Campos fundamentales del diseño
DIVISION DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO
TRONCO DIVISIONAL I i
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
MéxicoD.F.Abrilde2010
VersiónFinal
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
Campos fundamentales del diseño
DIVISION DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO
TRONCO DIVISIONAL II
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
MéxicoD.F.Abrildel2010
Unidad de enseñanza y aprendizaje: Interacción ContextoͲDiseño
INTRODUCCIÓN
El diseño es una forma de materializar la cultura, y en muchos sentidos, también es
una forma de modificarla. La gran complejidad que presentan las licenciaturas que
conforman la División de Ciencias y Artes para el Diseño exige por ello, para la
profesionalización del estudiante, de una serie de habilidades y prácticas que tienen
queverconlainvestigación,laconceptualización,lacreatividad,elaprovechamiento
detodoslosrecursosdisponibles,elincrementodelacapacidadparamaterializarlas
propuestascreativas,asícomodelaformacióndeunagrancapacidadorganizativay
deliderazgo.
El Tronco Divisional debe ofrecer la posibilidad de desarrollar y potenciar todas esas
habilidades y en consecuencia, los módulos, con base en los programas, deben
posibilitarquecadaalumnodesarrollesuspotencialidadescreativas,críticas,teóricas,
organizativasydeinvestigación.
Perfildelestudiante.
El estudiante de diseño que se forma en la UAMͲXochimilco debe ser capaz, al
momento de insertarse en el ámbito profesional, de intervenir de manera crítica y
propositiva antecualquiersituaciónqueselepresente.Serequiere,paraello,deun
estudiante,ampliamentecapacitadoparaelanálisisteóricoyprácticoasícomoparala
operación técnica y conceptual, de los fenómenos que inciden en el diseño. Dada la
gran diversidad de conocimiento involucrados en las diversas carreras de diseño se
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requiere un trabajo arduo y constante para lograr un compromiso estrecho y
productivoconlasnecesidadesquelasociedadsolicita.Paralograrestospropósitoses
indispensableademás,que,demaneraconsciente,elestudianteestécomprometido,
disciplinadayresponsablemente,ensupropiodesarrolloacadémico
ElTroncoDivisionaldeCYADestáintegradopordosmódulos:“InteracciónͲcontexto
diseño”y“Camposfundamentalesdeldiseño”;cadaunodeelloscompuestopordos
áreas:TeoríayExpresióninterrelacionadasconunTallerdediseño.LaTeoríaconcibe
aldiseñocomolenguajeycomoprácticasocialyloubicaenuncontextoquelogenera
y condiciona. El área de Expresión tiene como objetivo conocer y apropiarse del
lenguaje del diseño a través de la habilitación en el uso de sus medios y técnicas.
Finalmente, el Taller de Diseño es un espacio que unifica en la práctica concreta y
material, los conocimientos teóricos del diseño y su expresión propositiva con los
requerimientosylaspropuestassociales.
De este modo se concibe al diseño como una actividad de figuración formal que
resuelvelosproblemasrealesdeunacomunidad.
UnodelosprincipalesobjetivosdelTroncodelaDivisióneseldeiniciarlaformación
dediseñadorescapacitándolosenelmanejodelosprocesosdeDiseñojuntoconlos
factores económicos, socialesͲculturales, ideológicos, medioͲambientales,
sustentables, científicos, estéticos, artísticos y tecnológicos que le son inherentes y
quesematerializanenimágenes–objetos,espaciosͲ,comorespuestaaexigenciasde
la sociedad. De tal manera que los productos del diseño sean portadores y
jerarquizadoresdesignificadosyqueasuvezgenerennuevossentidosqueincidanen
laformaciónytransmisióndelacultura.
