Escuela Normal de Licenciatura en Educación

Preescolar “Prof. Pastor Rodríguez Estrada”

Modulo Hecelchakán

Microenseñanza
Maestra: Stephany Villar Martínez
Alumna: Brissa Lizeth Canche Balam
Cuarto Semestre
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“PROF. PASTOR RODRÍGUEZ ESTRADA”
MÓDULO HECELCHAKÁN
Ejemplo de Microclase para 2 niños

Las partes de una Planta

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: José Martínez “El pípila” NOMBRE DE LA PRACTICANTE: Brissa Lizeth Canche Balam

GRADO: 3 GRUPO: A SEMESTRE: 4TO GRUPO: “B”

LOCALIDAD: Pomuch FECHA DE PRÁCTICA: 6 de mayo de 2022

Propósito General: Fecha de duración: 6 de mayo de 2022

Propósito de la Educación Preescolar: Contexto interno del aula: Contexto externo del aula:

Prioridad del Sistema Básico de Mejora (Ruta de mejora):

Campo de Formación Académica:

Exploración y conocimiento del mundo natural y social

Área de Desarrollo:

Ámbito de Autonomía curricular:

Organizador Curricular 1. Organizador Curricular 2.

Mundo Natural Exploración de la Naturaleza

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MÓDULO HECELCHAKÁN
Aprendizajes Esperados:
Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros
elementos naturales.
Tipo de Experiencia: Recursos de Apoyo para el Aprendizaje:

Papel del Docente: Nombre de la Situación de Aprendizaje:

Conociendo las Plantas

SECUENCIA DIDÁCTICA

TEORÍA DE APRENDIZAJE:
Constructivismo

SABERES PREVIOS:

¿conocen las plantas?, ¿En qué lugares han visto las plantas?, ¿saben cuál es su función?, ¿Conocen las partes de una planta?, ¿Han visto las
partes de una planta?

ACTIVIDADES
Laberinto,
rompecabezas

Inicio
Maestra: Hola Aaroncito, hola Monse Monse ¿Cómo están? Bienvenida/Saludo
Alumnos: Muy bien maestra, feliz maestra
Maestra: ¡Wow! me da mucho gusto que se encuentren bien, yo también me encuentro bien y muy feliz de estar aquí con ustedes, les
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parece si cantamos nuestra canción para saludarnos Bienvenida
Alumnos: Si maestra
Todos: Hola hola cómo estás, para ti y para mi…. Canción de bienvenida
Maestra: Asuu cantaron super bien, me encanto que tienen muchas energías eso es muy bueno. Refuerzo positivo
Maestra: ¿Ya están super super listo para trabajar el día de hoy? Variación del estímulo/Formulación de preguntas
Juanito: Si maestras estas muy listo
Maestra: ¿Y verdad que quieren aprender mucho? Formulación de preguntas
Juanito: Siiii
Maestra: Pero antes de iniciar con la clase, recuerden que debemos escribir la fecha ¿me ayudan a saber que fecha es el día de hoy?
Variación del estímulo/ Uso correcto de recursos didácticos (pizarrón)
Alumnos: Sii maestra, hoy es lunes 9 de mayo
Maestra: Muy bien y ¿de que año? ¿se acuerdan?
Alumnos: …
Maestra: del año 2022
Maestra: Monse y Aaron recuerden que hay que seguir las reglas del salón, para que al final yo les entregue sus 5 frijolitos que
podrán poner en el contenedor y saber qué premio se ganaron Control de disciplina
Inducción
Maestra: Muy bien, ahora quiero contarles que cuando estaba de camino a la escuela vi a una señora que estaba vendiendo unas
lindas macetas, de colores muy bonitos y brillantes, la verdad no me resistí y compré una de un aguacate, miren es muy bonita no
creen Variación del estímulo
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Maestra: Pero ustedes saben para que sirve esta maceta Formulación de preguntas
Aaron: Para poner una plantita maestra (posibles respuestas)
Maestra: Muy bien Aaron, es para plantar una plantita. Refuerzo de participación
Maestra: ¿y solo en las macetas encontramos plantas? Formulación de preguntas
Monse: No maestra, en la tierra también
Maestra: Excelente Monse, también en la tierra podemos encontrar las plantas. Muy bien respondido. Retroalimentación y
reforzamiento de participación.
Maestra: Ahora una pregunta super super rapidísima ¿cuál crees que es el tema de hoy? Formulación de preguntas
Alumnos: Tal vez de macetas y plantas (posibles respuestas)
Introducción
Maestra: Correcto, el tema de hoy es “Las plantas”.
Maestra: ¿Y sabes qué son las plantas? O ¿Qué partes tiene una planta? Saberes previos
Alumnos: -----
Maestra: Muy bien mis niños, durante esta clase aprenderemos sobre las plantas y sus partes. Nuestro tema de hoy tiene como
nombre “Conociendo las plantas” y nuestro aprendizaje esperado o lo que queremos lograr hoy es que tú reconozcas las partes de una
planta y que puedas observar cómo lucen. Después de explicar el tema vamos hacer unas actividades muy divertidas que te gustaran
¿están de acuerdo? Se menciona nombre del tema, el aprendizaje esperado y lo que se hará comprender mejor el tema (El aprendizaje
esperado se menciona con la intención de que ellos comprendan qué deben lograr)

