FÍSICA

Periodo Académico
Ing. Nerina Avellán Zambrano

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 UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

¿Por qué debemos estudiarla? ¿Qué es la Física?

¿Es realmente importante? ¿Por qué flotan los botes?

¿Cómo se producen las imágenes?

Física, del vocablo griego physis que significa “naturaleza”. Es la ciencia que estudia
la materia y establece las leyes que explican los fenómenos que no modifican la
estructura molecular o interna de los cuerpos.

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 UNIDAD I. LA FÍSICA Y EL MUNDO QUE NOS RODEA

Las aplicaciones de la Física en la vida cotidiana son numerosas. Por ejemplo,

herramientas médicas, como los rayos X o las operaciones con láser, no serían
posibles sin esta rama de la ciencia. También está presente en los objetos más
cotidianos como los teléfonos, televisores y casi todos los aparatos electrónicos.

Descubrimiento de la verdadera forma de

Aviones supersónicos La gravedad
la tierra

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 UNIDAD I. ÁREAS PRINCIPALES DE LA FÍSICA

Con el paso del tiempo, la Física ha

evolucionado, hasta finales del siglo
XIX era considerada como Física
clásica y a partir del siglo XX como
Física moderna. A continuación se
presenta un mapa conceptual con la
clasificación de la Física y sus ramas:

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 UNIDAD I. ÁREAS PRINCIPALES DE LA FÍSICA

MECÁNICA : Estudia el movimiento de los TERMODINÁMICA:Trata del calor, el trabajo,

objetos que son grandes en relación con los la temperatura y el comportamiento estadístico
átomos y se mueven con una rapidez mucho de los sistemas con gran número de partículas
más lenta que la de la luz

ELECTROMAGNETISMO: Estudia la ÓPTICA: Estudia el comportamiento

FÍSICA CLÁSICA
electricidad, magnetismo y campos de la luz y su interacción con los
electromagnéticos materiales.

ACÚSTICA: : Estudia el sonido, infrasonido,

ultrasonido utilizando modelos que se
apoyan de las Matemáticas

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 UNIDAD I. ÁREAS PRINCIPALES DE LA FÍSICA

FÍSICA NÚCLEAR: Estudia los núcleos FÍSICA ATÓMICA: Estudia los átomos en
atómicos, en sus propiedades y sus propiedades y comportamiento.
comportamiento.

FÍSICA MODERNA FÍSICA DE PARTICULAS: Estudia la materia

FÍSICA CUÁNTICA: Estudia los
en sus componentes fundamentales y las
fenómenos físicos en escalas
interacciones entre estos.
microscópicas.

FÍSICA DEL ESTADO SÓLIDO: Esta disciplina estudia, FÍSICA RELATIVISTA: Considerado como un nuevo modelo
físico, describe el universo utilizando como referencia la
como su nombre lo dice, las propiedades físicas de los
velocidad de la luz en todas sus ecuaciones.
sólidos.

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 UNIDAD I. SISTEMAS DE UNIDADES

UNIDAD :
Según el DRAE, es la ‘cantidad que se
toma por medida o término de comparación
de las demás de su especie’. Para poder medir una magnitud (¿A cuanta velocidad nos desplazamos? o por
ejemplo ¿A qué temperatura está el agua del baño?) utilizamos un patrón
comúnmente aceptado llamado unidad. Cada medición de una magnitud será
un múltiplo de esa unidad. De tal forma que, al medir obtenemos una
ecuación de la forma:

MAGNITUD: Magnitud = Múltiplo Unidad

Es todo aquello que puede ser medido,
como el tiempo, la longitud, la masa, el
área, el volumen, la densidad, la fuerza,
etc. y se representa con un número y una
unidad.

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 UNIDAD I. SISTEMAS DE UNIDADES

Si decimos que Juan mide 2 metros, estamos indicando que Juan tiene una magnitud llamada longitud y
que su valor es 2 veces de lo que se considera 1 metro (unidad).

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UNIDAD I. SISTEMAS DE UNIDADES

Las unidades básicas fundamentales del sistema métrico decimal son:

• De longitud, el metro (m).

• De masa, el kilogramo (kg).

• De tiempo, el segundo (s).

De ahí que también se le denomina como sistema de unidades

MKS por metro, kilogramo y segundo

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 UNIDAD I. SISTEMAS DE UNIDADES

SISTEMA INTERNACIONAL (SI): es el sistema práctico de unidades de medidas adoptado por la XI Conferencia General de
Pesas y Medidas celebrada en octubre de 1960 en París. Trabaja sobre siete magnitudes fundamentales:

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 UNIDAD I. NOTACIÓN CIENTÍFICA Y NOTACIÓN DE INGENIERÍA

NOTACIÓN CIENTÍFICA

La notación científica (o notación índice estándar) es una manera rápida de representar un número utilizando potencias de base diez.
Esta notación se utiliza para poder expresar muy fácilmente números muy grandes o muy pequeños.

• a = un número real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre
de coeficiente.

• n = un número entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud.

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 UNIDAD I. NOTACIÓN CIENTÍFICA Y NOTACIÓN DE INGENIERÍA

NOTACIÓN CIENTÍFICA

POTENCIAS POSITIVAS POTENCIAS NEGATIVAS

100 = 1 10–1 = 1/10 = 0,1
101 = 10 10–2 = 1/100 = 0,01
102 = 100 10–3 = 1/1 000 = 0,001
103 = 1 000 …

Ejemplos
Conversión a notación científica

POTENCIAS POSITIVAS POTENCIAS NEGATIVAS

156 234 000 000 000 000 000 000 000 000 kg 0,000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 910 939 kg
Equivalencia: Equivalencia:
1,56234×1029 9,10939×10–31kg

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 UNIDAD I. NOTACIÓN CIENTÍFICA Y NOTACIÓN DE INGENIERÍA

NOTACIÓN CIENTÍFICA

Ejercicios
Ejercicios Prácticos
Caso 1: De decimal a notación científica 1505000000=1,505x109
con base positiva.
Convertir a notación científica
0,00002658
Caso 2: De decimal a notación 0,000005= 5x10-6 41200000000
científica con base negativa.

Convertir a decimal
Caso 3: De notación científica con 1,6x1010=16000000000
base positiva a decimal. 8,16x10-4
1,34x107
Caso 3: De notación científica con 1,8x10-9=0,0000000018
base negativa a decimal.

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 UNIDAD I. NOTACIÓN CIENTÍFICA Y NOTACIÓN DE INGENIERÍA

NOTACIÓN DE INGENIERÍA

La notación de ingeniería se parece a la notación de científica, sólo que el exponente se expresa en múltiplos de 3. Esto con el propósito
de que concuerde con las unidades que comúnmente se utilizan.

A x 10B

 A: Factor multiplicativo que está entre 1 y 1000. No es necesario poner

más ceros, pues se arregla corrigiendo el exponente.

 B: Exponente que siempre es múltiplo de 3. (3, 6, 9, 12, etc.)

6 000 000 000 000 000 000 000 000 kilos 6 x 1024 kilos
Nota: cuando se expresan números menores que 1 (entre 0 y 1)
el exponente tiene signo negativo, ejemplo: 0.5 = 2-1 o la carga
del electrón expresada anteriormente.

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 UNIDAD I. PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (SI)

Además de las unidades

básicas del SI (metro,
kilogramo y segundo),
también se pueden utilizar
otras unidades como
kilómetro, milímetro,
nanosegundo, etc., donde
los prefijos kilo, mili y nano
denotan múltiplos o
submúltiplos de la unidad
patrón en potencias de 10.

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 UNIDAD I. CONVERSIÓN DE UNIDADES

Método utilizado para expresar cantidades en la misma unidad de medida. Ejemplo:

Para convertir unidades, vamos a revisar 2 métodos:

 Método de la regla de tres. Este método es un clásico, lento pero seguro.

 Método del factor de conversión. El factor de conversión es una fracción, en la
cual el numerador, es igual al denominador. Veamos algunos ejemplos:

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 UNIDAD I. CONVERSIÓN DE UNIDADES

Convertir 3 kilogramos a libras. Convertir 3 kilogramos a libras.

Solución por regla de 3: Solución por factor de conversión:

Este método es muy práctico, solo necesitamos saber que: Para convertir kilogramos a libras, vamos a utilizar un factor
1 kg = 2,2046 lb. de conversión, tomando en cuenta que 1 kg = 2,2046 lb.

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 UNIDAD I. CONVERSIÓN DE UNIDADES

Ejercicios Prácticos:

• Convertir 140km a metros

• Convertir 26 horas en segundos

• Convertir 15km/h a m/s

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 UNIDAD I. DESPEJE DE FÓRMULAS

El hecho que tengamos que aprender a despejar una variable de una fórmula es porque muchas veces los problemas
implican que tengamos que resolver para otra variable de la ecuación principal.

Despeje: acción de separar una incógnita o variable

de otras cantidades que la acompañen mediante el
uso de procedimientos de cálculo

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 UNIDAD I. DESPEJE DE FÓRMULAS

Pasos para aprender a despejar

Saber bien la jerarquización de las operaciones, es decir; que operación tiene más valor que otra.

Agrupación
1.- Eliminar cualquier paréntesis, corchete o llaves que existan.
Exponente y Radicación
2.- Realizamos el acomodo de los términos con variable en el
Multiplicación y División miembro izq. de la ecuación, mientras que las que no tengan la
variable de interés o sean constantes se pasan al lado derecho.
Suma y Resta
3.-Agrupamos términos semejantes, esto quiere decir
Comparación simplemente realizar las sumas o restas entre los términos del
mismo tipo y grado.
4.- Comprobar el resultado.

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 UNIDAD I. DESPEJE DE FÓRMULAS

Ejercicio: Despejar q2

Para ello lo primero que vamos hacer será darnos cuenta que nuestra operación tiene diversas operaciones, como multiplicación,
división y una potencia elevada al cuadrado.
Entonces, ¿cómo iniciamos?
Si multiplicamos toda la ecuación por vamos a poder eliminarla del denominador, nos quedaría algo así:

Con esto podemos simplificar en el segundo miembro a

Invertimos la ecuación:

Si observamos Kq1 están multiplicando ambos, entonces pasarán a dividir al otro miembro, es decir:

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 UNIDAD I. DESPEJE DE FÓRMULAS

Ejercicio: Despejar q2

Si observamos Kq1 están multiplicando ambos, entonces pasarán a dividir al otro miembro, es decir:

Invertimos la ecuación:

¡¡Listo…!! Problema resuelto

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 UNIDAD I. DESPEJE DE FÓRMULAS

Ejercicios Prácticos

1. Despejar t

2. Despejar a

3. Despejar Vo

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FÍSICA

Periodo Académico
Ing. Nerina Avellán Zambrano

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

Las magnitudes físicas se utilizan para traducir en números los resultados de las observaciones; así el lenguaje que se
utiliza en la física es claro, preciso y terminante. Es así que estas magnitudes se clasifican de acuerdo a su naturaleza en:
escalares y vectoriales.

Magnitud escalar Magnitud vectorial

Aquellas que quedan totalmente determinadas dando Magnitud que queda totalmente determinada por un
un solo número real y una unidad de medida. Ejem: número, una unidad, una dirección y un sentido. Al
-Longitud número y a la unidad se los llama módulo. Ejem:
-Densidad -Velocidad
-Potencia -Desplazamiento
-Masa -Fuerza
-Volumen -Aceleración
-Tiempo -Peso de un cuerpo

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UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Modulo:
Vector: Es la longitud del
Es un segmento de segmento que lo
representa, que es
recta determinado por proporcional a la
sus dos putos intensidad de la magnitud
externos representada. El módulo
siempre es positiva.

Dirección: Sentido:
Corresponde a la Indicado por la punta de
inclinación de la la fecha está situada en el
recta, y representa al extremo del vector es
ángulo entre ella y un mismo que indica hacia
eje horizontal qué lado de la línea de
acción se dirige el vector.
imaginario

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE VECTORES

EN 2D Y 3D

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Sistemas de Coordenadas
La descripción precisa de una posición en el espacio se hace generalmente en forma relativa a alguna referencia, pero es
necesario un sistema de coordenadas para definir la ubicación en base al sistema de referencia. Los métodos para describir
matemáticamente un vector reciben el nombre de sistema de coordenadas. Formas de Representarlos:

Coordenadas Rectangulares Coordenadas Polares Coordenadas Geográficas

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Coordenadas Rectangulares
Se forman por dos ejes numéricos perpendiculares entre sí, el punto de intersección se considera como origen de cada uno
de los ejes numéricos x e y. Ejemplo:
A= (5,1) B= (-4,4) C= (2,-4)
D= (-3,-2) E= (-1,5) F= (2,-1)

Ejercicio Práctico

A= (0,1) B= (3,3) C= (-1,-5)

D= (-7,5) E= (6,-3) F= (2,0)

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Coordenadas Polares
Formadas por un eje numérico de referencia x, denominado eje polar. En un punto de éste se halla el origen de
coordenadas 0, llamado origen o polo. Es un sistema rectangular, debido a que las coordenadas de un punto
geométricamente describen un rectángulo Ejemplo:

A= (5 cm,120°) B= (3 cm,45°) C= (3cm,-125°)

Ejercicio Práctico
D= (2 m, -30°) E= (5 m,65°) F= (15 m, 280°)

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Coordenadas Geográficas
Formadas por un eje numérico de referencia x, denominado eje polar. El punto de intersección de los ejes se considera
como el origen de cada uno de ellos, estos ejes dividen al plano en los cuatros puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste
Ejemplo:

A= (5 cm, S40° O) B= (2 cm, N40° O) C= (2 cm, N40° E)

Ejercicio Práctico

D= (15 km, N20° E) E= (3 km, S50° O) F= (24 km, S10° E)

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Vectores Colineales: Poseen la Vectores coplanares: se encuentran

misma dirección en un mismo plano.

Vectores fijos: aquellos cuando el Vectores concurrentes: son aquellos

punto de aplicación no tiene cuyas líneas de acción, se cortan en un
movimiento. solo punto.
TIPOS DE VECTOR
Vector negativo: son aquellos que
tienen la misma magnitud, la Vectores equivalentes: son aquellos
misma dirección, pero sentido que, sin ser iguales, producen el mismo
opuesto. efecto.

Vectores iguales: son aquellos que tienen la Vectores paralelos: son aquellos que están situados
misma intensidad o módulo, dirección y sentido. en rectas paralelas, pero poseen un mismo sentido o
contrario..

Investigar sobre los tipos de vectores y su representación gráfica

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Descomposición de un vector en el plano:

Los vectores se descomponen en componentes, ángulos directores y cosenos directores.

Componentes:
Para calcular el módulo dado que:
Son las proyecciones de dicho vector sobre los ejes de
coordenadas. Ax y Ay son componentes de vector A ⃗, en un 𝐴⃗ = 𝐴𝑥
⃗ + 𝐴𝑦
⃗

sistema 2D, mientras que en un sistema 3D son Ax, Ay, Az. Para Para calcular la Magnitud :
calcular las componentes en 2D se utiliza las siguientes 𝐴2 = 𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2
expresiones:
𝐴= 𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2
𝐴𝑥
cos. α = => Ax = A. cos. α Y que la dirección
𝐴
𝐴𝑦
𝐴𝑦 tan 𝜃 =
cos. α = => Ay = A. sen. α 𝐴𝑥
𝐴
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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Ángulos directores:

Son aquellos que forman el vector con los ejes positivos x e y

del sistema de coordenadas rectangulares, y varían entre 0º y
180º. No existe convención para giro de los ángulos directores.

Los ángulos directores en el plano son:

 α es el que forma el vector con el eje positivo de las x.

 β es el que forma el vector con el eje positivo de las y.
 γ es el que forma el vector con el eje positivo de las z.

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Cosenos directores:

Relación entre componentes y el módulo del vector. .

𝐴𝑥 𝐴𝑦 𝐴𝑧
cos 𝛼 = cos 𝛽 = cos 𝛾 =
𝐴 𝐴 𝐴

𝐴2 = 𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2 + 𝐴𝑧 2
𝐴2 = 𝐴2 cos2 𝛼 + 𝐴2 cos 2 𝛽 + 𝐴2 cos2 𝛾
𝐴2 = 𝐴2 cos 2 𝛼 + cos2 𝛽 + cos 2 𝛾

1 = cos2 𝛼 + cos 2 𝛽 + cos 2 𝛾

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

VECTOR BASE:

i ⃗ es el vector unitario en la dirección positiva del eje x.

j ⃗ es el vector unitario en la dirección positiva del eje y.

𝐴𝑥 𝐴𝑦
𝑈𝐴𝑥 = = 𝑖⃗ 𝑈𝐴𝑦 = = 𝑗⃗
𝐴𝑥 𝐴𝑦

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Forma de expresión de un vector y transformaciones

Las representaciones de un vector están dadas por las coordenadas rectangular, polar, geográficas, vector
base, módulo y su unitario, estas mismas se en sistemas 2D y 3D a excepción de las coordenadas
geográficas que solo en el sistema 2D

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de sus coordenadas rectangulares (Rectangular):

Cuando en el plano un vector B ⃗ tiene como punto inicial el origen de coordenadas (0, 0), queda determinado por las
coordenadas rectangulares del extremo (Bx, By), donde cada coordenada recibe el nombre de componente rectangular.

Ejemplo: B ⃗= (-4; -8)m/s

a) Cuando el vector está expresado en función de sus

𝑩 = Bx⃗𝒊+By⃗𝒋
coordenadas rectangulares, lo expresamos en función de los
𝑩 = ( − 𝟒⃗𝒊 − 𝟖⃗𝒋)𝒎/𝒔
vectores base:

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de sus coordenadas rectangulares (Rectangular):

b) Conocidas las componentes rectangulares Bx = -4 m/s y By = 8 m/s, las transformamos en coordenadas polares.

𝐵2 = 𝐵𝑥 2 + 𝐵𝑦 2
2 2
𝐵= − 4 𝑚 𝑠 + −8 𝑚 𝑠 = 8,94 m/s
𝐵𝑦
tan 𝜃1 =
𝐵𝑥
𝐵𝑦 −8 𝑚 𝑠
𝜃1 = tan−1 = tan−1 = 63,44°
𝐵𝑥 −4 𝑚 𝑠
𝜃 = 180° + 63,44° = 243,44°

𝐵= 𝑟𝜃

𝐵 = 8,94 𝑚 𝑠; 243,44°)

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de sus coordenadas rectangulares (Rectangular):

d) La expresión de un vector en función de su módulo y unitario, implica el cálculo del vector unitario.