Losdocentes
De acuerdo al perfil propuesto para los estudiantes como a las posibilidades del
sistema modular, los docentes deben tomar en cuenta los siguientes aspectos
indispensables:
Propiciarunaintensacomunicaciónrespectoaldesarrollodelasdiferentesactividades
tantoprácticascomoteóricas.Sobretodoparaqueelalumnocomprendacabalmente
las posibilidades de cada ejercicio y logre desarrollar en consecuencia, todas sus
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capacidades analíticas, técnicas y de investigación. Una investigación dirigida al
proceso de diseño orientada al desarrollo de las capacidades perceptuales, técnicas,
críticasycreativasinvolucradasentalproceso.
Portodoelloseráprecisohacerdeldiseñolaactividadfundamentaldetodoslos
apoyos.Estodeacuerdoconlospostuladosdelsistemamodular,queinsisteenla
generaciónintegraldelconocimientoapartirdelobjetodetransformaciónydelos
temasejessobreloscualessedesarrollatodoelconocimiento.
Unidaddeenseñanzayaprendizaje:Camposfundamentalesdeldiseño
CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
Pretendeserunaprimeraaproximaciónconcretaalasdiferentesprácticasdeldiseño
sobresusnecesidadesylosobjetosrealesqueproducen.Seconstituyecomounfiltro
deevaluación,selecciónysuperaciónacadémicasdelaDivisión.Estos“objetosreales”
son nuestros problemas ejes y objetos de transformación: barrios, plazas, zonas
urbanas delimitadas específicamente; áreas recreativas y corredores de conexión
urbanos, en los que se puede integrar el trabajo de diseño por especialidades
atendiendoalasdemandasrealesdelacomunidad.
Desdesusinicios,laUnidadXochimilcodelaUAMhatenidocomoobjetivoprimordial
que sus estudiantes egresen como profesionistas integrales, capaces de conocer y
reconocer los distintos aspectos del diseño como parte de una realidad cultural
compleja.Elestudiantedediseñodeberásercapazdeproponersolucionesdecarácter
social,desarrollandounaactitudcomprometidaantelosproblemasdelasmayorías,y
asítambiénposeerunavisiónintegraldelaprácticadesuespecialidadenunmercado
detrabajoentransformaciónconstante.
DESARROLLODELMODULO
OBJETIVOGENERAL:
(TranscritodelosPlanesdeEstudiodelasLicenciaturasdeDiseñoUAMͲX)
Proporcionar al alumno, a manera de introducción, un conocimiento general del
Diseñoysuscamposdeaplicación.Proporcionaralalumnoelementosdejuicioquele
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permitanfundamentarlaeleccióndeunacarreraespecificadeDiseño,atravésdela
aplicación concreta del Diseño, a un problema de la realidad, conjuntando la
investigaciónyelservicio.
OBJETIVOSPARTICULARES:
(TomadosdelProgramadeEstudiosdelTroncoDivisional)
Los objetivos que se plantean en el programa de estudios del Tronco Divisional TDII
“CamposFundamentalesdelDiseño”aprobadosporelcolegioacadémicoensusesión
no.167delaño1996,vigentealafechadehoy,sonlossiguientes:
x Adquirirgradualmentelashabilidadesyelmanejodelasherramientasbásicas
delaprácticadeldiseño.
x Aplicarydesarrollarlosconocimientosyhabilidadesyaadquiridasenla
solucióndeproblemasconcretosdediseño.
x Adquirirunavisiónglobaldelquehacerprofesionaldeldiseñador.
x Desarrollarinvestigacionesmodulareseneláreadeldiseño,conunenfoque
social.
x ManejarlosfactoresteóricoͲmetodológicosdelaprácticaproyectual,con
énfasisenlosaspectosdepercepción,abstracciónyconceptualizacióndela
formaysurelaciónconlaculturamaterial.
De acuerdo a dichos objetivos y tratando de aprovechar todas las posibilidades que
estospresentan,seplanteaeldesarrollodelmódulodelasiguientemanera:
MODALIDADESDELPROCESO:
x Exposicióndedocentesy/oalumnos
x Prácticasdecampo
x Investigaciónytrabajodetaller
x Trabajoenlamodalidaddeseminariosyconferencias
Esprimordialparaeldesarrollocríticodelasactividadeslaelaboracióndeunabitácora
que permita al estudiante tener una visión global de cada aspecto que se va
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desarrollando a lo largo del trimestre y que dicha bitácora se entrega en formato
manualalfinaldeltrimestreparasuevaluaciónyexposición.
Actividadescomplementarias:
Ciclodeconferencias.
Concursosdediseño.
CiclodecineTD.
Visitasamuseos.
OBJETODETRANSFORMACIÓN:
“Larelaciónqueexisteentreloscamposfundamentalesdeldiseño”
ElconocimientodeldiseñoquerespondealasnecesidadessocialesͲambientales,ylarelación
delosprocesosdediseñoincidentesenlaformaciónytransmisióndelacultura.
PROBLEMAEJE:
Lasrelacionesentrelosprocesosdediseñoylasdemandasdeinteréssobreobjetosy
espaciosqueespecificanlosmódulos.
ESTRUCTURACURRICULAR:
Eltallerdediseñocomohiloconductordelprogramamodulardeberásustentarseen
las áreas del conocimiento de teoría y expresión, con la finalidad de concretar los
proyectosdeinvestigaciónenproductosterminales.
MODODEOPERACIÓN:
Habilitarymotivaralalumnoensuprocesocognoscitivodelainvestigación,ydelas
prácticas del diseño para la conclusión de trabajos terminales de acuerdo al sistema
modular.
MODALIDADESDEEVALUACION:
Laevaluaciónglobalseintegrarácon:
Tallerdediseño40%
Tallerdeexpresión30%
Áreadeteoría30%
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TABLADEEQUIVALENCIAS
x 90Ͳ100=MB(MuyBien)
x 76–89=B(Bien)
x 60–75=S(Suficiente)
x 0–59=NA(NoAcreditado)
Paralosalumnosinscritosserárequisitoaprobarlasdosáreasyeltallerdediseño.
SeevaluaránentérminosdelosobjetivosycontenidosdelaUEA
x Laparticipaciónactiva.
x Lostrabajosgráficos,escritosylosmodelos.
x Eltrabajofinaldediseño.
Es importante señalar que los alumnos que acreditan al siguiente módulo deben
estarmínimamentehabilitadosenelconocimientoyelmanejode:
ͲConocimientoyaplicacióndemetodologíadediseño
ͲEl proceso de diseño de cada una de los programas académicos de la división de
CyAD.
ͲElaboracióndeunobjetodediseñoconcretodeacuerdoalarealidadsocioͲcultural.
ͲConocimiento del campo profesional y de trabajo así como de los programas
académicosenotrasinstitucionesdeeducaciónsuperior.
Por lo tanto la valoración de la calificación (MB, B, S) se dará en el sentido del
manejodelacalidadencuantoaldesarrollo,laexpresiónyexposicióndecadauno
deloscontenidosdelmódulo.
Los exámenes de recuperación se realizarán por taller y será necesario acreditarlos
paraaprobarelmódulo.
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UNIDADIDiseñoyprácticasprofesionales
Análisisdelplanteamientodeunproblemaysusoluciónatravésdeunplan.
Diseño:Comprenderlamaneracomoseplanteaunesquemageneraldetrabajo,su
estructura,organizaciónylaformasocialdesupresentación.Esimportanteeltrabajo
enequipoparalainteraccióndetodosloscamposdediseñoenlaresoluciónde
problemáticasdelarealidad.
Teoría:Comprenderlaincidenciadeldiseñoylosdiseñadoresenlosprocesossociales.
Conocerelaspectometodológicodeldiseñoencadaunadesusáreas.
Expresión: Iniciar la representación de la forma en tres dimensiones tal como la
percibimosnaturalmente.Perspectiva.Adquirirgradualmentelaprácticadelbocetaje.
Duración:2semanas
Diseño:ProgramaciónSemanal
1ªsemana: Presentacióndelprograma,losobjetivosyalcances,laformade
calificación.Presentacióndelazonadetrabajoenlaquesevaa
elaborarlapropuestadediseño.Realizacióndelainvestigación
documentalydecampoparaentenderlascondicionantesdela
zonadeestudiodesdeelpuntodevistahistórico,morfológico,
denormatividad,socioͲeconómico,etc.
Comprenderlamaneracomoseplanteaunesquemageneralde
trabajo,suestructuraysuorganización.
Formulacióndelplandetrabajodelgrupo.Organización,
definicióndelasetapas,alcances,formasdetrabajoy
presentación.
Aprenderadelimitarespacialytemporalmenteunatemática
propiadelasprácticasprofesionalesdeldiseño.
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2ªsemana: Hipótesis,objetivos.Conoceryaplicarlametodologíapropiade
lainvestigaciónparaeldiseño.Plantearsupuestos,objetivosy
alcancesaverificarycomprobar.
Marcoteóricoymetodológico.Definicióndecuerposteóricos.
Elección,investigaciónyanálisisdelsitiourbano.
Elección,investigaciónyanálisisdeunobjetoarquitectónico.
Elección,investigaciónyanálisisdeunobjetodediseño
industrial.
Elección,investigaciónyanálisisdeunobjetográfico.
Teoría:ProgramaciónSemanal
1ªsemana: Conocerlasmodalidadesdelaenseñanzadeldiseñoapartirdel
sistemamodularyeltipodeprofesionistasquepretendeformar
laUAMͲX.Conocerelaspectometodológicosdecadaunadelas
áreasdeldiseño.
2ªsemana: Comprenderlaincidenciadeldiseñoylosdiseñadoresenlos
procesossociales.Lecturayrevisiónderevistasespecializadas.
Análisisdeundiseñadorydeunadesusobraspararediseñarla,
considerandoloselementosdeladeduccióndelaformaylos
conceptosdereciclaje,reutilizaciónyresignificacióndelobjeto.
Conoceryaplicarlaformadepresentarreportesde
investigación:laformacióndelosprofesionalesdelDiseñoen
México.
Expresión:ProgramaciónSemanal
1ªsemana: Principiosbásicosdelaperspectivacónica.
Comprendercómoelespacioyelvolumendelespacioreal
puedenrepresentarseenformabidimensional.
Investigaciónyexposicióngrupalacercadelasbasesteóricasde
laperspectiva.
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Investigaciónacercadelosorígenesdelaperspectiva.
(Renacimiento)
2ªsemana: Perspectivapormétodos:unpuntodefuga,dospuntosdefuga.
Aprenderarepresentarespaciosymodelostridimensionalespor
mediodelautilizacióndemétodos.
Realizarejerciciosdeperspectivacónica:unpuntodefugaen
espaciosinterioresyexteriores.Rayovisual.Plantaperspectiva
conpuntosdefuga.
Realizarejerciciosdeperspectivaamanoalzada:objetosy
espaciosexistentesenelsitiodetrabajo.
Realizarejerciciosdetrazodesombrasenlasdiferentes
perspectivasrealizadas.
UNIDADIIDesarrollohistóricodelasprácticasprofesionales
Lascorrelacionesqueeldiseñoestablececonotrasdisciplinas.
Diseño:Aprenderadesarrollarinvestigacioneseneláreadediseñoconunenfoque
socialinterdisciplinario.
Teoría:Comprenderdequémaneralasprácticasprofesionalesestánsustentadasen
necesidadessociales.Diseñoyentornohabitable,camposfundamentalesdeldiseño.
Expresión:Conocimientodelasbasesdelateoríadelcolorparapoderiniciarseenla
expresiónpolicromática.
