PLANEACIONES

MULTIGRADO
CICLO ESCOLAR
Mtro.
J. Luis
2022 – 2023

PLANEACIONES ACTUALIZADAS

Mtro. J. Luis

Maestro José Luis

 MATEMÁTICAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Lunes 12 de septiembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Números y sistemas de numeración

Aprendizajes esperados

4° 5° 6°

Resuelve problemas que Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que implican
implican identificar la identificar la regularidad de sucesiones identificar la regularidad de sucesiones
regularidad de sucesiones con progresión aritmética o con progresión aritmética, geométrica
compuestas. geométrica. o especial.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Preguntar a los alumnos si saben lo que es una sucesión, poner ejemplos sencillos por ejemplo una serie de 3
en 3.
Luego explicar que, así como se pueden construir sucesiones con números, también se pueden construir
sucesiones con figuras o símbolos.

Dibujar las siguientes sucesiones y pedirles que las copien y contesten en su cuaderno. Se pueden reunir en
parejas.

Maestro José Luis

 Actividades diferenciadas

4° 5° 6°
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

Solicitar que realicen la actividad Solicitar que realicen la actividad de Solicitar que realicen la actividad
de la página 22 de su libro de la página 161 y 162 de su libro de de la página 140 y 141 de su
matemáticas. matemáticas. libro de desafíos matemáticos.

CIERRE:
Para finalizar deberán construir una sucesión de manera libre, pueden usar los símbolos o figuras que ellos
decidan y su serie debe de estar compuesta por 10 términos.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de desafíos matemáticos 4to, 5to y 6to grado. Actividades en el cuaderno.

Páginas del libro contestadas.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
- Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones aritméticas, geométricas y
compuestas.

Maestro José Luis

 ESPAÑOL PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Lunes 12 de septiembre del 2022

Práctica social de lenguaje Relatos históricos

Propósito Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

-Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Aprendizajes esperados -Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las
pistas que el texto ofrece.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
En la mitad del salón escribir la palabra “relato”, en la otra mitad escribir “historia”. Después mediante una
lluvia de ideas pedir a los alumnos mencionen qué creen que es un relato y qué es la historia, el maestro o algún
alumno van anotando las ideas en el pizarrón.

Enseguida pregunta ¿qué es un relato histórico?

Anotar las participaciones y por último el maestro complementa mencionando la definición de relato histórico:

Un relato histórico en una narración hecha de manera cronológica sobre algún acontecimiento relevante de
la historia. Su foco puede estar puesto en uno o varios personajes, en una serie de sucesos, en un conflicto
específico o en un período puntual.

Actividades diferenciadas

4° 5° 6°
. DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:
Formar equipos y solicitar que lean Formar equipos y solicitar que lean Formar equipos y solicitar que
el relato histórico que se encuentra el relato histórico que se encuentra lean el relato histórico que se
en la página 176 de su libro de en la página 9 de su libro de encuentra en la página 88 de su
lengua materna español. español. libro de español.
Después de leer, proporcionar hojas Después de leer, proporcionar hojas Después de leer, proporcionar
blancas o cartulina para que elaboren blancas o cartulina para que hojas blancas o cartulina para que
elaboren una pequeña tira cómica elaboren una pequeña tira cómica

Maestro José Luis

una pequeña tira cómica donde donde expliquen los más relevante donde expliquen los más relevante
expliquen los más relevante del texto del texto que leyeron. del texto que leyeron.

que leyeron.

CIERRE:
Los equipos pasarán al frente, presentarán su tira cómica.

Para finalizar se hace una reflexión, preguntando a todos cuáles fueron las características principales que
encontraron en los relatos históricos que leyeron.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de texto de lengua materna español 4to. Tira cómica.

Libro de español 4, 5to y 6to grado.

Hojas blancas o cartulinas para la tira cómica.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
-Participen en la producción original de diversos
tipos de texto escrito.
-Establece el orden de los sucesos relatados
(sucesión y simultaneidad).
-Infiere fechas y lugares cuando la información no
es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.

Maestro José Luis

 Ciencias PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Naturales
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Lunes 12 de septiembre del 2022

Eje temático Mundo natural

Tema común Cuidado de la salud

Aprendizajes esperados

4° 5° 6°

Compara los alimentos que Analiza sus necesidades nutrimentales Argumenta la importancia de la
consume con los de cada grupo en relación con las características de la dieta correcta, del consumo de
del Plato del Bien Comer, y su dieta correcta y las costumbres agua
aporte nutrimental para mejorar alimentarias de su comunidad para simple potable, la activación
su alimentación. propiciar la toma de decisiones que física, el descanso y el
impliquen mejorar su alimentación. esparcimiento
para promover un estilo de vida
saludable.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Preguntar a los alumnos: ¿saben qué es el plato del bien comer?, ¿para qué se utiliza?, ¿sabe qué alimentos son
saludables?

Explicar a los estudiantes lo que es el plato del bien comer:

El plato del bien comer representa los tres grupos de alimentos que debes incluir
en tu dieta diaria y se divide de acuerdo con sus características nutrimentales.
El verde representa frutas y verduras; el amarillo representa cereales y
tubérculos, y el rojo, leguminosas y alimentos de origen animal.

Para que quede más claro el tema, se recomienda proyectar el video que se encuentra en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=oVY5MT-gHcc

Maestro José Luis

 Actividades diferenciadas

4° 5° 6°
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:
Solicitar que realicen un resumen Solicitar que realicen un resumen con Solicitar que realicen un resumen
con la información de las páginas la información de las páginas 11 a 16 con la información de las páginas
18 y 19 de su libro de ciencias de su libro de ciencias naturales. 24 y 25 de su libro de ciencias
naturales. naturales.

CIERRE:

Entregar a los alumnos la hoja de trabajo 1

Realizar la actividad, después pegarla en el cuaderno.
Dialogar sobre cuáles alimentos no consumen y requieren incluir en su alimentación diaria. Así como cuales
alimentos deben de consumir en menor medida.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de ciencias naturales de 4to, 5to y 6to grado. Páginas del libro contestadas.
Hoja de trabajo 3.
Hoja de trabajo contestada.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
- Reconoce y practica hábitos de alimentación para
cuidar su salud.
-Argumenta la importancia del consumo diario de
alimentos de los tres grupos representados en el Plato
del Bien Comer.

Maestro José Luis

 MATEMÁTICAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 2
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Martes 13 de septiembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Números y sistemas de numeración

Aprendizajes esperados

4° 5° 6°

Resuelve problemas que Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que implican
implican identificar la identificar la regularidad de sucesiones identificar la regularidad de sucesiones
regularidad de sucesiones con progresión aritmética o con progresión aritmética, geométrica
compuestas. geométrica. o especial.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Comenzar mencionando que además de las sucesiones aritméticas como las vistas en la clase anterior, hay otras
sucesiones llamadas compuestas, porque en estas hay dos patrones a seguir para encontrar las respuestas.

Por ejemplo:
2, 1, 6, 3, 10, 5, ____, _____ en esta sucesión al primer número se le suman 4 para encontrar el tercer y quinto
número. Y al segundo número se le suman 2 para encontrar el cuarto y sexto número. De esa manera se pueden
encontrar los números que siguen.

Dibujar las siguientes sucesiones y pedirles que las copien y contesten en su cuaderno. Se pueden reunir en
parejas.

Maestro José Luis

 Actividades diferenciadas

4° 5° 6°
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

Solicitar que realicen la actividad Solicitar que realicen la actividad de Solicitar que realicen la actividad
de la página 23 de su libro de la página 163 de su libro de de la página 142 de su libro de
matemáticas. matemáticas. desafíos matemáticos.

