UNIDAD EDUCATIVA "CHUWITAYU"

Km. 63 Vía Puyo-Macas

ESPECIALIDAD CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN
ACUERDO MINISTERIAL Nº 334-CZE3-2012 DEL 17 -09- 2012
Correo electrónico :[email protected] teléfono 032894131

UNIDAD EDUCATIVA “CHUWITAYU”

PLANIFICACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL: PREPARATORIA

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: UNIDAD EDUCATIVA “CHUWITAYU” PERIODO: 2021 – 2022

NOMBRE DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN: CONOCIENDO A MIS NUEVOS AMIGOS

TIEMPO DE DURACIÓN: DESDE: Lunes 13 de septiembre de 2021 HASTA: VIERNES 03 de octubre de 2021

PERIODO DE ADAPTACIÓN CORRESPONDIENTE AL SUBNIVEL 2 ETAPA 4 AÑOS DE EDAD

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PERIODO DE ADAPTACIÓN CORRESPONDIENTE A PREPARATORIA

Experiencia de Periodo de adaptación
aprendizaje:
Grupo: Niños y Niñas 5-6 años UNIDAD EDUCATIVA "CHUWITAYU"
Tiempo Estimado: Un mes Inicio: LunesKm.
Fecha deESPECIALIDAD 63 Vía Puyo-Macas
6 de Fecha de Culminación: viernes, 1 de OCTUBRE del 2021
CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN
septiembre del 2021
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Correo electrónico :[email protected] teléfono 032894131
Descripción El período de adaptación es una etapa de socialización en la que el niño pasa de un entorno familiar a uno totalmente desconocido
General de la sin estar acostumbrado a separarse de su familia. Durante el proceso experimentara un cambio mediante el cual el niño va a ir
Experiencia: asimilando tanto los inconvenientes cómo las ventajas de la separación porque ésta le va a suponer adquirir y afianzar
sucesivamente su autonomía personal y grado de socialización, pilares básicos para la estructuración de su personalidad.

Elemento En esta experiencia, el elemento integrador es la socialización del niño a un nuevo ambiente.
Integrador:
AMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
CONVIVENCIA Respetar las AULA DE EDUCACION INICIAL Globos, marcadores,  Respeta a sus
LUNES 6 DE diferencias entre otros. compañeros.
SEPTIEMBRE Inauguración y bienvenida Indicaciones
individuales que existe
Incrementar su generales a los padres de familia: hora
posibilidad de
entre sus compañeros
de entrada y salida.
interacción con las como: género,
personas de su diversidad cultural,
entorno
 Juegos de integración
estableciendo
necesidades  Los niños se retiraran con sus
relaciones que le especiales, estructura representantes.
permitan favorecer familiar entre otros.
su
proceso de
socialización
respetando las
Diferencias
individuales.
CONVIVENCIA Incrementar su campo AMBIENTE, AULA DE LA MAESTRA  Pizarra, Se integra con facilidad al
MARTES 7 DE de interrelación  Realizar las actividades de rutina: marcador grupo
con otras personas a
SEPTIEMBRE (saludo, presentación )  aula
más del grupo
familiar y escolar  Identificación individual del niño/a  mesas
Incrementar su interactuando con mediante el juego de nombres.  papel higiénico
posibilidad de Mayor facilidad.  Hábitos de orden y aseo (uso del
interacción con las baño, lavado de manos, uso de los
personas de su
percheros
entorno
estableciendo  Acordar normas de puntualidad y
relaciones que le respeto a la institución
permitan favorecer  Despedida
su proceso de
socialización
Respetando las
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ELABORADO POR:

NOMBRE: LIC.KAREN NINACURI NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA:……..……………………… FIRMA:………………………………… FIRMA:…………………………………

DOCENTE PREPARATORIA COMISION PEDAGOGICA RECTOR/A DE LA U.E.”CHUWITAYU”

EVALUACIÓN
INFORME FORMAL CUALITATIVO
“UN NUEVO AMBIENTE”

