“Ajedrez en las escuelas, un
medio de acercamiento social”
Mayo 2014
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INDICE
INTRODUCCION 3
FUNDAMENTACION Y ANTECEDENTES 5
METODOLOGIA 9
ESTRUCTURA DE LAS CLASES 10
CONTENIDOS DEL PROGRAMA 11
COSTOS 12
ANEXOS 13
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INTRODUCCION
La enseñanza del ajedrez es una herramienta de apoyo en la formación personal, es un medio
de acercamiento social y cómo la práctica de una disciplina deportiva-creadora contribuye a la
educación de niños y jóvenes en nuestro país.
La pregunta que debemos hacernos es ¿Qué tipo de Sociedad queremos entregar a nuestros
niños y jóvenes, para que ellos puedan desarrollar al máximo sus potencialidades?. Chile ha crecido
enormemente en materia económica y esto debiera ayudar a crear las condiciones para avanzar en
tener una sociedad más educada, tolerante, diversa, pluralista y moderna. Sin duda, que el mayor
desafío es entregar una educación de calidad, para ello, es indispensable que todos los actores de
nuestra sociedad (gobierno, el sector privado, la familia, los establecimientos de educación y el
profesorado) se unan en lograr las directrices que permitan alcanzar los niveles de calidad y
formación educativa que se requieren para hacer de Chile un país desarrollado.
Los beneficios que reporta la práctica del ajedrez son múltiples para nuestra mente, a corto y a
largo plazo, entre algunos podemos mencionar; aumenta la capacidad de concentración, permite
realizar un pensamiento lógico en la toma de decisiones, planificar estrategias y anticiparse a los
planes del adversario, interrelacionarse con personas de diferentes edades y estratos sociales y
desarrollar nuestras capacidades cognitivas. Sin embargo, sólo en algunos colegios (y en la mayoría
de los casos por iniciativa propia de ellos) se enseña ajedrez en forma masiva y sólo como una
actividad extraprogramatica voluntaria a los estudiantes, pero hay iniciativas que han logrado
llevarse adelante con muy buena proyección como; la academia de ajedrez municipal en Curacaví y
más recientemente el proyecto piloto en la Escuela La Victoria en la comuna de Pedro Aguirre Cerda
(ver Anexo).
La Educación en nuestro país requiere un profundo cambio en todo el sentido de la palabra,
donde cualquier actividad deportiva, artística, cultural o de investigación debiera incluirse dentro de
los programas de enseñanza escolar (dentro de La Jornada Escolar Completa), con el fin de entregar
el máximo de alternativas posibles para que niños y jóvenes se interesen, practiquen y por qué no,
puedan elegir como su profesión la disciplina del área que más les guste.
El presente proyecto busca desarrollar talleres de ajedrez dentro de escuelas y comunas con
alumnos en riesgo social, desde primero hasta tercero básico en una primera etapa y en un nivel
para iniciados. Para lograr éxito en esta iniciativa, se hace necesario el compromiso y apoyo de las
autoridades de las escuelas seleccionadas (director, profesor jefe, etc.), disponer de un espacio
adecuado para el desarrollo de las clases y el compromiso de padres y alumnos que en forma
voluntaria se inscriban en el taller. Se trabajará especialmente en ajedrez y matemáticas y en apoyo
en la materia de lenguaje y comunicación, ya que el ajedrez posee su propia nomenclatura.
Esperamos lograr motivar a toda la comunidad escolar que se involucre en el desarrollo y
ejecución de estos talleres y mostrar los beneficiosos personales, motivacionales, de integración e
incluso académicos que pueden aumentarse mediante la práctica y estudio sistemático de ajedrez y
que han brindado buenos resultados en otros países.
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El objetivo específico que se busca alcanzar es:
Desarrollar y aumentar las habilidades y capacidades de los estudiantes a través de la
práctica y estudio sistemático del ajedrez, como una herramienta de apoyo educacional,
especialmente en el área de matemáticas.