CIERRE:
Para finalizar deberán construir una sucesión compuesta de manera libre, pueden usar los símbolos o figuras
que ellos decidan y su serie debe de estar compuesta por 10 términos.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de desafíos matemáticos 4to, 5to y 6to grado. Actividades en el cuaderno.

Páginas del libro contestadas.

Maestro José Luis

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
- Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones aritméticas, geométricas y
compuestas.

Maestro José Luis

 ESPAÑOL PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 2
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Martes 13 de septiembre del 2022

Práctica social de lenguaje Relatos históricos

Propósito Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

-Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Aprendizajes esperados -Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las
pistas que el texto ofrece.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Preguntar a los alumnos: ¿recuerdan lo que es un relato histórico?, ¿de quién se hablaba en la lectura de la clase
pasada?, ¿habla de una persona o de un lugar?, ¿para qué creen que se emplea un relato histórico?
Dialogar en torno a las preguntas anteriores.

A continuación, entregar la hoja de trabajo 2 de su cuadernillo, donde se mencionan los elementos de los
relatos históricos.

Pedir que hagan una lectura de la hoja que se les entregó y luego pegarla en el cuaderno.

DESARROLLO:
Solicitar que hagan un mapa mental donde se mencione lo más importante de la lectura.
Pueden usar recortes o los materiales que ellos decidan.
Mostrar algunos ejemplos de mapas mentales para que tengan una idea clara de lo que deben de hacer.

Una vez que hayan finalizado su trabajo, solicitar que 3 o 4 alumnos presenten su trabajo.

Maestro José Luis

 Actividades diferenciadas

4° 5° 6°
CIERRE: CIERRE: CIERRE:
Solicitar que lean nuevamente el Solicitar que respondan las Solicitar que lean detenidamente
relato histórico que se encuentra en preguntas de la página 11 de su las páginas 89 y 90 de su libro de
la página 176 de su libro de lengua libro de español. español.
materna español, luego responder Luego realizar la actividad de la
las preguntas y actividades de las página 12. Después realizar todas las
páginas 176 y 177. actividades que ahí se indican.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de texto de lengua materna español 4to. Mapa mental.

Libro de español 4, 5to y 6to grado. Actividades en el libro.

Hojas de trabajo 2

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
-Participen en la producción original de diversos
tipos de texto escrito.
-Establece el orden de los sucesos relatados
(sucesión y simultaneidad).
-Infiere fechas y lugares cuando la información no
es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.

Maestro José Luis

 Ciencias PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 2
Naturales
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Martes 13 de septiembre del 2022

Eje temático Mundo natural

Tema común Cuidado de la salud

Aprendizajes esperados

4° 5° 6°

Compara los alimentos que Analiza sus necesidades Argumenta la importancia de la dieta
consume con los de cada grupo del nutrimentales en relación con las correcta, del consumo de agua
Plato del Bien Comer, y su aporte características de la dieta correcta simple potable, la activación física, el
nutrimental para mejorar su y las costumbres alimentarias de descanso y el esparcimiento
alimentación. su comunidad para propiciar la para promover un estilo de vida
toma de decisiones que impliquen saludable.
mejorar su alimentación.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Realizar en el cuaderno una tabla donde puedan hacer un menú semanal, donde se muestre lo que ellos
consideran saludable consumir en cada una de sus comidas del día.

Luego de terminar su trabajo, escuchar la manera en que organizaron su horario cada uno de los alumnos.

Maestro José Luis

DESARROLLO:
Formar equipos mixtos, con alumnos de los 3 grados.

Entregar la hoja de trabajo 3 del cuadernillo.

Solicitar que la respondan, si tienen dudas buscar información en los libros de ciencias naturales.

CIERRE:

Revisar las actividades y aclarar dudas que hayan surgido.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libros de ciencias naturales. Actividades en el cuaderno.

