“CONSTRUIMOS NUESTRA IDENTIDAD
PROMOVIENDO UNA BUENA CONVIVENCIA
1. DATOS GENERALES.
I.E. Nº: 40313 “SAN IGNACIO DE LOYOLA”
DIRECTORA: Lic. Miriam Rocío Velazco Febres
DOCENTE: Mag. Ursula Janet Yucra Mamani
ÁREA: ARTE Y CULTURA
GRADO: 2° SECCIÓN: “A”
DURACIÓN: 4 semanas MEDIO: Tablet
MODALIDAD: Presencial ÁMBITO: Rural
2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº3:
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Promover el cuidado y la protección de los recursos forestales en nuestra comunidad para la conservación de
la salud. Para ello, consideraremos el recojo y análisis de datos e información de diversas fuentes, así como la
búsqueda y el planteamiento de propuestas de solución.
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Durante los dos años de pandemia que nos ha tocado vivir, hemos realizado
con nuestras familias diversas actividades en el hogar y en el campo, con lo
cual hemos fortalecido nuestros lazos familiares. Hoy, poco a poco, van
reprogramándose algunas actividades culturales en La Real, en las que
participamos cumpliendo los protocolos de bioseguridad y reconociendo
que estas prácticas van formando nuestra identidad cultural.
Al retornar de manera presencial al colegio hemos encontrado a nuestros
compañeros y compañeras de siempre, pero también estamos conviviendo
con nuevos estudiantes de distintas partes de nuestro Perú, cada uno de
ellos y ellas con costumbres y vivencias diversas. En un país como el nuestro,
es importante que aprendamos a interactuar y reconocer las diferencias y
similitudes que tenemos entre nosotros y que forman parte de nuestro
entorno.
C.D 1
4. RETO O DESAFÍO:
¿Cómo podemos conocer la problemática de nuestros bosques?
¿De qué manera podemos representar acciones para sensibilizar con propuestas
ambientales el cuidado y la protección de los recursos forestales?
¿Qué podemos hacer para promover el cuidado y la protección de nuestros recursos
forestales para conservar la salud?
5. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Ruta de la
experiencia de
aprendizaje
Sesiones FECHA
1 “Conocemos el arte mural como medio de expresión” 19/08
2 “Diseñamos bocetos para un mural” 26/08
3 “Utilizamos el color en una composición mural” 02/09
4 “Reflexionamos sobre la importancia del mural como medio de expresión” 09/09
6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
SESIONES
CAMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO PLANIFICADA INSTRUMENTO
TEMATICO
S
Describe las cualidades
Aprecia de manera Percibe estéticas del mural
crítica manifestaciones empleando el lenguaje Historia del Sesión Nº 01 Lista de cotejo
manifestaciones artístico propio de las artes y las mural
artístico-culturales culturales vincula en las épocas que
fueron producidas.
Elabora y ejecuta un plan
para desarrollar un mural
obteniendo y
Crea proyectos Explora y
seleccionando información El boceto Sesión Nº 02 Lista de cotejo
desde los experimenta los
de diversos referentes La
lenguajes lenguajes
artístico-culturales o de deforestación
artísticos. artísticos
otros tipos.
Utiliza elementos,
materiales, herramientas y
C.D 2
procedimientos para
elaborar bocetos
estableciendo ideas con
mayor claridad.
Utiliza y combina el color
en el mural mediante el
uso de materiales, Sesión Nº 03 Lista de cotejo
herramientas, El color
Aplica procesos
procedimientos y técnicas, El mural
creativos
para explorar sus
posibilidades expresivas y
lograr intenciones
específicas.
Registra de manera visual o
escrita las fuentes de sus
ideas. Sesión Nº 04 Rúbrica de
Comunica las decisiones evaluación
que tomó en su proceso
creativo sobre el mural en
Evalúa y comunica relación con su intención, y
El mural
sus procesos y reflexionando sobre las
proyectos. cualidades estéticas de su
producto, el manejo de las
herramientas y técnicas, y
su rol en el proceso
creativo, explicando las
posibilidades de mejora
para próximas creaciones.
Competencias transversales
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
- Define metas de
aprendizaje. - Determina metas de aprendizaje viables
- Organiza asociadas a sus potencialidades,
acciones conocimientos, estilos de aprendizaje,
estratégicas habilidades, limitaciones personales y Todas las Lista de cotejo
para alcanzar actitudes para el logro de la tarea, actividades
Gestiona su
sus metas de formulándose preguntas de manera del área
aprendizaje de
aprendizaje. reflexiva.
manera autónoma
- Monitorea y - Organiza un conjunto de estrategias y
ajusta su acciones en función del tiempo y de los
desempeño recursos de que dispone, para lo cual
durante el establece un orden y una prioridad para
proceso de alcanzar las metas de aprendizaje.
aprendizaje.
