INSTITUTO DE COMPUTACION DR.

RODOLFO ROBLES
CURSO: FISICA FUNDAMENTAL
GRADO: 3º BASICO
PROF.: P.E.M JOSE LUIS MONZON

UNIDAD I
CONTENIDO:
 FISICA: Definición
 MATEMATICAS BASICAS PARA LA FISICA
 Jerarquía de operaciones aritméticas.
 Ecuaciones de primer grado.
 Ecuaciones simultaneas con 2 incógnitas.
 Áreas y perímetros.
 Despeje de formulas
 Teorema de Pitágoras
 Razones trigonométricas
 El plano cartesiano.

Nombre: _________________________________________

No. Clave:_____

1 Física UNIDAD I
Cat. P.E.M. José Luis Monzón S.
 FISICA
Definición:
 La Física es la ciencia que observa la Naturaleza, y trata de describir las leyes que la
gobiernan mediante expresiones matemáticas.

 La Física es la ciencia dedicada al estudio de los fenómenos naturales. Estudia las

propiedades del espacio, el tiempo, la materia y la energía, así como sus interacciones.

MATEMATICAS BASICAS PARA LA FISICA

En la solución de problemas de física es necesario que el estudiante tenga
conocimientos básicos de matemáticas en el área de aritmética, algebra y trigonometría. A
continuación se hace una introducción con ciertos temas relacionados con física.

JERARQUIA DE OPERACIONES
Indica el orden en que deben realizarse las operaciones aritméticas, cuando una expresión
aritmética contenga operaciones combinadas. El orden en que se deben realizar es el
siguiente:
1º Se eliminan signos de agrupación (paréntesis, corchetes, etc) realizando primero las
operaciones que se encuentran dentro de estos.
2º Se calculan las potencias y raíces.
3º Se efectúan los productos y cocientes (de izquierda a derecha).
4º Se realizan las sumas y restas.
Ejemplos:
Encuentre el resultado de las siguientes operaciones combinadas:
1) 5 + 4 * 7 3) 4(5 + 3* 4) – 6* 8
Solución: Solución:
5 + 28 4(5+12)-48
33 4(17)-48
2) 52 – 9 * 8 + 45/9 68-48
Solución: 20
25 – 72 + 5 4) √
30-72 Solución
-42 7*5-5*5
35-25
10
EJERCICIO No. 1
INSTRUCCIONES: Encuentre el resultado de las siguientes operaciones:
1) 7 – 8* 3 11) 5 – 8 *9 + 72
2) 5 + 6 * 8 – 40/5 12) 5[ 10 – 5(3-20)] + 34
2
3) 7 * 4 /2 - 8 13) √
4) 43 – 7*9 + 10*4 14) √
5) 5( 7 – 4* 3) + 52 15) √
6) 3(8-6)+ 7 (9-15) 16)
7) 5 + 4*9 - 102 17)
8) 4(32 – 5*4) + 4* 7-10 18) √
9) 5 + 60/5 * 10 – 7 19) 7 – 4(3- 8) + 50
2 3 5
10) 7 + 3 - 2 20) 30/5*4 + 72

2 Física UNIDAD I
Cat. P.E.M. José Luis Monzón S.
 ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que se cumple solo
para determinados valores de la incógnita o variable.
Ejemplo:
2x + 5 = 25
Es una ecuación que se cumple cuando el valor de la incógnita es x = 10.
Es decir:
2(10)+5 = 25
20 + 5= 25
25 = 25
Miembros:
Se llaman miembros de una ecuación a las expresiones que se encuentran a los lados
del signo de igualdad. La expresión del lado izquierdo se le llama 1º miembro y el del lado
derecho se le llama 2º miembro. Es decir:
5x + 2 = 3x + 8 – 7x

Primer miembro Segundo miembro

Términos:
Son cada una de las cantidades que se encuentran conectadas con otra por el signo +
o –. Por ejemplo la ecuación anterior en el primer miembro hay 2 términos (5x y 2) y en el
segundo miembro hay 3 términos (3x, 8 y -7x).
Se denominan ecuaciones lineales o de primer grado a las igualdades algebraicas
con incógnitas cuyo exponente es 1 (elevadas a uno, que no se escribe).
Como procedimiento general para resolver ecuaciones enteras de primer grado se deben
seguir los siguientes pasos:

1. Se reducen los términos semejantes, cuando es posible.

2. Se hace la transposición de términos, los que contengan la incógnita se ubican
en el miembro izquierdo, y los que carezcan de ella en el derecho.
3. Se reducen términos semejantes, hasta donde es posible.
4. Se despeja la incógnita, dividiendo ambos miembros de la ecuación por el
coeficiente de la incógnita , y se simplifica.