Duración:4semanas
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Diseño:ProgramaciónSemanal
3ªsemana: Identificacióndeproblemáticasencadaunadelasáreasde
estudio.
Análisisysíntesis.Organizarelprocesodeinvestigaciónpor
campodediseñosegúnmétodos,técnicas,instrumentos,formas
depresentación.Determinarlastendenciasyproblemáticaspor
campodediseño.Capacitaralosestudiantesenladefiniciónde
diagnósticos.
Plantearlatemáticadediseñoysusposibilidadesdedesarrollo:
imagenͲobjetivo.Realizarlaseleccióndetemáticasdediseñopor
campoprofesional.
Entregadelainvestigacióndocumentalydecampoenlazonade
estudio
Análisis tipológico. Comprender la necesidad de comparar con
respuestasanálogaslaproblemáticaaresolver.
4ªsemana: Comprender cómo de un conjunto de requerimientos surge un
programadediseño.
Determinación de necesidades a satisfacer; definición del
conjunto de requerimientos de diseño; formulación de
programasdediseñoporcampoprofesional.
5ªsemana: Estrategiadediseño.Revisióneintegracióndelasconclusionesa
los planteamientos en los cuatro campos del diseño. Propuesta
de acciones de diseño a partir de los conceptos de: contextoͲ
objetivos;usuarioͲalcancesytecnología.
6ªsemana: Esquemas preliminares. Formular y contrastar las posibilidades
dedesarrollodelasdistintaspropuestasdesolución.
Establecimiento de una máxima cantidad de alternativas de
soluciónporcampodediseño.
Graficacióny/omodelizacióndelaspropuestasiniciales.
VersiónFinal11
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
UNIDADIIIDesarrollodeprácticasprofesionales
Exploracióndelasopcionesdesolucióndeunproblemapormediodelautilización
delosdiversosrecursosteóricoͲprácticosdeldiseño
Diseño:Aprenderarealizarpropuestaspreliminaresdediseñoatravésdelanecesidad
ydelobjetodetransformación.
Teoría: Identificar los procesos teóricos y científicos involucrados en las prácticas
profesionalesdeldiseño
Expresión:AplicarloslenguajespropiosdelDiseñoensusdiferentescampos,parael
desarrollodelaspropuestasdediseño
Duración:2semanas
Diseño:ProgramaciónSemanal
7ªsemana: Selección de alternativas. Desarrollo de la capacidad de
relacionarlaspropuestasconlaestrategiadeldiseño.
Selección de la propuesta a desarrollar, de acuerdo a su
viabilidadformal,designificado,financiero,tecnológico,etc.
Graficacióndelapropuestaelegidamedianteelboceto.
8ªsemana: Elaboracióndelprogramadetrabajodefiniendolasactividadesy
delimitandolosalcancesdeltrabajo.
Precisióndelaformadepresentación.Continúaladefiniciónde
laspropuestasdediseño.
Teoría: Continuacióndelostrabajosdelaunidadanterior.
VersiónFinal14
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
Expresión:ProgramaciónSemanal
7ªsemana: Conceptualizaciónacercadeloslenguajesatravésdeloscuales
secomunicaeldiseñoentrelosdistintosactoressocialesparala
presentacióndeunproyectointegraldediseño.
8ªsemana: Arquitectura:volumetríadelespacio,definicióndelos
elementosplanos,sólidosyvacíos,profundidades,simbología.
Realizacióndeplanosarquitectónicosdealgúnedificio
representativodelsitiodetrabajoaplicandolíneascondiferente
pesovisualasícomolasimbologíauniversal.
Perspectivasinterioresyexteriores.Realizacióndeunamaqueta
volumétrica.
DiseñoIndustrial:volumetría,definicióndeprofundidades,
simbología.Realizacióndeplanosdeunobjetoexistenteenel
sitiodetrabajo,vistasisométrico,explosivo,detalles,aplicando
lassimbologíasuniversales.Perspectivasaplicandolastécnicas
deexpresióndemateriales.Modeloformal.
