ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIECIOCHO DE AGOSTO
Preparatoria
REPORTE DE EVALUACIÓN Régimen: COSTA
Año Lectivo: 2022-2023
Datos informativos del estudiante:
Nombre: ESCOBAR TOMALA ARELY MICHELLE Grado/Paralelo: 1er año Básica A Institución: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIECIOCHO DE AGOSTO
Código Mineduc: 2451123323 Jornada: MATUTINA Modalidad: PRESENCIAL
IDENTIFICADORES DESTREZAS QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Expresa sus datos personales (nombre, apellidos, edad, teléfono, lugar donde
vive y país en el que vive) (Ref. I.CS.1.1.1) EP
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una historia personal, familiar y que forma parte
de una comunidad y de un núcleo familiar con el que comparte actividades, de EP
recreación y celebración, y que posee características
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y responsabilidad actividades y tareas
cotidianas, como hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal. EP
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA I.CS.1.2.2. Reconoce las situaciones de peligro de su entorno cercano, en
función de evitar accidentes, mediante la aplicación de normas de seguridad, EP
autorregulación y participación de las actividades propuestas
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA I.CN.1.2.1. Relaciona las partes principales de su cuerpo y los órganos de los
sentidos con su función y percepciones del mundo que lo rodean. EP
CONVIVENCIA CONVIVENCIA
CONVIVENCIA I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto consigo mismo y con los demás,
respetando las diferencias individuales existentes, tanto en criterio como en EP
opiniones, y practica los acuerdos establecidos con el grupo.
CONVIVENCIA I.CS.1.3.2. Reconoce sus derechos y responsabilidades y la importancia de
asumir con responsabilidad sus compromisos, y discrimina los modelos positivos EP
y negativos de comportamiento de su medio natural y social.
CONVIVENCIA I.CN.1.2.2. Promueve hábitos (higiene corporal, alimentación sana, juego y
descanso) y medidas preventivas para una vida saludable. EP
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.1.1. Identifica las características (crecer, reproducirse, responder a
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e importancia de los seres EP
vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.4.1. Detecta, desde la observación de su entorno inmediato, diferentes
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL fuentes de luz (natural y artificial). EP
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CS.1.6.1. Identifica alguna de las manifestaciones culturales (música, comida,
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL festividades, tradición oral) de la localidad y describe los lugares, tradiciones y EP
costumbres importantes de la región y país al que
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CS.1.5.1. Reconoce la función que cumplen los medios de transporte, los
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL medios de comunicación y las principales ocupaciones y profesiones que existen EP
en la comunidad a la que pertenece.
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CS.1.4.1. Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y de la
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL escuela, identificando la utilidad de la tecnología en esos espacios. EP
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.5.2. Explica las características del tiempo atmosférico (lluvia, viento,
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL nubes, variación de temperatura), sus cambios y efectos en su localidad. EP
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.5.1. Explica las características de los elementos naturales (animales,
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL plantas, cuerpos de agua) construidos como parte del paisaje local. EP
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.4.2. Detecta desde la percepción del entorno inmediato fuentes de sonido,
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL (débiles y fuertes) y los compara con el ruido. EP
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.3.4. Comunica, de forma oral, el procedimiento y los cambios que se
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL producen en los materiales, al exponer objetos de uso cotidiano a agentes EP
naturales (calor, luz, agua y fuerza).
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.3.3. Relaciona el movimiento de objetos de su entorno inmediato con la
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL fuerza ejercida (halar o empujar). EP
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. 1
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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IDENTIFICADORES DESTREZAS QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.3.2. Clasifica objetos de uso cotidiano, en función del tipo de materiales
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL naturales (algodón, madera, cuero, metal) y artificiales (plástico, vidrio, goma, EP
hormigón).
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.3.1. Distingue en objetos de uso cotidiano las propiedades físicas de la
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL materia (forma, textura, color, tamaño, peso, flexibilidad, dureza, tendencia a EP
flotar o hundirse, permeabilidad, transparencia, luminosidad
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.2.3. Comunica de forma oral la importancia de los órganos de los sentidos
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL para obtener información sensorial (escuchar, hablar, sentir, ver, oler) de su vida EP
diaria.
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.1.5. Expone comportamientos de respeto y cuidado hacia el hábitat y los
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL seres vivos de su entorno. EP
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.1.4. Reconoce a partir de la observación directa y/o representaciones
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL gráficas, plantas cultivadas y silvestres y animales domésticos y silvestres. EP
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.1.3. Discrimina, desde su propia experiencia, la importancia de las plantas
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL y animales de su entorno. EP
DESCRUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes (rocas, agua, silla, etc.) de seres vivos
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL (plantas, animales y ser humano) de su entorno, en función de las EP
características, necesidades y hábitat.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y
forma en situaciones cotidianas. EP
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA I.M.1.5.1. Soluciona problemas mediante la organización y representación de
datos estadísticos provenientes de situaciones cotidianas y de la identificación en EP
eventos probables y no probables del entorno.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA I.M.1.4.2 Emplea unidades de tiempo para ordenar secuencias temporales que
describan actividades significativas y sus actividades cotidianas. EP
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de colecciones
de objetos mediante el uso de cuantificadores. Ref. I.M.1.2.2. EP
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA Utiliza unidades de medida no convencionales para indicar la longitud y peso.