𝐵 −4⃗𝑖 − 8 𝑗⃗
𝑈𝐵 = = =-0,447⃗𝑖 - 0,895 𝑗⃗
𝐵 8,94 𝑚 𝑠

𝑩 = 𝑩. 𝒖𝑩

B ⃗= 8,94 m/s (-0,447i ⃗ - 0,895 j ⃗)

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de su módulo y ángulo (Polar):

Cuando en el plano se define un vector A ⃗ con el par ordenado (r, θ), está expresado en coordenadas polares; r
representa el módulo del vector y θ el ángulo medido desde el eje polar hasta el vector en sentido antihorario.

Ejemplo: 𝐴 ⃗=(8m, 125º)

a) Conocidas las coordenadas polares de un vector,

encontramos las coordenadas rectangulares (x,y).

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de su módulo y ángulo (Polar):

b) Para la transformación de coordenadas polares (r, 𝜃) en coordenadas geográficas (r; rumbo), primeramente,
se define el rumbo, calculando el ángulo agudo ϕ que existe entre el vector y el eje Norte o Sur:

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de su módulo y ángulo (Polar):

c) Conocidas las coordenadas rectangulares (x,y), d) Para expresar el vector en función de su módulo y
expresamos el vector en función de los vectores base: unitario, primero encontramos el vector unitario y
aplicamos la formula módulo por unitario:

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de sus coordenadas geográficas:

D ⃗ en el plano, está definido por un par ordenado (r, rumbo), está expresado en coordenadas geográficas, donde r
representa el módulo del vector; rumbo, la dirección del mismo.

Ejemplo: D ⃗ = (250 Km; N25ºE)

a) La transformación de coordenadas geográficas en

coordenadas polares, implica el cálculo del ángulo θ:

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de sus coordenadas geográficas:

b) De las coordenadas polares a coordenadas rectangulares, implica el cálculo de las componentes x,y.

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de sus coordenadas geográficas:

c) De coordenadas rectangulares en términos de los vectores base:

d) El vector en función de su módulo y unitario:

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de los vectores base:

Cuando un vector C ⃗ en el plano está definido en la forma C ⃗= Cxi ⃗+ Cyj ⃗, está expresado en función de un vector
base, donde Cx es la componente escalar en el eje x; Cy, la componente escalar en el eje y.

Ejemplo: C ⃗= (7i ⃗ - 3j ⃗) km

a) Conocidas las componentes escalares Cx y Cy, expresamos el

vector en coordenadas rectangulares:

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de los vectores base:

b) Conocidas las componentes rectangulares, expresamos el vector en coordenadas polares.

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de los vectores base:

c) Para transformar las coordenadas polares en coordenadas d) Para expresar el vector en función de su
geográficas, calculamos el rumbo: módulo y su unitario, calculamos el vector
unitario.

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de su módulo y unitario:

Todo vector es igual al producto (multiplicación) del módulo del mismo vector por su unitario. 𝑬 = 𝑬. 𝒖𝑬

Ejemplo: E ⃗= 17 Kgf (-0,538 i ⃗ + 0,843 j ⃗).

a) El vector E ⃗ en términos de los b) La expresión de un vector en función de los vectores base,

contiene las componentes rectangulares:
vectores base, es igual al producto del
módulo por su unitario:

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de su módulo y unitario:

c) Para expresar el vector en coordenadas polares, calculamos el ángulo θ determinado los ángulos directores del vector
unitario:

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

En función de su módulo y unitario:

d) Las coordenadas polares de un vector determinan sus coordenadas geográficas.

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UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

SUMA Y RESTA DE VECTORES

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Métodos Gráficos
La suma de vectores mediante métodos gráficos de dos vectores 𝐴⃗ y 𝐵 se basa en dibujar ambos vectores para luego
sumar y medir la figura resultante para realizar esta medición se lo puede realizar mediante el método: polígono y
paralelogramo
Método del Paralelogramo
Método del Polígono
También conocido como (cabeza y cola), es Se emplea para hallar la resultante de
un método que permite sumar vectores y dos vectores oblicuos, con los cuales
consiste en colocar los vectores a sumar uno se construye un paralelogramo,
a continuación del otro, siempre la cabeza empleado dos paralelas auxiliares a
de un vector estará unida a la cola del cada uno de los vectores a sumar,
siguiente; así el vector resultante R se traza donde la diagonal que parte del origen
uniendo la cola del primer vector con la de los vectores dados indica el vector
cabeza del último vector. resultante.

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Métodos Analítico
Para sumar mediante el método analítico (algebraico) dos o más vectores en el plano éstos deben estar expresados en
función de sus vectores base o componentes:

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Métodos Analítico
Propiedades:

 Conmutativa: 𝐴⃗ + 𝐵=𝐵 + 𝐴⃗

 Asociativa: 𝐴⃗ + (𝐵 + 𝐶)=(
⃗ 𝐴⃗ + 𝐵) + 𝐶⃗

 Distributiva vectorial: m(𝐴⃗ + 𝐵)=m𝐴⃗ +m 𝐵

 Distributiva escalar: (m + n)𝐴⃗ = m𝐴⃗ +n 𝐴⃗

 Idéntico aditivo: 𝐴⃗ + 0= 𝐴⃗

 Inverso aditivo: 𝐴⃗ + (-𝐵)=0

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Ejemplo: Encontrar el vector resultante de la suma de los vectores 𝑨 ⃗ =(2,4)m y 𝑩 ⃗ =(6𝒊 ⃗ - 3𝒋 ⃗) m:

Polígono Paralelogramo

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Ejemplo: Encontrar el vector resultante de la suma de los vectores 𝑨 ⃗ =(2,4)m y 𝑩 ⃗ =(6𝒊 ⃗ - 3𝒋 ⃗) m:

Algebraico

Función de sus vectores base Componentes del vector

Ejercicio: Encontrar el vector resultante de la suma de los vectores C ⃗ =(5,6)m y D ⃗ =(3𝒊 ⃗ -3𝒋 ⃗) m, mediante el
método algebraico

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

RESTA
La diferencia de vectores es un caso particular de la suma de vectores. Se define como la suma de un vector con el
negativo de otro: 𝐴⃗ - 𝐵= 𝐴⃗ + (-𝐵).
En consecuencia, todos los métodos de la suma son aplicables a la diferencia vectorial.

Propiedades:

No cumple con la propiedad conmutativa: 𝐴⃗ + 𝐵 ≠ 𝐵 + 𝐴⃗

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Ejemplo:

Polígono Paralelogramo

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Algebraico

Función de sus vectores base Componentes del vector

Ejercicio: Encontrar el vector resultante de la RESTA de los vectores C ⃗ =(6,7)m y D ⃗ =(2𝒊 ⃗ 5𝒋 ⃗) m, mediante
el método algebraico

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

MULTIPLICACIÓN DE VECTORES
De un escalar por un vector: el producto de k.𝐴⃗ siendo k un escalar o número, y 𝐴⃗ vector, el resultado es un vector tal
que su módulo es k.A, su dirección es la misma del vector, y el sentido es el mismo si k>0 y sentido opuesto si k<0

Propiedades:
 Conmutativa: 𝑎. 𝐴⃗ =𝐴.a
⃗

 Asociativa: ⃗ = (𝑎. 𝑏).𝐴⃗

𝑎(𝑏.𝐴)

 Distributiva vectorial: a (𝐴⃗ + 𝐵)=a𝐴⃗ +a 𝐵

 Distributiva escalar: (a + b)𝐴⃗ = a. 𝐴⃗ +b.𝐴⃗

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Producto escalar: el producto escalar de dos vectores 𝐴⃗ y 𝐵, denotado por 𝐴.

⃗ 𝐵 se define como el producto de las
magnitudes de 𝐴⃗ y 𝐵 por el coseno del ángulo entre ellos

Propiedades:
•Conmutativa: A.B =B.A
•Distributiva con relación a la suma de vectores:
A(B + C)=A. B +A. C

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 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Ejemplo: Dado el vector 𝑨 ⃗ = (8𝒊 ⃗+𝒋 ⃗) km y el vector 𝑩 ⃗ =(12kmN15ºE) km, calcular:

 El producto escalar de 𝑨 ⃗. 𝑩 ⃗
 El ángulo formado por 𝑨 ⃗ y 𝑩 ⃗
 La proyección de 𝑨 ⃗ sobre 𝑩 ⃗
 La proyección de 𝑩 ⃗ sobre 𝑨 ⃗

[Link]
 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

El producto escalar de 𝑨 ⃗. 𝑩 ⃗ El producto formado por 𝑨 ⃗. 𝑩 ⃗

A= (8i + j)km ⃗ (8⃗𝑖 + 𝑗⃗)𝑘𝑚 = (8,06 𝑘𝑚; 7,13°)
𝐴=
B= (12km + N 15° E)= (3,11i + 11,59 j)km
⃗
𝐴.𝐵 36,47 𝑘𝑚2 36,47 𝑘𝑚2
AB=AxBx+AyBy cos 𝜃 = 𝐴.𝐵== = 96,72 =
8,06 𝑘𝑚 (12 𝑘𝑚) 𝑘𝑚2
AB=8*3,11+1*11,59km2
−1 36,47 𝑘𝑚2
AB=24,88+11,59km2 𝜃= cos 96,72 𝑘𝑚2 = 67,85°
AB=36,47 km2

[Link]
 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

La proyección de 𝑨 ⃗ sobre 𝑩 ⃗
𝐵 3,11 𝑖⃗+ 11,59 𝑗⃗ 𝑘𝑚
𝑈𝐵 = 𝐵 = = 0,259⃗𝑖 + 0,966⃗𝑗
12 𝐾𝑚

𝐴⃗𝐵 = 𝐴. cos 𝜃 𝑢𝐵

𝐴⃗𝐵 = (8,06 km) (cos 67,85 ° )(0,259⃗𝑖 + 0,966⃗𝑗)

𝐴⃗𝐵 =(0,79⃗𝑖 + 2,94⃗𝑗) km

La proyección de 𝑩 ⃗ sobre 𝑨 ⃗
𝐴⃗ 8 𝑖⃗+ 𝑗⃗ 𝑘𝑚
𝑈𝐴 = 𝐴 = = 0,993⃗𝑖 + 0,124⃗𝑗
8,06 𝐾𝑚

𝐵𝐴 = 𝐵. cos 𝜃 𝑢𝐴
𝐵𝐴 = (12 km) (cos 67,85 ° )(0,993⃗𝑖 + 0,124⃗𝑗)
𝐵𝐴 =(4,49⃗𝑖 + 0,56⃗𝑗) km

[Link]
 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Producto vectorial: El producto vectorial de dos vectores libres (v ) ⃗ y (w ) ⃗ es otro vector que designaremos como (v )
⃗ x (w ) ⃗ y que se define a partir de las siguientes propiedades:

Módulo > 𝑣 x 𝑤 = 𝑣 𝑤 . sin(∠ (𝑣 ,𝑤) Propiedades:

Dirección > perpendicular simultáneamente a 𝑣 y 𝑤  No cumple conmutativa: 𝐴 𝑥𝐵=𝐵𝑥𝐴⃗

Sentido > el de avance a derechas de un sacacorchos  Simetría alternada: 𝐴 𝑥𝐵=−𝐵𝑥𝐴⃗

girando de 𝑣 a 𝑤  Distributiva con relación la suma de vectores

⃗ 𝐶⃗
𝐴 𝑥(𝐵 + 𝐶 )= 𝐴 𝑥𝐵+ 𝐴𝑥

𝑚(𝐴 𝑥𝐵)= (m𝐴 )𝑥𝐵 = 𝐴 𝑥(𝑚𝐵)

[Link]
 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

Ejemplo: Dado el vector 𝐴⃗ = (60 km/h; S18ºO) y el vector 𝐵 = 50 km/h (-0,458⃗𝑖 + 0,889⃗𝑗) hallar:

 ⃗ y 𝐵x𝐴⃗
El producto vectorial de 𝐴x𝐵
 El área del paralelogramo formado por los dos vectores.
 El ángulo comprendido por los dos vectores.

[Link]
 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

⃗ y 𝐵x𝐴⃗
El producto vectorial de 𝐴x𝐵

Convertir a vector y su base:

𝐴⃗ = 60 𝑘𝑚 ℎ ; 𝑆 18° 𝑂 = −18,54 𝑖⃗ − 57,06 𝑗⃗ 𝑘𝑚/ℎ

𝐵 = 50 𝑘𝑚 ℎ −0,458 𝑖⃗ + 0,889 𝑗⃗ = −22,9 𝑖⃗ + 44,45 𝑗⃗ 𝑘𝑚/ℎ

⃗ 𝐴𝑥 𝐴𝑦 𝐵𝑥 𝐵𝑦
𝐴𝑥𝐵 = 𝑘 𝐵𝑥 𝐴⃗ = 𝑘
𝐵𝑥 𝐵𝑦 𝐴𝑥 𝐴𝑦

⃗ −18,54 −57,06 −22,9 44,45

𝐴𝑥𝐵 = 𝑘 𝐵𝑥𝐴⃗ = 𝑘
−22,9 44,45 −18,54 −57,06

⃗
𝐴𝑥𝐵 = −824,10 − 1306,67 𝑘 𝐵𝑥𝐴⃗ = 1306,67 + 824,10 𝑘

⃗
𝐴𝑥𝐵 = −2130,77𝑘 𝐵𝑥𝐴⃗ = 2130,77𝑘

[Link]
 UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

El área del paralelogramo formado por los dos vectores.

⃗
Á𝑟𝑒𝑎 = 𝐴𝑥𝐵
El ángulo comprendido por los dos vectores.
Á𝑟𝑒𝑎 = 2130,77 𝑘𝑚2
ℎ2
⃗
𝐴𝑥𝐵 = 𝐴. 𝐵. sin 𝜃

⃗
𝐴𝑥𝐵
sin 𝜃 =
𝐴. 𝐵

2
2130,77 𝑘𝑚
sin 𝜃 = ℎ2
(60 𝑘𝑚/ℎ)(50𝑘𝑚/ℎ)
2
2130,77 𝑘𝑚
𝜃= sin−1 ℎ2 = 45,26°
(60 𝑘𝑚/ℎ)(50𝑘𝑚/ℎ)
[Link]
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

NIVELACIÓN POLITÉCNICA
Modalidad Híbrida “Distancia-Virtual”

INGENIERÍA AMBIENTAL “A”

FÍSICA

GUÍA DE ESTUDIO

SEGUNDO SEMESTRE 2021

Docente: Ing. Nerina Avellán Zambrano

1
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

ÍNDICE
1. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA ................................................................................................................ 3

2. CONTENIDOS ........................................................................................................................................... 3

2.1 INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA ............................................................................................................................. 3

2.2. LA FÍSICA Y EL MUNDO QUE NOS RODEA. ............................................................................................................... 3
2.3. ÁREAS PRINCIPALES DE LA FÍSICA .................................................................................................................. 4
2.4. SISTEMA DE UNIDADES. .................................................................................................................................... 5
2.6. NOTACIÓN CIENTÍFICA Y NOTACIÓN DE INGENIERÍA. ................................................................................................ 7
2.7. PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (SI)........................................................................................................... 9
2.8. CONVERSIÓN DE UNIDADES. ............................................................................................................................ 10
2.9. DESPEJE DE FÓRMULAS. .................................................................................................................................. 12

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ............................................................................................................. 16

4. PARÁMETROS Y ACTIVIDADES DE AUTO Y HETEROEVALUACIÓN.......................................................... 16

EVALUACIÓN LA UNIDAD I ............................................................................................................................... 16

AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD II ................................................................................................................ 18

5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA ........................................................................................ 19

SOLUCIONARIO ................................................................................................................................................... 21

2
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

1. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

 Utilizar las notaciones, propiedades y operaciones que sustentan el estudio de

los vectores en dos y tres dimensiones

 Aplicar las definiciones conceptuales y modelos matemáticos para interpretar

fenómenos referentes al equilibrio y movimiento de los cuerpos.

Aplicar las definiciones conceptuales y modelos matemáticos para interpretar

fenómenos referentes a trabajo, energía y luz.

 Analizar los principios, leyes y modelos matemáticos de la mecánica clásica en

problemas de las ciencias básicas de ingeniería.

2. CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

2.1 Introducción a la Física

Alguna vez nos hemos preguntado ¿Qué es la Física? ¿Por qué debemos estudiarla?
¿Es realmente importante esta ciencia para la humanidad? O quizás te has preguntado
¿Por qué el cielo es azul? ¿Por qué flotan los barcos? ¿Cómo se producen las
imágenes? Entre otras.

Muchos físicos se han interesado en tratar de comprender los diferentes fenómenos del
universo y determinar cómo funcionan las cosas, lo que ha permitido descubrir las leyes
fundamentales de la naturaleza.

La Física es la ciencia madre a partir de la cual se construyen todas las demás ciencias
naturales y de ingeniería. Todos los avances tecnológicos modernos desde dispositivos
inteligentes, equipos de ecografía y resonancia magnética, hasta el lanzamiento de
naves espaciales son gracias a esta ciencia.

La Física, del vocablo griego physis que significa “naturaleza”. Es la ciencia que estudia
la materia y establece las leyes que explican los fenómenos que no modifican la
estructura molecular o interna de los cuerpos.

2.2. La Física y el mundo que nos rodea.

Cuando alguien posee datos acerca de un hecho que ocurre en nuestro Universo, tiene
el conocimiento sobre éste, por ejemplo: cómo funciona un motor, cómo resolver una
ecuación, cómo se desplaza un automóvil o el movimiento de los planetas.

3
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Los adelantos de la ciencia han provocado muchos cambios en el mundo. Por ejemplo,
desde Aristóteles en el 350 AC y hasta hace 500 años se creía que la Tierra era plana
y que estaba en el centro del universo, hace 70 años no se conocía la televisión, los
aviones jet ni la forma de prevenir las picaduras dentales, hace pocos años se descubrió
la clonación de seres vivos, recientemente se descifró el código del genoma humano
(dicen que Dios está hecho un diablo por esto). La ciencia no es nueva, data de la
prehistoria. El ser humano ha estado sobre la Tierra desde hace 100 mil años y desde
entonces ha empezado a hacer ciencia. Por ejemplo, en el comienzo se descubrieron
las primeras regularidades y relaciones en la naturaleza.

2.3. Áreas principales de la Física

Ramas de la Física Clásica

Mecánica: Estudia el movimiento de los objetos que son grandes en relación con los
átomos y se mueven con una rapidez mucho más lenta que la de la luz.

Óptica: Estudia el comportamiento de la luz y su interacción con los materiales.

Acústica: Estudia el sonido, infrasonido, ultrasonido utilizando modelos que se apoyan

de las Matemáticas.

Electromagnetismo: Estudia la electricidad, magnetismo y campos electromagnéticos.

