SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

TITULO DE LA Desarrollamos una cultura ambiental y de emprendimiento para cuidar nuestra

EXPERIENCIA N.º 03 salud de enfermedades prevalentes y mejoramos nuestra economía.

NOMBRE DE LA Conocemos las etapas de la historia universal e identificamos la aparición del dengue en la
ACTIVIDAD 01: historia.
CICLO: VI GRADO: 1 A-B-C SECCION:
DOCENTE HUMBERTO SANTIAGO LEON CORREA
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
MES: ABRIL FECHA: DEL 23 AL 27 DE MAYO MODALIDAD: PRESENCIAL

Los estudiantes Cristhian y Jennifer del 1er grado de secundaria de la I.E “Rosa Cardó
de Guarderas“ del Centro Poblado de Mallares – Marcavelica, han observado que
SITUACIÓN algunos de sus compañeros no usan adecuadamente el recolector de basura: porque
arrojan los deshechos fuera, desperdician el agua, al desplazarse pisan los jardines,
atentando contra el medio ambiente; además, no practican el lavado de manos antes y
después de ingerir los alimentos; por lo que pueden estar expuestos a enfermedades
infectocontagiosas y prevalentes como el dengue que atentan contra la salud.
Por otra parte, debido a la situación económica por la que atraviesa nuestro país es
necesario incentivar en nuestros estudiantes el aprovechamiento sostenible y
sustentable de los recursos naturales en el marco de la economía circular, para la
elaboración de diferentes proyectos de emprendimiento.
Ante esta situación nos preguntamos ¿Cómo podemos lograr que los estudiantes
cambien su manera de pensar sobre estas actitudes que afectan su salud, su espacio y
economía? ¿Qué ocurre si no practicamos la conservación y cuidado de nuestro
entorno? ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes del 1er. grado de secundaria en su
preocupación de que sus compañeros conozcan, practiquen los hábitos de higiene y
conserven su medio ambiente? ¿Qué ideas creativas e innovadoras proponen los
estudiantes, utilizando los recursos de la comunidad para mejorar su condición
económica? Para ello, elaboramos afiches, que nos permitan hacer frente a esta
problemática.

Identificar y explicar los hechos más relevantes de las etapas de la historia universal a través de
PROPÓSITO un friso cronológico y así ubicar la aparición del dengue.
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE INSTRUMEN
CAPACIDADES PRECISADO EVALUACIÓN TO

COMPETENCIA:
Construye Explica hechos o procesos Elabora un friso Identifica los Lista de
históricos de las etapas de la cronológico de las acontecimientos mas cotejo
interpretaciones
historia universal. Utilizando etapas de la historia tracedentales de cada
históricas diversos términos históricos. universal. etapa de la historia
CAPACIDADES: universal.
Comprende el tiempo
histórico Elabora el friso
cronológico ubicando los
Elabora explicaciones sobre hechos más significativos
procesos históricos de cada etapa de la
 historia universal.

Explica con coherencia y

precisión el friso
cronológico de las etapas
de la historia universal.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS
TRANSVERSALES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y responsabilidad Los estudiantes dialogan y reflexionan
sobre los efectos que tiene el
ambiente en la salud física y
emocional, y cómo esta se relaciona
con el planteamiento de acciones que
promueven su cuidado en búsqueda del
bien común.
ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad para el bienestar y calidad de vida Disposición para colaborar con el
en el entorno bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado de nuestra comunidad.

DESARROLLO DE LA SESIÒN
INICIO:
Un día antes se envía al wassap de los estudiantes un video sobre las etapas de la historia universal, para que
oberven y tengan saberes previos del tema.
Se realiza las actividades permanentes: Saludo de bienvenida a los y las estudiantes, breve oración,
recordamos las Normas de Convivencia

Se le presenta a los estudiantes una imagen y se les pregunta:

 ¿Qué podemos observar en la primera imagen? ¿ y en la segunda imagen? ¿ y en la tercera? ¿y en la

cuarta imagen?
 ¿en qué años creen que sucedieron estos hechos en la primera, segunda, tercera, y cuarta imagen?
 ¿y cómo podemos ubicar estos acontecimientos a través de la historia?
 ¿conocen como se divide la historia universal?

Para propiciar el conflicto cognitivo se les formula la siguiente pregunta: ¿Qué pasaría si no conocemos como
se clasifica la historia universal? ¿saben en que época surgió el dengue?
Se presenta el tema: “Conocemos las etapas de la historia universal e identificamos la aparición del dengue en la
historia.”

Luego se presenta el propósito: Identificar y explicar los hechos más relevantes de las etapas de la
historia universal a través de un friso cronológico y así ubicar la aparición del dengue . (en un papelote).
El estudiante toma apuntes de lo expuesto.