INDICADORES
Nº Se integra con Asume y respeta las Se integra con Observar la seguridad
facilidad al grupo normas de convivencia facilidad al grupo de cada niño /a.
I EP A NE I EP A NE I EP A NE I EP A NE
NOMINA
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PERIODO DE ADAPTACIÓN CORRESPONDIENTE A PREPARATORIA

Experiencia de Periodo de adaptación

aprendizaje:
Grupo: Niños y Niñas (4 años)
Tiempo Estimado: Un mes Fecha de Inicio: Lunes 13 Fecha de Culminación: Viernes, 17 de Septiembre del 2021
de septiembre del 2021
Descripción General de la El período de adaptación es una etapa de socialización en la que el niño pasa de un entorno familiar a uno totalmente
Experiencia: desconocido sin estar acostumbrado a separarse de su familia. Durante el proceso experimentara un cambio mediante el cual el
niño va a ir asimilando tanto los inconvenientes cómo las ventajas de la separación porque ésta le va a suponer adquirir y
afianzar sucesivamente su autonomía personal y grado de socialización, pilares básicos para la estructuración de su
personalidad.
Elemento Integrador: En esta experiencia, el elemento integrador es la socialización del niño a un nuevo ambiente.
AMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
COVIVENCIA Participar juegos grupales PATIO  Vasos  Participa en el juego
LUNES 13 DE SEPTIEMBRE siguiendo las reglas y  Interpretar la canción  Sorbetes siguiendo reglas.
asumiendo roles que le burbujas de jabón.  Deja
Incrementar su permitan mantener un  Motivar a los niños a realizar  agua En una pompa de
posibilidad de ambiente armónico. pompas de jabón
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interacción con las  Salir ordenadamente al patio jabón yo voy
personas de su entorno  Facilitar los materiales como cantando esta
estableciendo
el deja, vasos, sorbetes, canción
relaciones que le
permitan favorecer su agua, entre otras. Volando igual que un
proceso de socialización  Realizar la mescla del deja avión.
respetando las con el agua
diferencias individuales  Dar reglas del juego
 Jugar con las burbujas de
jabón
COMPRENSION Y Realizar movimientos RINCON DE LECTURA  Láminas  Realiza movimientos
EPRESION DE LENGUAJE articulatorios complejos:  Interpretar el cuento de la  Mermelada articulatorios.
movimientos de los labios Sra. lengua  Sorbetes
MARTES 14 DE juntos de izquierda a  Realizar ejercicios praxis  Vasos
SEPTIEMBRE derecha, hacia adelante, labiales
movimiento de las  Ejecutar ejercicios praxis
Articular correctamente mandíbulas a los lados,
los fonemas del idioma
linguales
inflar las mejillas y
materno para facilitar su  Aplicar juegos con
movimiento de lengua de
comunicación a través sorbetes y pinturas
mayor dificultad.
de un lenguaje claro  Utilizar mermelada

CONVIVENCIA Participar juegos grupales PATIO  Cartel  Participa en el juego

siguiendo las  Salir al patio ordenadamente pictográfico siguiendo las reglas
MIERCOLES 15 DE
reglas y asumiendo roles
SEPTIEMBRE  Motivar a jugar a las  Tollas dadas por la maestra.
que le
permitan mantener un escondidas
Incrementar su ambiente  Dar reglas del juego
posibilidad de armónico con sus pares  Jugar siguiendo las reglas
interacción con las dadas por la maestra
personas de su entorno
estableciendo
relaciones que le
permitan favorecer su
proceso de socialización
respetando las
diferencias individuales
JUEVES 16 DE SEPTIEMBRE Caminar, correr con RINCON DE EXPRESION  Papel periódico  Camina con seguridad
soltura y seguridad CORPORAL  maski manteniendo el orden
manteniendo el equilibrio  Interpretar la canción de la
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EXPRESIÓN CORPORAL Y a diferentes distancias jirafa. y la disciplina.
MOTRICIDAD  Realizar expresión corporal
con el cuerpo para que los
Lograr la coordinación
dinámica global en las niños observen
diferentes formas de  Motivar a los niños a
locomoción para realizar los movimientos de
desplazarse con
la jirafa
Seguridad.
 Jugar con papel moviendo
su cuerpo
 Rasgar el papel periódico
 Realizar una escoba con el
papel rasgado

