TEORÍA DE LA

PERSONALIDAD DESDE EL
PSICOANÁLISIS
FUNLAM
Julieta Bedoya
SIGMUND FREUD
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
• Muchos trastornos que antes se consideraban de origen
físico en realidad tienen una génesis psicológica.

• La mente está escindida parte de ella es inconsciente y

determina nuestra conducta.

• Los síntomas neuróticos expresan pulsiones ocultas o

recuerdos que son tabú.

• El desarrollo humano normal es un proceso que implica la

sucesión de etapas psicosexuales
MODELO TOPOGRÁFICO

• Para Freud la mente tiene una organización que rebasa la

consciencia y que puede definirse en función de distintos
niveles.

• La conducta no era fundamentalmente racional sino

irracional.
LA MENTE CONSCIENTE
• Es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un
momento particular: las percepciones presentes, la
memoria, pensamientos, fantasías y sentimientos.

• Es nuestra vida en estado de vigilia.

PRECONSCIENTE
• Cuando trabajamos muy cerca de la consciencia, es la
“memoria disponible” es todo aquello que somos capaces
de recordar, que no están disponibles pero que somos
capaces de traer a la consciencia.
EL INCONSCIENTE
• Es la parte mas grande el aparato psíquico.
• Incluye todo lo que no es accesible a nuestra consciencia,
impulsos e instintos y las emociones asociadas a los
traumas.
• Es la fuente de nuestras motivaciones.
La realidad psicológica
• Comienza con el cuerpo que actúa para sobrevivir y
reproducirse y está guiado a estos fines por sus
necesidades (hambre, sed, evitación del dolor, sexo).

• El Sistema Nervioso es sensible ante las necesidades

corporales. En el nacimiento el S.N. es como el de
cualquier animal.
MODELO ESTRUCTURAL
• Se desarrolló a partir de técnicas como la asociación libre
que le permitió cartografiar el contenido del inconsciente.

• El yo debe equilibrar y mediar entre el ello y el superyó.

ELLO
• Traduce las necesidades del cuerpo a fuerzas motivacionales
llamadas pulsiones o deseos.

• Convertir las necesidades a deseos es lo que se denomina

proceso primario.

• El ello preserva el principio de placer que es la demanda de

atender inmediatamente las necesidades.

• Es la parte mas antigua de la personalidad.

• Esta conformado por dos impulsos dominantes de la

personalidad: el sexo y la agresión.
YO
• Va formándose a partir del primer año de vida.

• Se apoya en la realidad a través de la consciencia, buscando

objetos para satisfacer los deseos que el Ello ha creado para
representar las necesidades orgánicas.

• El Proceso secundario es la actividad de búsqueda de soluciones.

• Funciona de acuerdo con el principio de realidad el cual estipula

que se satisfaga una necesidad tan pronto haya un objeto
disponible.

• Es la realidad y la razón.
SUPERYO
• Es el registro de las cosas a evitar y estrategias para
conseguir y que internaliza los valores sociales.

• Se completa hacia los 7 años de edad, en algunas

personas no se estructurará.

• La consciencia constituida por la internalización de los castigos y

advertencias. Se rige por el principio de moralidad.
• El Ideal del Yo se deriva de las recompensas y modelos positivos
presentados al niño.
• Ambos comunican sus requerimientos al yo con sentimientos
como el orgullo, la vergüenza y la culpa.
PULSIONES DE VIDA Y PULSIÓN DE MUERTE

• Todo el comportamiento humano está motivado por las

pulsiones.

• Las pulsiones son representaciones neurológicas de las

necesidades físicas.

• Las pulsiones de vida perpetúan la vida del sujeto

(buscar comida y agua) y la de la especie (buscar sexo).

• La energía motivacional que las impulsa es la libido.

• La experiencia clínica de Freud le llevó a considerar el
sexo como una necesidad mucho más importante que
otras en la dinámica de la psiquis.

• Somos criaturas sociales y el sexo es la mayor de las

necesidades sociales.

• Pero, cuando Freud hablaba de sexo, hablaba de mucho

más que solo el coito, la libido se ha considerado como la
pulsión sexual.
• Freud pensaba que la pulsión de muerte es una
necesidad inconsciente de morir.

• Para algunas personas la vida puede ser bastante

dolorosa y la muerte promete la liberación del conflicto.

• Algunas manifestaciones de esta sería la búsqueda de la

paz, escapar de la estimulación, atracción por el alcohol y
los narcóticos y la apetencia por el descanso y el sueño.
LOS MECANISMOS DE DEFENSA
• El Yo lidia con las exigencias de la realidad, del Ello y del
Superyó de la mejor manera que puede. Pero cuando la
ansiedad llega ser abrumadora, el Yo debe defenderse a
sí mismo. Esto lo hace bloqueando inconscientemente los
impulsos o distorsionándoles, logrando que sean más
aceptables y menos amenazantes.

• Cada mecanismo de defensa actúa distinto a los demás.