Termodinámica: Trata del calor, el trabajo, la temperatura y el comportamiento

estadístico de los sistemas con gran número de partículas.

Ramas de la Física Moderna

Física nuclear: Estudia los núcleos atómicos, en sus propiedades y comportamiento.
Física atómica: Estudia los átomos en sus propiedades y comportamiento.
Física de partículas: Estudia la materia en sus componentes fundamentales y las
interacciones entre estos.
Física relativista: Considerado como un nuevo modelo físico, describe el universo
utilizando como referencia la velocidad de la luz en todas sus ecuaciones.
Física del estado Sólido: Empleando conocimientos de la Mecánica cuántica, el
Electromagnetismo y la Metalurgia, esta disciplina estudia, como su nombre lo dice, las
propiedades físicas de los sólidos.

4
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Mecánica Cuántica: Estudia los fenómenos físicos en escalas microscópicas.

Otros campos desarrollados por la Física

 Física de la materia condensada y electrónica

 Computación cuántica

 Física computacional

 Complejidad y caos

 Nanotecnología

 Biofísica

 Física de alta energía y partículas

 Teoría de cuerdas

 Astrofísica

2.4. Sistema de Unidades.

¿Qué es una Unidad?

Para poder medir una magnitud (¿A cuanta velocidad nos desplazamos? o por ejemplo
¿A qué temperatura está el agua del baño?) utilizamos un patrón comúnmente
aceptado llamado unidad. Cada medición de una magnitud será un múltiplo de esa
unidad. De tal forma que, al medir obtenemos una ecuación de la forma:

Magnitud = Múltiplo Unidad

5
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Si decimos que Juan mide 2 metros, estamos indicando que Juan tiene una magnitud
llamada longitud y que su valor es 2 veces de lo que se considera 1 metro (unidad).

Magnitud: Es todo aquello que puede ser medido, como el tiempo, la longitud, la
masa, el área, el volumen, la densidad, la fuerza, etc. y se representa con un número
y una unidad.

Las unidades básicas fundamentales del sistema métrico decimal son:

• De longitud, el metro (m).

• De masa, el kilogramo (kg).

• De tiempo, el segundo (s).

De ahí que también se le denomina como sistema de unidades MKS por metro,
kilogramo y segundo

Las siete unidades fundamentales del SI (Sistema Internacional) se presentan en la

siguiente tabla con el símbolo correspondiente:

6
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

El Sistema Internacional es el sistema práctico de unidades de medidas adoptado por

la XI Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada en octubre de 1960 en París.
Trabaja sobre siete magnitudes fundamentales, ha sido adoptado por la mayoría de los
países del mundo incluyendo a los de habla inglesa.

En conclusión, cuando se ha elegido un conjunto reducido de magnitudes físicas (por

ejemplo, masa, longitud y tiempo) a las que denominaremos fundamentales y se han
definido sus unidades correspondientes, se dispone entonces de un sistema de
unidades. Ejemplo 10m.

Herramienta externa: [Link]

2.6. Notación Científica y Notación de Ingeniería.

NOTACIÓN CIENTÍFICA

La notación científica (o notación índice estándar) es una manera rápida de

representar un número utilizando potencias de base diez. Esta notación se utiliza para
poder expresar muy fácilmente números muy grandes o muy pequeños.

Los números se escriben como un producto:

siendo:

a = un número real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre
de coeficiente.

n = un número entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud.

Escritura

 100 = 1
 101 = 10
 102 = 100
 103 = 1 000

7
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

 104 = 10 000
 105 = 100 000
 106 = 1 000 000
 107 = 10 000 000
 108 = 100 000 000
 109 = 1 000 000 000
 1010 = 10 000 000 000
 1020 = 100 000 000 000 000 000 000
 1030 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000

En cuanto a las potencias negativas de 10, equivale a dividir el número 1 entre 10 o

100 o 1,000 etc. y se expresa escribiendo 10 con el exponente negativo. Es decir, 10
elevado a una potencia entera negativa –n es igual a 1/10n o, equivalentemente 0, (n–
1 ceros) 1:

 10–1 = 1/10 = 0,1

 10–2 = 1/100 = 0,01
 10–3 = 1/1 000 = 0,001
 10–9 = 1/1 000 000 000 = 0,000 000 001

Cuando la base 10 está elevada a una potencia negativa, el resultado es igual a recorrer
hacia la izquierda el punto decimal a partir del número 1, tantas veces como señale la
potencia negativa.

Finalmente, un número como: 156 234 000 000 000 000 000 000 000 000 puede ser
escrito como 1,56234×1029,
y un número pequeño como 0,000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 910 939 kg
(masa de un electrón) puede ser escrito como 9,10939×10–31kg.

Herramienta externa: [Link]

b%C3%A1sicos/notaci%C3%B3n-cient%C3%ADfica/

8
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

NOTACIÓN DE INGENIERÍA

La notación de ingeniería se parece a la notación de científica, sólo que el exponente

se expresa en múltiplos de 3.

Esto con el propósito de que concuerde con las unidades que comúnmente se utilizan.
A x 10B
 A: Factor multiplicativo que está entre 1 y 1000. No es necesario poner más ceros,
pues se arregla corrigiendo el exponente.
 B: Exponente que siempre es múltiplo de 3. (3, 6, 9, 12, etc.)

Nota: cuando se expresan números menores que 1 (entre 0 y 1) el exponente tiene

signo negativo, ejemplo: 0.5 = 2-1 o la carga del electrón expresada anteriormente.

Nomenclatura de las magnitudes eléctricas y electrónicas básicas con notación de

ingeniería

2.7. Prefijos del Sistema Internacional (SI).

Además de las unidades básicas del SI (metro, kilogramo y segundo), también se

pueden utilizar otras unidades como kilómetro, milímetro, nanosegundo, etc., donde los
prefijos kilo, mili y nano denotan múltiplos o submúltiplos de la unidad patrón en
potencias de 10.

9
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

2.8. Conversión de Unidades.

Cuando se resuelven problemas de Física, a menudo las magnitudes de las cantidades

están expresadas en diferentes unidades físicas. Por ejemplo, si en un problema la
longitud de un objeto está expresada en metros y la queremos sumar con otra
enunciada en kilómetros, para efectuar la operación es necesario que ambas
cantidades estén expresadas en la misma unidad de medida, ya sea en metros o
kilómetros.

Para convertir unidades, vamos a revisar 2 métodos:

 Método de la regla de tres. Este método es un clásico, lento pero seguro.

 Método del factor de conversión. El factor de conversión es una fracción, en la cual

el numerador, es igual al denominador. Veamos algunos ejemplos:

Ejemplo 1:

Convertir 3 kilogramos a libras.

10
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Solución por regla de 3:

Este método es muy práctico, solo necesitamos saber que: 1 kg = 2,2046 lb.

Solución por factor de conversión:

Para convertir kilogramos a libras, vamos a utilizar un factor de conversión, tomando
en cuenta que 1 kg = 2,2046 lb.

En los siguientes ejercicios, solo usaremos el método del factor de conversión, ya que
es el más rápido.

Herramienta externa: [Link]

conversiones/

11
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

2.9. Despeje de Fórmulas.

Aprende a como despejar fórmulas

El hecho que tengamos que aprender a despejar una variable de una fórmula es porque
muchas veces los problemas implican que tengamos que resolver para otra variable de
la ecuación principal. Por ejemplo:

En la Ley de Coulomb:

La fórmula principal relaciona a la Fuerza, porque de ahí podemos saber si se trata de

una fuerza de atracción y repulsión, y que valor tiene dicha fuerza.
Pero … ¿Si queremos saber el valor de una carga?

Entonces ahí es donde se procede al famoso despeje.

Pasos para aprender a despejar

Lo primero que debes de saber para poder despejar una fórmula, son los siguientes
puntos:

Saber bien la jerarquización de las operaciones, es decir; que operación tiene más valor
que otra.

12
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

1. Agrupación
2. Exponente y Radicación
3. Multiplicación y División
4. Suma y Resta
5. Comparación
Este último con pocos fines de aplicación por ahora, pero que también es un proceso
de operación a seguir en temas de programación, por ejemplo.

1.- Despejar a q2 de la Fórmula de atracción de cargas de la ley de Coulomb

El problema nos pide despejar de la ley de Coulomb.

Para ello lo primero que vamos hacer será darnos cuenta que nuestra operación tiene
diversas operaciones, como multiplicación, división y una potencia elevada al
cuadrado. Entonces, ¿cómo iniciamos?
Si multiplicamos toda la ecuación por vamos a poder eliminarla del denominador,
nos quedaría algo así:

Con esto podemos simplificar en el segundo miembro a

Si observamos Kq1 están multiplicando ambos, entonces pasarán a dividir al otro

miembro, es decir:

Invertimos la ecuación:

¡¡Listo…!! Problema resuelto

13
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

En resumen, los pasos para despejar son:

1.- Eliminar cualquier paréntesis, corchete o llaves que existan.

2.- Realizamos el acomodo de los términos con variable en el miembro izq. de la

ecuación, mientras que las que no tengan la variable de interés o sean constantes se
pasan al lado derecho.

3.-Agrupamos términos semejantes, esto quiere decir simplemente realizar las sumas
o restas entre los términos del mismo tipo y grado.

4.- Comprobar el resultado.

14
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Recordemos lo aprendido en el tema 1.

Responde a las siguientes preguntas:

a) 5 kilómetros, ¿Cuántos metros son?

b) 1000 nanogramos, ¿Cuántos microgramos son?
c) ¿Cuántos segundos son 5 milisegundos?

Escribe en notación científica las siguientes cantidades:

a) 60260000000
b) 0,0000000745
c) 0,0000000000128
d) -125100000000.25

Dadas las siguientes operaciones, redondéalas correctamente:

a) 150.00 / 8.65
b) 34.045 + 2.05

En un circuito electrónico se utiliza un multímetro que nos devuelve las siguientes

medidas de intensidad de corriente en distintos puntos del circuito: 0.050 A, 10.050 A y
0.101 A. ¿Cuántas cifras significativas tienen estas medidas?

Redondea los siguientes datos experimentales utilizando únicamente 2 cifras

significativas:

a) 16.687
b) 1.2467
c) 5.960845
d) 76.567

Responde verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:

a) Las magnitudes son características que pueden ser definidas de forma numérica.
b) Las magnitudes fundamentales son aquellas que no se pueden definir en función de
ninguna otra magnitud.

15
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

c) El tiempo es una magnitud derivada.

d) La medición de magnitudes se realiza por medio de instrumentos calibrados.

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Nº UNIDAD ACTIVIDADES
Lectura crítica de texto.
INTRODUCCIÓN
1 Responder a cuestionarios
A LA FÍSICA.
Resolución de ejercicios
Lectura crítica de texto.
VECTORES EN
2 Responder a cuestionarios
2D Y 3D.
Resolución de ejercicios
Lectura crítica de texto.
CINEMÁTICA
3 EN UNA Y DOS Responder a cuestionarios
DIMENSIONES Resolución de ejercicios

4. PARÁMETROS Y ACTIVIDADES DE AUTO Y HETEROEVALUACIÓN

EVALUACIÓN LA UNIDAD I

1. ¿Qué es la física?
a) Son principios sobre volumen, del agua y de la vida en ella.
b) Es una ciencia natural que trata la vida de los animales y su reproducción.
c) Es la ciencia natural que trata del comportamiento y la comprensión de la
materia y de sus interacciones en el nivel más fundamental.
d) Es el estudio del arco iris, la luz solar, y la comprensión de estos fenómenos.
R: c

2. ¿Cuáles son los campos comprendidos en el estudio de la física clásica?

a) Mecánica, Algebra lineal, Integrales, óptica.
b) Trigonometría, Dinámica, Termodinámica, Astrología.
c) Mecánica, termodinámica, electromagnetismo, óptica, acústica.
d) Electromagnetismo, acústica, marítima, astrología.
R: c

3. ¿Cuáles son los campos comprendido en el estudio de la física moderna?

a) Física relativista, Física de campos magnéticos, Física de estructura de los
animales.

16
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

b) Física electromagnética, Mecánica, Termodinámica, Física nuclear.

c) Física de partículas, Cinemática, Dinámica, Óptica, Astrofísica.
d) Física relativista, Física atómica, Mecánica cuántica, Física nuclear.

R: d

4. ¿Cuáles son las unidades fundamentales de medida?

a) Longitud, Masa, Tiempo, Temperatura, Presión, Área, Volumen, Trabajo o
Energía, Potencia.
b) Longitud, Masa, Tiempo, Temperatura, Corriente eléctrica, Intensidad
luminosa, Cantidad de sustancia.
c) Longitud, Masa, Área, Trabajo o Energía, Intensidad luminosa, Cantidad de
sustancia.
d) Longitud, Tiempo, Temperatura, Corriente eléctrica, Intensidad luminosa,
Frecuencia.
R: b

5. ¿Qué es el sistema métrico decimal?

a) Es un sistema de unidades en el cual los múltiplos y submúltiplos de cada
unidad de medida están relacionados entre sí por múltiplos o submúltiplos de
10.
b) Es un sistema de unidades basado en las unidades fundamentales y
transformarlas a en múltiplos.
c) Es un sistema de unidades en el cual se mide varias de las magnitudes
fundamentales del universo.
d) Es un sistema de referencia para expresar las unidades en km, m, millas, mm.
R: a

6. ¿Qué es la notación científica?

a) Es un sistema para expresar el exponente de entre 1 y 10 multiplicado por una
base.
b) Es un sistema para expresar cualquier cantidad como un número entre 1 y 10
multiplicado por una potencia entera de base 10 se llama notación científica.
c) Es un sistema que se emplea para llamar la atención del lector basado en una
base 10 que multiplica a cualquier número.
d) Es un sistema para expresar cualquier cantidad como un número entre 1 y 100
multiplicando por una potencia entera de base 10 se llama notación científica.
R: b

7. ¿Qué es análisis dimensional?

a) Es un procedimiento que verifica una ecuación por sus letras comprendidas.

17
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

b) Es un procedimiento útil para realizar la conversión de valores numéricos a

valores simbólicos.
c) Es un procedimiento útil y poderoso para verificar si una ecuación específica,
satisface sus expectativas.
d) Es un procedimiento útil y poderoso para calcular el valor especifico de una
expresión.
R: c

8. ¿Cuáles son los símbolos que se utilizan para representar longitud, masa, tiempo,
temperatura, cantidad de sustancia?
a) L-M-T-Te-Cs
b) L-M-T-ʘ-J
c) L-M-T- ʘ-N
d) L-M-T- ʘ- I
R: c

9. ¿Qué es la conversión de unidades?

a) Son aquellos procesos que se emplean para llevar de una magnitud a otra
dentro del SI.
b) Son aquellos procesos útiles para llevar de una magnitud en el SI a otra.
c) Son aquellos procesos que se emplean para llevar de una unidad de medida
como el SI a otra.
d) Son aquellos procesos que se emplean para conservar la unidad de medida
como el SI.
R: c

10. ¿Qué es una fórmula?

a) Es una igualdad en la que intervienen una o más letras, llamadas incógnitas.
b) Es una igualdad en la que se expresa letras y símbolos como incógnitas.
c) Es una expresión en la que intervienen letras y números para poder verificar el
valor de la incógnita.
d) Es una expresión de una ley o de un principio general por medio de símbolos o
letras.
R: d

AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD II

18
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

RECOMENDACIONES PARA
FECHA
MECANISMO DE LA EJECUCIÓN DEL
Nº UNIDAD ESTIMADA DE
EVALUACIÓN MECANISMO DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Presentar de forma legible y ordenada el
INTRODUCCIÓN A LA RESOLUCIÓN DE
1 23/12/2020 trabajo planteado con su respectiva
FÍSICA EJERCICIOS
caratula.
Responder todas las preguntas
GRAFICA DE
realizadas en el documento, estar
2 VECTORES EN 2D Y GUÍA PRÁCTICA 15/01/2021
presente en la clase virtual donde se
3D.
explicarán los lineamientos.
Responder todas las preguntas
CINEMÁTICA EN UNA
realizadas en el documento, estar
3 Y DOS GUÍA PRÁCTICA 05/03/2021
presente en la clase virtual donde se
DIMENSIONES.
explicarán los lineamientos.
Acercarse a rendir la evaluación de forma
presencial en las instalaciones de
4 EVALUACIÓN FINAL 26/03/2021
Nivelación. Portar lapicero (calculadora
de ser el caso).
EXAMEN Realizar la solicitud de recuperación a
5 02/04/2021
SUPLETORIO Coordinación académica.

5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

La bibliografía de este apartado debe corresponder a la biblioteca institucional.