C.D 3
- Personaliza - Organiza aplicaciones y materiales digitales
entornos según su utilidad y propósitos variados en
virtuales. un entorno virtual determinado, como
- Interactúa en televisor, computadora personal, Todas las Lista de cotejo
entornos dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, actividades
Se desenvuelve en
virtuales. para uso personal y necesidades del área
entornos virtuales
- Crea objetos educativas.
generados por las
virtuales en - Contrasta información recopilada de
tic
diversos diversas fuentes y entornos que respondan
formatos. a consignas y necesidades de investigación
- Gestiona o tareas escolares, y resume la información
información del en un documento con pertinencia y
entorno virtual. considerando la autoría.
7. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Valor Ejemplo
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de
Respeto a toda
Ambiental las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
forma de vida
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
8. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
SESIÓN Nº1:
“Conocemos el arte mural como medio de expresión”
Propósito Conocemos el arte mural a través la historia y lo representamos en una línea de tiempo.
Competencia Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Evidencia Línea de tiempo sobre el arte mural
Desempeño Describe las cualidades estéticas del mural empleando el lenguaje propio de las artes y las vincula
precisado en las épocas que fueron producidas.
- Conoce la historia del arte mural y sus principales aportes para el arte moderno.
Criterios - Identifica los elementos que componen el arte mural.
- Realiza una línea de tiempo de manera creativa considerando la información brindada.
SESIÓN Nº2:
“Diseñamos bocetos para un mural”
Diseñamos propuestas sobre el cuidado de los recursos forestales mediante el estudio de
Propósito
bocetos.
C.D 4
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Evidencia Bocetos sobre el cuidado y protección de los recursos forestales.
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un mural obteniendo y seleccionando información de
Desempeño diversos referentes artístico-culturales o de otros tipos.
precisado Utiliza elementos, materiales, herramientas y procedimientos para elaborar bocetos
estableciendo ideas con mayor claridad.
- Plantea ideas creativas del cuidado y protección de los recursos forestales.
Criterios - Realiza bocetos en función a las ideas planteadas empleando el estudio de líneas.
- Define su composición linealmente considerando la temática de su mural.
SESIÓN Nº3:
“Utilizamos el color en una composición mural”
Propósito Utilizamos adecuadamente el cromatismo en el mural a través del uso eficiente del color.
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Evidencia Color en una composición mural sobre el cuidado y protección de los recursos forestales.
Utiliza y combina el color en el mural mediante el uso de materiales, herramientas,
Desempeño
procedimientos y técnicas, para explorar sus posibilidades expresivas y lograr intenciones
precisado
específicas.
- Identifica la clasificación de los colores y sus tonalidades.
Criterios - Emplea adecuadamente los colores en sus combinaciones.
- Utiliza correctamente los materiales en el pintado de su mural.
SESIÓN Nº4:
“Reflexionamos sobre la importancia del mural como medio de expresión”
Reflexionamos sobre la importancia del mural a través de un mensaje que promueva el cuidado
Propósito
y protección de los recursos forestales.
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Evidencia Mensaje de reflexión de mural promoviendo el cuidado de los recursos forestales.
Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas.
Comunica las decisiones que tomó en su proceso creativo sobre el mural en relación con su
Desempeño
intención, y reflexionando sobre las cualidades estéticas de su producto, el manejo de las
precisado
herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo, explicando las posibilidades de mejora
para próximas creaciones.
- Identifica los elementos que componen el mural, el estudio de color y el mensaje que expresa.
Criterios - Registra el proceso creativo de su mural promoviendo el cuidado de los recursos forestales.
- Reflexiona sobre la importancia del mural como elemento de comunicación visual.
C.D 5
9. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Producción de la ¿Qué características debe cumplir la producción?
experiencia
Conoce el arte mural como medio de expresión.
Elabora bocetos sobre el cuidado y protección de los recursos forestales.
El mural
Emplea el color determinando el mensaje del mural
Promueve la difusión sobre el cuidado y protección de los recursos forestales.
10. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:
APLICATIVOS DESCRIPCIÓN LINK DE DESCARGA
Permite el acceso y edición de https://play.google.com/sto
re/apps/details?id=com.pics
documentos de office
SmartOffice el.tgv.app.smartoffice&hl=
es_PE&gl=US
11. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
- Plataforma Aprendo en casa
- Arte mural. Edit. Parramón
- El espacio mural. Aurelio Vallespin 2016
PARA EL ESTUDIANTE:
- Ficha de aplicación
- Ficha de reforzamiento
- Tablet
La Real, viernes 12 de agosto de 2022
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Mag. Ursula Janet Yucra Mamani
Docente del Área de Arte y Cultura
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