Hoja de trabajo 3 Hoja de trabajo

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
- Reconoce y practica hábitos de alimentación para
cuidar su salud.
-Argumenta la importancia del consumo diario de
alimentos de los tres grupos representados en el Plato
del Bien Comer.

Maestro José Luis

 Educación
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Socioemocional
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Martes 13 de septiembre del 2022

Tema Identifico mis emociones.

Conoce sus emociones e identifica la relación entre pensamientos que

Aprendizajes esperados
provocan emociones y las sensaciones corporales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Mostrar imágenes de diferentes emociones (positivas y negativas).
-Mencionar ejemplos.

DESARROLLO:

-Realizar la hoja de trabajo 4 “¿Cómo me siento?”.

-Compartir lo realizado en el anexo.
-Comentar cuáles emociones son y clasificarlas en positivas y negativas.

CIERRE:
-Escribir en el cuaderno algunos ejemplos de situaciones que generan emociones positivas.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

-Láminas de apoyo con ejemplo de emociones. Actividades en el cuaderno.

-Hoja de trabajo 4. Hoja de trabajo contestada.

Maestro José Luis

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
-Expresa cómo se siente.

Maestro José Luis

 MATEMÁTICAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 3
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Miércoles 14 de septiembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Números y sistemas de numeración

Aprendizajes esperados

4° 5° 6°

Resuelve problemas que Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que implican
implican identificar la identificar la regularidad de sucesiones identificar la regularidad de sucesiones
regularidad de sucesiones con progresión aritmética o con progresión aritmética, geométrica
compuestas. geométrica. o especial.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Poner algunas series numéricas en el pizarrón, después pedir la participación de los niños, pasando el término
que continua en una de las series. (Todos los alumnos pueden pasar, por turnos, a escribir la cantidad que
sigue en la sucesión).
.
Anotar los siguientes ejercicios en el pizarrón y que los
alumnos los copien y contesten en el cuaderno.

Al finalizar revisar entre todos las respuestas a manera de

coevaluación. Intercambiando su libreta con otro
compañero.

Maestro José Luis

 Actividades diferenciadas

4° 5° 6°
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

Solicitar que realicen la actividad Solicitar que realicen la actividad de Solicitar que realicen la actividad
de la página 24 de su libro de la página 164 de su libro de de la página 143 de su libro de
matemáticas. matemáticas. desafíos matemáticos.

CIERRE:
Entregar a cada alumno la hoja de trabajo 5 (a cada alumno la hoja de su grado correspondiente).

Revisar las respuestas, hacer una retroalimentación si hubieran surgido dudas.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de desafíos matemáticos 4to, 5to y 6to grado. Actividades en el cuaderno.

Hoja de trabajo 5 Páginas del libro contestadas.

Hoja de trabajo.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
- Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones aritméticas, geométricas y
compuestas.

Maestro José Luis

 ESPAÑOL PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 3
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Miércoles 14 de septiembre del 2022

Práctica social de lenguaje Relatos históricos

Propósito Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

-Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Aprendizajes esperados -Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las
pistas que el texto ofrece.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:

Para comenzar, explicar a los alumnos que se proyectará un video sobre el acontecimiento histórico de los
niños héroes. Pedir que pongan atención porque al finalizar el video, harán un primer relato histórico,
basándose en los ejemplos que ya han leído y con lo aprendido hasta el momento.

Nota: El video se puede descargar en la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=PEXj8WAG3Kw

DESARROLLO:
Una vez finalizado el video, preguntar:

¿qué fue lo que les pareció interesante del video?, ¿qué datos ya conocían?, ¿cómo hubieran actuado ustedes
si fueran uno de esos niños héroes que se encontraba en el castillo de Chapultepec?

Indicar, que inicien a realizar su relato histórico en su cuaderno.

Algunas preguntas guía para que quede más completo su trabajo son:
¿qué sucedió?, ¿quiénes participaron?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cómo concluyó esta historia?