Autor/Autora Año Código Nombre del Libro Capítulo Unidad Tipo
Ohanian, H Física Para ingeniería y
2009 005028 2-3-4-5-6-7-8 1-2-3 Básica
yMarket, J. ciencias
Tipler, P. y Mosca Física para la ciencia y la
2013 000901 Volumen 1A 1-2-3 Básica
G tecnología. Mecánica
Física Para ciencias e 2, 3, 4, 5, 6, 7,
Serway, R 2008 000914 1-2-3 Complementaria
ingeniería Vol. 1 8
Zemansky, S 2009 000918 Física Universitaria Vol 1 2, 3, 4, 5, 6, 7 1-2-3 Complementaria

Vallejo, P 2011 001045 Física Vectorial 1 1,2,3 1-2 Complementaria

Tipler, P. y Mosca Física para la ciencia y la
2010 000777 Volumen 2B 4 Complementaria
G tecnología. Luz
Luna, J. y Muñoz,
2011 Física Básica 1 1,3 Básica
V.
Salazar, R. 2015 Física I 1 1,2,3 Básica

REFERENCIAS DE LA GUÍA
Moreno, C. Física teoría y problemas. 2011
Vallejo, P. Física vectorial. 2009
Física universitaria s, Zemansky, Young & Freeman, volumen 1. Décima tercera edición. Pearson
education. 2013
Serway. Fisica para ciencias e ingeniería, tomo 1. Séptima edicion. 2008
Tipler, p. Fisica para la ciencia y la tecnología, volumen i. Sexta edición. 2008
Bauer, w. Fisica para ingeniería y ciencia, volumen 1. Primera edición. 2011
Giancoli, d. Fisica para ciencia e ingeniería. Cuarta edición. 2008

19
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Luna, J. y Muñoz, Física Básica. Primera Edición.2011

Salazar, R. Física I. Primera Edición.2015

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

NERINA AVELLAN
EDDY MENOZA LOOR MG. MARLENE NIETO M.
ZAMBRANO
Docente Coordinador Académico Jefe de Nivelación
Fecha: 13/11/2020 Fecha: DD/11/2020 Fecha: DD/11/2020

20
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

SOLUCIONARIO

UNIDAD 1. Resolución de Ejercicios

1. Complete las siguientes analogías con el literal correspondiente.

Kilo es a 103 como Mega es a --------

a) 102 b) 1013 c) 104 d) 106

micro es a 10-6 como mili es a ------

a) 10-3 b) 103 c) 105 d) 10-6

2. Expresar las siguientes cantidades en notación científica.

 0.000025 m =

a) 2.5x10-5 m
b) 2.5x105 m
c) 25x10-6 m
d) 25x106 m

 6300000 m =
a)
63x10-5 m
b) 63x105 m
c) 6.3x106 m
d) 6.3x10-6 m

3. Cuál de las siguientes magnitudes es una magnitud Básica o fundamental.

a) Velocidad b) Tiempo c) Aceleración d) Fuerza

4. Cuál de las siguientes magnitudes es una magnitud Derivada

a) Masa b) Área c) Tiempo d) Longitud

21
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

5. Despejar X

1. x+2=-x+4

a) 2 b) 0 c) 1 d) 4
6𝑥 4𝑥
2. = 10 −
2 2

a) 0 b) 2 c) 5 d) 10

6. Convertir:

1. 10 Mg a g

a) 0.00001 g b) 1000000 g c) 10000000 g d) 1000 g

2. 53 cm a Km

a) 53000 Km b) 0,00053 Km c) 0,053 Km d) 530 Km

22
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

UNIDAD II. VECTORES EN 2D Y 3D

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

 Magnitud escalar
 Magnitud vectorial
 Vector, modulo, dirección, sentido.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE VECTORES 2D Y 3D

 Sistema de coordenadas
 Tipos de representaciones
 Tipos de vectores
 Descomposición de un vector en el plano
 Formas de expresión de un vector y transformaciones

SUMA Y RESTA DE VECTORES

 Métodos gráficos (polígono y paralelogramo)

 Método analítico

MULTIPLICACIÓN DE VECTORES

 De un escalar por un vector

 Producto escalar
 Producto vectorial

23
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

Las magnitudes físicas se utilizan para traducir en números los resultados de las observaciones;
así el lenguaje que se utiliza en la física es claro, preciso y terminante. Es así que estas magnitudes
se clasifican de acuerdo a su naturaleza en: escalares y vectoriales.
Magnitud escalar: son todas aquellas que quedan totalmente determinadas dando un solo
número real y una unidad de medida (Mosquera, 2013).
Tabla 1. Ejemplos de magnitudes escalares.

Longitud Densidad Potencia

Masa Volumen Temperatura

Tiempo Trabajo mecánico

Magnitud vectorial: es una magnitud que queda totalmente determinada por un número, una
unidad, una dirección y un sentido. Al número y a la unidad se los llama módulo (Moreno &
Petrucci, 2011).
Tabla 2. Ejemplos de magnitudes vectoriales

Velocidad Desplazamiento Fuerza

Aceleración Momentum Peso de un cuerpo

Vector: es un segmento de recta determinado por sus dos putos externos, cundo estos puntos
están dados en un cierto orden, se dice que el segmento está orientado.
Modulo: es la longitud del segmento que lo representa, que es proporcional a la intensidad de la
magnitud representada. El módulo es una cantidad siempre positiva.
Dirección: corresponde a la inclinación de la recta, y representa al ángulo entre ella y un eje
horizontal imaginario. También se puede utilizar los ejes de coordenadas cartesianas (x,y,z) como
también los puntos cardinales para la dirección.
Sentido: está indicado por la punta de la fecha está situada en el extremo del vector es mismo
que indica hacia qué lado de la línea de acción se dirige el vector.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE VECTORES 2D Y 3D

Sistema de coordenadas: La descripción precisa de una posición en el espacio se hace

generalmente en forma relativa a alguna referencia, pero es necesario un sistema de coordenadas
para definir la ubicación en base al sistema de referencia. Los métodos para describir

24
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

matemáticamente un vector reciben el nombre de sistema de coordenadas, es por ello que existe
una diversidad para representarlos, por ejemplo: c. rectangulares, c. polares, c. geográficas, tanto
de manera dimensional 2D o tridimensional 3D (Muñoz, 2012).

Coordenadas rectangulares: se forman por dos ejes numéricos perpendiculares entre sí, el
punto de intersección se considera como origen de cada uno de los ejes numéricos x e y.

Ejemplos:

A= (5,1) B= (-4,4) C= (2,-4)

D= (-3,-2) E= (-1,5) F= (2,-1)

Pon aprueba lo aprendido.

Coordenadas polares: están formadas por un eje numérico de referencia x, denominado eje
polar. En un punto de éste se halla el origen de coordenadas 0, llamado origen o polo. Es un
sistema rectangular, debido a que las coordenadas de un punto geométricamente describen un
rectángulo (Villena, 2004).

Ejemplos:

A= (5 cm,120°) B= (3 m/s,45°) C= (3 m/𝒔𝟐 ,-125°)

D= (2 m, 330°) E= (5 N,65°) F= (15 N, 280°)

25
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Pon aprueba lo aprendido.

Coordenadas geográficas: están formadas por un eje perpendiculares entre sí. El punto de
intersección de los ejes se considera como el origen de cada uno de ellos, estos ejes dividen al
plano en los cuatros puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste (U.E Manuela Sáenz, 2015).

Ejemplos:

A= (5 m, S40° O) B= (2 N, N40° O) C= (2 m/s, N40° E)

D= (15 cm, N20° E) E= (3 m/𝑠 2 , S50° O) F= (24 Km, S10° E)

Pon aprueba lo aprendido.

26
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Tipos de vector:

Vectores colineales: son aquellos que poseen la

misma dirección (una misma línea de acción).

Vectores coplanares: se encuentran en un

mismo plano.

Vectores concurrentes: son aquellos cuyas

líneas de acción, se cortan en un solo punto.

Vectores paralelos: son aquellos que están

situados en rectas paralelas, pero poseen un
mismo sentido o contrario.

27
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Vectores iguales: son aquellos que tienen la

misma intensidad o módulo, dirección y
sentido.

Vectores deslizantes: son aquellos en que el

punto de aplicación se traslada a lo largo de su
línea de acción. Ej: la fuerza aplicada a un
sólido rígido.

Vectores fijos: aquellos cuando el punto de

aplicación no tiene movimiento.

Vectores libres: cuando el punto aplicación

(origen) se traslada a cualquier punto del
espacio, sin alterar el efecto de su acción.

Vector negativo: son aquellos que tienen la

misma magnitud, la misma dirección, pero
sentido opuesto.

Vectores equivalentes: son aquellos que, sin ser

iguales, producen el mismo efecto.

Vector unitario: es aquel cuyo módulo es igual

a la unidad, y se obtiene dividiendo el vector
por su módulo.

Vector nulo: es aquel en el cual el origen y

extremo coinciden en un mismo punto. Es

28
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

decir, el módulo es igual a cero y carece de

dirección y sentido.

Descomposición de un vector en el plano: los vectores se descomponen en componentes,

ángulos directores y cosenos directores.

Componentes: son las proyecciones de dicho vector sobre los ejes de coordenadas. Ax y Ay son
componentes de vector A ⃗, en un sistema 2D, mientras que en un sistema 3D son Ax, Ay, Az.

Para calcular las componentes en 2D se utiliza las siguientes expresiones:

𝐴𝑥
cos. α = => Ax = A. cos. α
𝐴
𝐴𝑦
cos. α = => Ay = A. sen. α
𝐴

Para calcular el módulo dado que:

𝐴⃗ = 𝐴⃗𝑥 + 𝐴⃗𝑦

Se deduce que la magnitud de un vector en función de sus componentes es:

𝐴2 = 𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2

𝐴 = √𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2

Y que la dirección de un vector en función de sus componentes, con respecto al eje x positivo
es:

𝐴𝑦
tan 𝜃 =
𝐴𝑥

Ángulos directores: Son aquellos que forman el vector con los ejes positivos x e y del sistema
de coordenadas rectangulares, y varían entre 0º y 180º. No existe convención para giro de los
ángulos directores.

Los ángulos directores en el plano son:

 α es el que forma el vector con el eje positivo de las x.

 β es el que forma el vector con el eje positivo de las y.

29
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

 γ es el que forma el vector con el eje positivo de las z.

Cosenos directores: relación entre componentes y el módulo del vector.

𝐴𝑥 𝐴𝑦 𝐴𝑧
cos 𝛼 = 𝐴
; cos 𝛽 = 𝐴
; cos 𝛾 = 𝐴

Teniendo en cuenta se deduce:

𝐴2 = 𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2 + 𝐴𝑧 2
𝐴2 = 𝐴2 cos 2 𝛼 + 𝐴2 cos 2 𝛽 + 𝐴2 cos 2 𝛾
𝐴2 = 𝐴2 (cos 2 𝛼 + cos 2 𝛽 + cos 2 𝛾 )
1 = cos 2 𝛼 + cos 2 𝛽+cos 2 𝛾

Vector Base:

i ⃗ es el vector unitario en la dirección positiva del eje x.

j ⃗ es el vector unitario en la dirección positiva del eje y.

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗𝐴𝑥 = 𝐴𝑥 = 𝑖⃗ ; 𝑈
𝑈 ⃗⃗𝐴𝑦 = 𝐴𝑦 = 𝑗⃗
𝐴𝑥 𝐴𝑦

Forma de expresión de un vector y transformaciones

30
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Las representaciones de un vector están dadas por las coordenadas rectangular, polar,
geográficas, vector base, módulo y su unitario, estas mismas se en sistemas 2D y 3D a excepción
de las coordenadas geográficas que solo en el sistema 2D (Zambrano, 2010).

En función de sus coordenadas rectangulares (Rectangular): cuando en el plano un vector

B ⃗ tiene como punto inicial el origen de coordenadas (0, 0), queda determinado por las
coordenadas rectangulares del extremo (Bx, By), donde cada coordenada recibe el nombre de
componente rectangular.

Ejemplo: B ⃗= (-4; -8)m/s

a) Cuando el vector está expresado en función de sus coordenadas rectangulares, lo

expresamos en función de los vectores base:

⃗⃗= Bx𝑖⃗+ By𝑗⃗

𝐵
⃗⃗= (-4𝑖⃗ - 8𝑗⃗)m/s
𝐵
b) Conocidas las componentes rectangulares Bx = -4 m/s y By = 8 m/s, las transformamos
en coordenadas polares.

𝐵2 = 𝐵𝑥 2 + 𝐵𝑦 2

𝐵 = √− 4𝑚/𝑠 2 + (−8𝑚/𝑠)2 = 8,84 m/s

𝐵𝑦
tan 𝜃1 =
𝐵𝑥
𝐵𝑦 −8 𝑚/𝑠
𝜃1 = tan−1 𝐵𝑥= tan−1 − 4 𝑚/𝑠 = 63,44°

𝜃 = 180° + 63,44° = 243,44°

𝐵⃗⃗ = (𝑟, 𝜃)
⃗⃗ = (8,94 𝑚/𝑠; 243,44°)
𝐵

31
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

c) Para transformar las coordenadas polares en coordenadas geográficas, primeramente,

calculamos el rumbo:

Φ = 270 ° − 243,44° = 26,56°

Rumbo: S 26,56° O
⃗⃗ = (𝑟, 𝑟𝑢𝑚𝑏𝑜)
𝐵
⃗⃗ = (8,94 𝑚/𝑠; S 26,56° O)
𝐵

d) La expresión de un vector en función de su módulo y unitario, implica el cálculo del

vector unitario.
⃗⃗
⃗⃗𝐵 = 𝐵 =(−4𝑖⃗− 8 𝑗⃗) = -0,447𝑖⃗ - 0,895 𝑗⃗
𝑈 𝐵 8,94 𝑚/𝑠

⃗⃗⃗ = 𝑩. 𝒖
𝑩 ⃗⃗𝑩
B ⃗= 8,94 m/s (-0,447i ⃗ - 0,895 j ⃗)

En función de su módulo y ángulo (Polar): Cuando en el plano se define un vector A ⃗ con el

par ordenado (r, θ), está expresado en coordenadas polares; r representa el módulo del vector y θ
el ángulo medido desde el eje polar hasta el vector en sentido antihorario.

Ejemplo: 𝐴 ⃗=(8m, 125º)

a) Conocidas las coordenadas polares de un vector, encontramos las coordenadas

rectangulares (x,y).

Ax = A. cos. θ Ax = 8 m. cos. 125°= -4,59 m

Ay = A. sen. θ Ay = 8 m. sen. 125°= 6,55 m

𝐴⃗ = (𝐴𝑥, 𝐴𝑦)
𝐴⃗ = (−4,59; 6,55) m

32
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

b) Para la transformación de coordenadas polares (r, 𝜃) en coordenadas geográficas (r;

rumbo), primeramente, se define el rumbo, calculando el ángulo agudo ϕ que existe entre
el vector y el eje Norte o Sur:
Φ = 125 ° − 90° = 35°
Rumbo: N 35° O

𝐴⃗ = (𝑟, 𝑟𝑢𝑚𝑏𝑜)
𝐴⃗ = (8 𝑚; N 35° O)

c) Conocidas las coordenadas rectangulares (x,y), expresamos el vector en función de los

vectores base:
𝐴⃗= (Ax𝑖⃗+ Ay𝑗⃗)
𝐴⃗= (-4,59𝑖⃗+ 6,55𝑗⃗)m

d) Para expresar el vector en función de su módulo y unitario, primero encontramos el vector

unitario y aplicamos la formula módulo por unitario:
⃗
⃗⃗𝐴 = 𝐴 =(−4,59 𝑖⃗+ 6,55 𝑗⃗) = -0,574𝑖⃗ + 0,819 𝑗⃗
𝑈 𝐴 8𝑚

⃗⃗ = 𝑨. 𝒖
𝑨 ⃗⃗𝑨
A ⃗= 8 m (-0,574i ⃗ + 0,819 j ⃗)

33
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

En función de sus coordenadas geográficas: D ⃗ en el plano, está definido por un par ordenado
(r, rumbo), está expresado en coordenadas geográficas, donde r representa el módulo del vector;
rumbo, la dirección del mismo.

Ejemplo: D ⃗ = (250 Km; N25ºE)

a) La transformación de coordenadas geográficas en coordenadas polares, implica el cálculo

del ángulo θ:

𝜃 = 90° − 25° = 65°

⃗⃗ = (𝑟, 𝜃)
𝐷
⃗⃗ = (250 𝐾𝑚; 65°)
𝐷

b) De las coordenadas polares a coordenadas rectangulares, implica el calculo de las

componentes x,y.

Dx = D. cos. θ Dx = 250 km. cos. 65°= 105,66 km

Dy = D. sen. θ Dy = 250 km. sen. 65°= 226,58 km

⃗⃗ = (𝐷𝑥, 𝐷𝑦)
𝐷
⃗⃗ = (105,66; 226,58) Km
𝐷

34
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

c) De coordenadas rectangulares en términos de los vectores base:

D ⃗= (Dx i ⃗ + Dy j ⃗)
D ⃗= (105,66 i ⃗ + 226,58 j ⃗) Km

d) El vector en función de su módulo y unitario:

⃗⃗
⃗⃗𝐷 = 𝐷 =(105,66 𝑖⃗+ 226,58 𝑗⃗) = 0,423𝑖⃗ + 0,906 𝑗⃗
𝑈 𝐷 250 𝐾𝑚

⃗⃗⃗ = 𝑫. 𝒖
𝑫 ⃗⃗𝑫
D ⃗= 250 km (0,423i ⃗ + 0,906 j ⃗)

En función de los vectores base: cuando un vector C ⃗ en el plano está definido en la forma C
⃗= Cxi ⃗+ Cyj ⃗, está expresado en función de un vector base, donde Cx es la componente escalar
en el eje x; Cy, la componente escalar en el eje y.

Ejemplo: C ⃗= (7i ⃗ - 3j ⃗) km

a) Conocidas las componentes escalares Cx y Cy, expresamos el vector en coordenadas

rectangulares:

Cx= 7 km C ⃗= (Cx, Cy)

Cy=- 3 Km C ⃗= (7, -3) Km

b) Conocidas las componentes rectangulares, expresamos el vector en coordenadas polares.

𝐶 2 = 𝐶𝑥 2 + 𝐶𝑦 2

35
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

𝐶 = √7𝑘𝑚2 + 3 𝑘𝑚2 = 7,62 km

𝐶𝑦
tan 𝜃1 =
𝐶𝑥
𝐶𝑦 −3 𝑘𝑚
𝜃1 = tan−1 𝐶𝑥= tan−1 = 23,2°
7 𝑘𝑚

𝜃 = 360° − 23,2° = 336,8°

𝐶⃗ = (𝑟, 𝜃)
𝐶⃗ = (7,62 𝐾𝑚; 336,8°)

c) Para transformar las coordenadas polares en coordenadas geográficas, calculamos el

rumbo:

Φ = 336.8 ° − 270° = 66,8°

Rumbo: S 66,8° E
𝐶⃗ = (𝑟, 𝑟𝑢𝑚𝑏𝑜)
𝐶⃗ = (7,62 𝑘𝑚; S 66,8° E)

d) Para expresar el vector en función de su módulo y su unitario, calculamos el vector

unitario.

36
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

⃗
⃗⃗𝐶 = 𝐶 =(7 𝑖⃗− 3 𝑗⃗)𝑘𝑚 = 0,919𝑖⃗ - 0,394𝑗⃗
𝑈 𝐶 7,62 𝐾𝑚

⃗𝑪⃗ = 𝑪. 𝒖
⃗⃗𝑪
C ⃗= 7,62 km (0,919i ⃗ + 0,394 j ⃗)

En función de su módulo y unitario: todo vector es igual al producto (multiplicación) del

módulo del mismo vector por su unitario. ⃗𝑬⃗ = 𝑬. 𝒖
⃗⃗𝑬
Ejemplo: E ⃗= 17 Kgf (-0,538 i ⃗ + 0,843 j ⃗).

a) El vector E ⃗ en términos de los vectores base, es igual al producto del módulo por su
unitario:

E ⃗= 17 Kgf (-0,538 i ⃗ + 0,843 j ⃗)

E ⃗= (-9,15 i ⃗ + 14,33 j ⃗) Kgf
b) La expresión de un vector en función de los vectores base, contiene las componentes
rectangulares:

E ⃗= (-9,15 i ⃗ + 14,33 j ⃗) Kgf [ Ex= -9,15 Kgf ] [ Ey= 14,33 Kgf ]

E ⃗= (Ex; Ey) = E ⃗= (-9,15; 14,33) Kgf
c) Para expresar el vector en coordenadas polares, calculamos el ángulo θ determinado los
ángulos directores del vector unitario:

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑈𝑒 = (−0,538𝑖⃗ + 0,843𝑖⃗ )
𝐶𝑜𝑠 ∝= −0,538
∝= 122,55 ° 𝐶𝑜𝑠𝛽 = 0,843
Θ= 122,55 ° 𝛽 = 32,55 °

𝐸⃗⃗ = (𝑟, 𝜃)
𝐸⃗⃗ = (17 𝐾𝑔𝑓; 122,55°)

d) Las coordenadas polares de un vector determinan sus coordenadas geográficas.