DESARROLLO:
El docente hace entrega a los estudiantes de una lectura: “Etapas de la historia universal”, los estudiantes
junto con el docente leen de forma intercalada con los alumnos.
Luego junto con los estudiantes se dialoga y se reflexiona sobre la lectura, haciendo hincapie en la aparición
del dengue en la historia.

Luego de ello, el docente explica sobre que es un friso cronológico y cómo deben elaborar su friso sobre las
etapas de la historia universal, resaltando algunos acontecimientos importantes de cada etapa.

El docente acompaña, monitorea y absuelve dudas de los estudiantes en el desarrollo de su friso cronológico.

CIERRE:
Finalmente se retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, se pregunta: ¿Hemos logrado el propósito
planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Qué debemos mejorar? Y se
verifica junto con los estudiantes si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para la presente
sesión.
Por último los estudiantes desarrollan su ficha de autoevaluación.

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DOCENTE Vº Bº

ME AUTOEVALUO
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Criterios de Evaluacion Lo Logre Estoy en proceso de Que puedo hacer para

lograrlo mejorar mis aprendizajes
Identifiqué los acontecimientos más
tracedentales de cada etapa de la historia
universal.
Elaboré el friso cronológico ubicando los
hechos mas significativos de cada etapa de la
historia universal.
Expliqué con coherencia y precisión el friso
cronológico de las etapas de la historia
universal.
 ETAPAS DE LA HISTORIA UNIVERSAL

Para definir qué es la historia diremos que es el estudio de los acontecimientos del pasado y de la evolución de la vida humana en el planeta. La
organización de la historia siempre está realizada bajo un orden cronológico, es decir, se comienza desde lo más antiguo a lo más reciente.

ETAPAS:

1. LA PREHISTORIA: se divide en fases:

 Paleolítico: Los seres humanos se comienzan a expandir por el mundo. Primer manejo del fuego y producción lítica.
 Mesolítico: Los seres humanos mejoraron la producción agrícola.
 Neolítico: Mejoras tecnológicas y sociales y aparecen los primeros seres humanos sedentarios.
 Edad del Cobre: La aparición del cobre permitió la creación de herramientas más eficaces y duraderas.
 Edad del Bronce: Se comienza a usar el bronce, un material más útil que el cobre.
 Edad del Hierro: Uso del hierro y los seres humanos comienzan a formar ciudades que terminarían siendo grandes civilizaciones.

2. LA EDAD MEDIA: perido de la historia que abarca desde el siglo V (400 años A.C) hasta el siglo XV (1400 años D.C), aquí aparecen las
grandes cuidades y culturas y hechos históricos alrededor del mundo, como Mesopotamia, Grecia, Roma, descubrimiento de América,
surgimiento de la escritura.

3. LA EDAD MODERNA: Es el periodo histórico comprendido entre el descubrimiento de América en 1492 y la Revolución Francesa en 1789.
Se dan los grandes descubrimientos, surgen las monarquías autoritarias, la clase media burgués y se promueve el renacimiento.

4. EDAD CONTEMPORÁNEA: Periodo comprendido desde la revolución francesa en 1789 hasta la actualidad. Se da la Aparición de grandes
inventos que han revolucionado el mundo como: el teléfono, el barco a vapor, la bombilla, el cine, el avión, Internet, ferrocarriles,
automóviles, etcétera. La tecnología y la industrialización evolucionan a grandes pasos. Además se da el Fenómeno de la globalización:
se abre el mundo a nivel comercial y turístico para poder crear relaciones entre otros países. Se dan las grandes guerras mundiales.
Además aparecen grandes enfermedades a nivel global como la gripe española, la gripe aviar, el covid 19, el dengue, entre otros. El
registro más antiguo del dengue se remonta a la Dinastía Jin (265 a 420 DC) en China. En América, se conoció a fines del siglo XVIII y se
convirtió en un problema mundial en el siglo XX. Cada año, se producen 390 millones de infecciones por dengue.

¿QUÉ SIGNIFICA FRISO CRONOLÓGICO?

La elaboración de un eje o un friso cronológico es un procedimiento para ordenar los acontecimientos y los
hechos históricos en una secuencia temporal. Consiste en situar los hechos históricos sobre una línea en la que
se representa el tiempo absoluto o cronológico (sucesión regular de meses, años, siglos...).

Ejemplo

ME AUTOEVALÚO
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Criterios de Evaluacion Lo Logre Estoy en proceso de Que puedo hacer para
lograrlo mejorar mis aprendizajes
Identifiqué los acontecimientos más tracedentales
de cada etapa de la historia universal.

Elaboré el friso cronológico ubicando los hechos

mas significativos de cada etapa de la historia
universal.
Expliqué con coherencia y precisión el friso
cronológico de las etapas de la historia universal.