Ejercicio No. 2
Resolver las siguientes ecuaciones de primer grado:
1) 5x = 8x – 15 11) 3x+101–4x-33 = 108-16x-100
2) 4x + 1 = 2 12) 14–12x+39x–18x=256–60x-657x
3) y – 5 = 3y – 25 13) x – (2x+1) = 8 – (3x+3)
4) 5x + 6 = 10x + 5 14) 15x – 10 = 6x-(x+2)+ (-x+3)
5) 9y – 11 = - 10 + 12y 15) 3x + [-5x-(x+3)] = 8x + (-5x-9)
6) 21 – 6x = 27 – 8x 16) x – [5 +3x-{5x –(6+x)}] = -3
7) 11x + 5x -1 = 65x – 36 17) -3[ x – 2( 5 – 3x) – (2x – 5)] = 5x - 10
8) 8x – 4 + 3x = 7x + x + 14 18) x +3(x-1)= 6 – 4 (2x+3)
9) 8x + 9 – 12x = 4x -13-5x 19) 5(x-1) + 16(2x+3) = 3(2x-7) – x
10) 5y + 6y – 81 = 7y + 102 + 65y 20) 2(3x+3) - 4(5x-3) = 2(x-3) - 6(x+5)

3 Física UNIDAD I
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 VALOR NUMERICO
El valor numérico de una expresión matemática es el resultado que se obtiene al
sustituir las letras por valores numéricos dados y efectuar después las operaciones indicadas.
En la sustitución, los valores numéricos se pueden colocar entre paréntesis.
Ejemplos:
Hallar el valor numérico de las expresiones para:
a= 2, b=-5, c=3
1) 5ab + c2
Solución: 2)
Sustituyendo las letras por sus Solución:
respectivos valores: Sustituyendo las letras por sus
2
5(2)(-5) + (3) respectivos valores:
-50 + 9
-41 R

= 49/4 = 7.25 R
* Todo número elevado a potencia par resulta positivo y todo número elevado a
potencia impar resulta con su mismo signo.

Ejercicio No. 3
INSTRUCCIONES: Dados los siguientes valores, encontrar el valor numérico de las siguientes
expresiones.

1) 11)

2) 12)

3) 13)

4) 14)

5) 15)

6) √
16)
7)
17)
8)
18) √
9)
19)
10) √
20)

4 Física UNIDAD I
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 ECUACIONES SIMULTANEAS CON 2 INCOGNITAS
Un sistema de 2 ecuaciones simultáneas con 2 incógnitas es un par de ecuaciones que
tienen exactamente las mismas 2 incógnitas. Este tipo de sistemas de ecuaciones simultáneas
es muy común que aparezca en problemas donde se plantean 2 sucesos distintos con las
mismas cosas.
La forma general de un sistema de ecuaciones con 2 incógnitas es:

Donde x e y representan las incógnitas, cuyos valores satisfacen ambas ecuaciones.