La Negación
• Es un bloqueo de los eventos externos a la consciencia.

• Se utiliza cuando se nos confronta a situaciones para las

cuales no estamos preparados.
La Represión
• Es la imposibilidad de recordar una situación, persona o
evento estresante.

• Debe funcionar de forma inconsciente.

• Comúnmente lo que llamamos miedos irracionales o

fobias derivan de la represión de los traumas.
El Aislamiento
• Consiste en separar la emoción de un recuerdo doloroso
o de un impulso amenazante.
Proyección
• Es un desplazamiento hacia fuera.

• Consiste en ver en los demás aquellos deseos

inaceptables para nosotros.

• Un marido fiel y bueno empieza a sentir atracción por una vecina

guapa y atractiva. En vez de aceptar estos sentimientos, se vuelve
cada vez más celoso con su mujer, a la que cree infiel.
Identificación con el agresor
• Se centra en la adopción de rasgos negativos del objeto.

• Síndrome de Estocolmo. Después de una crisis de

rehenes en Estocolmo, los psicólogos se sorprendieron al
ver que las rehenes no solo no estaban terriblemente
enojadas con sus captores, sino incluso sumamente
simpáticas hacia ellos.
LOS ESTADIOS PSICOSEXUALES
• Freud observó que en distintas etapas de nuestra vida,
diferentes partes de la piel que nos daban mayor placer.

• Basado en esas observaciones Freud postuló su teoría

de los estadio psicosexuales.
La etapa oral
• Se establece desde el nacimiento hasta alrededor de los
18 meses.

• El foco del placer es la boca.

• Las actividades favoritas del infante son chupar y morder.

La etapa anal
• Se encuentra entre los 18 meses hasta los tres o cuatro
años de edad.

• El foco del placer es el ano.

• El goce surge de retener y expulsar.

La etapa fálica
• Va desde los tres o cuatro años hasta los cinco, seis o
siete.

• El foco del placer se centra en los genitales.

• La masturbación a estas edades es bastante común.

La etapa de latencia
• Dura desde los cinco, seis o siete años de edad hasta la
pubertad, más o menos a los 12 años.

• Durante este periodo, Freud supuso que la pulsión sexual

se suprimía al servicio del aprendizaje.

• En los tiempos de la sociedad de Freud, los niños eran

más tranquilos en este periodo del desarrollo, desde
luego, que los actuales.
La etapa genital
• Empieza en la pubertad y representa el resurgimiento de
la pulsión sexual en la adolescencia, dirigida más
específicamente hacia las relaciones sexuales.

• Freud establecía que tanto la masturbación, el sexo oral,

la homosexualidad como muchas otras manifestaciones
comportamentales eran inmaduras.
EL EDIPO
• Cada estadio comprende una serie de tareas difíciles de
donde surgirán multitud de problemas.

• Para la fase oral es el destete; para la anal, el control de

esfínteres; para la fálica, es la crisis edípica, llamada así
por la historia griega del rey Edipo, quien
inadvertidamente mató a su padre y se casó con su
madre.
EL COMPLEJO DE EDIPO
• El primer objeto de amor de todos nosotros es nuestra
madre. Queremos su atención, queremos su afecto,
queremos su cuidado; la queremos, la deseamos de una
manera ampliamente sexual.

• No obstante, el niño tiene un rival ante estos deseos,

personificado en su padre. Este es mayor, más fuerte,
más listo y se va a la cama con ella, mientras que el chico
es desplazado a dormir solo en su habitación. El padre es
el enemigo.
EL COMPLEJO DE EDIPO
• Ya en este momento el niño se ha percatado de las
diferencias entre niños y niñas.

• Desde su punto de vista la diferencia estriba en que tiene

un pene, cosa que no tiene la chica.

• En este periodo de la vida, este cree que es mejor tener

algo que carecer de ello, por lo que se siente satisfecho y
orgulloso de poseerlo.
EL COMPLEJO DE EDIPO
• ¿y donde está el pene de la niña?

• Quizás se lo cortaron. ¡Quizás lo mismo me puede pasar

a mí!.

• Este es el inicio de la ansiedad de castración, el temor a

perder el propio pene.
EL COMPLEJO DE EDIPO
• El niño, al reconocer la superioridad de su padre y
temiendo a su pene, empieza a poner en practica algunas
de sus defensas yoicas.

• Desplaza sus impulsos sexuales a su madre hacia las

chicas y posteriormente a las mujeres. Y se identifica con
el agresor, su papá, e intenta parecerse cada vez más a
el.

• Después de unos años de latencia, entra en la

adolescencia y al mundo de la heterosexualidad madura.
¿Y cómo ocurre esto en las niñas?
• La niña también empieza su vida con amor hacia su
madre, por lo que se nos presenta el problema de tener
que redirigir sus afectos hacia su padre antes de que
tenga lugar el proceso.

• Freud responde a esto con la envidia al pene.

• Mucho más tarde podráá tener un sustituto, como un bebé.