Desarrollo
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Maestra: Muy bien, entonces, ¿qué son las plantas? Las plantas son seres vivos que se pueden alimentar solas y crecer solas. Las
plantas pertenecen al mundo de los vegetales, pueden vivir en la tierra o en el agua. Material didáctico/Explicar tema
Las plantas nos ofrecen sombra, frutos, oxigeno. También las plantas tienen partes, así como nosotros, pero no se parecen ni un
poquito. (mostrar ilustraciones acerca del tema)
Maestra: Y ustedes saben ¿cuáles son esas partes? Formulación de preguntas/Motivación para participar
Juanito: ---------
Maestra: -------
Maestra: Bien, yo les mostrare las partes de una planta, para que ustedes puedan conocerlas, ¿les parece? Variación del estímulo
Alumnos: Siiii
Maestra: En esta imagen pueden observar las diferentes partes de una planta. ¿cuántas pueden observar? Formulación de preguntas
Alumnos: Cuatro, maestra.
Maestra: Muy bien, hay cuatro partes de la planta, la primera es la raíz es aquella que no sé porque está bajo tierra y esta le permite a
la planta alimentarse y crecer sanamente, la segunda es el tallo que es el cuerpo de la planta que le permite a la planta sostener las
hojas que crecen con el tiempo. Ahora quiero que observen estas dos primeras partes que les traje, pasen y tóquenlas Variación del
estímulo/ Gesticulaciones expresivas y dinámicas ¿Qué pueden observar? ¿Cuál es su textura?
Aaron: Maestra se sentía muy raro y la raíz tenía mucha tierra
Maestra: Muy buena observación Aaron, la raíz tiene tierra, y eso es porque como les mencione anteriormente la raíz se encuentra
bajo tierra y no la podemos ver Motivación para participar. Como ya observamos las dos primeras partes, vamos a continuar con las
dos que nos faltan, la tercera parte de una planta son las hojas, que ayudan a la plantar a respirar, a defenderse de los depredadores,
para protegerse del calor y que a nosotros nos es de mucha ayuda porque nos brindan sombre y producen el oxígeno para nosotros
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Variación del estímulo/ Gesticulaciones expresivas y dinámicas/ Eleva la voz cuando es necesario/ Hace sonidos sorpresa/ Hacer
gestos conforme se va explicando el tema
Y la última parte, es la flor o el fruto, la flor genera semillas y esas semillas cuando entran en contacto con la tierra, el agua y otros
elementos, generan más plantas y también sirven producen alimento para algunos seres vivos, los frutos también algunos de ellos
contienen semillas y sirven como alimento para los seres vivos y para nosotros, ¿no es eso muy increíble? Variación del estímulo/
Gesticulaciones expresivas y dinámicas/ Eleva la voz cuando es necesario/ Hace sonidos sorpresa/ Hacer gestos conforme se va
explicando el tema
¿Ustedes sabían todo esto?, ¿verdad que es muy genial conocer las partes de una planta y para que nos pueden servir?
Alumnos: No maestra no sabíamos eso, las plantas son muy útiles (Posibles respuestas)
Maestra: Entonces, ¿cuáles son las partes de la planta? Formulación de preguntas/Evaluación formativa
Monse: Raíz, fruto, flor
Aaron: Tallo y las hojas
Maestra: Muy bien, ustedes sí que aprenden muy rápido, más rápido que el rayo McQueen. Variación del estímulo
Maestra: Creo ye es momento de divertirnos con lo que estamos viendo. Vamos a realizar dos actividades. La primera que vamos
hacer se llama ¿Qué parte es? Recuerden que estamos hablando de las partes de una planta y la actividad consiste en lo siguiente. Voy
a darles cuatro rompecabezas, dos para Aaron y dos para monse, ustedes tendrán que armarlos correctamente, conforme vayan
terminando de armar el rompecabeza alzan la mano y me acercare a observar cómo le quedo su rompecabeza. Recuerden que el
tiempo es importante y solo tenemos poco tiempo Variación del estímulo/Material didáctico. Estrategia individual, dinámica
(Poner canción) “Todos somos necesarios” sentado debajo de un mango, debajo de un árbol de mango, sentado me puse a pensar, los
árboles debemos de cuidar Recurso didáctico
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Aaron: Maestra ya terminé uno, miré
Maestra: Muy bien Aaron, vamos a ver como quedo tu rompecabeza. Wow te quedo muy bien, pusiste las piezas en donde
corresponde Variación de estímulo y dime Aaron ¿qué parte de la planta es esta que armaste? Y ¿Para qué sirve? Formulación de
preguntas
Aaron: Es el tallo, y sirve para que la planta pueda respirar, así como nosotros (Posible respuesta)
Maestra: Muy bien Aaron, es correcto, choca esos cinco. Puedes continuar con el que falta
Monse: Maestra ya termine, mire
