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Ideas Previas y Desarrollo Cognitivo Infantil

Este documento discute las ideas previas, las preconcepciones y los conceptos piagetianos de asimilación, acomodación y las etapas de desarrollo del niño. Explica que las ideas previas son los conceptos iniciales que tiene el niño sobre un fenómeno, mientras que las preconcepciones son información primaria que el niño deduce culturalmente. Ambos están sujetos a los cuatro estadios de desarrollo cognitivo de Piaget, donde gradualmente el niño comprende fenómenos naturales.

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Ideas Previas y Desarrollo Cognitivo Infantil

Este documento discute las ideas previas, las preconcepciones y los conceptos piagetianos de asimilación, acomodación y las etapas de desarrollo del niño. Explica que las ideas previas son los conceptos iniciales que tiene el niño sobre un fenómeno, mientras que las preconcepciones son información primaria que el niño deduce culturalmente. Ambos están sujetos a los cuatro estadios de desarrollo cognitivo de Piaget, donde gradualmente el niño comprende fenómenos naturales.

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Ideas previas y preconceptos

Las habilidades del pensamiento puede ser vistas desde la perspectiva de la psicología o
la neurofisiología, también se pueden relacionar a la psicogenética desarrollada por Jean
Piaget, este trabajo se centra básicamente en las aportaciones del epistemólogo.

Este trabajo intenta explicar y relacionar las ideas previas, las preconcepciones con las
habilidades de pensamiento y los conceptos piagetianos de asimilación acomodación y las
etapas o estadios de desarrollo del niño.

De entrada parecen sinónimos, pero se va develando la diferencia entre cada uno de ellos
y se concluye al hacer unos breves comentarios personales.

Apartir de la preconcepción como se pasa a ideas previas

Desde la planeación

sin ejemplos

desde mi práctica si se citan alumnos dar evidencia de que se identifica

que habilidades se van a intervenir

ocupar mejor a pozo para piaget

es un banco de datos

Las ideas previas son los conceptos que tiene el niño a cerca de un fenómeno por ejemplo
en la etapa sensoriomotora, cuando el adulto se tapa el rostro con una prenda y el niño
cree que el adulto desaparece o en la etapa preoperacional cuando no tiene claro la
conservación de la masa y volumen son ideas previas que tiene de su realidad.

Pero el hombre no solo obtiene conocimiento y habilidades inmediatas a usarse para la


supervivencia sino algo más complejo a saber por implicaciones propias de su inteligencia
y habilidades de pensamiento más complejo, están sujetas a los cuatro estadios de
desarrollo de Piaget donde gradualmente el entendimiento de fenomenos naturales se va
comprendiendo o comprobando.
(Reynaudo y Peralta, 2017, p.5) Mencionan que las ideas previas o conceptos es la
información primaria que el niño posee o deduce como parte de su bagaje cultural, la toma
de conciencia como elemento detonador para que se produzca el conflicto cognitivo, es
decir la insatisfacción por el conocimiento hasta hoy obtenido como en el caso del
acercamiento a la caracterización puede llevar a un resultado más eficiente.

Bibliografía

Aramburu, M. (S/F). Relaciones entre el desarrollo operatorio las preconcepciones y el


estilo cognitivo. Revista Iberoamericana de Educación, 16.

Bálsamo, M. (2022). Teoría psicogentica de Jean Piaget. Argentina: Centro de


Investigación Interdisciplinar en Valores, Integración y Desarrollo Social.

Frade, L. (2009) Planeación por competencias. México. Ed. Inteligencia educativa,

Reynaudo, G. P. (2017). Cambio conceptual: una mirada desde las teorías de Piaget y
Vygotsky. Liberabit, 13.

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