Φ = 122,5° − 90° = 32,55°

Rumbo= N 32,55 ° O
𝐸⃗⃗ = (𝑟, 𝑟𝑢𝑚𝑏𝑜)

37
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

𝐸⃗⃗ = (17 𝐾𝑔𝑓; N 32,55° O)

SUMA Y RESTA DE VECTORES

Métodos gráficos

La suma de vectores mediante métodos gráficos de dos vectores 𝐴⃗ y 𝐵

⃗⃗ se basa en dibujar ambos
vectores para luego sumar y medir la figura resultante para realizar esta medición se lo puede
realizar mediante el método: polígono y paralelogramo.

El método del polígono: también conocido como (cabeza y cola), es un método que permite
sumar vectores y consiste en colocar los vectores a sumar uno a continuación del otro, siempre
la cabeza de un vector estará unida a la cola del siguiente; así el vector resultante R se traza
uniendo la cola del primer vector con la cabeza del último vector.

Se coloca los vectores El vector resultante 𝑅⃗⃗ se

uno a continuación del traza uniendo la cola del
otro, unido mediante primer vector con la
Caso especial: si los vectores a sumar forman uncabeza del ultimo
polígono cerrado,vector.
entonces la resultante es nula.

38
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

El método del paralelogramo: se emplea para hallar la resultante de dos vectores oblicuos, con
los cuales se construye un paralelogramo, empleado dos paralelas auxiliares a cada uno de los
vectores a sumar, donde la diagonal que parte del origen de los vectores dados indica el vector
resultante.

Cabe mencionar que al igual que el método anterior este requiere de medición del vector
resultante, modulo y dirección, o incluso se puede utilizar la expresión matemática para poder
calcular el modulo de la resultante.

Método analítico

Para sumar mediante el método analítico (algebraico) dos o más vectores en el plano éstos deben
estar expresados en función de sus vectores base o componentes:

𝐴⃗=A𝑥𝑖⃗ + A𝑦𝑗⃗
𝐵⃗⃗=B𝑥𝑖⃗ +𝐵𝑦𝑗⃗
𝐶⃗=C𝑥𝑖⃗ +𝐶𝑦𝑗⃗
𝑅⃗⃗=𝑅𝑥𝑖⃗ +𝑅𝑦𝑗⃗

𝐴⃗=A𝑥; A𝑦
⃗⃗=B𝑥; 𝐵𝑦
𝐵
𝐶⃗=C𝑥; 𝐶𝑦
𝑅⃗⃗=𝑅𝑥 +𝑅𝑦

Propiedades:

 Conmutativa: 𝐴⃗ + 𝐵
⃗⃗=𝐵
⃗⃗ + 𝐴⃗

 Asociativa: 𝐴⃗ + (𝐵
⃗⃗ + 𝐶⃗ )=( 𝐴⃗ + 𝐵
⃗⃗) + 𝐶⃗

 Distributiva vectorial: m(𝐴⃗ + 𝐵

⃗⃗)=m𝐴⃗ +m 𝐵
⃗⃗

 Distributiva escalar: (m + n)𝐴⃗ = m𝐴⃗ +n 𝐴⃗

 Idéntico aditivo: 𝐴⃗ + 0= 𝐴⃗
 Inverso aditivo: 𝐴⃗ + (-𝐵
⃗⃗)=0

39
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Ejemplo: Encontrar el vector resultante de la suma de los vectores 𝑨 ⃗ =(2,4)m y 𝑩 ⃗ =(6𝒊 ⃗ -

3𝒋 ⃗) m:

Polígono

La línea roja se mide con una

regla y luego con un graduador
se le mide la inclinación.
Paralelogramo

La línea roja se mide con

una regla y luego con un
graduador se le mide la
inclinación.

Algebraico

Función de sus vectores base

𝐴⃗=(2𝑖⃗ +4𝑗⃗) m

⃗⃗=(6𝑖⃗ -3𝑗⃗) m
𝐵

𝑅⃗⃗=(8𝑖⃗ +𝑗⃗) m 𝑅⃗⃗=(8,06 m; 7,13º)

Componentes del vector

𝐴⃗=(2; 4) Kgf

⃗⃗=(6; −3) Kgf

𝐵

40
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

𝑅⃗⃗=(8; 1) Kgf 𝑅⃗⃗=(8,06 m ;7,13º)

Resta

La diferencia de vectores es un caso particular de la suma de vectores. Se define como la suma

de un vector con el negativo de otro: 𝐴⃗ - 𝐵
⃗⃗= 𝐴⃗ + (-𝐵
⃗⃗).
En consecuencia, todos los métodos de la suma son aplicables a la diferencia vectorial.

Propiedades:

No cumple con la propiedad conmutativa: 𝐴⃗ + 𝐵

⃗⃗ ≠ 𝐵
⃗⃗ + 𝐴⃗

Ejemplo:

Polígono

Paralelogramo

41
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Función de sus vectores base

𝐴⃗=(−6,34𝑖⃗ +2,96𝑗⃗) Kgf

𝐵 ⃗⃗=(3𝑖⃗ +4𝑗⃗) Kgf
𝑅⃗⃗=(-3,34𝑖⃗ +6,96𝑗⃗) Kgf 𝑅⃗⃗=(7,72 Kgf; 115,64º)
Componentes del vector
𝐴⃗=(−6,34; 2,96) Kgf
𝐵⃗⃗=(3; 4) Kgf
𝑅⃗⃗=(-3,34; 6,96) Kgf 𝑅⃗⃗=(7,72 Kgf ;115,64º)

MULTIPLICACIÓN DE VECTORES

De un escalar por un vector: el producto de k.𝐴⃗ siendo k un escalar o número, y 𝐴⃗ vector, el

resultado es un vector tal que su módulo es k.A, su dirección es la misma del vector, y el sentido
es el mismo si k>0 y sentido opuesto si k<0 (Raichman - & Totter, 2016).
Propiedades:
 Conmutativa: 𝑎. 𝐴⃗ =𝐴⃗.a
 Asociativa: 𝑎(𝑏.𝐴⃗) = (𝑎. 𝑏).𝐴⃗
 Distributiva vectorial: a (𝐴⃗ + 𝐵
⃗⃗)=a𝐴⃗ +a 𝐵
⃗⃗

 Distributiva escalar: (a + b)𝐴⃗ = a. 𝐴⃗ +b. 𝐴⃗

Ejemplo: si k=4 y 𝐴⃗ = (15 𝑘𝑔𝑓; 258°), hallar el k. 𝐴⃗:

k. 𝐴⃗= k (𝐴𝑥𝑖⃗+ 𝐴𝑦𝑗⃗)

4. 𝐴⃗= 4 (15 𝑘𝑔𝑓; 258°)

4. 𝐴⃗= 4 (-3,12𝑖⃗- 14,67𝑗⃗)Kgf

42
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

4. 𝐴⃗= (-12,48𝑖⃗- 58,69𝑗⃗)Kgf

4. 𝐴⃗= (60 kgf; 258°)

Producto escalar: el producto escalar de dos vectores 𝐴⃗ y 𝐵⃗⃗, denotado por 𝐴⃗. 𝐵
⃗⃗ se define como
el producto de las magnitudes de 𝐴⃗ y 𝐵
⃗⃗ por el coseno del ángulo entre ellos (Vargas, 2002).

Propiedades:
 Conmutativa: 𝐴⃗. 𝐵
⃗⃗ =𝐵
⃗⃗. 𝐴⃗

 Distributiva con relación a la suma de vectores: 𝐴⃗(𝐵

⃗⃗ + 𝐶⃗ )=𝐴⃗. 𝐵
⃗⃗ +𝐴⃗. 𝐶⃗

Ejemplo:
Dado el vector 𝑨 ⃗ = (8𝒊 ⃗+𝒋 ⃗) km y el vector 𝑩 ⃗ =(12kmN15ºE) km, calcular:
 El producto escalar de 𝑨 ⃗. 𝑩 ⃗
 El ángulo formado por 𝑨 ⃗ y 𝑩 ⃗
 La proyección de 𝑨 ⃗ sobre 𝑩 ⃗
 La proyección de 𝑩 ⃗ sobre 𝑨 ⃗
El producto escalar de 𝑨 ⃗. 𝑩 ⃗

𝐴⃗= (8𝑖⃗ + 𝑗⃗)𝑘𝑚

⃗⃗= (12𝑘𝑚 + N 15° 𝐸)= (3,11𝑖⃗ + 11,59 𝑗⃗)𝑘𝑚
𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐴𝑥𝐵𝑦 + 𝐴𝑦𝐵𝑦
𝐴𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = [(8)(3,11) + (1)(11,59)]𝑘𝑚2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = (24,88 + 11,59)𝑘𝑚2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 36,47 𝑘𝑚2
El producto formado por 𝑨 ⃗. 𝑩 ⃗

𝐴⃗= (8𝑖⃗ + 𝑗⃗)𝑘𝑚 = (8,06 𝑘𝑚; 7,13°)

𝐴⃗.𝐵
⃗⃗ 36,47 𝑘𝑚2 36,47 𝑘𝑚2
cos 𝜃 = 𝐴.𝐵== (8,06 𝑘𝑚)(12 𝑘𝑚) = 96,72 =
𝑘𝑚2

43
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

36,47 𝑘𝑚2
𝜃 = cos −1 96,72 = 67,85°
𝑘𝑚2

La proyección de 𝑨 ⃗ sobre 𝑩 ⃗
⃗⃗
⃗⃗𝐵 = 𝐵 =(3,11 𝑖⃗+ 11,59 𝑗⃗)𝑘𝑚 = 0,259𝑖⃗ + 0,966𝑗⃗
𝑈 𝐵 12 𝐾𝑚

𝐴⃗𝐵 = 𝐴. cos 𝜃 𝑢⃗⃗𝐵

𝐴⃗𝐵 = (8,06 km) (cos 67,85 ° )(0,259𝑖⃗ + 0,966𝑗⃗)
𝐴⃗𝐵 =(0,79𝑖⃗ + 2,94𝑗⃗) km

La proyección de 𝑩 ⃗ sobre 𝑨 ⃗

⃗
⃗⃗𝐴 = 𝐴 =(8 𝑖⃗+ 𝑗⃗)𝑘𝑚 = 0,993𝑖⃗ + 0,124𝑗⃗
𝑈 𝐴 8,06 𝐾𝑚

⃗⃗𝐴 = 𝐵. cos 𝜃 𝑢
𝐵 ⃗⃗𝐴
⃗⃗
𝐵𝐴 = (12 km) (cos 67,85 ° )(0,993𝑖⃗ + 0,124𝑗⃗)
⃗⃗𝐴 =(4,49𝑖⃗ + 0,56𝑗⃗) km
𝐵

Producto vectorial

El producto vectorial de dos vectores libres ⃗𝑣⃗⃗ y ⃗⃗⃗⃗⃗

𝑤 es otro vector que designaremos como ⃗𝑣⃗⃗ x
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑤 y que se define a partir de las siguientes propiedades: (Lorente, 2018)
⃗⃗⃗ x ⃗⃗⃗⃗⃗
Módulo > |𝑣 ⃗⃗⃗⃗| |𝑤
𝑤 |= |𝑣 ⃗⃗⃗⃗⃗| . sin(∠ (𝑣
⃗⃗⃗ ,𝑤
⃗⃗⃗)

Dirección > perpendicular simultáneamente a ⃗𝑣⃗⃗ y 𝑤

⃗⃗⃗

Sentido > el de avance a derechas de un sacacorchos girando de ⃗𝑣⃗⃗ a 𝑤

⃗⃗⃗

44
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Propiedades:

 No cumple conmutativa: ⃗⃗⃗⃗

𝐴 𝑥𝐵 ⃗⃗=𝐵
⃗⃗𝑥𝐴⃗

 Simetría alternada: ⃗⃗⃗⃗

𝐴 𝑥𝐵 ⃗⃗=−𝐵
⃗⃗𝑥𝐴⃗

 Distributiva con relación la suma de vectores ⃗⃗⃗⃗

𝐴 𝑥(𝐵⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗
𝐶 )= ⃗⃗⃗⃗
𝐴 𝑥𝐵 ⃗⃗+ 𝐴⃗𝑥𝐶⃗

⃗⃗⃗⃗𝑥𝐵
𝑚(𝐴 ⃗⃗⃗⃗)𝑥𝐵
⃗⃗)= (m𝐴 ⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴 𝑥(𝑚𝐵)

Ejemplo:

Dado el vector 𝐴⃗ = (60 km/h; S18ºO) y el vector 𝐵

⃗⃗ = 50 km/h (-0,458𝑖⃗ + 0,889𝑗⃗) hallar:

 El producto vectorial de 𝐴⃗x𝐵

⃗⃗ y 𝐵
⃗⃗x𝐴⃗
 El área del paralelogramo formado por los dos vectores.
 El ángulo comprendido por los dos vectores.

El producto vectorial de 𝐴⃗x𝐵

⃗⃗ y 𝐵
⃗⃗x𝐴⃗

Convertir a vector y su base:

𝐴⃗ = (60 𝑘𝑚⁄ℎ ; 𝑆 18° 𝑂) = (−18,54 𝑖⃗ − 57,06 𝑗⃗) 𝑘𝑚/ℎ

⃗⃗ = 50 𝑘𝑚⁄ (−0,458 𝑖⃗ + 0,889 𝑗⃗) = (−22,9 𝑖⃗ + 44,45 𝑗⃗) 𝑘𝑚/ℎ

𝐵 ℎ

⃗⃗ = |𝐴𝑥
𝐴⃗𝑥𝐵
𝐴𝑦 ⃗⃗
|𝑘 ⃗⃗𝑥𝐴⃗ = |𝐵𝑥
𝐵
𝐵𝑦 ⃗⃗
|𝑘
𝐵𝑥 𝐵𝑦 𝐴𝑥 𝐴𝑦

⃗⃗ = |−18,54
𝐴⃗𝑥𝐵
−57,06 ⃗⃗
|𝑘 ⃗⃗𝑥𝐴⃗ = | −22,9
𝐵
44,45 ⃗⃗
|𝑘
−22,9 44,45 −18,54 −57,06

𝐴⃗𝑥𝐵 ⃗⃗
⃗⃗ = (−824,10 − 1306,67)𝑘 ⃗⃗
⃗⃗𝑥𝐴⃗ = (1306,67 + 824,10)𝑘
𝐵

𝐴⃗𝑥𝐵 ⃗⃗
⃗⃗ = −2130,77𝑘 ⃗⃗
⃗⃗𝑥𝐴⃗ = 2130,77𝑘
𝐵

El área del paralelogramo formado por los dos vectores.

45
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Á𝑟𝑒𝑎 = |𝐴⃗𝑥𝐵
⃗⃗|

2
Á𝑟𝑒𝑎 = 2130,77 𝑘𝑚 ⁄ℎ2

El ángulo comprendido por los dos vectores.

|𝐴⃗𝑥𝐵
⃗⃗| = 𝐴. 𝐵. sin 𝜃

|𝐴⃗𝑥𝐵
⃗⃗|
sin 𝜃 =
𝐴. 𝐵
2
|2130,77 𝑘𝑚 ⁄ 2 |
ℎ
sin 𝜃 =
(60 𝑘𝑚/ℎ)(50𝑘𝑚/ℎ)
2
|2130,77 𝑘𝑚 ⁄ 2 |
ℎ
𝜃 = sin−1 = 45,26°
(60 𝑘𝑚/ℎ)(50𝑘𝑚/ℎ)

46
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

UNIDAD III: CINEMÁTICA EN UNA Y DOS DIMENSIONES

3.1. Introducción a la cinemática de partículas

En Física el movimiento se clasifica en tres tipos: traslacional, rotacional y vibratorio.
Un automóvil que viaja en una autopista es un ejemplo de movimiento traslacional, el
giro de la Tierra sobre su eje es un ejemplo de movimiento rotacional, y el movimiento
de ida y vuelta de un péndulo es un ejemplo de movimiento vibratorio.
La cinemática es el estudio del movimiento de los objetos, sin hacer referencia a las
causas que lo producen.
Partícula y sistema de referencia.
Partícula: En la mayoría de problemas se consideran cuerpos con medidas finitas:
cohetes, proyectiles, vehículos; estos objetos pueden ser considerados como
partículas.
Sistema de Referencia: objeto físico con respecto al cual se observa el movimiento de
la partícula.
Movimiento: Es el cambio de posición que experimenta un cuerpo a lo largo de una
trayectoria con respecto a un sistema de referencia y durante el cual el tiempo
transcurre.
Posición. - Distancia medida desde el origen del sistema de referencia hasta el punto
donde se encuentra la partícula.
Vector Posición. - Recta trazada del origen de un sistema de coordenadas arbitraria
hasta el punto que se encuentra la partícula. En la figura 2.1 las posiciones están
representadas por 𝑟⃗ 𝑦 ⃗⃗⃗⃗.
𝑟0 En una dimensión se representan 𝑥⃗ o por 𝑦⃗, según la dirección
del movimiento (Gras-Martí, 2015).

Figura 2.1
Trayectoria: Es la línea que resulta de unir las diferentes posiciones que ocupó una
partícula al moverse de un lugar a otro, tal como se muestra en la figura 2.2.

47
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Figura 2.2

Distancia recorrida: Es la longitud medida sobre la trayectoria recorrida por la partícula

al moverse de una posición a otra (figura 2.3).

Figura 2.3

Desplazamiento. - Cambio de posición que experimenta una partícula con respecto a

un sistema de referencia (figura 2.1).
En el caso de que el movimiento sea en una sola dimensión, el desplazamiento estará
descrito por ∆𝒙 = 𝒙 − 𝒙𝟎 , o ∆𝒚 = 𝒚 − 𝒚𝟎
Velocidad Media
La velocidad media se define como la relación entre el desplazamiento y el intervalo del
tiempo dentro de un sistema de referencia.
∆𝒙 𝒙−𝒙𝟎
𝒗𝒎 = = , Sus unidades en el SI son m/s.
∆𝑡 𝑡−𝑡0

Ejemplo 1:
Un atleta corre 400 m hacia el Este y luego 500 m hacia el Oeste. Si el tiempo total de
su recorrido fue de 4 minutos y si se considera la dirección hacia el este como positivo.
Su velocidad media en m/s es:
a. -0.417 m/s b. 3.750 m/s c. 4.170 m/s d. -3.750 m/s
Solución:
Analizando el problema podemos identificar que la posición inicial es cero, mientras que
la posición final es -100 m. Se transforman los 4 minutos a segundo (240 s) y aplicamos
la fórmula de velocidad media (Gras-Martí, 2015):

48
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

∆𝐱 −100 m
𝒗𝒎 = = = −0.417 m/s
∆t 240 s
Ejemplo 2:
La posición de un carrito se observó a varios tiempos; los resultados están resumidos
en la tabla mostrada. Calcule la velocidad media del carrito para: (a) el primer segundo,
(b) los últimos 3 segundos, y (c) el periodo entero de observación.