(Ref. I.M.1.4.1) EP
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y los agrupa considerando su tamaño,
longitud, capacidad, peso o temperatura y expresa verbalmente los criterios de la EP
agrupación.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en elementos de su uso personal, objetos
que contienen o son semejantes a los cuerpos y figuras geométricas, los EP
selecciona de acuerdo a su interés y comparte con sus
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA Resuelve situaciones cotidianas de conteo de colecciones de objetos hasta el 20
(utilizando material del medio). Ref. I.M.1.2.2. EP
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas
ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números EP
ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA I.M.1.1.3.Construye series utilizando objetos del entorno, sonidos, movimientos,
figuras y cuerpos geométricos y agrupaciones de elementos. EP
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los objetos del entorno.
EP
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA Resuelve situaciones cotidianas de adición y sustracción, con números naturales
hasta el 10 (utilizando material del medio). Ref. I.M.1.2.2. EP
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
ESCRITA
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Registra, expresa y comunica ideas mediante sus propios códigos. (Ref.
ESCRITA I.LL.1.6.1.) EP
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los paratextos (soporte, formato, tipografía,
ESCRITA imagen, color, estructura externa) de diversos textos escritos cotidianos, EP
deduciendo su contenido y uso, reflexiona sobre su intención
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IDENTIFICADORES DESTREZAS QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Distingue palabras y expresiones coloquiales de su localidad (términos, dichos
ESCRITA populares, etc.) e indaga sobre sus significados. (Ref. I.LL.1.2.1.) EP
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Reconoce la entonación y pronunciación de los diferentes dialectos del habla
ESCRITA castellana del país e interactúa respetuosamente con sus hablantes. (Ref. EP
I.LL.1.2.1.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Desarrolla la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia
ESCRITA lingüística. (Conciencia semántica: reconoce el significado de las palabras, de EP
acuerdo al contexto de la frase u oración) (Ref. I.LL.1.3.1.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Desarrolla la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia
ESCRITA lingüística. (Conciencia léxica: reconoce que la cadena hablada está formada por EP
una serie determinada de palabras que se relacionan entre sí
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Desarrolla la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia
ESCRITA lingüística. (Conciencia sintáctica: reconoce que las palabras en la oración se EP
agrupan de acuerdo a un orden y jerarquía) (Ref. I.LL.1.3.1.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Desarrolla la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia
ESCRITA lingüística. (Conciencia fonológica: reconoce que las palabras están formadas EP
por sonidos y la habilidad de manipular los sonidos dentro de
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario, según el
ESCRITA contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. (Ref. LL.1.3.1.) EP
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Elabora significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de
ESCRITA diferenciar entre imagen y texto escrito de relacionar el contenido del texto con EP
sus conocimientos y experiencias previas, y los elementos del
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y I.LL.1.5.1. Accede a la lectura por placer y como medio para aprender, utilizando
ESCRITA los recursos de la biblioteca de aula y/o de la web, registra la información EP
consultada mediante dibujos y otros gráficos.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Explora la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingüística
ESCRITA (fonológica, léxica, sintáctica y semántica). (Ref. I.LL.1.6.1.) EP
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Selecciona y utiliza diferentes recursos y materiales para sus producciones
ESCRITA escritas y muestra interés por escribir al reconocer que puede expresar por EP
escrito sentimientos y opiniones que le generan las
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Desarrolla su gusto por la escucha de textos literarios con disfrute de las
ESCRITA palabras y las ideas. (Ref. I.LL.1.7.1.) EP
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y Representa pasajes de los textos literarios escuchados, utilizando sus propios
ESCRITA códigos, dibujos y/o escenificaciones corporales, y establece relaciones entre EP
textos leídos o escuchados y el entorno personal. (Ref. I.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
ARTÍSTICA
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos, cualidades o características para
ARTÍSTICA expresarse libremente en juegos y actividades que le permitan relacionarse con EP
otros y su entorno próximo.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal, musical, gráfica o verbalmente ideas,
ARTÍSTICA sentimientos o emociones de forma libre y espontánea. EP
EXPRESION CORPORAL Y EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
MOTRICIDAD
EXPRESION CORPORAL Y I.EF.1.1.1. Construye y comunica mensajes (convencionales y/o espontáneos)
MOTRICIDAD utilizando diferentes recursos expresivos (gestos, ritmos, posturas, tipos de EP
movimiento en el tiempo y el espacio, entre otros).
EXPRESION CORPORAL Y I.EF.1.1.3. Establece acuerdos colectivos que favorezcan la participación y el
MOTRICIDAD cuidado de sí mismo, sus pares y el ambiente de aprendizaje, en diferentes EP
prácticas corporales expresivo-comunicativas.