Los objetivos generales son desarrollar a través del ajedrez habilidades mentales tales como;
1. Atención: atraer el interés en las actividades que se realizan.
2. Imaginar, Proyectar, Recordar: con los conocimientos entregados en forma sistemática.
3. Pensamiento Abstracto: desarrollando y buscando soluciones incluso sin utilizar el tablero o
las piezas.
4. Percepción: desarrollar la capacidad de intuición.
5. Planeación: trabajar en base al conocimiento adquirido y su relación y utilización con los
próximos contenidos.
6. Rigor mental: capacidad de concentración.
7. Tomar decisiones: de acuerdo a los conocimientos adquiridos y a la intuición desarrollada.
8. Pensamiento crítico: en base a juicio emitidos con una base de conocimientos adquiridos.
9. Aprender a partir del error: análisis de errores en base al conocimiento adquirido.
10. Pensamiento Creativo: encontrar nuevas alternativas al desarrollo ya adquirido en base a
análisis de las situaciones.
Todo lo anterior permitirá estimular el desarrollo de habilidades cognitivas tales como:
memoria, inteligencia, análisis, concentración; capacidades fundamentales en la evolución ulterior
del individuo y además, enseñar valores a través del Ajedrez, tales como; Respeto, Responsabilidad,
Acatar Normas, Cortesía, Aprender a ganar o perder, Humildad, Perseverancia, Disciplina,
Tenacidad, Paciencia, Autocontrol, Tolerancia, Amistad, Relación Padres e Hijos.
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FUNDAMENTACION Y ANTECEDENTES
El ajedrez es un juego milenario que se práctica en todas las culturales del mundo, su base
estratégica, brinda herramientas de apoyo pedagógico que han estudiadas y llevadas adelante en
estudios internacionales, brindando una sólida base para iniciativas de carácter social, de salud y
motivacional en niños, jóvenes y adultos mayores especialmente.
Es a edades tempranas cuando resultan más evidentes los beneficios que entrega el ajedrez,
pero también hay otras actividades beneficiosas para nuestra mente: la música, el baile, la
literatura... pero el ajedrez es especial, cuenta con más de mil años de historia, es divertido,
atrayente y representa un universo casi infinito del que poder disfrutar.
Lo primero que llama la atención en los niños, es el cambio en la forma de comportarse de los
niños: aprenden a respetar al rival y se conducen de una forma más tranquila y reflexiva... esto se
puede comprobar a las pocas semanas de comenzar cualquier taller, donde cambian su actitud
excesivamente nerviosa e intranquila, por otra más calmada y de mayor respeto hacia los demás.
También podemos hablar de varios beneficios que repercutirán en su rendimiento escolar: el
alumno verá como mejora enormemente su capacidad de concentración y su capacidad de cálculo,
aprenderá a trazar planes organizados, gestionará su tiempo de una forma más efectiva, aprenderá
a planificarse, mejorará su pensamiento lógico y su capacidad de atención, aumentará sus reflejos
mentales... muchos son los países que han incluido el ajedrez en su sistema escolar con unos
resultados plenamente satisfactorios. Si la enseñanza del ajedrez se orienta de forma didáctica, el
alumno notará mejoras en matemáticas, en la lectura y en la escritura.
Algunas iniciativas internacionales de importancia son:
El Parlamento Europeo, el 15 de marzo de 2012, aprobó la introducción del programa
«Ajedrez en la Escuela» en los sistemas educativos de la Unión Europea.
([Link]
0097+0+DOC+XML+V0//ES).
Ajedrez Escolar en la Ciudad de Buenos Aires ([Link]
Introducción del ajedrez escolar por el Gobierno de Buenos Aires.
([Link]
Reseña del programa de ajedrez en algunas de las escuelas de la ciudad de Nueva York.