Como todo niño sabe, se necesita de un papá y una
mamá para tener un bebé, de manera que gira su
atención y cariño hacia papá.
En las niñas
• Pero, el padre ya está con su madre. La niña entonces le
desplaza por los chicos y hombres, identificándose con
mamá, la mujer que posee al hombre que ella
verdaderamente desea.

• La niña no sufre por el poder motivacional de la ansiedad

de castración, ya que ella no puede perder lo que nunca
ha tenido.

• Freud pensóá que la falta de este tremendo miedo es lo

que provocaba que las mujeres fuesen menos firmes en
su heterosexualidad que los hombres.
LA PERSONALIDAD
• Las experiencias que uno va acumulando a lo largo de
la vida contribuyen a forjar su personalidad o carácter
como adulto.

• Freud creía que las experiencias traumáticas tenían un

efecto especialmente fuerte en esta etapa. Cada trauma
en particular podría tener su impacto especifico en una
persona, lo cual solo podía explorarse y comprenderse
sobre una base individual.

• Los traumas asociados con los estadios de desarrollo

tendrían mayor consistencia.
La personalidad
• Si una persona presenta algún tipo de dificultad en
cualquiera de las tareas asociadas con estas etapas (el
destete, el control de esfínteres o en la búsqueda de la
identidad sexual) tenderá a retener ciertos hábitos
infantiles o primitivos. A esto se le llama fijación.

• La fijación provoca que cada problema de una etapa

especifica se prolongue considerablemente en nuestro
carácter o personalidad.

• La personalidad se refiere a la forma en la que el yo suele

satisfacer las demandas del ello, el superyó y el entorno.
Personalidad oral-pasiva
• Se desarrolla cuando el niño, teniendo 18 meses de edad
se encuentra constantemente frustrado en su necesidad
de chupar, porque la madre quiere destetarle demasiado
rápido.

• Una personalidad de este tipo tiende a depender mucho

de los demás. Usualmente buscan “gratificaciones orales”
tales como comer, beber y fumar. Es como si estuviesen
buscando los placeres que se perdieron en la infancia.
Personalidad oral-agresiva
• A los 5 y 8 meses de edad, comienza la dentición. Una
acción que satisface mucho en este periodo es morder
todo lo que esté al alcance.

• Esta personas retienen de por vida un deseo de morder

cosas, como lápices, chicles, así como personas. Tienden
a ser verbalmente agresivos, sarcásticos, irónicos y
demás.
Personalidad anal-expulsiva
• Algunos padres se someten a merced del niño en el
entrenamiento del control de esfínteres,, se alegran
considerablemente cuando van al baño y se rompe su
corazón cuando no lo hacen correctamente.

• Estas personas tienden a ser sensibles, desorganizados y

generosos ante una falta. Pueden ser crueles,
destructivos y muy dados al vandalismo y los grafiti.
Personalidad anal-retentiva
• Otros padres son estrictos. Pueden estar compitiendo con
los vecinos a ver cual de los niños controla primero los
esfínteres (muchas personas creen que si un niño lo hace
muy pronto en su evolución, es un signo de gran
inteligencia).

• Pueden llegar a usar la humillación o el castigo. Este niño

puede perfectamente sufrir de estreñimiento, tratando de
controlarse constantemente.

• Será especialmente pulcro, perfeccionista y dictatorial.

Personalidades fálicas
• Si el niño es rechazado por la madre y amenazado por su
padre excesivamente varonil tendrá posiblemente una
sensación muy pobre de auto-valía en cuanto a su
sexualidad.

• En este caso, intentaría lidiar con esto o bien declinando

cualquier actividad heterosexual; convirtiéndose en un
ratón de biblioteca o llegando a ser el macho de todas las
mujeres. En el caso de una niña rechazada por su padre
y amenazada por una madre excesivamente femenina,
también producirá una autoestima muy baja en el área de
la sexualidad.
Personalidades fálicas
• Si un niño no es rechazado por su madre y más bien es
sobreprotegido en sus debilidades por ella mucho más
que su padre pasivo, podría desarrollar una opinión de sí
mismo bastante grande y parecer afeminado. No existe
ninguna razón por la que tenga que identificarse con su
padre.

• Si una niña es la princesita de papá y mamá ha sido

relegada a una posición casi de sirvienta, la chica será
muy superficial y egocéntrica, o por el contrario muy
masculina.
Kernberg
• Defiende la clasificación de distintas personalidades en función de tres
niveles de organización. Psicótico, Límite y Neurótico.

• Las personalidades normales poseen un sentido del sí mismo

cohesionado e integrado. Identidad del yo.

• Neurótico: identidad del yo bien desarrollada aunque complicada por

sentimientos de culpa inconscientes que se reflejan en patrones
patológicos en la intimidad sexual.

• Límite: menos integrados que los neuróticos, mantienen contacto con la

realidad pero algunas veces presentan episodios psicóticos.

• Psicótico: pierden la integración, poco sentido de la identidad

armoniosa, agresividad intensa e inapropiada.