Solución:
2,3 − 0
( 𝑎 ) 𝒗𝒎 = = 2,3 𝑚⁄𝑠
1,0 − 0
57,5 − 9,2
( 𝑏 ) 𝒗𝒎 = = 16,1 𝑚⁄𝑠
5,0 − 2,0
57,5 − 0
( 𝑐 ) 𝒗𝒎 = = 11,5 𝑚⁄𝑠
5,0 − 0
Rapidez Media
La rapidez media es una cantidad escalar, sus unidades en el SI son m/s y se define
como la distancia total recorrida dividida para el intervalo de tiempo.
𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑟𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎
𝑣𝑚 =
𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜

49
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Ejemplo 3:
Una flecha que se lanza verticalmente hacia arriba alcanza una altura máxima de 29.4
m. Si regresa a su punto de partida 6.0 segundos después, La rapidez media de la
flecha es (Gras-Martí, 2015):
a. 4.9 m/s b. 0 m/s c. 9.2 m/s d. 9.8 m/s
Solución:
La distancia total recorrida es de 58.8m.
𝑑 58.8 𝑚
𝑣𝑚 = ∆𝑡 = = 9.8 𝑚/𝑠
6𝑠

Velocidad Instantánea y Rapidez

Velocidad instantánea: razón entre el cambio de posición y el cambio de tiempo de
una partícula con respecto a un sistema de referencia cuando en el límite el cambio de
∆𝒓
tiempo tiende a cero. 𝐯 = lim La rapidez instantánea de una partícula se define
∆𝑡→0 ∆𝑡
como la magnitud de su velocidad.
∆𝒙 𝑑𝑥
𝒗𝒊𝒏𝒔 = lim =
∆𝑡→0 ∆𝑡 𝑑𝑡

Figura 2.4

En la figura 2.4 la línea azul representa valores de la velocidad media, mientras que la
línea verde representa la velocidad instantánea (Gras-Martí, 2015).
Analizar la figura 2.5 y comprender el significado de pendiente en un gráfico x-t.

Figura 2.5

50
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Ejemplo 4:
Una partícula se mueve a lo largo del eje de las x. Su coordenada x varía con el tiempo
de acuerdo a la expresión 𝑥 = −4𝑡 + 2𝑡 2 , donde x está en metros y t en segundos. El
gráfico posición vs tiempo para este movimiento se muestra en la figura 2.6. Note que
la partícula se mueve en la dirección negativa del eje de las x durante el primer
segundo de su movimiento, está en reposo para t = 1s, y se mueve en la dirección
positiva de las x para t ˃ 1s (Gras-Martí, 2015).

Figura 2.6

Solución:
(a) Determine los desplazamientos de la partícula en los intervalos de tiempo desde
t = 0 hasta t = 1s y desde t = 1s a t = 3s.

∆𝒙𝑨𝑩 = 𝒙𝑩 − 𝒙𝑨 = (-2 -0) m = -2 m

∆𝒙𝑩𝑫 = 𝒙𝑫 − 𝒙𝑩 = (6 +2) m = 8 m
(b) Calcule la velocidad media durante estos dos intervalos de tiempo.
−2 𝑚
𝒗𝒎𝑨𝑩 = = −2 𝑚⁄𝑠
1𝑠
8𝑚
𝒗𝒎𝑩𝑫 = = 4 𝑚⁄𝑠
2𝑠
(c) Calcule la velocidad instantánea de la partícula para t = 2,5 s
Derivando la posición se obtiene la expresión de la velocidad: 𝒗 = (−4 + 4𝑡)𝑚/𝑠.
Sustituyendo el valor de t = 2.5 s, obtenemos 𝒗𝒊𝒏𝒔 = 6 𝑚⁄𝑠
La velocidad instantánea para t = 2,5s es igual a la pendiente de la recta que pasa por
el punto C. Se debe observar que la pendiente en este punto es mayor que 4 m/s.
Ejemplo 5:
Un guepardo acecha 20 m al este de un observador tal como se muestra en la figura
2.7. En el tiempo 𝑡 = 0, el guepardo comienza a correr al este hacia un antílope que se
encuentra a 50 m al este del observador. Durante los primeros 2.0 s del ataque, la
coordenada 𝑥 del guepardo varía con el tiempo según la ecuación 𝑥 = 20 𝑚 +
(5.0 𝑚/𝑠 2 )𝑡 2.
a) Obtenga el desplazamiento del guepardo entre 𝑡1 = 1.0 𝑠 𝑦 𝑡2 = 2.0 𝑠

51
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

b) Calcule la velocidad media en dicho intervalo

c) Calcule la velocidad instantánea entre 𝑡1 = 1.0 tomando ∆𝑡 = 0.1 𝑠
d) Deduzca una expresión general para la velocidad instantánea del guepardo en
función del tiempo, y con ella calcule 𝑣𝑥 en 𝑡 = 1.0 𝑠 y 𝑡 = 2.0 𝑠 (Gras-Martí, 2015).

Figura 2.7

Solución:
a) En 𝑡1 = 1.0 𝑠 y 𝑡2 = 2.0 𝑠 las posiciones del guepardo son 𝑥1 y 𝑥2 son
𝑥1 = 20 m + (5.0𝑚/𝑠 2 )(1.0 𝑠)2 = 25 m
𝑥2 = 20 m + (5.0𝑚/𝑠 2 )(2.0 𝑠)2 = 40 m
El desplazamiento de este intervalo de 1.0 s es:
∆𝑥 = 𝑥2 − 𝑥1 = 40 𝑚 − 25 𝑚 = 15 𝑚
b) La velocidad media durante este intervalo es
𝑥2 − 𝑥1 40 𝑚 − 25 𝑚 15 𝑚
𝑣𝑚 = = = = 15 𝑚/𝑠
𝑡2 − 𝑡1 2.0 𝑠 − 1.0 𝑠 1.0 𝑠
c) Con ∆𝑡 = 0.1 𝑠 el intervalo es de 𝑡1 = 1.0 𝑠 a un nuevo 𝑡2 = 1.1 𝑠. En 𝑡2 la posición es
𝑥2 = 20 𝑚 + (5.0𝑚/𝑠 2 )(1.1 𝑠)2 = 26.05 𝑚
La velocidad media durante este intervalo de 0.1 s es
26.05 𝑚 − 25 𝑚
𝑣𝑚 = = 10.05 𝑚/𝑠
1.1 𝑠 − 1.0 𝑠
d) Para calcular la velocidad instantánea en función del tiempo, se deriva la expresión
de x con respecto a t. la derivada de una constante es cero, y para cualquier n la
derivada de 𝑡 𝑛 es 𝑛𝑡 𝑛−1 , así que la derivada de 𝑡2 es 2𝑡. Por lo tanto
𝑑𝑥
𝑣𝑥 = = (5.0𝑚/𝑠 2 )(2𝑡) = (10𝑚/𝑠 2 )𝑡
𝑑𝑡
𝑣𝑥 (1) = 10(1) = 10𝑚/𝑠
𝑣𝑥 (2) = 10(2) = 20𝑚/𝑠

52
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Ejemplo 6:
La posición de una partícula que se mueve a lo largo de una línea recta está definida
por la expresión: x = t3 – 6t2 – 15t +40, donde x se expresa en metros y t en segundos.
El tiempo en el que la velocidad será cero es:
a. 5 s b. 1.75 s c. 2.2 s d. 3.5 s

Solución:
Obtenemos la expresión de la velocidad derivando la posición:
v = 3t2 − 12t − 15, se iguala a cero la velocidad 3t2 − 12t − 15 = 0, luego se procede a
determinar el tiempo:
3(t2 − 4t − 5) = 0
3 (t − 5)(t + 1) = 0, de donde concluimos que t = 5 s
Aceleración
Cuando un objeto cambia su velocidad, se dice que el cuerpo tiene una aceleración.
Como la velocidad es un vector, el cambio de su magnitud o de su dirección dará al
objeto una aceleración.
Aceleración media. - Se define como la razón entre cambio de velocidad el intervalo
de tiempo en el que ocurrió dicho cambio dentro de un sistema de referencia (ver figura
2.8) (Gras-Martí, 2015).
∆𝒗 𝒗 − 𝒗𝟎
𝒂𝒎 = =
∆𝑡 𝑡 − 𝑡0

Figura 2.8

Ejemplo 7:
La posición de un objeto es dada como una función del tiempo por x = 8t - 3t2, donde
x está en metros y t en segundos. Su aceleración media en el intervalo desde t = 1 a t
= 2 s es:
A) – 6.0 m/s2 B) – 1.0 m/s2 C) – 0.5 m/s2 D) 6.0 m/s2

53
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Solución:
Se deriva la posición y obtenemos: 𝑣 = (8 − 6𝑡) 𝑚/𝑠, encontramos la velocidad para t
= 1 s y t = 2 s. Aplicamos la fórmula de aceleración media.
𝑚 𝑚
∆𝑣 −4 𝑠 − 2 𝑠
𝑎⃗𝑚 = = = −6 𝑚/𝑠 2
∆𝑡 6𝑠
Aceleración Instantánea
Cuando se desea conocer la aceleración en un instante de tiempo, es decir, cuando el
intervalo de tiempo, en el que se mide el cambio de velocidad, es sumamente pequeño,
se conoce como aceleración instantánea.
∆𝑣 𝑑𝑣
𝑎𝑖𝑛𝑠 = lim =
∆𝑡→0 ∆𝑡 𝑑𝑡
La aceleración es la pendiente de la gráfica velocidad vs tiempo.
𝑑𝑣 𝑑𝑥 𝑑2𝑥
𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑎 = 𝑦 𝑣= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑎 = 2
𝑑𝑡 𝑑𝑡 𝑑𝑡
Ejemplo 8:
La velocidad de una partícula que se mueve a lo largo del eje 𝑥 varía en el tiempo de
acuerdo con la expresión 𝒗𝒙 = (40 − 5 𝑡 2 ) m/s, donde 𝑡 se mide en segundos (Gras-
Martí, 2015).
Solución:
a) Encuentre la aceleración promedio en el intervalo 𝑡 = 0 a 𝑡 = 2.0 𝑠.
Se calculan las velocidades en el intervalo indicado:

𝒗𝟎 = [40 − 5(0)2 ] = 40 m/s

𝒗𝟏 = [40 − 5(2)2 ] = 20 m/s

Procedemos a determinar la aceleración media

𝒗 −𝒗 (20−40)𝑚/𝑠
𝒂𝒎 = 𝑡𝟏 −𝑡 𝟎 = (2−0)𝑠
= −10 𝑚⁄𝑠 2
1 0

b) Determine la aceleración en 𝑡 = 2.0 𝑠.

Derivamos la expresión de la velocidad y luego reemplazamos el valor de t.

𝒂𝒙 = (− 10𝑡) = -10(2) = -20 m/s2
Analizar la figura 2.9 y comprender la solución obtenida numéricamente en el ejemplo
8.

54
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Figura 2.9

Analizar la figura 2.10 y comprender el significado de pendiente en un gráfico v-t

Figura 2.10

Diferencia entre velocidad media y velocidad instantanea.

Analizar la figura 2.11 y establecer la diferencia entre velocidad media y velocidad
instantánea.

Figura 2.11

Diferencia entre aceleración media y aceleración instantanea.

Analizar la figura 2.12 y establecer la diferencia entre velocidad media y velocidad
instantánea.

55
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Figura 2.12

Análisis del área bajo la curva de los gráficos a-t y v-t.

Analizar la figura 2.13 y piense como calcularía el area de la figura 2.13a y 2.13b.

Figura 2.13a Figura 2.13b

Determinación de la velocidad a partir de la aceleración.

𝑑𝑣
Se aplica la ecuación 𝑎 = , luego se despeja el diferencial de la velocidad
𝑑𝑡

𝑑𝑣 = 𝑎 𝑑𝑡 y para resolver se utilizan las integrales definidas.

Determinación del desplazamiento a partir de la velocidad.
𝑑𝑥
Se aplica la ecuación 𝑣 = , luego se despeja el diferencial de la posición
𝑑𝑡

𝑑𝑥 = 𝑣 𝑑𝑡 y para resolver se utilizan las integrales definidas.

Ejemplo 9:
Keyler conduce su Ferrari por una autopista recta. En el instante t = 0, cuando Keyler
avanza a 10 m/s en la dirección positiva de x, pasa por un letrero que está en x = 50 m.
Su aceleración es una función del tiempo:
𝑚 𝑚
𝑎𝑥 = 2.0 2 − (0.10 3 ) 𝑡
𝑠 𝑠
a. Deduzca expresiones para su velocidad y posición en función del tiempo.
b. ¿En qué momento es máxima su velocidad?
c. ¿Cuál es esa velocidad máxima?
d. ¿Dónde está el automóvil cuando alcanza la velocidad máxima?

56
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Solución:
a. Para deducir la expresion de la velocidad en función del tiempo se aplica la siguiente
ecuación: 𝑑𝑣 = 𝑎 𝑑𝑡. Reemplazando la aceleración y resolviendo la integral definida
obtenemos (Gras-Martí, 2015):
𝑣 𝑡
1
∫ 𝑑𝑣 = ∫ [2 − (0.10)𝑡]𝑑𝑡 = [2𝑡 − (0.10)𝑡 2 ] − [0]
10 0 2
1 1
𝑣 − 10 = 2 𝑡 − 2 (0.10)𝑡 2 = 10 + 2𝑡 − 2 (0.10)𝑡 2

Para obtener la expresión de la posición en función del tiempo aplicamos la ecuación

1
𝑑𝑥 = 𝑣 𝑑𝑡 = [10 + 2𝑡 − 2 (0.10)𝑡 2 ] 𝑑𝑡
𝑥 𝑡
1
∫ 𝑑𝑥 = ∫ [10 + (2)𝑡 − (0.10)𝑡 2 ] 𝑑𝑡
50 0 2
Resolviendo la integral definida tenemos:
1 1
𝑥 = 50 + (10)𝑡 + (2)𝑡 2 − (0,10)𝑡 3
2 6

b. El valor máximo de 𝑣𝑥 se da cuando la velocidad deja de aumentar y comienza a

disminuir. En este instante, 𝑑𝑣𝑥 /𝑑𝑡 = 𝑎𝑥 = 0. De modo que igualemos con cero la
expresión de 𝑎𝑥 y despejamos 𝑡:
0 = 2 − (0.10)𝑡
2
𝑡= = 20 𝑠
0.10
c) Para determinar la velocidad máxima se reemplaza t=20s en la expresión de la
velocidad
1
𝑣𝑚𝑎𝑥−𝑥 = 10 + (20)(20) − (0.10)(20) = 30
2
d) Para determinar el alcance cuando la velocidad es máxima se reemplaza t= 20s en
la expresión de la posición
1 1
𝑥 = 50 + (10)(20) + (2)(20) − (0.10)(20) = 517 𝑚
2 6
Analizar la figura 2.14 y comprender la solución obtenida numéricamente (Gras-Martí,
2015).

57
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Figura 2.14

Ejemplo 10:
La velocidad de una partícula que parte del origen y que se mueve a lo largo del eje de
las x varía con el tiempo de acuerdo a la expresión siguiente: v = (10 – t2) m/s, donde t
está en segundos. La posición para t = 1 s, es:
a) 2 m b) 9.67 m c) – 2 m d) – 9.67 m
Solución:
Para encontrar la posición para t = 1 s se integra la expresión de la velocidad
considerando que t = 0, 𝑥0 = 0:
𝑑𝑥
𝑣=
𝑑𝑡
𝑥 𝑡
∫ 𝑑𝑥 = ∫ (10 − 𝑡 2 )𝑑𝑡
0 0

𝑡3 13 29
𝑥 = 10𝑡 − = 10 (1) − = 𝑚 = 9.67𝑚
3 3 3

Ejercicios propuestos para reforzar tu aprendizaje

1. La velocidad de una partícula que parte del origen y que se mueve a lo largo del eje
de las x varía con el tiempo de acuerdo a la expresión siguiente: v = (40 – 5t2) m/s,
donde t está en segundos (Gras-Martí, 2015).
a) Calcule la aceleración media en el intervalo de tiempo entre 1.0 y 3.0 s.