DiseñoGráfico:Simbología,seleccióndelcolor.Apartirdeun
mensajegráficoexistenteenelsitiodetrabajo,realizacióndeun
originalmecánicoconseleccióndecolor.Realizacióndeun
dummycorrespondientealejercicioanterior.
PlaneaciónTerritorial:Conceptualización,simbología,colores.
Planosurbanosdelsitiodetrabajo,aplicandoloscoloresylas
simbologíasuniversales:infraestructura,equipamiento,vivienda,
vialidad.PerspectivamilitardeunsectordelsitiodeTrabajo,
aplicacióndeloaprendidoeneltrimestreanterior.Maqueta
volumétrica.
EstostrabajospuedencontinuarenlasiguienteUnidad.
VersiónFinal15
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UNIDADIVAnteproyecto
Propuestadeunasoluciónaunproblemarealyespecíficosinperderdevistasu
relaciónconotrasáreasdelconocimiento.
Diseño:Aplicarydesarrollarlashabilidadesyconocimientosyaadquiridosenla
solucióndeproblemasrealesdediseño.
Teoría:Conoceryaplicarlametodologíadepresentacióndereportesdeinvestigación.
Expresión:Aplicarydesarrollarlashabilidadesyconocimientosyaadquiridosenla
expresióndesolucionesaproblemasrealesdediseño.
Duración:3semanas
Diseño:ProgramaciónSemanal
9ªsemana: Programación.Aprenderaprogramarlasactividadesnecesarias
paraalcanzarunfin.Definicióndelaspropuestassegúnlos
códigosysistemasderepresentaciónporcampoprofesional.
Especificaciónglobaldelascaracterísticastécnicasyfinancieras
previsibles.
Elaboracióndelconjuntodepaneles,memoriasdediseño,
planos,prototiposymodelosnecesariosparahacerexplícitala
solucióndelproblemaporcampodediseño.
10ªsemana: Integraciónypresentación.
Desarrollarlacapacidaddetrabajarenformainterdisciplinaria.
Confrontacióndelosresultadosporcampoprofesional.
Análisisdelacomplementariedaddelaspropuestas.
Definicióndelgradooniveldeinteraccióndelaspropuestas,
retroalimentaciónyevaluacióndelasfallasy/olatotalidaddel
proceso.
VersiónFinal16
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
11ªsemana: Entregafinal:integrandobitácoradetrabajodigitalytradicional;
documentosdeinvestigación,carpetadetrabajo,memoriasde
diseñoyanteproyecto(paneles,planos,modelos,prototipos).
12ªsemana: Evaluaciónglobal.Exposicióndetrabajos.
Encuentroestudiantil
Nota: Para algunos temas de especialidad se recomienda
intercambiarapoyoscondocentesquecubranesaposibleinsuficiencia
(Porejemplo:DibujosdeplanostécnicosdeArquitecturaóD.I)
La coordinación del Tronco Divisional de CyAD estará en todo
momentocoadyuvandoalbuendesempeñodelaslaboresdocentes.
VersiónFinal17
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
VersiónFinal18
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
V.ͲBIBLIOGRAFIA
ͲANTILLI,A.Dibujogeométricoeindustrial.Ed.G.G.1983.
ͲBARONT,Danielle.DiseñoGráfico.Ed.Folio.
ͲBAZAN,Jan.ManualdeCriteriosdeDiseñoUrbano.Ed.Trillas,México.2000.
ͲBENEVOLO,Leonardo.Diseñodelaciudad.5volúmenes.Ed.GustavoGili.México
1991.
ͲBONSIEPEGuy.TeoríayPrácticadelDiseñoIndustrial.Ed.G.Gili.1978.
