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Sebastián

CIENCIAS SOCIALES

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 CIENCIAS SOCIALES

PRIMER PERIODO

FECHA DE APLICACIÓN DIA: MES: AÑO:

EJE TEMATICO: ORIGENES DEL HOMBRE Y HABITANTES Y ETAPAS DE

LA PREHISTORIA EN AMERICA

Nuestros antepasados
Las etapas de la prehistoria: paleolítica, neolítica, y edad de los metales
Los primeros habitantes de América
Características de la Prehistoria en América
Etapas de la Prehistoria de América

COMPETENCIA: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva

¿QUIENES ERAN NUESTROS ANTEPASADOS?

Recuerda que la era prehistórica es la etapa que se extiende

desde el origen del ser humano, hasta la invención de la escritura
y se divide en tres etapas que son:

A. EL PALEOLITICO: Los seres humanos empleaban

herramientas de piedra y Vivian de la caza y la recolección
B. EL NEOLITICO: Sucede cuando los grupos humanos
empezaron a vivir en poblados y a practicar la agricultura y
la ganadería
C. EDAD DE LOS METALES: se da cuando los seres
humanos aprendieron a utilizar los met ales para
fabricar objetos.

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1. Colorea el dibujo sobre las herramientas del Paleolítico

LOS PRIMEROS SERES HUMANOS

El proceso de evolución del ser humano se conoce con el nombre de Hominización.

Los siguientes son los momentos más importantes de esta evolución:

1. El australopitecos: Su apariencia era similar al chimpancé actual

2. El homo Habilis: construyo herramientas de piedra y vivía de la caza y de la recolección
3. El homo sapiens: Dentro de este, se reconocen dos subtipos: el hombre de
Neandertal, parecido a nosotros pero más robusto, y el homo sapiens sapiens, especie
a la que nosotros pertenecemos.

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Junto con un compañero de clase, elabora un cuento sobre la vida de los primeros
homo
Habilis

¿COMO SURGIERON LOS PRIMEROS HOMBRES?

Hace entre 6 y 2 millones de años, aparecieron en el este de África unos homínidos,

los australopitecos, de estatura y cerebro pequeños, pero con dos rasgos novedosos:
caminaban sobre dos piernas y tenían colmillos pequeños.

Hace 2,5 millones de años apareció otro grupo, el Homo Habilis, así denominado porque
sus miembros fueron los primeros capaces de fabricar instrumentos de piedra, con los que
podían despellejar a los grandes animales muertos (carroñeando) o cazar animales
pequeños. Con cerebro algo más grande y mayor estatura que el grupo anterior, este fue el
primer representante del género Homo.

Alrededor de hace 1,8 millones de años, y como evolución del Homo Habilis, surgió el
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Homo erectus, con un cerebro mayor (1.000 cm ) y con la habilidad para construir nuevas
herramientas de piedra, llamadas bifaces (hachas de mano). Fue el primero que aprendió a
encender y a usar el fuego. Los grupos de Homo erectus, siguiendo migraciones de
animales,
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salieron por vez primera de África y se dispersaron por Asia y Europa. Los establecidos
en
Europa, con algunos rasgos propios, se conocen como Homo
heidelbergensis.

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Establece las diferencias entre los tipos de formaciones

Oseas que aparecen a continuación: identifica cual es
el homo erectus, el homo Habilis, y el australopitecos

¿QUE ES LA PREHISTORIA?

La prehistoria es un periodo de la historia de la humanidad. El primero y el que más

tiempo duró: desde que comenzó el proceso de evolución humana hasta que aparecieron
textos escritos. Podríamos decir, por tanto, que un pueblo vive en la prehistoria hasta que
escribe.

La arqueología se ocupa del estudio de la prehistoria. Los arqueólogos buscan y analizan

los restos materiales que dejaron los primeros seres humanos. Gracias a la arqueología
sabemos algo de la vida de nuestros antepasados: quiénes eran, dónde vivían, cuáles fueron
los primeros instrumentos que fabricaron y sus primeras obras de arte...