([Link]
%20Ajedrez%20en%20Nueva%[Link]).
El ajedrez escolar en Aragón, España. ([Link]
ajedrez-a-la-escuela-aragon-espana/).
Programa Nacional de Promoción y Ayuda al Deporte Escolar, introducción del ajedrez el año
2009 por el gobierno español, del programa jaque mate en los colegios.
5
([Link]
promocion-y-ayuda-al-deporte-escolar-201cjuega-en-el-cole201d-proades).
Ajedrez Escolar en Alemania. ([Link]
kasparov-y-la-maleta-metdica-/8).
Ajedrez para niños en Alemania. ([Link]
para-ninos-jardines-infancia-alemania, y sitio web oficial: [Link]
Plan Nacional de Ajedrez Escolar en Cuba. ([Link]
[Link]).
El Senado de México pide oficialmente el ajedrez en las escuelas.
([Link]
oficialmente-el-ajedrez-en-las-escuelas/).
Chess in the Schools, Ajedrez en los colegios en los Estados Unidos.
([Link]
0&tt=14&bt=8&bts=8&zu=http%3A//[Link]/).
Como el ajedrez ha llegado a introducirse a todo nivel en Armenia. ([Link]
[Link]/2012/09/[Link],y
[Link]
ml).
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Sin duda que la práctica a temprana edad beneficiará a los niños y desarrollará en mejor
medida sus potenciales habilidades.
Estas son algunas de las experiencias más exitosas en el mundo y han demostrado que a través
de la enseñanza del ajedrez se han podido desarrollar las habilidades de los niños y jóvenes,
también, cabe destacar la ayuda en la salud mental que entrega el ajedrez. Varios estudios médicos
sobre el cerebro han escogido el ajedrez para sus pruebas, una actividad que exige un esfuerzo
mental grande es ideal para este tipo de ensayos. En definitiva, lo que se trata de probar es que
practicando actividades como el ajedrez el cerebro envejecerá de forma más lenta, por lo que se
logrará prevenir la demencia senil e incluso el Alzheimer.
El estudio más reciente se ha llevado a cabo en Valencia y fue un éxito rotundo. Antes ya se
había investigado en esta línea, como por ejemplo en un hospital de Estados Unidos.
En el Hospital Universitario de Valencia se realizaron unos estudios muy exitosos. Se
incluyeron a 120 personas entre 57 y 87 años, que fueron divididos en dos grupos, uno
recibiría un curso de ajedrez de un año y el otro realizaría otras actividades. Los resultados
no dejan lugar a la duda. El grupo del ajedrez tuvo un 65% de sus integrantes con resultados
positivos, alguno de ellos espectaculares, La doctora responsable de la investigación
comentó los resultados de la siguiente forma: "Mejoraron sus funciones visioespaciales y su
rapidez mental y, en general, eran menos lentos a la hora de procesar la información que
recibían". Por cierto, los resultados del segundo grupo también fueron concluyentes: el 0%
de los pacientes mostraron cambios positivos en su actividad cerebral.
[Link]
[Link]
Un grupo de investigación estadounidense, entre los años 1980 y 2001, realizó unos estudios
relacionados con las mejoras cerebrales con diversas actividades. El ajedrez ocupó el primer
puesto como mejora del rendimiento cerebral. El médico que dirigió estos estudios
declaró: "Llegará el día, no muy lejano, en que el ajedrez será recetado".
Trabajo realizado en New Jersey State University Education Faculty de 1980 a 1987, por William
Levy.
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Por último cabe destacar la inclusión del ajedrez en recintos penitenciarios, con el fin de ayudar
dentro del trabajo de rehabilitación e inserción social de los reclusos.
El ajedrez en las cárceles, proyecto en Uruguay.
([Link]
Enseñanza del ajedrez en las cárceles, Argentina.
([Link]
id=25544&PHPSESSID=bf942222c689c01893719e2757333397).