a,b,c,d, e y f son valores numéricos. Existen varios métodos para resolver este tipo de
ecuaciones, siendo el método de “reducción” también llamado de “suma y resta”, el
método que más se utiliza.
Para aplicar este método se aplican los siguientes pasos:
1) Se preparan las dos ecuaciones, multiplicándolas por los números convenientes para
que una de las incógnitas tengan los mismos coeficientes pero con signos distintos.
2) Se suman las dos ecuaciones, desapareciendo una de las incógnitas, obteniendo una
ecuación con solo una incógnita.
3) Se resuelve esta ecuación
4) Se sustituye el valor obtenido en una de las ecuaciones iniciales para encontrar el valor
de la otra incógnita.
5) Comprobamos la solución sustituyendo los valores obtenidos en una ecuación inicial.
Ejemplo:
Resolver:
3x + 5y = 3
2x + 3y = 1
Multiplicamos la ecuación 1 por -2 y la ecuación 2 por 3 para igualar los coeficientes de la
incógnita x.
(-2) 3x + 5y = 3 -6x – 10y = -6 Se suman las 2 ecuaciones
⇒ ⇒ para eliminar x, se obtiene:
( 3) 2x + 3y = 1 6x + 9y = 3 -y = -3
y=3
Se sustituye el valor Se resuelve: 3x = -12
obtenido en una de las 3x + 15 = 3 x = -12/3 x = -4
ecuaciones iniciales: 3x = 3-15
3x + 5 (3) = 3 Resp. x = -4 , y = 3

Ejercicio No. 4:
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por medio del método de reducción.
1) 4) 7)

2) 5) 8)

3) 6)

5 Física UNIDAD I
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 DESPEJE DE FORMULAS

Es un proceso que consiste en modificar una formula hasta que una variable o incógnita
quede despejada o aislada en uno los miembros de la formula o ecuación.
Pasos para despejar:
1) Elegir cual variable se va a despejar
2) Aislar en un miembro de la ecuación el termino en donde se encuentra la variable a
despejar, aplicando las siguientes reglas:
Si un término, variable o constante en un miembro esta:
Pasa al otro miembro
Sumando Restando
Restando Sumando
Multiplicando Dividiendo
Dividiendo Multiplicando
3) Despejar la variable del término aislado, aplicando las 2 ultimas regla si es necesario.
(Si la variable está afectada por una potencia, esta se convierte en raíz en el otro
miembro y si es una raíz se convierte en un potencia en el otro miembro).
Ejemplo:
1) En la ecuación Vf = Vo + a.t despejar la variable “a”:
Solución:
a) Aislando el termino a.t, pasa Vo a restar al otro miembro:

b) Despejando “a”, pasa “t” a dividir al otro miembro:

2) En la ecuación x = b2 – 4ac, despejar b

a) Aislando el termino b2, pasa – 4ac a sumar al otro miembro

b) Despejando b, el cuadrado se convierte en raíz cuadrado en el otro miembro:

√
Ejercicio No. 5
Instrucciones: En el siguiente ejercicio se presenta una formula, despejar la variable indicada.
1) 14)
2) 15)
3) 16)
4)
17)
5) 18)
6) 19)
7)
20) √
8)
9) 21)
10) 22)
11) 23)
12) 24) √
13)

6 Física UNIDAD I
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 AREAS Y PERIMETROS
PERIMETRO:
Se conoce como perímetro a la suma de los lados de una figura o la longitud de la línea
que la forma. Conocer el perímetro de un campo por ejemplo, permite definir que cantidad de
material se necesita para alambrarlo. De igual forma el perímetro es un dato esencial para
diseñar la seguridad de una casa o de un barrio cerrado.

AREA:
Es aquella cantidad de superficie o región que se encuentra encerrada dentro de una
figura geométrica. El área se mide en unidades cuadrada, es decir si la medida esta en metros
el área se mide en metros cuadrados (m2).
A continuación se dan las fórmulas para el cálculo de perímetro de figuras geométricas:

Ejemplos:
1) Una tapa de zapatos mide 38 cm de largo por 21 cm de ancho. Calcular su perímetro y
área.

7 Física UNIDAD I
Cat. P.E.M. José Luis Monzón S.
 2) Calcula el radio y el área de un círculo cuya longitud de la circunferencia mide 25,12
cm.
Solución:

Despejando r

Calculando el área:

Ejercicio No.6:
Lea detenidamente cada problema y resuélvalo. Subraye su respuesta.
1) Halla el perímetro y el área de un rectángulo cuyos lados miden 4.5 m y 7.9 m
respectivamente
2) Halla el perímetro y el área de un rectángulo cuyos lados miden 6.3 cm y 48 cm
respectivamente.
3) El perímetro de un rectángulo es 20.4 m. Si uno de sus lados mide 6.3 m, halla el área.
4) El área de un rectángulo es 6384 metros cuadrados. Si la base mide 93 m, ¿cuánto
mide la altura? y ¿cuál es su perímetro?.
5) El perímetro de un rectángulo es 825 cm. Si la base mide 125 cm, ¿cuánto mide la
altura?
6) ¿Cuánto costará vallar una finca cuadrada de 14 metros de lado a razón de Q15 el
metro lineal de alambrada?.
7) Pintar una pared de 8 m de largo y 7.5 m de ancho ha costado Q160 ¿A qué precio se
habrá pagado el metro cuadrado de pintura?
8) Calcula el perímetro y el área de un rombo cuyas diagonales miden 8 cm y 6 cm
respectivamente.
9) Calcula el lado de un rombo cuyo perímetro mide 40 cm.
10)Calcula el perímetro y el área de un pentágono de 8 metros de lado y 6 de apotema.
Calcula el perímetro y el área de un hexágono de 4 metros de lado y 3.46 m de
apotema.
11)El perímetro de un pentágono regular es 45 cm, y su apotema mide 6.4 cm, ¿Cuál es su
área?
12)Calcula el área y la longitud de un círculo de 2 metros de radio.
13)Calcula el área y la longitud de un círculo de 6 metros de diámetro.
14)Calcula el radio y el área de un círculo cuya longitud de la circunferencia mide 25.12
cm.
15)Calcula el radio y la longitud de un circulo cuya área mide 28.26 centímetros cuadrados.
16)He rodeado con una cuerda un balón. A continuación he medido la longitud del trozo de
cuerda que he utilizado para rodear el balón. ¿Cuál es el radio del balón, si el trozo de
cuerda mide 94,20 cm de longitud?
17)Un círculo se encuentra inscrito en un cuadrado de 10 cm de lado. Calcular el área
encerrada entre el cuadrado y el círculo.
18) Hallar el área sombreada:

8 Física UNIDAD I
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 TEOREMA DE PITAGORAS
Antes de iniciar con este teorema, vamos a dar unas definiciones sobre triángulos:

TRIGONOMETRÍA:
Es una rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos
de un triángulo. Los triángulos son figuras geométricas planas formadas por 3 lados y 3
ángulos. La suma de sus ángulos es 180º.

CLASIFICACION DE LOS TRIANGULOS

Los triángulos se pueden clasificar de 2 formas:

a) SEGÚN SUS LADOS

b) SEGÚN SUS ANGULOS

En los problemas de física, uno de los triángulos más utilizados es el triángulo

rectángulo. Este se caracteriza porque tiene un ángulo recto (mide 90º). Los lados de este
triángulo tienen nombres especiales según se muestra:

HIPOTENUSA (c)
CATETO (a)

CATETO (b)
El teorema de Pitágoras se utiliza para calcular la longitud o largo de uno de los lados
de un triángulo rectángulo, cuando se conocen los otros dos. El enunciado del teorema de
Pitágoras dice:

En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es

igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

9 Física UNIDAD I
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 En forma de expresión matemática y utilizando las literales a,b y c para representar los
lados, el teorema se escribe de la siguiente forma:

Para conocer el valor de la hipotenusa se despeja la variable o literal “c” y la formula quedaría
como:
√

Si se desea conocer la longitud de cualquiera de los catetos, utilice las siguientes expresiones:

√ √

Ejemplos:
1) Calcular la longitud de la hipotenusa de un triangulo rectángulo cuyos catetos miden 15
y 20 cm.
Solución: Utilizando la fórmula para conocer la hipotenusa:
Datos:
a= 15, b = 20 𝑐 √𝑎 𝑏
Sustituyendo datos:
𝑐 √
𝑐 √ √ 𝑐𝑚 𝑹
2) Una escalera de 10 m de longitud está apoyada sobre una pared. El pie de la escalera
dista 6 m de la pared. ¿Qué altura alcanza la escalera sobre la pared?

Solución:
En la figura se puede observar que el lado que
se desconoce es un cateto, utilizamos la
formula correspondiente:
𝑎 √𝑐 𝑏

𝑎 √ √ = 8 m. R

Ejercicio No. 7
INSTRUCCIONES: Aplique el teorema de Pitágoras para resolver los siguientes problemas:
1) Encontrar el lado que hace falta en los siguientes triángulos rectángulos: (las medidas
están dadas en cm).

