contrario, se pasa todos los ítems.

ENSAMBLAJE

Instrucciones: Un punto por cada posición correcta hecha dentro del tiempo límite, se acepta
pequeñas desviaciones tales como desplazamiento de no más de 6mm, las yuxtaposiciones
que se computan, aparecen con X en los diagramas, de puntaje a yuxtaposición correcta,
aunque estén separadas del resto de las piezas, por ejemplo, si las dos piezas de la oreja del
perfil se juntan bien se puede dar un punto, aunque no estén en la cabeza, si estuvieran en su
posición correcta dentro de la cabeza tendrán 3 puntos, no hay suspensión

OBJETIVOS EN DIFERENTES ÁMBITOS

Ámbito clínico y de la salud:

● Describir el funcionamiento intelectual en términos de habilidades y dificultades

cognoscitivas de la persona evaluada.
● Recoger información que sea de utilidad para el diagnóstico diferencial de trastornos
neurológicos, psicológicos o psiquiátricos, a fin de establecer la afectación del
funcionamiento intelectual.

Ámbito forense:

● Identificar y evaluar aptitudes y habilidades que puedan influir en la determinación de

responsabilidades legales de la persona evaluada.
● Recoger información que permita hacer recomendaciones sobre las capacidades
cognitivas de personas que están implicadas en procesos legales.

Ámbito de recursos humanos:

● Obtener información que permita hacer predicciones sobre el rendimiento futuro.

● Elaborar planes de formación destinados a mejorar las habilidades y el rendimiento.
● Hacer recomendaciones sobre promoción o recolocación.
REFERENCIAS
Escala inteligencia de Scheler para adultos IV- WAIS. Juan Antonio Amador Campos