8
Ajedrez en cárceles de Rusia. ([Link]
El ajedrez nos quita cárcel, talleres que se realizan en España.
([Link]
METODOLOGIA
Se realizará un taller para un máximo de 16 alumnos, con una duración de 90 minutos (2 horas
pedagógicas) a la semana, el taller debe ser voluntario, pero con el compromiso de asistencia de los
alumnos a través de una comunicación enviada a los padres y/o apoderados, por último, lo ideal es
que el taller este conformado por alumnos de un nivel similar de conocimientos, es decir, que sean
la mayoría de primero o segundo básico y que hayan aprendido a leer por ejemplo, así los
contenidos pueden ser entregados de una mejor manera.
Se trabajará con un tablero mural, el cual tiene las coordenadas para aprender la anotación de
jugadas y trabajar con la simbología propia del juego. Las clases serán teóricas-prácticas en los
tableros de ajedrez, donde se realizarán ejercicios en forma individual y grupal, además, de guías
sencillas de trabajo, que permitirán ir midiendo el grado de avance de los estudiantes.
El método de enseñanza y aprendizaje irá en etapas que se relacionan e implementan de
acuerdo al avance de los alumnos.
1. Método informativo-comunicativo de enseñanza Método de aprendizaje por ejecución
2. Método explicativo de enseñanza Método reproductivo de aprendizaje
3. Método explicativo motivador de enseñanza Método de aprendizaje por búsqueda parcial
Para motivar la participación, se realizará un campeonato a final de año, donde se estregarán
como estímulos medallas y/o diplomas de participación, más allá del resultado deportivo que pueda
obtener cada alumno, podrán conocer la forma en que se desarrolla un torneo, como se anotan las
jugadas durante una partida y aplicar lo aprendido durante el taller.
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ESTRUCTURA DE LAS CLASES
Antes de definir los contenidos, la estructura del taller será de la siguiente forma:
Específico
Determinación de los
Objetivos
Formativos
Generales
Más que impartir conocimientos,
Cada objetivo previsto exige un método
se busca desarrollar capacidades
determinado de actividades concretas
para adquirirlos de forma
de cumplimiento
autodidacta
Enseñanza Asimilación lógica de Método Problémico
Tradicional conocimiento de enseñanza
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Combinadas
oportunamente
CONTENIDOS DEL PROGRAMA
Se impartirán los contenidos en forma teórica y práctica en cada clase.
1. Reglas básicas
Este tema busca iniciar a los alumnos en los contenidos básicos del juego. Esto es en los datos o
información que es necesaria para jugar en forma correcta una partida de ajedrez, incluye la
información básica imprescindible para comenzar el camino de deducción lógica de los otros
conceptos relacionados con el ajedrez y que se incluyen en otros capítulos. Los objetivos se logran
mediante ejercicios que repitan los movimientos de las piezas.
2. Historia del ajedrez (informarse de los jugadores más antiguos y conocer algunas partidas,
breve historia del ajedrez en Chile).
3. Movimiento de las piezas, captura, jaque, jaque mate.
4. Conceptos de centro y desarrollo. Simbología (sistema algebraico).
5. Como conducir una partida
Se busca que el alumno logre: elaborar estrategias teniendo en cuenta los factores de la posición,
desarrollar la táctica en forma adecuada para conseguir la obtención de los objetivos planteados y
desarrollar la partida en forma correcta según la fase en la que se encuentra.
6. Algunas posiciones ganadoras del medio juego.
7. Estrategia general de las aperturas; ventaja de desarrollo, conceptos de espacio y tiempo.
8. Principios y reglas para el final.
9. Conocer y dominar la oposición y regla del cuadrado.
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10. Algunos temas combinatorios; clavada, doble amenaza, ataque sobre columnas y
diagonales.