10 Física UNIDAD I
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 2) De los triángulos del inciso anterior calcular el área de cada uno.
3) Calcula la longitud de la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 5 y 7 cm.
4) Calcula la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 5 pulgadas.
5) Determina el largo de un rectángulo de 8 cm de ancho y 14 cm de diagonal.
6) Calcula la altura de un triángulo equilátero de perímetro 48 cm.
7) Un cuadrado tiene de área 36 cm2 , ¿cuánto mide su diagonal?¿y su perímetro?
8) Calcula las áreas de las siguientes figuras:

9) De un triángulo rectángulo se conocen la base, 5 cm, y la hipotenusa, 10 cm. Halla su

área.
10)La altura de un campanario es de 15 m. Si yo me encuentro a 12 metros del pie del
campanario, ¿a qué distancia me encontraré de la parte más elevada?
11)En un triángulo isósceles los lados iguales miden 9 cm y la base 6 cm. ¿Cuánto mide el
área?¿Y el perímetro?

12) Pedro camina hacia el norte 3 km y Luis hacia el este 5 km ¿A que distancia se
encuentran?

RAZONES TRIGONOMETRICAS
Una razón trigonométrica es una relación de dos lados de un triángulo rectángulo. Las
tres razones básicas son el seno, el coseno y la tangente. Estas se abrevian con sen, cos y
tan.
Los lados de un triangulo rectángulo reciben nombres especiales, como se muestra en
la siguiente figura:

Hipotenusa (c)
Cateto
Opuesto (a)

Cateto
Adyacente (b)

El ángulo  sirve como referencia para nombrar cada cateto. Se sabe que en todo
triangulo la suma de sus ángulos interiores es 180º . En un triangulo rectángulo se conoce

11 Física UNIDAD I
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que un ángulo mide 90º y los otros dos ángulos son agudos y su suma mide 90º. Es decir que
si ángulo agudo mide 60º el otro ángulo tendría que medir 30º.
Las razones trigonométricas son las siguientes:

Las razones trigonométricas permiten resolver triángulos rectángulos, cuando se

conocen por lo menos 3 partes del triangulo.
Si el ángulo agudo se desconoce se utiliza una razón trigonométrica con 2 lados
conocidos y se despeja el ángulo utilizando sen-1, cos-1 o tan-1.
Ejemplos:

1) Encontrar el lado que hace falta y luego encuentre las 3 razones trigonométricas del
ángulo . Solución:
Aplicando Teorema de Pitágoras, para encontrar
el lado a.
a= 4 c 𝑐 √ √
Las razones trigonométricas son:
Sen  = 4/5 Cos  = 3/5 Tan  = 4/3
b= 3

2) El conductor de un camión sube por una pendiente, como se muestra en la figura. Los
señalamientos de elevación de los puntos inicial y final indican que ha subido
verticalmente 0.530 Km, y el indicador de millas del camión muestra que ha recorrido
una distancia total de 3.00 Km durante el ascenso. Halle el ángulo de inclinación de la
pendiente.

Solución:
Para encontrar el ángulo ,
relacionamos los lados
conocidos usando la razón
Seno del ángulo.

Para hallar  usamos la relación seno inversa:

R.

12 Física UNIDAD I
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 3) Una persona se encuentra a una distancia de 46 m. de la base de un edificio, enciende
una lámpara y el haz de luz incide sobre la parte superior del edificio y forma un ángulo
de 39º con respecto a la horizontal. Encontrar la altura del edificio y la distancia que el
haz de luz ha recorrido antes de llegar a lo alto del edificio.

Con los datos conocidos se construye un

triángulo y se usa una razón que relación un lado
conocido con el que se desea conocer, en este
caso utilizamos la razón tangente:

Despejando la altura se tiene:

R

Para encontrar la longitud del haz utilizamos el teorema de Pitágoras:

√ √ R

Angulo de elevación y de depresión:

En algunos problemas de física, se hacen uso del ángulo de elevación, el cual se mide
por arriba de la horizontal y el ángulo de depresión se mide por debajo de la horizontal.