VIERNES 17 DE Realizar desplazamientos RINCON DE EXPRESION  Papel periódico  Se desplaza por el

y movimientos CORPORAL  Maski espacio parcial
SEPTIEMBRE
combinados utilizando el
espacio total y  Incentivar a los niños a  Lana manteniendo la
EXPRESIÓN CORPORAL Y parcial a diferentes realizar una pelota de  Pintura liquida consigna dada por su
MOTRICIDAD distancias (largas cortas) papel maestra.
Desarrollar la
estructuración témporo  Entregar papel periódico a
espacial a través del cada niño/a
manejo de nociones  Aplicar la técnica del
básicas para una mejor
arrugado
orientación de sí mismo
en relación al espacio y  Forrar el papel con maski
Al tiempo.  Dactilar de color amarillo.
 Salir a jugar en el patio con
la pelota elaborada por cada
uno.

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FIRMA:……..……………………… FIRMA:………………………………… FIRMA:…………………………………

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EVALUACIÓN
INFORME FORMAL CUALITATIVO
“UN NUEVO AMBIENTE”

INDICADORES Participa en el juego Camina con seguridad Se desplaza por el

Nº Realiza movimientos siguiendo las reglas manteniendo el orden espacio parcial
articulatorios. dadas por la maestra. y la disciplina. manteniendo la
consigna dada por su
NOMINA maestra.
I EP A NE I EP A NE I EP A NE I EP A NE

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PERIODO DE ADAPTACIÓN CORRESPONDIENTE A PREPARATORIA

Experiencia de Periodo de adaptación

aprendizaje:
Grupo: Niños y Niñas (5 años)
Tiempo Estimado: Un mes Fecha de Inicio: Lunes 21 de Fecha de Culminación: viernes, 24 de septiembre del 2021
septiembre del 2021
Descripción General El período de adaptación es una etapa de socialización en la que el niño pasa de un entorno familiar a uno totalmente desconocido sin
de la Experiencia: estar acostumbrado a separarse de su familia. Durante el proceso experimentara un cambio mediante el cual el niño va a ir asimilando
tanto los inconvenientes cómo las ventajas de la separación porque ésta le va a suponer adquirir y afianzar sucesivamente su
autonomía personal y grado de socialización, pilares básicos para la estructuración de su personalidad.
Elemento En esta experiencia, el elemento integrador es la socialización del niño a un nuevo ambiente.
Integrador:
AMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

EXPRESIÓN ARTISTICA Reproducir trabalenguas RINCON DE LENGUAJE  Láminas  Interpreta la canción

LUNES 20 DE sencillos,  Dialogar sobre el  Papelotes
adivinanzas canciones y
SEPTIEMBRE poemas cortos, clima y entonamos la  Pinceles
mejorando su pronunciación canción “señor sol”
Incrementar la y potenciando  Hablar sobre el
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capacidad de Su capacidad imaginativa. contenido de la
expresión oral a través canción.
del manejo de
 Dibujar un sol grande
adecuado del
vocabulario y la en un papelote
comprensión  Motivar a pintar de
progresiva del color amarillo el sr
significado de las sol.
palabras para facilitar
su interacción con los
otros.
EXPRESIÓN Realizar actividades EN EL AULA  USB  Realiza la actividad grafo plástica.
ARTISTICA creativas utilizando las  Interpretar la canción  Parlante
técnicas grafo plásticas con
MARTES 21 DE variedad de
“Los pollitos”  Pintura
SEPTIEMBRE materiales  Facilitar a cada niño/a liquida
papel periódico  Fomix
Desarrollar habilidades  Realizar arrugado los
sensoperceptivas y
 Silicona
dos papeles
viso motrices para  Forrar con maski el
expresar sentimientos,
emociones y vivencias
papel arrugado
a través del lenguaje  Pintar de color
plástico amarillo los dos
arrugados
 Facilitar los adhesivos
para armar el pollito
COMPRENSIÓN Y Proponer juegos RINCON DE LECTURA  Laminas  Juega con sus compañeros
EXPRESIÓN DEL construyendo sus  Narrar el cuento “La  Juguetes manteniendo el orden y la disciplina.
LENGUAJE propias reglas interactuando
princesa diferente”.  USB
MIERCOLES 22 DE con otros
 Dialogar sobre el  Parlante
SEPTIEMBRE cuento
Incrementar su
 Motivar a jugar en los
posibilidad de
interacción con las diferentes rincones de
personas de su aprendizaje
entorno  Recordar cómo era la
estableciendo princesa diferente
relaciones que le  Interpretar la canción
permitan favorecer su
proceso de a guardar
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socialización  Ordenar todos los
respetando las rincones de
diferencias
aprendizaje con la
individuales.
ayuda de los niños/as
JUEVES 23 DE Participar juegos grupales PATIO  Anzuelos Partica activamente en la pesca deportiva.
siguiendo las
SEPTIEMBRE  Motivar a los niños/as  Lana
reglas y asumiendo roles que
Incrementar su a salir al patio de forma  Cartulina
le permitan mantener un
posibilidad de ordenada.
ambiente armónico con sus
interacción con las
pares.  Facilitar materiales
personas de su
entorno para jugar a la pesca
estableciendo  Escuchar las reglas de
relaciones que le
juego que la maestra le
permitan favorecer su
proceso de enseña.
socialización  Jugar a la pesca
respetando las deportiva.
Diferencias
individuales.
EXPRESIÓN Realizar desplazamientos y PATIO  Tiza Sigue reglas establecidas por la maestra.
CORPORAL Y movimientos
 Salir al patio en forma  Vasos
MOTRICIDAD utilizando el espacio total a
VIERNES 24 diferentes ordenada  Arena
distancias  Caminar lento- rápido
Desarrollar la  Saltar con un pie con
estructuración témporo el otro pie
espacial a través del
manejo de nociones
 Saltar con los pies
básicas para una juntos
mejor orientación de sí  Caminar por líneas.
mismo en relación al  Jugar con arena
espacio y al tiempo

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NOMBRE: LIC.KAREN NINACURI NOMBRE: NOMBRE:

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EVALUACIÓN
INFORME FORMAL CUALITATIVO
“UN NUEVO AMBIENTE”

INDICADORES Partica activamente en Juega con sus Sigue reglas

Nº Realiza la actividad la pesca deportiva. compañeros establecidas por la
grafo plástica.
manteniendo el orden maestra.
y la disciplina.
NOMINA I EP A NE I EP A NE I EP A NE I EP A NE