11. Ejercicios de jaque mates y táctica
12. Torneo interno del taller
El estudio de estas materias será alternado y complementario, no es secuencial, ya que se
interrelacionan y si es necesario se puede volver a un tema anteriormente tratado con el fin de
profundizar su estudio y aprendizaje.
COSTOS
Materiales Cantidad Costo Unitario $ Valor Total $
Tablero Mural enrollable 1 35.900 35.900
Tablero vinilo verde con
8 13.900 111.200
piezas grandes + bolso
Costo Materiales 168.100
Con estos materiales se pueden hacer 3 o 4 talleres en un mismo colegio, separando a los
alumnos por cursos y en horarios diferentes.
Capacitación Cantidad Costo Mensual $ Valor Total 5 meses
Monitor Taller 1 80.000 400.000
Este es el costo en honorarios (valor bruto) para 1 taller de agosto a diciembre.
Material Pedagógico Cantidad Costo Unitario $ Valor Total 5 meses
Fotocopias y carpeta 350 30 10.500
Es necesario fotocopiar el material de trabajo y estudio que se entregara a los alumnos y tener
una carpeta por curso (el valor de la fotocopia es estimativo).
El Costo Total para 1 Taller de agosto a diciembre es de $ 578.600
Para realizar más talleres en un mismo colegio y como el costo del material ya está
contabilizado, sólo hay que considerar los $400.000 (agosto a diciembre) de los honorarios del
monitor.
En caso de ser 4 los talleres en un mismo colegio (en diferente horario), el Costo Total sería
de $ 1.778.600.
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TORNEO FINAL
Se pretende realizar al final de los talleres un Torneo, donde participen todos los alumnos,
en un mismo lugar, para esto se han considerado 4 talleres con un total de 60 alumnos para
entregarles a cada uno como estímulo una medallas y/o diploma.
Torneo Final Cantidad Costo Unitario $ Valor Total $
Medallas y/o diplomas 60 1.500 90.000
Árbitros 2 50.000 100.000
Este es el costo de los árbitros encargados del torneo.
Los costos de materiales son los necesarios para una primera etapa, posteriormente podrían
adquirirse relojes de ajedrez para realizar competencias escolares más masivas. También los
materiales quedarán guardados en el colegio y deberá haber una persona responsable del cuidado
de ellos.
La duración del Torneo es de aproximadamente 3 horas, serían 7 rondas de entre 15 a 20
minutos cada una, y se necesitan al menos 2 árbitros (estos serán recomendados por la Federación)
y se realizará con el programa computacional Swiss Manager.
ANEXOS
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Torneo Escuela La Victoria - 14 de Diciembre 2010
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El pasado martes 14 de diciembre en la Escuela La Victoria de la comuna de Pedro Aguirre
Cerda se dio término al torneo cerrado de ajedrez que había empezado el día 09 de Noviembre
2010 y en el cual participaron aproximadamente el 70% de los alumnos de primero a Octavo Básico
de la Escuela La Victoria, más el cuerpo docente de profesores y que tuvo como finalidad evaluar
los progresos prácticos e intelectuales de esta disciplina pedagógica-deportiva concerniente al año
escolar 2010.
El Maestro F.I.D.E. Cristóbal Henríquez junto al campeón de Chile sub-18 Claudio Olivares
brindaron una simultánea a los alumnos de la escuela como cierre de este evento.
De esta forma se dio por terminado a uno de los proyectos ajedrecísticos mas exitosos de este
año donde se comenzó con 20 alumnos a principio del año escolar y se termino con más de 300
alumnos jugando Ajedrez en una Escuela donde el 25% de los niños viven en un estado de
abandono y otro 25% vive sin el apoyo de los padres.
Aparte de este evento se organizó la etapa comunal de los juegos del Bicentenario en junio del
2010
El reportaje completo con una galería de imágenes puede verse en el link:
[Link]
option=com_content&view=article&id=219:TorneoEscuelaLaVicto&catid=10:competenciasinternaci
onales&Itemid=8.
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