Sesión de aprendizaje
Averiguamos la cantidad de ingredientes para diferentes
porciones
I.E N° 64935 “RICARDO BENTIN GRANDE” SECCIÓ 6° “D”
N
DOCENTE MERY LUZ MACEDO SINARAHUA ÁREA Matemática FECHA 06/10/2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia de
capacidades 6to evaluación aprendizaje
Resuelve problemas de • Aprenderé a identificar las relaciones de Resuelve
gestión de datos e proporcionalidad directa y representarlas de situaciones
incertidumbre problemáticas
manera diversa, a partir de la resolución de
•Representa datos con sobre cantidad de
gráficos y medidas situaciones cotidianas. porciones
estadísticas o probabilísticas empleando sus
•Comunica la comprensión propias estrategias.
de los conceptos estadísticos
y probabilísticos Instrumento de
•Usa estrategias y evaluación.
procedimientos para Lista de cotejo
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida.
Gestiona su aprendizaje de • Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Reflexionar sobre lo Participa
manera autónoma. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos que aprendió, cómo diariamente en la
•Define metas de disponibles, que le permitan lograr la tarea. aprendió y para qué le evaluación de sus
aprendizaje. servirá lo aprendido. aprendizajes
•Organiza acciones identificando sus
estratégicas para alcanzar sus logros, dificultades
metas de aprendizaje. y lo que hará para
•Monitorea y ajusta su alcanzar sus
desempeño durante el resultados
proceso de aprendizaje. esperados.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos en bien de la
bien común. convivencia familiar y comunal.
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
planificar la actividad?
Elabora en un papelote la situación Papelote con la situación problemática de Desarrollo.
problemática de Desarrollo. Papelotes cuadriculados.
Prepara todos los materiales necesarios. Lista de cotejo.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludamos amablemente, luego dialogamos con los estudiantes respecto a la importancia de contar con áreas
verdes en el colegio y del lugar donde viven.
Recogemos los saberes previos de los niños y las niñas; para ello preguntamos: ……………………………..
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy aprenderán a averiguar la cantidad de ingredientes para
diferentes porciones
Acordamos con los niños y las niñas las normas de convivencia que deben tener en cuenta para trabajar en
equipo.
DESARROLLO
Presenta a continuación el siguiente problema en un papelote:
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Familiarización del problema
Nos aseguramos de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema. Para ello realizamos las siguientes
preguntas: de que trata el problema, que datos tenemos que nos pide que tenemos que hacer para resolver el
problema
Solicitamos que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Promovemos en los estudiantes la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Preguntamos:
……..Los estudiantes conversan en equipo, se organizan y proponen de qué forma solucionarán el problema.
Acompañamos en los procesos que seguirán en sus equipos y las discusiones matemáticas que se generarán.
Que cada equipo aplique la estrategia que mejor lo ayude a solucionar el problema. Podemos guiar el proceso a
través de las siguientes preguntas:
Socialización de representaciones
¿por qué crees que rocio separo en dos grupos de lenteja que prepararían doña luz y doña Paola
que representan los platos encerrados en el recuadro azul
que representan los platos encerrados en el recuadro rojo
¿estas de acuerdo con lo que hizo Rocio? por qué?
¿ Reflexión y formalización
Luego reflexiona con los niños y las niñas respecto a los procesos y las estrategias que siguieron para resolver el
problema propuesto a través de las siguientes preguntas: ¿las estrategias que utilizaste fueron útiles?, ¿cuál te
pareció mejor y por qué?, ¿qué concepto hemos construido?, ¿qué significa encontrar la probabilidad de un
evento?
Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes; para ello pregunta
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Planteamiento de otros problemas
Pide que, en equipo, todos resuelvan la actividad del Cuaderno de trabajo.
LISTA DE COTEJO
Área: Matemática
FECHA:06/10/2022
Actividad: Averiguamos la cantidad de ingredientes para diferentes porciones
Nº Criterios de evaluación
Nombre y apellidos de los
estudiantes
LOGRADO PROCESO NO LOGRADO
01 AMASIFUEN RAMIREZ, NICK
02 BARDALES CULQUI, JETRO SANTIAGO
03 BARDALES SILVA, SIXTO
04 CAHUAZA CARBAJAL, HANDRIU DALLIRO
05 CONTRERAS MAEL, YENSSI RONCAL
06 CHAVEZ PINEDO, MAYRA TALIA
07 DEL AGUILA DEL AGUILA, MARCO ALEXANDER
08 GALLARDO TUTUSIMA, ERICK PAOLO
09 NAVARRO YUMBATO, JAMIL ADAY
10 PAREDES MACEDO, ORIANA NICOL
11 SANCHEZ ARAUJO, DAYANARA NICOLE
12 SANCHEZ FLORES, ROSA ALVINA
13 SATALAYA SHAPIAMA, XIMENA JASMIN
14 SINACAY SALAS, ANGEL AGUSTIN
15 TORRES PIZANGO, ALECCES ERLINTON
16 URIBE ROJAS, DIANNE CECILIA
17 VELA RAMIREZ, JESSICA NAHOMY
18 VILLACREZ RUIZ, DIDIEL
19 ZEGARRA OCHAVANO, DIEGO ALONSO
Logrado . Proceso X No logrado