Maestro José Luis

 Actividades diferenciadas

4° 5° 6°
CIERRE: CIERRE: CIERRE:
Solicitar que realicen las actividades Solicitar realicen las actividades de Solicitar que lean detenidamente
que se encuentran en la página 178 las páginas 13 y 14 de su libro de la página 92 de su libro de
de su libro de lengua materna español. español y hacer que se indica.
español.
*De tarea llevarán traer *De tarea llevarán traer
*De tarea llevarán traer información información sobre el relato información sobre el relato
sobre el relato histórico que van a histórico que van a realizar. histórico que van a realizar.
realizar.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de texto de lengua materna español 4to. Relato histórico en el cuaderno.

Libro de español 4, 5to y 6to grado. Actividades de los libros.
Video sobre los niños héroes.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
-Participen en la producción original de diversos
tipos de texto escrito.
-Establece el orden de los sucesos relatados
(sucesión y simultaneidad).
-Infiere fechas y lugares cuando la información no
es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.

Maestro José Luis

 Formación C y E PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Miércoles 14 de septiembre del 2022

4° 5° 6°

Tema común: Identidad personal y cuidado de si

Contenido: Contenido:
Contenido:
Soy valioso y merezco un trato Situaciones que afectan mi
Principios para decidir ante un dilema
digno integridad personal

Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados

Identifica sus características y Reconoce situaciones que

Analiza situaciones de riesgo para
capacidades personales (físicas, pueden afectar su integridad
protegerse ante aquello que afecta su
emocionales y cognitivas), así como las personal o sus derechos y se
salud e integridad o la de otras
que comparte con otras personas y apoya en otras personas para
grupos de pertenencia.
personas.
protegerse y defenderse.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:

Solicitar a los alumnos que saquen su

cuaderno, deberán dibujarse y poner su
nombre sobre el dibujo.

Después escribir del lado izquierdo sus

cualidades y habilidades.

Del lado derecho escribir sus defectos y lo que

quisieran aprender a hacer.

Una vez finalizada la activad, pedir que

algunos niños compartan lo que escribieron.

Maestro José Luis

 4° 5° 6°

DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

Solicitar que realicen las Solicitar que realicen las actividades Solicitar que realicen las actividades que se
actividades que se que se encuentran en la página 10 y encuentran en la página 10 y 11 de su libro
encuentran en la página 10 y 11 de su libro de formación cívica y de formación cívica y ética.
11 de su libro de formación ética.
cívica y ética. Luego leer las páginas 12 a 14.
Luego leer las páginas 12 a 15.
Luego leer las páginas 12 y
13.

CIERRE:

Para finalizar harán un collage relacionado con el tema que leyeron en su libro de texto.

Nota: Para ello el maestro debe de llevar previamente libros usados de donde se pueda sacar recortes para
poder hacer el collage.

Ofrecer a los alumnos hojas blancas o cartulinas, marcadores y cinta.

Al finalizar pegar presentarán su trabajo y luego lo pegarán en alguna parte del salón.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libros usados para recortar. Actividades en el cuaderno.

Cartulinas
Marcadores Collage.
Cinta

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
- Identifica sus características y capacidades
personales (físicas, emocionales y cognitivas), así
como las que comparte con otras personas y grupos
de pertenencia.

Reconoce situaciones que pueden afectar su

integridad personal o sus derechos y se apoya en
otras personas para protegerse y defenderse.

Maestro José Luis

 MATEMÁTICAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 4
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Jueves 15 de septiembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Números y sistemas de numeración

Aprendizajes esperados

4° 5° 6°

Resuelve problemas que Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que implican
implican identificar la identificar la regularidad de sucesiones identificar la regularidad de sucesiones
regularidad de sucesiones con progresión aritmética o con progresión aritmética, geométrica
compuestas. geométrica. o especial.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Entregar a los estudiantes la hoja de trabajo 5.
Realizarla de manera individual.
Al finalizar compartir respuestas de manera grupal.