EXPRESION CORPORAL Y I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de creación, interpretación y traducción
MOTRICIDAD de mensajes corporales propios y de pares a otros lenguajes. EP
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA I.ECA.1.2.2. Reconoce y describe corporal, gráfica o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones (alegría, tristeza, paso del tiempo, presencia de la EP
naturaleza, etc.) en la observación de imágenes y la escucha de piezas
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA I.ECA.1.2.1. Hace una diferenciación básica de las manifestaciones culturales y
artísticas de su entorno próximo, identificando a sus actores y/o creadores, y EP
expresa las ideas y emociones que suscita la observación
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Código Mineduc: 2451123323 Jornada: MATUTINA Modalidad: PRESENCIAL
IDENTIFICADORES DESTREZAS QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA I.ECA.1.1.2. Se interesa y participa activamente en la realización de juegos
sensoriomotores y en procesos de improvisación y creación musical. (I.3., S.1.) EP
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA I.ECA.1.1.1. Manifiesta curiosidad e interés por explorar de manera espontánea
las cualidades de la voz, el cuerpo y de elementos del entorno, natural y artificial, EP
y describe sus características. (J.4., I.2.)
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA I.ECA.1.4.2 Comprende la planificación del proceso de trabajo que se le propone
o que surge del grupo en la realización de producciones artísticas colectivas. EP
(S.4., J.2., I.2., I.4.)
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA I.ECA.1.4.1 Establece relaciones empáticas con sus compañeros y los adultos
que eventualmente participan en la realización de actividades artísticas EP
colectivas. (S.1., I.3.)
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA I.ECA.1.3.2. Intuye las posibilidades del propio cuerpo en actividades de
movimiento y de juego dramático. (J.1., S.1.) EP
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA I.ECA.1.3.1. Participa en juegos simbólicos y realiza producciones artísticas
sencillas con una intención expresiva y/o comunicativa. (I.3., S.1.) EP
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.2.2. Realiza acuerdos necesarios para el cuidado de sí mismo, de sus
pares y el ambiente de aprendizaje. (J.3., S.4.) EP
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.2.1. Experimenta las mejores maneras de practicar habilidades motrices
básicas, destrezas y acrobacias a partir de identificar los factores que favorecen EP
u obstaculizan la práctica. (J.4., S.3.)
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.1.3. Identifica lógicas de los juegos, las habilidades motrices básicas que
se requieren, los objetivos que hay que lograr y los materiales necesarios para la EP
construcción de implementos. (I.2., S.3.)
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.1.2. Comprende la necesidad de respetar reglas, roles y acuerdos simples
para el cuidado de sí mismo, sus pares y el ambiente de aprendizaje antes, EP
durante y después de su participación en diferentes
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.1.1. Ajusta sus acciones motrices en función de sus estados corporales,
ritmos internos y objetivos de los juegos. (S.3.) EP
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.5.1. Reconoce la necesidad de utilizar los cuidados básicos de higiene
personal y del ambiente durante su participación en prácticas corporales. (J.3., EP
I.2)
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.4.2. Participa en diferentes prácticas corporales, reconociendo su
ubicación en el tiempo y el espacio de manera estática y dinámica, las EP
características y posibilidades de movimiento de sus partes y segmentos
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.4.1. Participa en diferentes prácticas corporales, reconociendo sus estados
corporales en reposo y durante la acción y las asocia a sus modos de EP
participación en las mismas. (J.4., S.3.)
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.3.3. Establece acuerdos colectivos que favorezcan la participación y el
cuidado de sí mismo, sus pares y el ambiente de aprendizaje, en diferentes EP
prácticas corporales expresivo-comunicativas. (J.3., S.4.)
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.3.2. Reconoce sus ritmos internos, sus estados corporales y de ánimo, sus
posibilidades de interpretación y traducción de mensajes corporales propios y de EP
pares a otros lenguajes. (I.3.)
EDUCACIÓN FÍSICA I.EF.1.3.1. Construye y comunica mensajes (convencionales y/o espontáneos)
utilizando diferentes recursos expresivos (gestos, ritmos, posturas, tipos de EP
movimiento en el tiempo y el espacio, otros). (I.3.)
ESCALA CUALITATIVA ESCALA CUANTITATIVA
INICIA EL DESARROLLO DE DESTREZA I
EN PROCESO DE DESARROLLO DE LA DESTREZA EP
ADQUIERE LA DESTREZA A
NO EVALUADO NE
PROYECTOS ESCOLARES EX= Excelente MB= Muy Bueno
B= Bueno R= Regular
RECTOR/A - DIRECTOR/A - LIDER EDUCATIVO DOCENTE TUTOR PADRE DE FAMILIA
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. 4
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Datos informativos del estudiante:
Nombre: ESCOBAR TOMALA ARELY MICHELLE Grado/Paralelo: 1er año Básica A Institución: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIECIOCHO DE AGOSTO
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RECTOR/A - DIRECTOR/A - LIDER EDUCATIVO DOCENTE TUTOR PADRE DE FAMILIA
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. 5
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