Ejercicio No. 8
INSTRUCCIONES: Resolver los siguientes problemas aplicando las razones trigonométricas y
teorema de Pitágoras si es posible.
1) Halla las razones trigonométricas del ángulo  en cada uno de estos triángulos.

2) Calcular el valor de “x” en cada uno de los siguientes triángulos:

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3) Un árbol de 50 m de alto proyecta una sombra de 60 m de largo. Encontrar el ángulo
de elevación del sol en ese momento.
4) Un dirigible que está volando a 800 m de altura, distingue un pueblo con un ángulo de
depresión de 12°. ¿A qué distancia del pueblo se halla?
5) Un automóvil recorre 90 km hacia el este y luego 120 km hacia el norte. ¿A que
distancia se encuentra del punto de partida?
6) Obtener el ángulo que forma un poste de 7.5 m de alto con un cable tirante que va,
desde la punta del primero hasta el piso, y que tiene un largo de 13.75 m
7) Obtener la longitud de una escalera recargada en una pared de 4.33 m de altura que
forma un ángulo de 60º con respecto al piso.
8) Cuando los rayos del sol forman 40° con el suelo, la sombra de un árbol mide 18 m.
¿Cuál es su altura?
9) Una escalera de 3 m está apoyada en una pared. ¿Qué ángulo forma la escalera con el
suelo si su base está a 1,2 m de la pared?
10) De un triángulo isósceles conocemos su lado desigual, 18 m, y su altura, 10 m.
¿Cuánto miden sus ángulos?
11) En un triángulo rectángulo la hipotenusa mide 15 cm y uno de los catetos mide 12 cm.
Calcula la longitud del otro cateto y la medida de sus ángulos.
12) Queremos fijar un poste de 3,5 m de altura, con un cable que va desde el extremo
superior del poste al suelo. Desde ese punto del suelo se ve el poste bajo un ángulo

cable?

13) Un niño observa un avión con un ángulo de elevación de 70º. Si el avión vuela a una
altura de 1,200 m. ¿A qué distancia horizontal se encuentra el niño del avión?

14)
alejamos 6
edificio?

15) Un mástil de 5 metros se ha sujetado al suelo con un cable como muestra la figura:

Halla el valor de c y la longitud del cable.

14 Física UNIDAD I
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 16) Un niño observa la terraza de un edificio con un ángulo de elevación de 60º, si el niño
se encuentra a una distancia de 15 m de la base del edificio. Calcular la altura del
edificio.

17) Encontrar la longitud de la diagonal de un prisma rectangular que tiene 5m de ancho,

15 m de largo y 4 m. de altura.

18) Encontrar la longitud de la diagonal de un cubo de lado 5 m.

EL PLANO CARTESIANO

El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas, una horizontal y otra
vertical que se cortan en un punto llamado origen. La recta horizontal es llamada eje de las
abscisas o de las equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas o de las yes, (y); el punto donde
se cortan recibe el nombre de origen.
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posición de puntos, los cuales se
representan por sus coordenadas o pares ordenados. Las coordenadas se forman asociando
un valor del eje de las "X" y uno de las "Y", respectivamente, esto indica que un punto se
puede ubicar en el plano cartesiano con base en sus coordenadas, lo cual se representa como:
P (x, y)

Ejemplo: Representar en el plano cartesiano los puntos

A(5, 4) B (-4, -6) C (0,2)
Solución:

15 Física UNIDAD I
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Ejercicio No. 9
INSTRUCCIONES: Representar en un plano cartesiano los siguientes puntos:
1) A(3,5) 11) K(-10, 5)
2) B(-5,0) 12) L(3/4, 4)
3) C(0,0) 13) M(0, -1/2)
4) D(2,-6) 14) N(5,5)
5) E(1/2, -5) 15) O(-4, 0)
6) F(-4, -4) 16) P(9,-9)
7) G(8,-2) 17) Q(0,7)
8) H(3/2, -5) 18) R(-3,-9)
9) I(0,3) 19) S(0,5)
10) J(0,-5) 20) T(7/2, -7/2)

16 Física UNIDAD I
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