Actividades diferenciadas

4° 5° 6°
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

Solicitar que realicen la actividad Solicitar que realicen la actividad de Solicitar que realicen la actividad
de la página 25 de su libro de la página 165 y 166 de su libro de de la página 144 de su libro de
matemáticas. matemáticas. desafíos matemáticos.

CIERRE:
Revisar las respuestas en plenaria, cada niño tendrá un libro que no sea el propio, para hacer una
coevaluación dirigida por el maestro.

Pueden pasar al pizarrón los niños a ir anotando las respuestas.

Maestro José Luis

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de desafíos matemáticos 4to, 5to y 6to grado. Hoja de trabajo.

Hoja de trabajo
Páginas del libro contestadas.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
- Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones aritméticas, geométricas y
compuestas.

Maestro José Luis

 ESPAÑOL PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 4
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Jueves 15 de septiembre del 2022

Práctica social de lenguaje Relatos históricos

Propósito Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

-Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Aprendizajes esperados -Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las
pistas que el texto ofrece.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Retomar lo aprendido hasta el momento sobre los relatos históricos.
Para reafirmar los aprendizajes deberán de completar los datos de la tabla que se incluye en el cuadernillo, será
la hoja de trabajo 6.
Revisar de manera conjunta las respuestas y corregir si hay errores.

DESARROLLO:
Solicitar que tengan a la mano la información sobre el tema del cual iban a realizar un relato histórico.
Pedir que lean la información y subrayen lo más importante.

Enseguida indicar que hagan un borrar de su relato en el cuaderno.

Después entregarlo al maestro para su revisión y corrección.

CIERRE:
Una vez que hayan realizado las correcciones necesarias, se les entregarán hojas blancas para que elaboren su
relato histórico en limpio. Con márgenes, portada, datos generales y decoración.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Hoja de trabajo 6 Hoja de trabajo.

Hojas blancas Relato histórico.

Maestro José Luis

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
-Participen en la producción original de diversos
tipos de texto escrito.
-Establece el orden de los sucesos relatados
(sucesión y simultaneidad).
-Infiere fechas y lugares cuando la información no
es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.

Maestro José Luis

 Geografía PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:

Trimestre 1 Fecha Jueves 15 de septiembre del 2022

Eje temático: Espacio geográfico y mapas

Competencia que se favorece: Manejo de información geográfica

4° 5° 6°

Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados

Reconoce en mapas la Reconoce en mapas la extensión y Reconoce la utilidad de diferentes

localización, la extensión y los los límites territoriales de los representaciones cartográficas
límites territoriales de México. continentes de la Tierra. de la Tierra.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividades diferenciadas

4° 5° 6°

INICIO: INICIO: INICIO:

Leer y contestar páginas 10 a Leer y contestar páginas 10 a 15 de Leer y contestar páginas 10 a 16 de su
11 de su libro de geografía. su libro de geografía. libro de geografía.

Después leer las páginas 12 y

13.

DESARROLLO:
De acuerdo con la lectura realizada, los alumnos de cada grado elaborarán un tríptico donde muestren lo más
importante de la información estudiada.

Para hacer el tríptico proporcionar hojas blancas, libros usados para recortar.
Proporcionar ejemplos a los alumnos para que tengan una idea más clara de lo que deben hacer.

Maestro José Luis

CIERRE:

Presentar su tríptico, explicarán su tema guiándose del mismo.

El maestro guía las presentaciones de los niños haciéndoles preguntas para reafirmar los aprendizajes y para
que quede más claro el tema de cada gado.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libros de geografía de 4to, 5to y 6to. Actividades de los libros.

Hojas blancas.
Libros usados recortables. Tríptico.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Criterios:
- Reconoce en mapas la extensión y los límites
territoriales.

Maestro José Luis