58
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

b) la aceleración y posición para t = 1.5 s

2. Durante el intervalo de tiempo de 0.0 a 5.0 s, el vector de posición de un automóvil
en la carretera está dado por la expresión: x (t) = a + bt + ct2, con a = 17.2 m, b = –10.1
m/s, y c = 1.10 m/s2. ¿Cuál es la velocidad y aceleración del automóvil como función
del tiempo? ¿Cuál es la velocidad y aceleración media del automóvil durante el
intervalo?
3. Suponga que una nadadora termina los primeros 50 m de los 100 m en estilo libre
en 38.2 s. Una vez que llega al extremo opuesto de la piscina de 50 m de largo, se
vuelve y nada de regreso al punto de partida en 42.5 s. ¿Cuál es la velocidad media y
rapidez media de la nadadora para a) el tramo desde la salida hasta el lado opuesto de
la piscina, b) el tramo de regreso, c) considerando tanto la ida como el regreso?
4. Un corredor recorre 100 m en 12 s; luego da la vuelta y recorre 50 m más despacio
en 30 s y en dirección al punto desde el que inició su movimiento. ¿Cuál es el valor de
𝒎
la rapidez media y el de la velocidad media para toda la trayectoria? Sol: 𝒗𝒎 = 𝟑. 𝟓𝟕 𝒔 ,
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝒗𝒎 = 𝟏. 𝟏𝟗 𝒎/𝒔
5. Un motor de propulsión a chorro se mueve a lo largo de una pista experimental (que
llamamos el eje x) como se muestra en la figura P 2.1. Trataremos al motor como si
fuera una partícula. Su posición en función del tiempo está dada por la ecuación x = At2
+ B, donde A = 2.10 m/s2 y B = 2.80 m. a) Determine el desplazamiento del motor
durante el intervalo de tiempo de t1= 1.00 s a t2 = 3.00 s. b) Determine la velocidad y
aceleración promedio durante este intervalo de tiempo. c) Determine la magnitud de la
velocidad instantánea y la aceleración instantánea en t = 4.00 s

Figura P2.1
6. Un vehículo se mueve en línea recta de tal modo que su velocidad está definida por
la expresión: v = (9t2 + 2t) m/s donde t está dado en segundos, si a t = 0 la posición es
3m, determine su posición y aceleración en t = 3s.
7. El gráfico 2.1 mostrado representa el movimiento de una partícula en línea recta

Gráfico 2.1
a) Calcule la velocidad entre 0 y 5 segundos
b) Calcule la velocidad para t= 6 s

59
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

c) Calcule el tiempo t cuando la partícula pasa por el origen

d) Calcule la velocidad media de la partícula para todo el recorrido
e) e. Calcule la velocidad para el intervalo entre 20 y 30 s
8. El gráfico 2.2 representa el movimiento de una partícula en línea recta. Suponga que
para t=0 la partícula parte del origen y tiene una velocidad inicial de +30m/s. Después
de recorrer 10s su velocidad es de -20 m/s. Calcule:

Gráfico 2.2
a) La aceleración de la partícula
b) El valor del tiempo en que la partícula cambia de dirección
c) El desplazamiento y la distancia recorrida durante 10 s
Resolver la pregunta 9 y 10 con los datos que muestran la posición de Messi dentro de
la cancha para diferentes tiempos:

Tiempo, t (s) Posición, x(m)

A 0 -3

B 1 -1

C 2 2

D 3 -4

E 4 1

9. La velocidad media de B a D es:

a. – 1.5 m/s b. –1.33 m/s c. 1.0 m/s d. 1.5 m/s
10. La rapidez media desde A hasta E es:
a. 2.75 m/s b. 0.5 m/s c. 3.75 m/s d. 4 m/s
11. La velocidad de una partícula que parte del origen viene dada por la expresión:
𝑚 𝑚
𝑣(𝑡) = (6 𝑠 2 ) 𝑡 + (3 𝑠 ). (a) Realizar un gráfico de 𝑣 en función de 𝑡 y hallar el área
limitada por la curva en el intervalo de 𝑡= 0 a 𝑡 = 5 s. (b) Hallar la función de posición
𝑥 (𝑡) y utilizarla para calcular el desplazamiento durante el intervalo de 𝑡= 0 a 𝑡 = 5 s.

60
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

12. La aceleración de una motocicleta está dada por 𝑎𝑥 (𝑡) = 𝐴𝑡 − 𝐵𝑡 2 , con 𝐴 =

𝑚
1.50 𝑠 3 𝑦 𝐵 = 0.120 𝑚/𝑠 4. La motocicleta está en reposo en el origen en t = 0. a) Obtenga
su posición y velocidad en función de t. b) Calcule la velocidad máxima que alcanza.
13. El gráfico 2.3 representa el movimiento de una partícula en línea recta (Gras-Martí,
2015).

Gráfico 2.3
Calcular:
a) El valor de x para t = 20 s
b) La velocidad de la partícula para t = 17.5 s
c) La posición de la partícula para t = 16 s
d) El desplazamiento entre 10 y 60 s
e) La velocidad media en el intervalo entre 20 y 50 s
f) El desplazamiento entre 0 y 60 s
g) La distancia total recorrida durante todo el intervalo de tiempo
h) La rapidez media en el intervalo entre 10 y 50 s
i) Las veces que la partícula pasa por el origen y el valor de esos tiempos.
14. El gráfico 2.4 representa el movimiento de una partícula en línea recta. Analice el
gráfico y calcule las aceleraciones, el desplazamiento y la distancia recorrida en los
intervalos: (a) t = 0 a t = 10 s. (b) t = 10 s a t = 20 s. (c) t = 20 s a t = 37 s. (d) t = 37 s a
t = 40 s. (e) Para todo el recorrido (t = 0 a t = 40 s)

Gráfico 2.4

61
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

3.2. Movimiento rectilíneo con aceleración constante

El movimiento acelerado más sencillo es el rectilíneo con aceleración constante. En
este caso, la velocidad cambia al mismo ritmo a lo largo del movimiento. Como ejemplo,
un cuerpo que cae tiene aceleración constante si los efectos del aire no son
importantes.

v f  v0  at Velocidad en función del tiempo

v0  v f
x f  xi  t Desplazamiento en función de la velocidad y el tiempo
2
1
x f  xi  vot  at 2 Desplazamiento en función del tiempo
2
v f  v0  2a x f  xi  Velocidad en función del desplazamiento
2 2

Ejemplo 1:
Un avión aterriza en una pista de aterrizaje a una rapidez de 63 m/s.
a) Si se detiene en 2.0 s, ¿cuál fue su aceleración?

v f  v0 0  63 m
a  2  31.5
m 2
t 2.0 s s
b) ¿Cuál es el desplazamiento del avión hasta que se detiene?

1 m
x f  xi  v0 t  at 2  63 2.0 s     31.5 2 2.0 s   63m
1 m 2

2 s 2 s 

Ejemplo 2:
Una partícula, parte del origen con una velocidad inicial de 10.0 m/s y se mueve en la
dirección del eje positivo de las x con aceleración constante de – 1.0 m/s2 ¿Cuál es su
desplazamiento después que han transcurrido 20 segundos?
a) 400.0 m b) 300.0 m c) – 400.0 m d) 0.0 m
Aplicamos directamente la fórmula:
𝟏 1
𝒙 = 𝒙𝟎 + 𝒗𝟎 𝑡 + 𝟐 𝒂𝑡 2 = = 0 + 10(20) + 2 (−1)202 = 0

Ejemplo 3:
Un objeto A se mueve a 10 m/s hacia la derecha. Después de que han transcurrido 5
segundos, otro objeto B parte del mismo punto desde el reposo e imprime una
aceleración de 3m/s2. ¿Después de cuántos segundos de que salió el objeto B alcanza
al objeto A?
a) 4 s b) 6 s c) 8 s d) 10 s

62
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Objeto A: El objeto A que se mueve con velocidad constante de 10 m/s (aceleración

cero) después de 5 s tiene una posición de 50 m.
1
𝒙𝑨 = 𝒙𝟎𝑨 + 𝒗𝟎𝑨 𝑡 + 𝒂𝑨 𝑡 2
2

𝒙𝑨 = 50 + 10𝑡

Objeto B: El objeto B parte del reposo (𝒗𝟎𝑩 = 0) desde 𝒙𝟎𝑩 = 0 después de 5 s que
parte objeto A, y se encontrarán en la misma posición final
1
𝒙𝑩 = 𝒙𝟎𝑩 + 𝒗𝟎𝑩 𝑡 + 𝒂𝑩 𝑡 2
2
1
𝒙𝑩 = (3)𝑡 2 = 1.5𝑡 2
2
Igualando 𝒙𝑨 = 𝒙𝑩
50 + 10𝑡 = 1.5𝑡 2
1.5𝑡 2 − 10𝑡 − 50 = 0, Aplicando la fórmula general para resolver ecuaciones
cuadráticas obtenemos que t = 10 s
Ejemplo 3:
Un carro de carrera parte con una velocidad inicial de 15 m/s y acelera
constantemente a razón de 3.0 m/s². Calcule su desplazamiento después de 10.0
segundos
𝑚 𝑚 𝑚
𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑡 = 15 + 3.0 𝑠 2 × 10.0𝑠 = 45.0
𝑠 𝑠

Para calcular el desplazamiento calculamos el promedio de las velocidades

𝑚 𝑚
𝑣𝑖 + 𝑣𝑓 15.0 𝑠 + 45.0 𝑠 𝑚
𝑣̅ = = = 30
2 2 𝑠
Luego aplicamos la ecuación que involucra el promedio de la velocidad
𝑚
𝑥 = 𝑣̅ 𝑡 = 30.0 𝑥10.0𝑠 = 300 𝑚
𝑠
Ejemplo 4:
Un avión parte del reposo y acelera constantemente a razón de 25.0 m/s² durante 10.0
segundos. ¿cuál es su desplazamiento después de 10.0 s?
Como el avión parte del reposo la vi = 0
1 𝑚
∆𝑥 = 0 + 2 (25.0 𝑠 2 ) (10.0𝑠)2 = 1250 𝑚

Ejemplo 5:
una partícula pasa por el origen y se mueve con aceleración constante a lo largo de
una línea recta, hacia la derecha. Después de recorrer durante 2 s, pasa por el punto A

63
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

con una rapidez de 10 m/s y 100 m después pasa por el punto B con una rapidez de 30
m/s
a) Calcule su velocidad inicial
b) Calcule el tiempo en que la partícula viaja de A a B
Solución:
a) Primero se debe calcular la aceleración de la partícula con los datos que tenemos
entre los puntos A y B (Gras-Martí, 2015).

𝑣𝑓 = 𝑣0 + 𝑎𝑡 Ahora, 𝑣𝑓 = 𝑣𝐴 y despejando 𝑣0 se obtiene

𝑚 𝑚
𝑣0 = 𝑣𝐴 − 𝑎𝑡 = 10 − 4.0 𝑠 2 × 2𝑠 𝑣0 = 2.0 𝑚⁄𝑠
𝑠

b) Para calcular el tiempo entre A y B, usamos la ecuación siguiente

𝑣𝑓 = 𝑣0 + 𝑎𝑡 donde 𝑣𝑓 = 𝑣𝐵 y 𝑣0 = 𝑣𝐴
𝑚 𝑚
𝑣𝐵 −𝑣𝐴 30 −10
𝑠 𝑠
𝑣𝐵 = 𝑣𝐴 + 𝑎𝑡; 𝑡= 𝑎
= 𝑚 𝑡 = 5.0𝑠
4.0 2
𝑠

Caída Libre
El movimiento bajo la sola influencia de una aceleración gravitacional se llama caída
libre. La aceleración constante de un cuerpo en caída libre se llama aceleración debida
a la gravedad, y denotamos su magnitud con la letra g. Por lo general usaremos el valor
aproximado g=9.8 m/s2.
Un objeto que cae libremente es cualquiera que se mueve con libertad bajo la infuencia
de la gravedad, sin importar su movimiento inicial. Los objetos lanzados hacia arriba o
hacia abajo y los que se sueltan desde el reposo todos caen libremente una vez que se
han liberado. Cualquier objeto que cae libremente experimenta una aceleración dirigida
hacia abajo, independientemente del movimiento inicial del objeto. De este modo,
siempre se tendrá ay = - g = - 9.8 m/s2 (Educa Plus, 2018).

64
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Ecuaciones del M.R.U.V Ecuaciones movimiento plano vertical

1 1
𝑥 = 𝑥0 + 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡 2 𝑦 = 𝑦0 + 𝑣0𝑦 𝑡 + 𝑔𝑡 2
2 2

𝑣𝑓2 = 𝑣02 + 2𝑎(𝑥 − 𝑥0 ) 2

𝑣𝑦2 = 𝑣0𝑦 + 2𝑔(𝑦 − 𝑦0 )

𝑣𝑓 = 𝑣0 + 𝑎𝑡 𝑣𝑦 = 𝑣0𝑦 + 𝑔𝑡

Ejemplo 6:
una piedra es lanzada directamente hacia arriba, desde el nivel del suelo, con la rapidez
inicial de 20 m/s. Calcule:
a) El tiempo en que alcanza su altura máxima
b) La altura máxima
Solución:

Resolución a)
𝑣𝑜𝑦
𝑣𝑦 = 𝑣0𝑦 + 𝑔𝑡 0 = 𝑣0𝑦 + 𝑔𝑡 𝑡=− 𝑔
𝑚
20
𝑠
𝑡= 𝑚 𝑡 = 2.04𝑠
−9.8 2
𝑠

Resolución b)
2 𝑚 2
𝑣0𝑦 (20 )
𝑠
𝑦𝑚𝑎𝑥 = − ; 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 𝑚 ; 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 20.4𝑚
2𝑔 2(−9.8 2 )
𝑠

Ejemplo 7:
Desde lo alto de un edificio se lanza una piedra directamente hacia arriba con una
velocidad inicial de 30.0 m/s, y después de 4 segundos se deja caer una segunda piedra
desde el mismo lugar donde se lanzó la primera. Calcule el tiempo en que la primera
piedra alcanza la segunda (Educa Plus, 2018).

65
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

1
𝑦1 = 𝑣𝑜𝑦 𝑡 + 2 𝑔𝑡 2 desplazamiento de la piedra 1,

donde t representa el tiempo de la piedra 1

1
𝑦2 = + 2 𝑔(𝑡 − 4)2 desplazamiento de la piedra 2

1 1
𝑣𝑜𝑦 𝑡 + 𝑔𝑡 2 = 𝑔(𝑡 − 4)2
2 2
1 1
𝑣𝑜𝑦 𝑡 + 𝑔𝑡 2 = 𝑔𝑡 2 − 4𝑔𝑡 + 8𝑔
2 2
𝑚
8𝑔 8(−9.8 2)
𝑠
𝑣𝑜𝑦 𝑡 = −4𝑔𝑡 + 8𝑔 𝑡 = 4𝑔+𝑣 𝑡= 𝑚 𝑚
𝑜𝑦 4(−9.8 2 )+30.0
𝑠 𝑠

𝑡 = 8.52𝑠
Ejemplo 8:
Desde un acantilado de 100 m de altura se deja caer una piedra 𝑃1 mientras que desde
el fondo del acantilado y al mismo tiempo se lanza una p𝑖𝑒𝑑𝑟𝑎 𝑃2 con una rapidez de
50 m/s dirigida hacia arriba, como se muestra en la figura siguiente. Cuando las piedras
se cruzan están viajando en direcciones opuestas. Calcule la altura, medida desde el
fondo del acantilado, en la que las piedras se cruzan (Educa Plus, 2018).
Solución:
Se escoge el fondo del acantilado como nivel de referencia. Por lo tanto, al inicio la
piedra P1 se encuentra a 100 m arriba del nivel de referencia.
La posición inicial de la piedra P1 es: y01 = 100m
La posición inicial de la piedra P2 es: y02 = 0m

1
Piedra P1 : y1 = y01 + 2 gt2
1
Piedra P2 : y2 = v0y t + 2 gt2
1 1 y 100m
y01 + 2 gt2 = v0y t + 2 gt2 t = v01 = 50m⁄ = 2s
0y s

Es decir, después de 2s de haberse iniciado el movimiento, las dos piedras se cruzan

1 m 1 m
P2 ha subido:y2 = v0y t + 2 gt2 = 50 s (2s) + 2 (−9.8 s2 ) (2s)2 = 80.4m

Y podemos comprobar que en el tiempo de 2s, P1 debe haber bajado 19.6m

66
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

1 1 m
La distancia que cae la piedra P1 es: 2 gt2 = 2 (−9.8 s2 ) (2s)2 = 19.6m

Ejemplo 9:
Paula deja caer desde el balcón de su ventana un balón de basquet. Si la altura del
balcón es de 11 metros, el tiempo que tarda el balón en llegar al suelo es:
a. 1.5 s b. 1.2 s c. 1.9 s d. 2.2 s
Solución:
Calculamos el tiempo a partir de la fórmula de posición:
𝟏
𝒚 = 𝒚𝟎 + 𝒗𝟎𝒚 𝑡 + 𝟐 𝒈𝑡 2, sabiendo que 𝒚𝟎 = 𝟎, 𝑦 = −11𝑚, 𝒗𝟎𝒚 = 𝟎 y despejando t

2𝑦 2(−11)
𝑡=√ =√ = 1.5 𝑠
𝑔 (−9.8)

Ejercicios propuestos para reforzar tu aprendizaje

1. Dos partículas se encuentran separadas 100 m, y se dirigen la una hacia la otra con
velocidades constantes de 5 m/s y – 3m/s. Encuentre la distancia, a partir de la
ubicación de la partícula que se mueve a 5 m/s, en que ocurre el encuentro.
2. Dos vehículos A y B se encuentran en la misma posición al tiempo
t = 0. Ambos se mueven en línea recta, A se mueve con velocidad constante de 20 m/s,
dos segundos después sale B desde el reposo y en la misma dirección. Determine la
aceleración, en m/s 2 , que deberá imprimir B para alcanzar al móvil A a una distancia de
200 m desde el punto de partida.
3. Desde lo alto de un edificio se lanza una pelota directamente hacia abajo con una
velocidad inicial de -15 m/s. Si el tiempo en que la pelota llega al suelo es de 2.5 s,
Calcular:
a) La posición de la pelota después de 1 s de ser lanzada
b) La velocidad de la pelota después de 1.5 s de ser lanzada
c) La altura de edificio
d) La velocidad justo antes de que la pelota llegue al suelo
4. Desde la terraza de un edificio de 50 m de altura se lanza verticalmente y hacia arriba
un objeto con una velocidad de 20 m/s. Al mismo instante y desde la calle se lanza otro
objeto en forma vertical con una velocidad de 30 m/s. Encuentre el tiempo en que los
objetos se encontrarán.
5. Usted lanza una pelota verticalmente hacia arriba desde el techo de un edificio alto.
La pelota abandona la mano, en un punto a la altura del barandal de la azotea, con
rapidez ascendente de 15.0 m/s; después, la pelota está en caída libre. Al bajar, la
pelota apenas elude el barandal. Obtenga a) la posición y velocidad de la pelota 1.00 s
y 4.00 s después de soltarla; b) la velocidad cuando la pelota está 5.00 m sobre el

67
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

barandal; c) la altura máxima alcanzada; y d) la aceleración de la pelota en su altura

máxima.
6. Un conductor que viaja a rapidez constante de 15 m/s pasa por un cruce escolar,
cuyo límite de velocidad es de 10 m/s. En ese preciso momento, un oficial de tránsito
en su motocicleta, que está estacionado en el cruce, arranca para perseguir al infractor,
con aceleración constante de 3 m/s2. a) ¿Cuánto tiempo pasa antes de que el oficial de
tránsito alcance al infractor? b) ¿A qué rapidez va el oficial en ese instante? c) ¿Qué
distancia total habrá recorrido cada vehículo hasta ahí? (Educa Plus, 2018).

7. Un motociclista que viaja al esta cruza una pequeña ciudad de Manabí y acelera
apenas pasa el letrero que marca el límite de velocidad (figura P2.2). Su aceleración
constante es de 4 m/s2. En t = 0, está a 5.0 m al este del letrero, moviéndose al este a
15 m/s. a) Calcule su posición y velocidad en t = 2 s. b) ¿Dónde está el motociclista
cuando su velocidad es de 25 m/s?