ͲBONSIEPEGuy.DiseñodelaPeriferia.Ed.G.Gili.México,1985.
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VersiónFinal19
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
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ͲYAÑEZ,Enrique.Arquitectura:Teoría,Diseño,Contexto.Ed.Trillas,México.1988.
VersiónFinal20
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
ComisióndeRevisión,EvaluaciónyRediseñodelmódulo“CamposFundamentalesdelDiseño”
TD2 del Tronco Divisional de la División de Ciencias y Artes para el Diseño. Elaborado en el
periodo2009Ͳ2010.Enlostrimestres09/I;09/P;09/O.
1. Mtro.BenignoÁngelesEscamilla
2. Mtro.CarlosEduardoArriagaTéllez
3. Mtra..ElenaBaptistaGarcía
4. Dcg.MayradelCarmenBedollaTorres
5. Arq.SolElisaCasasMoreno
6. Mtro.JoséGabrielCastroGarza
7. Mtro.AlbertoCruzJiménez
8. Arq.AlfredoFloresPérez
9. Mtra.EloísaFuentesMayen
10. Mtro.AndrésGarcíaGarcía
11. Mtro.RaúlGarcíaMancillas
12. Mtro.JoséLuisGutiérrezSentéis
13. Mtra.LucíaIbarraCruz
14. Mtra.MargaritaJuárezRomero
15. Arq.GonzaloLandaCruz
16. Mtro.JulioCesarLiraGonzález
17. Mtro.OctavioManzanoPayan
18. Arq.MartínMoralesRamírez
19. DAH.Ma.AzucenaMondragónMillán
20. Mtro.JorgeMorquechoCastillo
21. DCG.SalvadorOrozcoMora
22. Dcg.RamírezRuizAries
23. Mtro.RodolfoSamperioSepúlveda
24. Mtro.CuauhtémocUtreraGómez
25. Mtro.RamónVillegasMadariaga
Compilaciónyredaccióndelmódulo“CamposFundamentalesdelDiseño”2010:
Mtro.AlbertoCruzJiménez
Arq.AlfredoFloresPérez
VersiónFinal21
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
Mtro.AndrésGarcíaGarcía
Mtro.HéctorJavierMontesdeOca
Arq.MartínMoralesRamírez
DCG.SalvadorOrozcoMora
Mtro.CuauhtémocUtreraGómez
Mtro.RamónVillegasMadariaga
ComisióndeRevisióndelaversiónfinal2010delmódulo“CamposFundamentalesdelDiseño”
TD2 del Tronco Divisional de la División de Ciencias y Artes para el Diseño. Elaborado en el
trimestre2010/I
1. Mtro.BenignoÁngelesEscamilla
2. Mtro.CarlosEduardoArriagaTéllez
3. Mtra..ElenaBaptistaGarcía
4. Dcg.MayradelCarmenBedollaTorres
5. Arq.SolElisaCasasMoreno
6. Mtro.AlbertoCruzJiménez
7. Arq.AlfredoFloresPérez
8. Mtro.AndrésGarcíaGarcía
9. Mtro.RaúlGarcíaMancillas
10. Mtro.JoséLuisGutiérrezSentéis
11. Mtra.LucíaIbarraCruz
12. Arq.GonzaloLandaCruz
13. Mtro.OctavioManzanoPayan
14. D.I.AidaMartínezSantamaría
15. Mtro.HéctorJavierMontesdeOca
16. Arq.MartínMoralesRamírez
17. DAH.Ma.AzucenaMondragónMillán
18. Mtro.JorgeMorquechoCastillo
19. DCG.SalvadorOrozcoMora
20. Mtra.InésOrtizBobadilla
21. Mtro.CuauhtémocUtreraGómez
22. Mtro.RamónVillegasMadariaga
VersiónFinal22
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
VersiónFinal23
MÓDULO:CAMPOSFUNDAMENTALESDELDISEÑOTDII
VersiónFinal24