Maestra: Haber monse, wow penqueña monse lo armaste correctamente Variación del estímulo Y ahora ¿Qué parte de la planta es esa
que te toco?
Monse: Es la raíz maestra
Maestra: Muy bien monse, y ¿recuerdas cuál es su función? Formulación de preguntas
Monse: Es para que la planta pueda crecer y alimentarse
Maestra: Muy bien pequeña monse, choca esos cinco
Repetir hasta que los niños terminen de armar los rompecabezas.
Maestra: Muchas felicidades chicos, lo hicieron muy bien. Ustedes si aprendieron las partes de la planta Retroalimentación de
actividad
Maestra: Como me di cuenta que ustedes si que prestan atención y aprendieron las partes de la planta haremos otra pequeña actividad
¿les parece bien la idea? Formulación de preguntas/Motivación para participar
Alumnos: Siiiii
Maestra: Excelente chicos, la actividad se llama “Encontrando las partes de mi planta”, aquí tengo dos laberintos que tienen las partes
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de la planta (Material didáctico) ustedes deben encontrar el camino para poder encontrar todas las partes de cada una de sus plantas,
pero recuerden que tienen un orden. ¿Están listos chicos? Refuerzo e integración de la inducción
Alumnos: Siiii maestra
Maestra: Muy bien, si recuerden que debemos hacer la actividad lo mejor posible, para asi ganar nuestros frijolitos y una estrellita
para poder tener un premio, (Refuerzo positivo) y si te portas bien recuerda que podrás ganar un gran premio (Control de disciplina).
Ahora si, ¿Estamos listos?
Alumnos: Si maestra
Dejar que los niños hagan el trabajo solos y solo en ocasiones preguntar si necesitan ayuda.
Maestra: ¿Necesitas ayuda Aaron?
Aaron: No maestra, yo puedo solito
Maestra: Muuy bien Aaron, sigue tu puedes
Juanito: Maestra asi esta bien, mire
Maestra: Muy bien monse encontraste la primera parte de una planta, lo estas haciendo super bien, continua
Los alumnos continuaran con la actividad, y si necesitan ayuda se les proporcionara
Maestra: Muy bien Monse y Aaron, se has ganado una estrellita. Lo hicieron muy bien, identificaron correctamente todas las partes
de la planta. Retroalimentación de participación y/o respuestas
Maestra: Aplausos para los dos. Refuerzo positivo ¿Se divirtieron? ¿Te gustaron las actividades? ¿Se te hicieron fáciles o difíciles?
Formulación de preguntas
Alumnos:
Cierre
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Maestra: Perfecto. Ahora me pueden decir ¿Cuáles son las partes de la planta? Refuerzo de conocimientos adquiridos/ Evaluación
Aaron:
Monse:
Maestra: Muy bien, muy bien respondido chicos (si es que respondió bien). Ahora, menciona cual es su función
Aaron:
Monse:
Maestra: Excelente Chicos, esas son las partes de una planta y es correcto esas son sus funciones. Retroalimentación y reforzamiento
de tema
Maestra: Hoy te portaste muy bien y aprendiste mucho. Recuerda que cuando veas una planta reconocerás sus partes y también sabras
que, aunque no veas la raíz por la tierra ahí esta y sirve para que la planta crezca mucho. Cierre de tema. Y que todas sus partes tienen
una función en nuestro planeta y debemos de Integración
Alumnos: Cuidarlas maestra (Tono de voz alto y lento)
Maestra: Es momento de entregarles sus 5 frijolitos, y recuerden que deben de depositarlo en el bote para ver cuánto nos falta para
ganar un premio como grupo. Y también les entregare sus estrellitas, porque trabajaron muy bien y se portaron super super bien.
Refuerzo positivo/Control de disciplina
Maestra: Muy bien, esto ha sido todo por hoy y antes de que mamá venga a buscarlos, nos vamos a levantar y a cantar nuestra
canción de despedida. Cierre de clase
Me he divertido hoy, cantando y bailando voy, con una mano arriba, adiós, adiós….
Maestra: Muy bien, nos vemos mañana niños, cuídense mucho mucho, pórtense bien, y los quiero mucho. Cierre de clase
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ADECUACIONES CURRICULARES:

Alumnos que requieren apoyo o presenten alguna necesidad educativa.

Ambientes de Aprendizaje: Participación de los Padres de Familia:

Actividades cotidianas: Actividades permanentes:

Estrategias didácticas:
Valores puestos en práctica:
Autoaprendizaje

Evaluación Formativa
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Aspectos o indicadores a evaluar:
Instrumentos de evaluación:
 Guion de observación Conceptual
 Reconoce las partes de una planta
 Rubrica
 Conoce la función de las plantas

Procedimental
 Realizo correctamente el laberinto de las partes de la planta,
reconociendo que parte va primero.

Actitudinal
 Muestras interés en las actividades
 Demuestra disposición durante la clase

Observaciones:

Registro de Experiencias: