Descripción del CDI:

El Inventario de Depresión Infantil (CDI) es un instrumento de

INVENTARIO DE
autoinforme, compuesto por 27 ítems para determinar la
sintomatología depresiva presentada en niños y adolescentes
entre los 7 y 15 años de edad. Cada ítem es enunciado en tres

DEPRESIÓN
frases que recogen distinta intensidad o frecuencia, normalidad,
presentación del síntoma de forma no incapacitante y síntoma
clínicamente significativo. Fue publicado por Kovacs en 1992,

INFANTIL
basándose en el Beck Depression Inventory (BDI) de 1967 (Del
Barrio & Carrasco, 2004).
La primera versión apareció en forma experimental en 1975 y la

(CDI)
primera edición comercial se publicó en 1992. Ésta última,
como mejoras de su primera versión, incluía nuevos ítems sobre
entorno escolar, relaciones con los compañeros, rendimiento
académico, autoreproche y culpa y excluía uno referido al área
sexual.
CDI: INVENTARIO DE DEPRESIÓN INFANTIL. Asimismo, se dieron cambios en ítems relacionados a
Autor: M. Kovacs (1992) ruborización, pérdida de peso, autocrítica y peleas familiares
Adaptadores: V. del Barrio y M. A. Carrasco (2004) (del Barrio & Carrasco, 2004).
El CDI destaca por su uso en diversos países (Del Barrio &
Objetivo: Evaluación de la sintomatología depresiva en niños.
Carrasco, 2004). Para el Perú, en 1991, Luis Raffo realizó la
Disforia (humor depresivo, tristeza, preocupación, etc.) y
primera adaptación. Obtuvo validez de contenido, por medio de
Autoestima negativa (juicios de ineficacia, fealdad, maldad,
la traducción al español y una evaluación por criterio de jueces;
etc.) y proporciona una puntuación total de depresión.
la validez de construcción por medio de análisis factorial, donde
Aplicación: Individual (en niños pequeños y población clínica)
se hallaron cuatro factores; y la validez de criterio concurrente
o colectiva (población no clínica para investigación o rastreo de
se halló con la escala adaptada de Piers-Harris. La confiabilidad
casos).
se halló por consistencia interna, mediante el coeficiente Kuder-
Administración: El CDI puede administrarse de manera Richardson que arrojó 0.81; y por correlación ítem test, donde el
individual o colectiva rango estuvo entre 0.21 y 0.63. Los análisis de validez y
confiabilidad demostraron que se trata de un instrumento válido
Tiempo: Entre 10 y 25 minutos. y que funciona para la población utilizada (Raffo, 1991).
Edad: De 7 a 15 años, en función de la habilidad lectora del La segunda adaptación fue realizada por Ludmila Reátegui en
niño. 1994. Para ello, se realizó la adaptación lingüística y dos pilotos.
Los estudios de validez señalaron que el CDI pudo discriminar
entre el grupo depresivo y los escolares, así como entre el
depresivo y el de otros diagnósticos; la validez de contenido fue
hallada de forma no estadística y la validez de constructo por
medio del análisis factorial, donde se halló una composición
multifactorial para ambas muestras. La confiabilidad se halló enfermeras o cuidadores. Cuando se aplica por este último
por consistencia interna con un Alfa de Cronbach de 0.81, por procedimiento los ítems deben leerse en tercera persona.
mitades, hallándose 0.82 de correlación y se demostró
estabilidad en dos porciones de la muestra escolar,
encontrándose correlaciones de 0.84 y 0.64 (Reátegui, 1994).
La adaptación más reciente fue realizada por Renato Ramírez Corrección:
(2009) para su uso en población de la zona urbana de
Cajamarca. Para ello, se realizó una nueva adaptación lingüística Las puntuaciones directas se obtienen sumando las respuestas
y un piloto. La validez concurrente se halló utilizando el marcadas por el sujeto de acuerdo a estas puntuaciones:
cuestionario EDARS, su resultado fue una correlación positiva
significativa de 0.76; para la validez de constructo se utilizó el La ausencia del síntoma (respuesta A) se puntúa 0, la presencia
STAIC, lo que dio como resultado una correlación positiva de en una forma leve (respuesta B) se puntúa 1 y la presencia en
0.66; la validez de constructo fue hallada a partir del análisis una forma grave (respuesta C) se puntúa 2, por lo que la
factorial exploratorio, con el test de Kaiser-Meyer-Olkin. En puntuación total puede oscilar entre 0 y 54 puntos.
cuanto a la confiabilidad, el Alfa de Cronbach que arrojó fue
0.79, la confiabilidad por mitades señaló una correlación de El punto de corte es de 19, por lo que a partir de esa puntuación
0.79, el análisis ítem-test corregido encontró una adecuada se presenta depresión.
correlación en la mayoría de los ítems y se demostró una
estabilidad temporal positiva considerable de 0.76, en un lapso La confiabilidad del CDI oscila entre 0.71 y 0.94, lo que nos
de 30 días. Se logró una adaptación apropiada para Cajamarca indica que entre un 71% y un 94% de las puntuaciones son
(Ramírez, 2009). verdaderas
Las tres versiones del CDI para la población peruana son muy
similares, presentan distinciones en la redacción de algunos Hay baremos en puntuaciones percentiles, típicas, z y T para
ítems y en las palabras utilizadas en un número menor de ellos. estos tres rangos de edad y sexo:
En una revisión de cada ítem en cada prueba, encontramos que
en cada ítem de las tres pruebas se respeta el mismo sentido de
PERCENTIL CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS
la oración y se mantienen las tres intensidades propuestas por
No hay presencia de síntomas
ítem. Para la presente investigación se utilizará la versión de
1-25 depresivos. Dentro de los límites
Ramírez, por ser la de más reciente adaptación y haber obtenido normales
resultados válidos y confiables. Presencia de síntomas depresivos
26-74
mínima y moderada
El CDI evalúa dos escalas: Disforia (humor depresivo, tristeza,
preocupación, etc.) y Autoestima negativa (juicios de Presencia de síntomas depresivos
75-89
ineficacia, fealdad, maldad, etc.) y proporciona una puntuación marcada o severa
total de depresión. Puede ser contestado directamente por los Presencia de síntomas depresivos en
90-99
niños evaluados, como autoinforme, o pueden contestarlo grado máximo
adultos de referencia como el padre, la madre, profesores,
Además de la puntuación total de depresión, el CDI permite una 4-Muchas cosas me divierten.
puntuación por escalas o subdimensiones: Algunas cosas me divierten.
Nada me divierte.

5-Siempre soy malo o mala.

Sobre el Inventario:
Muchas veces soy malo o mala.
El Inventario CDI (Children's Depression Inventory) o Algunas veces soy malo o mala.
Inventario de Depresión Infantil, de M. Kovacs, es el test para la
Depresión Infantil más utilizado en todo el mundo. 6-A veces pienso que me puedan pasar cosas malas.
Me preocupa que pasen cosas malas.
Su objetivo es evaluar los síntomas depresivos en niños y Estoy seguro de que me pasarán cosas muy malas.
adolescentes, y su facilidad de lectura permite la aplicación a
partir de los 7 años (y hasta los 15 años) 7-Me odio.
No me gusta como soy.
El CDI puede administrarse de manera individual o colectiva, Me gusta como soy.
oscilando el tiempo de aplicación entre 10 y 25 minutos, en
función de la habilidad lectora del niño. 8-Todas las cosas malas son por mi culpa.
Muchas cosas malas son por mi culpa.
Estos son los 27 ítems de la prueba, en los que el niño tiene que Generalmente no tengo la culpa de que pasen cosas malas.
elegir una de entre tres opciones, aunque también puede ser
contestado por adultos de referencia (padres y maestros del 9-No pienso en matarme.
niño): Pienso en matarme pero no lo haría.
Quiero matarme.
1-De vez en cuando estoy triste.
Muchas veces estoy triste. 10-Todos los días tengo ganas de llorar.
Siempre estoy triste. Muchos días tengo ganas de llorar.
De vez en cuando tengo ganas de llorar.
2-Nunca me va a salir nada bien.
No estoy muy seguro de si las cosas me van a salir bien. 11-Siempre me preocupan las cosas.
Las cosas me van a salir bien. Muchas veces me preocupan las cosas.
De vez en cuando me preocupan las cosas.
3-La mayoría de las cosas las hago bien.
Muchas cosas las hago mal. 12-Me gusta estar con la gente.
Todo lo hago mal. Muchas veces no me gusta estar con la gente.
Nunca me gusta estar con la gente.
13-No puedo decidirme. 22-Tengo muchos amigos.
Me cuesta decidirme. Tengo algunos amigos, pero me gustaría tener más.
Me decido fácilmente. No tengo amigos.

14- Soy simpático o simpática. 23-Mi trabajo en el colegio es bueno.

Hay algunas cosas de mi apariencia que no me gustan. Mi trabajo en el colegio no es tan bueno como antes.
Soy feo o fea. Llevo muy mal los cursos que antes llevaba muy bien.

15-Siempre me cuesta hacer las tareas. 24-Nunca podré ser tan bueno como otros niños.
Muchas veces me cuesta hacer las tareas. Si quiero, puedo ser tan bueno como otros niños.
No me cuesta hacer las tareas. Soy tan bueno como otros niños.

16-Todas las noches me cuesta dormir. 25-Nadie me quiere.

Muchas veces me cuesta dormir. No estoy seguro de que alguien me quiera.
Duermo muy bien. Estoy seguro de que alguien me quiere.

17-De vez en cuando estoy cansado o cansada. 26-Generalmente hago lo que me dicen.
Muchos días estoy cansado o cansada. Muchas veces no hago lo que me dicen.
Siempre estoy cansado o cansada. Nunca hago lo que me dicen.

18- La mayoría de los días no tengo ganas de comer. 27-Me llevo bien con la gente.
Muchos días no tengo ganas de comer. Muchas veces me peleo.
Como muy bien. Siempre me peleo.

19- No me preocupan el dolor ni la enfermedad.

Muchas veces me preocupan el dolor y la enfermedad.
Siempre me preocupan el dolor y la enfermedad. Instrucciones de Aplicación:

20-Nunca me siento solo o sola. Se entrega el cuestionario y se leen las instrucciones;

Muchas veces me siento solo o sola.
Siempre me siento solo o sola. "Este es un cuestionario que tiene oraciones que están en
grupos de tres. Escoge en cada grupo una oración, la que mejor
21-Nunca me divierto en el colegio. diga cómo te has portado, cómo te has sentido en las ÚLTIMAS
Sólo a veces me divierto en el colegio. DOS SEMANAS, luego coloca una marca como una 'X' en los
Muchas veces me divierto en el colegio. espacios que correspondan. No hay respuesta correcta ni falsa,
solo trata de contestar con la mayor sinceridad, lo que es cierto
para ti"
Corrección: PERCENTIL CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS
No hay presencia de síntomas depresivos.
Las puntuaciones directas se obtienen sumando las respuestas 1-25
Dentro de los límites normales
marcadas por el sujeto de acuerdo a estas puntuaciones: Presencia de síntomas depresivos mínima
26-74
y moderada
La ausencia del síntoma (respuesta A) se puntúa 0, la presencia
Presencia de síntomas depresivos marcada
en una forma leve (respuesta B) se puntúa 1 y la presencia en 75-89
o severa
una forma grave (respuesta C) se puntúa 2, por lo que la
puntuación total puede oscilar entre 0 y 54 puntos. Presencia de síntomas depresivos en grado
90-99
máximo
El punto de corte es de 19, por lo que a partir de esa puntuación
se presenta depresión. Además de la puntuación total de depresión, el CDI permite una
puntuación por escalas o subdimensiones:
La confiabilidad del CDI oscila entre 0.71 y 0.94, lo que nos
indica que entre un 71% y un 94% de las puntuaciones son 1- Disforia:
verdaderas
El estado de ánimo disfórico es la expresión de tristeza, soledad,
Hay baremos en puntuaciones percentiles, típicas, z y T para desdicha, indefensión y/o pesimismo, lo que lleva al niño o
estos tres rangos de edad y sexo: adolescente a manifestar cambios en su estado de ánimo, con
presencia de mal humor e irritabilidad, llorando o enfadándose
-De 7 a 8 años con facilidad.

-De 9 a 10 años La dimensión de Disforia es evaluada por los ítems:

-De 11 a 15 años 1,2,3,4,6,10,11,12,16,17,18,19,20,21,22,26,27.

Valoración: La puntuación máxima es de 34, detectándose mayor presencia

de ánimo disfórico con una puntuación más alta.
Estas son las categorías diagnósticas de acuerdo a los
percentiles: 2- Autoestima Negativa:

Las ideas de autodesprecio incluyen sentimientos de

incapacidad, fealdad y culpabilidad, presentándose ideas de
persecución, deseos de muerte y tentativas de suicidio, junto con
ideas de huida de casa.

La dimensión de Autoestima Negativa es evaluada por los ítems:

5,7,8,9,13,14,15,23,24,25.
La puntuación máxima es de 20, detectándose mayor presencia
de ideas de autodesprecio con una puntuación más alta.