Sesión 16: ¿Cómo es el mar?
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado:
Docente:
Fecha:
ÁREA: Personal social
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES 1º 2º
Gestiona responsablemente el Describe los Brinda ejemplos de Organizador gráfico sobre el mar
espacio y el ambiente elementos relaciones simples peruano.
Comprende las relaciones entre naturales y entre elementos CRITERIOS DE EVALUACIÓN
los elementos naturales y sociales del naturales y sociales
Explica sobre el mar peruano, a partir
sociales. espacio donde del espacio donde
de información que se le brinda.
Maneja fuentes de información realiza sus realiza sus
para comprender el espacio actividades actividades
geográfico y el ambiente. cotidianas y de cotidianas y de
Genera acciones para conservar otros espacios otros espacios
el ambiente local y global. geográficos del geográficos del
Perú (Costa, Perú (Costa, Sierra,
Sierra, Selva y Selva y mar).
mar).
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derecho Los estudiantes articulan acciones con la familia y la comunidad para la
búsqueda del bien común. Asimismo, practican la deliberación para arribar a
consensos sobre asuntos públicos que les permitan contribuir a un Perú mejor.
Enfoque Intercultural Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin menospreciar ni
excluir a nadie. Además, reconocen el valor de las diversas identidades culturales
en la contribución a la búsqueda de soluciones para asuntos públicos.
MATERIALES /RECURSOS
Cuaderno
Lápiz
Lápices de colores
Borrador
Tajador
Noticia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se les recuerda a los estudiantes los protocolos de bioseguridad para una clase segura:
- Usar la mascarilla correctamente.
- Conservar la distancia física.
- Lavarse las manos con agua y jabón.
- Al toser o estornudar cubrirse con el brazo o con un pañuelo desechable.
- Desinfectar los espacios de estudios y útiles de escritorio.
- Mantener ventiladas las aulas durante las horas de clases.
Responde a preguntas: ¿Cómo es el mar?
Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos sobre el mar.
Se pide a los estudiantes que propongan algunas normas de convivencia para el desarrollo adecuado de la sesión.
DESARROLLO
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
Problematización
Se formula las siguientes preguntas:
¿Qué características tiene el mar peruano?
Se escucha la respuesta de los estudiantes y luego, se les indica que estas preguntas las iremos resolviendo durante el
desarrollo de la sesión.
Análisis de información
En equipos se les indica que lean información sobre el mar peruano.
Con la información obtenida elaboran un resumen.
EL MAR PERUANO El Mar Peruano, también conocido como Mar de Grau, está comprendido
desde la orilla marina hasta las 200 millas mar adentro. Forma parte del océano Pacífico.
1. Características
Sus aguas son cálidas, debido a la Corriente de El
Niño; y frías por la Corriente de Humboldt.
El color de sus aguas va desde verdosas, debido al
fitoplancton, y azulinas por la luz solar.
Sus aguas son saladas.
2. Actividades que se realizan en nuestro Mar Peruano
LA PESCA
Es la actividad más importante realizada en el mar. Mediante esta actividad se extraen especies alimenticias,
como el pescado, los mariscos, etc. Se usa para el consumo directo de las personas o para la industria.
La extracción de petróleo también se realiza en el mar, aunque a veces causa problemas de contaminación,
dañando la vida marina.
El Mar Peruano es considerado como uno de los más ricos del mundo, pues sus aguas albergan una gran
cantidad de especies marinas, tales como cojinova, bonito, atún, perico, anchoveta, jurel, corvina, tollo,
sardina, caballa, cabrilla, lenguado, lisa, pejerrey, crustáceos, moluscos, etc. Estos recursos son utilizados
directamente por el ser humano y como materia prima en las industrias.
Toma de decisiones
Se orienta la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado en la sesión. Se le induce a la toma de decisiones o
compromiso mediante la siguiente pregunta: ¿qué podemos hacer para comprender mejor sobre el mar peruano?
Elaboran un compromiso a nivel de aula.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: [Link]
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://[Link]/curriculo/pdf/[Link]
¿CÓMO ES EL MAR?
El Mar Peruano: Es el espacio marítimo que comprende las doscientas millas marinas que pertenecen a
nuestra patria. Está comprendido desde la orilla marina hasta las 200 millas mar adentro. Forma parte del
océano Pacífico.
Características
Sus aguas son cálidas, debido a la Corriente de El Niño; y frías por la Corriente de Humboldt.
El color de sus aguas va desde verdosas, debido al fitoplancton, y azulinas por la luz solar.
Sus aguas son saladas.
LA PESCA
Es la actividad más importante realizada en el mar. Mediante esta actividad se extraen especies
alimenticias, como el pescado, los mariscos, etc. Se usa para el consumo directo de las personas o para
la industria.
La extracción de petróleo también se realiza en el mar, aunque a veces causa problemas de
contaminación, dañando la vida marina.
El Mar Peruano es considerado como uno de los más ricos del mundo, pues sus aguas albergan una
gran cantidad de especies marinas, tales como cojinova, bonito, atún, perico, anchoveta, jurel, corvina,
tollo, sardina, caballa, cabrilla, lenguado, lisa, pejerrey, crustáceos, moluscos, etc. Estos recursos son
utilizados directamente por el ser humano y como materia prima en las industrias.
ACTIVIDADES
Escribe V si es verdadero o F si es falso, según corresponda.
a) Las aguas de nuestro mar son únicamente cálidas. (F)
b) Nuestro mar es pobre en recursos. ( )
c) Nuestro país tiene cuatro regiones naturales. ( )
d) La parte desértica corresponde a la selva. ( )
Responde las siguientes preguntas:
¿Con qué otro nombre se conoce al Mar Peruano?
¿Qué recursos marinos tiene el mar peruano?
¿Qué actividad económica se realiza en el mar peruano?
Colorea el mar peruano.
CUADERNO DE CAMPO
Nombre del Niño (a):
Grado: 1°
Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad
Actividad ¿Cómo es el mar?
Área Personal Social
Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades
Desempeño
cotidianas y de otros espacios geográficos del Perú (Costa, Sierra, Selva y mar).
Evidencia Organizador gráfico sobre el mar peruano.
Criterios Explica sobre el mar peruano, a partir de información que se le brinda.
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS
RETROALIMENTACIÓN
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA
CUADERNO DE CAMPO
Nombre del Niño (a):
Grado: 2°
Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad
Actividad ¿Cómo es el mar?
Área Personal Social
Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y sociales del
Desempeño espacio donde realiza sus actividades cotidianas y de otros espacios geográficos del
Perú (Costa, Sierra, Selva y mar).
Evidencia Organizador gráfico sobre el mar peruano.
Criterios Explica sobre el mar peruano, a partir de información que se le brinda.
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS
RETROALIMENTACIÓN
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
• Explica sobre el mar peruano, a partir de
información que se le brinda. NECESITO MEJORAR
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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