Figura P2.2

8. Un electrón en un tubo de rayos catódicos acelera desde el reposo con una

aceleración de 5.33 x 1012 m/s2 durante 0.15 µs. Después, el electrón se mueve con
velocidad constante durante 0.2 µs. Finalmente alcanza el reposo con una aceleración
de – 2.67 x 1013 m/s2. ¿Qué distancia total en centímetros recorre el electrón?
9. A una piedra que se lanza de un edificio se le da una velocidad inicial de 20 m/s hacia
arriba. El edificio tiene 50 m de alto y la piedra apenas libra el borde del techo en su
camino hacia abajo.
Determinar:
a) La altura máxima respecto al punto de lanzamiento.
b) El tiempo en el que la piedra alcanza la altura máxima
c) La velocidad de la piedra cuando pasa nuevamente por el punto de lanzamiento
d) La posición y velocidad de la piedra después de 5 s.

68
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

e) El tiempo en que la piedra permanece en el aire desde que es lanzada hasta que
llega al suelo
f) La velocidad con la que llega al suelo
10. Un electrón, partiendo del reposo y moviéndose con una aceleración constante,
viaja 1.0 cm en 2 x10-3 s. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración?
a) 25 km/s2 b) 20 km/s2 c) 15 km/s2 d) 5 km/s2
11. Un objeto que se mueve con aceleración uniforme tiene una velocidad de 12.0 cm/s
en la dirección x positiva cuando su coordenada x es 3.0 cm. Si su coordenada x 2 s
después es – 5 cm, ¿Cuál es su aceleración?
12. Un electrón en un tubo de rayos catódicos acelera desde una rapidez de 2.0 x 104
m/s a 6.0 x 106 m/s en 1.50 cm. ¿En qué intervalo de tiempo el electrón recorre estos
1?50 cm? ¿Cuál es su aceleración?
13. En un clásico del astillero del año 2016 Damián el Kitu Díaz inicia una jugada de
lujo frente a Fernando Gaibor. Al inicio el balón está en reposo, en el origen y el Kitu lo
patea pasando entre las piernas de Gaibor, logrando que se mueva en línea recta 2.5
m con aceleración constante en 0.75 s. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración y la
velocidad final del balón? (Educa Plus, 2018).
Movimiento de proyectiles
Es un movimiento en dos dimensiones tal como se muestra en la figura 2.15. En el eje
x es con rapidez constante, mientras que el movimiento en la dirección vertical es como
el de caída libre.

Figura 2.15

Las ecuaciones que regulan el movimiento de proyectiles es considerado como dos

movimientos independientes.
Ecuaciones del movimiento de proyectiles

69
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Para determinar las componentes de la velocidad se debe analizar la figura:

v0 y  v0 sen
v0 y

v0 x

v0 x  v0 cos 
Figura 2.16

Considerando que el movimiento en el ejex es con rapidez constante, podemos determinar el

alcance horizontal para diferentes tiempos de la siguiente forma:

x  v0 x t
Considerando el movimiento en el eje y, aplicamos las ecuaciones de la caída libre.
1 2
y  y0  v0 y t  gt
2

v y  v0 y  gt

v y2  v02y  2 gy

Cálculo de la altura máxima

v y2  v02y  2 gy y es máxima cuando v y  0

v02y
ymax  
2g
Cálculo del tiempo de vuelo
Usando : v y  v0 y  gt , Si v y  0 , t es el tiempo en alcanzar
su altura máxima
2v0 y
tvuelo  2t subida tvuelo  
g
Cálculo del alcance horizontal R

70
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Figura 2.17

R  v0 x t vuelo
v02 2 sen cos  
R
g

v02 sen 2 
R
g
Ecuación de la parabola
x 1
x  v0 x t t reemplando t en : y  v0 y t  gt 2
v0 x 2
2
x x 1  x 
x  v0 xt t reemplando t en : y  v0 y  g 
v0 x v0 x 2  v0 x 

 g  2
y  x tan    2  x que es la ecuación de la parábola
 2v0 cos  
2

de la forma : y  ax  bx 2 donde a y b son constantes.

 g  2
y  x tan    2  x
 2v0 cos 
2


Efecto de la resistencia del aire

71
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Figura 2.18

Alcance de un proyectil
Se observó que el alcance de un proyectil estaba dado por :

v02 sen 2 0 
R
g
Se puede demostrar
que para una v0 dada
el alcance es igual
para un ángulo
inicial  0 que para 900   0

Figura 2.19

Ejemplo 1:
Una piedra es lanzada desde la parte más alta de un edificio en una dirección que forma un
ángulo de 300 por encima de la horizontal y con una rapidez inicial de 20.0 m/s. si la altura del
edificio es de 45.0 m como se muestra en la figura 3.6 (Educa Plus, 2018)..

Figura 2.20

a) ¿Cuánto tiempo tarda en llegar al suelo?

m
v0 x  20 cos 300  17.3 m
s s

m
v0 y  20 sen300  10.0 m
s s

m
v0 y  20 sen300  10.0 m
s s

1
y  v0 y t  g t2
2

72
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

 45.0  10.0t  0.5 9.8 t 2

4.9t 2  10.0t  45.0  0

10   10.02  44.9 45

t
24.9 

t  4.22s
b) ¿Cuál es la rapidez de la piedra justo antes de chocar con el suelo?
v y  v0 y  gt

 9.8 2  4.22s   31.4

m m m
v y  10
s s s
2 2
 m  m
v f  17.3     31.4 
 s  s

v f  35.9 m
s
c) ¿A cuántos metros de la base del edificio la piedra golpea el suelo?
x  v0 xt

m
x  17.3  4.22s
s
x  73.0m
Ejemplo 2:
Un acróbata en motocicleta se lanza del borde de un risco. Justo en el borde, su velocidad es
horizontal con magnitud 9.0 m/s. Obtenga la posición, distancia al borde y velocidad de la moto
en forma de componentes y en forma de magnitud y dirección después de 0.5 s (Educa Plus,
2018).

Figura 2.21

Solución:
Se calcula dónde está la moto después de 0.5 s.

73
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

x  v0 x t  vo cos 0 t  v0 t  9.0

m
 0.5s
s

x  4.5m

1 2 1 m
y gt    9.8 2 0.5s 
2

2 2 s 
y  1.2m

r  x2  y2  4.5m 2   1.2m 2
r  4.7m
Para calcular la velocidad después de 0.5 s, hay que notar que la velocidad en x se mantiene
constante e igual a 9.0m/s. Se debe calcular la velocidad en y.

v x  v0 x  9.0 m
s

 m
v y  gt    9.8 2   0.5s
 s 

v y  4.9 m
s

2 2
 m  m
v   9.0     4.9  = 10.2 m
 s  s s

  4 .9 
  tan 1  
 9 .0 
  28.60
Se puede expresar la velocidad en término de vectores unitarios

v  v x iˆ  v y ˆj


v  9.0 m
s
iˆ   4.9 m s ˆj
b) ¿Cuál es la rapidez de la piedra justo antes de chocar con el suelo?

v y  v0 y  gt

 9.8 2  4.22s 
m m
v y  10
s s

2 2
 m  m
v f  17.3     31.4  = 35.9 m
 s  s s

c) ¿A cuántos metros de la base del edificio la piedra golpea el suelo?

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 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

x  v0 xt
m
x  17.3  4.22s = 73.0m
s
Ejemplo 3:
Un avión de rescate deja caer un paquete de provisiones a un grupo de exploradores como se
muestra en la figura. Si el avión viaja a 40.0 m/s y se halla a 100 m de altura, ¿a cuántos metros
de los exploradores debe dejar caer el paquete para que ellos lo recojan?

Figura 2.22

x  v0 x t donde v0 x  40.0 m y el tiempo es el mismo

s
que tardaría un cuerpo dejado caer
desde una altura de 100 m.
1
y  v0 y t  g t2
2

2y
t
g

2 100m 
t
m
 9 .8 2
s
t  4.52s
m
x  40.0  4.52s
s

x  181m El piloto debe dejar caer las provisiones cuando esté a 181 m atrás de los exploradores.
b) ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de la velocidad justo antes de que el
paquete choque con el suelo? (Educa Plus, 2018).

75
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

La componente horizontal es constante durante todo el movimiento y por

lo tanto es : v x  40.0 m .
s
v y2  voy2  2 gy

v y  2 gy

 m
v y  2  9.8 2  100m 
 s 

v y  44.3 m
s

c) ¿Dónde se halla el avión cuando el paquete toca el suelo? Suponga que el avión se mantiene
con rapidez constante y no cambia su rumbo.
El avión se halla directamente arriba del paquete.
Ejemplo 4:
Un objeto es lanzado horizontalmente desde la ventana de un edificio con velocidad V= 10 i
(m/s) y desde una altura H= 24 m, la posición en que el objeto golpea el suelo es:
𝒂) 𝒓 = (22.1𝑖̂ − 24𝑗̂)𝑚
𝒃) 𝒓 = (22.1𝑖̂ + 24𝑗̂)𝑚
c) 𝒓 = (24𝑖̂ − 22.1𝑗̂)𝑚
𝒅) 𝒓 = (24𝑖̂ + 22.1𝑗̂)𝑚
Solución:

Primero calculamos el tiempo de vuelo y para este caso se aplica la fórmula clásica de posición
considerando que 𝑣0𝑦 = 0, 𝒚𝟎 = 𝟎, 𝑦 = −24𝑚
𝟏
𝒚 = 𝒚𝟎 + 𝒗𝟎𝒚 𝑡 + 𝒈𝑡 2
𝟐
1 𝟐𝒚 𝟐(−𝟐𝟒𝒎)
𝒚 = 𝑔𝑡 2 , despejando 𝑡 = √ =√ = 2.21 s
2 𝒈 −𝟗.𝟖𝒎/𝒔𝟐

El alcance horizontal se calcula:

𝒙 = 𝑣0𝑥 𝑡 = (10𝑖̂) 𝑚⁄𝑠 (2.21 𝑠) = (22.1𝑖̂)𝑚, por lo tanto, la posición que el objeto
golpea en el suelo es:
𝒓 = (22.1𝑖̂ − 24𝑗̂)𝑚

Ejemplo 5:
En una feria, se gana una jirafa de peluche lanzando una moneda a un platito, el cual
está en una repisa más arriba del punto en que la moneda abandona la mano y a una

76
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

distancia horizontal de 2.1 m de ese punto. Si lanza la moneda con velocidad de 6.4
m/s, 600 sobre la horizontal, caerá en el plato.
a) ¿A qué altura está la repisa sobre el punto de partida de la moneda?
b) ¿Qué componente vertical tiene la velocidad de la moneda justo antes de caer
en el plato? (Educa Plus, 2018).

|
Figura 2.23

Solución:
x  v0 xt  v0 cos   t

x 2.1m
t 
v0 cos   m
 6.4  cos 60
0

 s

t  0.66s

 
h  v0 sen600 t 
1 2
2
gt

 m 1 m
  6.4  sen600  0.66s    9.8 2 0.66s 
2

 s 2 s 
h  1.5m
Para hallar la componente vertical usamos la ecuación : v y  voy  gt

m m
v y  v0 sen600  gt  6.4  sen600  9.8 2  0.66s
s s

v y  0.93 m
s
Movimiento circular uniforme
La magnitud de la velocidad permanece constante, pero la dirección de la velocidad
cambia continuamente conforme el objeto se mueve alrededor del círculo.

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 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Figura 2.24
Parámetros que ayudan a describir el movimiento circular
• Período: Tiempo que tarda una partícula en realizar una revolución o una vuelta
𝑡 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
completa. 𝑇 = 𝑛 =𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑣𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠

1
• Frecuencia: Número de revoluciones que da un cuerpo en un segundo y su unidad es [ 𝑠 ],
𝑛
llamada también Hz.𝑓 = 𝑡

• Frecuencia angular: se relaciona con el período o con la frecuencia:

2𝜋
𝜔=
𝑇
𝜔 = 2𝜋 𝑓
2𝜋𝑟
La rapidez lineal es: 𝑣 = 𝜔𝑟 = 𝑇

En un movimiento circular uniforme la aceleración de la partícula se debe unicamente

al cambio del sentido del vector velocidad. Esta aceleración está dirigida hacia el centro
del círculo y se llama aceleración centrípeta. Su magnitud es (Educa Plus, 2018):
v2
ac 
R

Ejemplo 6:
Un automóvil tiene una aceleración lateral de 8,5 m/s2 . Esta es la aceleración
centrípeta máxima que puede lograrse sin salirse de la trayectoria circular derrapando.
Si el auto viaja a 40 m/s, ¿cuál es el radio mínimo de curva que puede describir?
Solución:
v2 v2
ac  despejando R : R
R ac

R
40 m 
s
2

8.5 m
s2
R  188.2m

78
 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

Ejemplo 7:
En un juego mecánico, los pasajeros viajan con rapidez constante en un círculo de 5.0
m de radio, dando una vuelta cada 4.0 s. ¿Qué aceleración tienen?
Solución:
2R  vT donde T es el periodo.

2R 2 5.0m  m
v   7.86
T 4.0s s
2
 m
2  7.86 
ac   
v s
 12.3 m 2
R 5 .0 m s
Ejemplo 8:
Un ciclista viaja a una velocidad constante de 60.0 km/h. Si el diámetro de las llantas
de la bicicleta es 80 cm.
a) Calcule la rapidez angular de una llanta de la bicicleta
Transformando la velocidad de 60 km/h a m/s, obtenemos 16.67 m/s. De la misma
forma el valor del diámetro de 80 cm lo transformamos a 0.80 m. Entonces el valor del
radio es 0.40 m (Educa Plus, 2018).
Solución:
Despejamos la rapidez angular de la ecuación: 𝒗 = 𝝎𝒓
𝑣 16.67 𝑚/𝑠
𝜔= = = 41.68 𝑟𝑎𝑑/𝑠
𝑟 0.40𝑚
b. Calcule el período de rotación de una llanta
2𝜋
Despejando el período de la ecuación 𝜔 = 𝑇
, tenemos:
2𝜋 2𝜋
𝑇= = = 0.15 𝑠
𝜔 41.68
c. Calcule la frecuencia de rotación de una llanta
1 1
𝑇= = = 6.67 𝐻𝑧
𝑓 0.15𝑠
d. Calcule la magnitud de la aceleración centrípeta de un punto de la periferia de la
llanta

v2
ac  = 𝜔2 𝑟 =(41.68)2 (0.40) = 694.89 𝑚/ 𝑠 2
R
e. Si el ciclista se mueve con velocidad constante durante 40 minutos, determinar el
desplazamiento angular en radianes
Los 40 minutos se transforman a segundos. Entonces tenemos 2400 s.

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 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

𝑟𝑎𝑑
∆𝜃 = 𝜔∆𝑡 = (41.68 ) (2400𝑠) = 100032𝑟𝑎𝑑
𝑠
f. La distancia total recorrida por el ciclista durante los 40 minutos.
La distancia recorrida por el ciclista se puede calcular como la rapidez lineal o tangencial
de la periferia de la rueda multiplicada por el tiempo.
𝑚
𝑑 = 𝑣𝑡 = (16.67 ) (2400𝑠) = 40008 𝑚
𝑠
Ejercicios propuestos para reforzar tu aprendizaje
1. Un cañón dispara una bala desde lo alto de un acantilado de 200 m de altura sobre
el nivel del mar con una velocidad de 46 m/s formando un ángulo de 30° por encima
de la horizontal. Calcular:
a) El tiempo de vuelo
b) El alcance horizontal
c) Las componentes de la velocidad de la bala al nivel del mar
2. En un bar local, un cliente hace deslizar un tarro vacío de cerveza sobre la barra
para que vuelvan a llenarlo. El cantinero está momentáneamente distraído y no ve
el tarro, el cual cae de la barra y golpea el piso a 1.40 m de la base de la misma. Si
la altura de la barra es 0.860 m, a) ¿a qué velocidad abandonó el tarro la barra? Y
b) ¿Cuál era la dirección de la velocidad del tarro justo antes de chocar con el piso?
Sol: (3.33 𝒊)m/s; - 51°
3. Un obús de artillería se dispara con una velocidad inicial de 300 m/s a 55.0° sobre
la horizontal. Explota sobre una ladera a 42.0 s después del disparo. ¿Cuáles son
las coordenadas 𝑥 y 𝑦 del obús donde éste explota, en relación con su punto de
disparo? Sol: (7.23 x 103, 1.68 x 103) m (Educa Plus, 2018).
4. Se lanza una pelota desde la ventana del piso más alto de un edifico. Se da a la
pelota una velocidad inicial de 8.00 m/s a un ángulo de 20° bajo la horizontal. La
pelota golpea el suelo 3.00 s después. a) ¿A qué distancia horizontal, a partir de la
base del edificio, la pelota golpea el suelo? b) Encuentre la altura desde la cual se
lanzó la pelota. c) ¿Cuánto tiempo tarda la pelota para alcanzar un punto 10?0 m
abajo del nivel de lanzamiento?
Sol: a) 22.6 m b) 52.3 m c) 1.18 s

5. Un bombero a 50.0 m de un edificio en llamas dirige el chorro de agua de una

manguera a un ángulo de 30.0° sobre la horizontal, como se muestra en la figura.
Si la rapidez inicial de la corriente a 40.0 m/s, ¿a qué altura el agua incide sobre el
edificio? Sol: 18:64 m

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 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

6. Un bateador golpea una pelota de béisbol de modo que esta sale del bate con una
rapidez 𝑣0 = 37 𝑚/𝑠 con un ángulo ∝= 53.1°.
a) Calcule la posición y velocidad (magnitud y dirección) de la pelota cuando t = 2.0
s.
b) Determine cuándo la pelota alcanza el punto más alto de su vuelo y su altura h
en ese punto
c) Obtenga el alcance horizontal R, es decir, la distancia horizontal desde el punto
de partido hasta donde la pelota cae al suelo

7. Una pelota unida a una cuerda gira de manera uniforme en un circulo horizontal de
0.60 m de radio. La pelota da 2 revoluciones en un segundo. ¿Cuál es su
aceleración centrípeta? 𝑠𝑜𝑙: 94.7 𝑚⁄𝑠 2

8. La órbita casi circular de la Luna alrededor de la Tierra tiene un radio aproximado

de 384000 km y un período T de 27.3 días. Determine la aceleración de la Luna
hacia la Tierra. 𝑠𝑜𝑙: 2.72𝑥10−3 𝑚⁄𝑠 2

9. El rotor de una ultracentrifugadora gira a 50000 rpm. Una partícula en la parte

superior de un tubo de ensayo está a 6.0 cm del eje de rotación. Calcule su
aceleración centrípeta en g. 𝑠𝑜𝑙: 1.67𝑥105 𝑔 (Educa Plus, 2018).

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 FÍSICA: INGENIERÍA AMBIENTAL

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