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PERIODO DE ADAPTACIÓN CORRESPONDIENTE A PREPARATORIA

Experiencia de Periodo de adaptación

aprendizaje:
Grupo: Niños y Niñas (5 años)
Tiempo Estimado: Un mes Fecha de Inicio: Lunes 27 de Fecha de Culminación: viernes 01 de Octubre del 2021
septiembre del 2021
Descripción General El período de adaptación es una etapa de socialización en la que el niño pasa de un entorno familiar a uno totalmente desconocido sin
de la Experiencia: estar acostumbrado a separarse de su familia. Durante el proceso experimentara un cambio mediante el cual el niño va a ir asimilando
tanto los inconvenientes cómo las ventajas de la separación porque ésta le va a suponer adquirir y afianzar sucesivamente su autonomía
personal y grado de socialización, pilares básicos para la estructuración de su personalidad.
Elemento En esta experiencia, el elemento integrador es la socialización del niño a un nuevo ambiente.
Integrador:
AMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
EXPRESIÓN ARTISTICA Participar en rondas, bailes y RINCON DE LENGUAJE Interpreta la canción siguiendo
LUNES 27 DE juegos asumiendo los roles y  Motivar a memorizar La  USB ritmo.
Respetando las reglas.
SEPTIEMBRE canción ´´tortillitas de  Parlante
Disfrutar de la manteca”  Papelotes.
participación en  Presentar el cartel pictográfico  goma
actividades artísticas  Leer el cartel de izquierda a
individuales y grupales derecha, de arriba abajo y
manifestando respeto
y colaboración con los renglón por renglón
demás.  Participar en grupos de 2 o 4
niños
 Jugar con goma en las manos.
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CONVIVENCIA Participar en , bailes y PATIO  USB  Se integra a participar
MARTES 28, DE juegos tradicionales,  Motivar a los niños y niñas a  Parlante en la dinámica.
asumiendo los roles y
SEPTIEMBRE realizar escobas de papel.
respetando las reglas
Disfrutar de la  Entregar papel periódico.
participación en  Jugar con el papel realizando
actividades artísticas expresión corporal.
individuales y grupales  Motivar a realizar la técnica del
manifestando respeto
y colaboración con los rasgado
demás.  Armar la escoba con el rasgado.
COMPRENSIÓN Y Realizar actividades RINCON DE LECTURA  Cartel pictográfico. Participa en el canto.
EXPRESIÓN DEL creativas utilizando las  Motivar a los niños a
LENGUAJE técnicas grafo plásticas con
interpretar la canción la
MIERCOLES 29 DE variedad de
materiales mariposita.
SEPTIEMBRE.  Presentar un cartel pictográfico.
 Leer el cartel de izquierda a
derecha, de arriba abajo y
renglón por renglón
 Participar en grupos de 2 o 4
niños
 Interpretar esta canción con
ritmo melodía y movimientos
corporales.

EXPRESIÓN ARTISTICA Realizar actividades PATIO  Lana  Expresa sentimientos y

creativas utilizando las  Motivar a los niños a jugar a  Palos de helados. emociones.
JUEVES 30 DE
técnicas grafo plásticas con
SEPTIEMBRE variedad de envolver la lana
Desarrollar habilidades materiales  Dar normas de juego
senso-perceptivas y  Salir al patio, facilitar la lana.
viso motrices para  Animar a los niños a
expresar sentimientos,
desenvolver la lana, luego
emociones y vivencias
proceder a envolver la lana.
a través del lenguaje
plástico.

VIERNES 01 DE Realizar desplazamientos y EN CADA AULA  Disfruta del juego.

movimientos  Motivar a los niños y niñas a  Papel periódico
OCTUBRE
combinados utilizando el
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EXPRESIÓN espacio total y jugar a la venta del periódico.  canasta
CORPORAL Y parcial a diferentes  Dar reglas de juego.
MOTRICIDAD distancias (largas cortas)
Desarrollar la  Facilitar a cada niño papel
estructuración periódico.
témporo-espacial a  Poner el papel periódico en el
través del manejo de piso y motivar a saltar dentro
nociones básicas para
una mejor orientación fuera- izquierda derecha.
de sí mismo en  Luego motivar a realizar una
relación al espacio y al pelotita de papel perico.
tiempo.
 Jugar a encestar en una
canasta.

ELABORADO POR:

NOMBRE: LIC.KAREN NINACURI NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA:……..……………………… FIRMA:………………………………… FIRMA:…………………………………

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EVALUACIÓN
INFORME FORMAL CUALITATIVO
“UN NUEVO AMBIENTE”

INDICADORES
Nº Interpreta la canción Se integra a participar Expresa sentimientos Disfruta del juego.
siguiendo ritmo. en la dinámica. y emociones.

NOMINA I EP A NE I EP A NE I EP A NE I EP A NE

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