Como fue un periodo muy largo, la prehistoria suele dividirse en dos grandes etapas
o
edades: la edad de piedra y la edad de los
metales.

LA EDAD DE PIEDRA

La edad de piedra se llama así porque en aquel remoto tiempo los antepasados del
ser humano comenzaron a fabricar, sobre todo con piedra, sus primeros instrumentos o
útiles. También usaron otros materiales, como la madera; y los huesos, cuernos y tendones
de los animales que cazaban.

Durante la edad de piedra se produjo el largo proceso de la evolución humana. Cuando

la edad de piedra finalizó, ya existía el ser humano actual: ¡los científicos nos llaman

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Homo sapiens sapiens! Por el camino quedaron muchas especies parecidas al hombre, que
se extinguieron o evolucionaron.

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La edad de piedra se divide en tres

periodos.

El paleolítico. Durante el paleolítico, que comenzó hace 2,5 millones de años,

el hombre aprendió a tallar la piedra. Los seres humanos del paleolítico eran
cazadores- recolectores. ¿Qué quiere decir esto? Sencillamente, que vivían de la
caza y de la pesca, y de lo que recogían de las plantas (raíces, frutos).
El mesolítico. Se prolongó desde el final del paleolítico hasta el inicio del neolítico. El
ser humano seguía cazando y recolectando para
subsistir.
El neolítico. El hombre pulimentaba ya la piedra (es decir, la trabajaba con mayor
precisión y podía construir útiles más sofisticados). Pero el gran cambio que se produjo
durante el neolítico (puede que escuches la expresión revolución neolítica) es que
nació la agricultura (aproximadamente hace 11.000 años, en el 9000 antes de Cristo).
Debido a ello, el ser humano dejó de ser nómada (hasta ese momento, no tenía un
hogar fijo) y se hizo sedentario (aparecieron así los primeros poblados). También
comenzó a ser habitual la fabricación de piezas de cerámica.

LA EDAD DE LOS METALES

Llegó un momento de la prehistoria en que los pueblos dejaron de hacer sus instrumentos
con piedra y pasaron a fabricarlos con metales (porque aprendieron las técnicas necesarias
para ello). La edad de los metales se divide en tres periodos.

La edad del cobre. El cobre fue el primer metal utilizado por los seres
humanos.
La edad del bronce. Se llama así porque el hombre empezó a utilizar el
bronce,
después de aprender a alear (mezclar) el cobre con otro metal: el estaño. Las antiguas
culturas de Mesopotamia nacieron y se desarrollaron durante la edad del bronce.
Al final de ese periodo surgieron también las primeras civilizaciones de Grecia.
La edad del hierro. Los utensilios pasaron a fabricarse con hierro. Comenzó en
Oriente Próximo hace aproximadamente 3.200 años (aunque en la mayor parte de
Europa no se inició hasta hace unos 1.300 años, y en América no se trabajó el hierro
hasta la llegada de los europeos a finales del siglo XV de nuestra era). Los
europeos de la edad del hierro pertenecieron, en su mayor parte, a la cultura celta.
La edad del hierro acabó en casi toda Europa a medida que se producía en cada zona
la conquista romana.
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EL ARTE PREHISTÓRICO

Durante la prehistoria nacieron las primeras manifestaciones artísticas de los seres

humanos. Concretamente, surgieron en el paleolítico.

¿Has oído hablar de las pinturas paleolíticas de la cueva de Altamira, en España? ¿Y de

los megalitos neolíticos de Stonehenge, en Inglaterra? Son muestras del arte prehistórico,
como también lo son los utensilios de bronce del yacimiento arqueológico de El Argar
(en la provincia española de Almería), o las esculturas de los Toros de Guisando (se
encuentran en la provincia española de Ávila y fueron esculpidos en la edad del hierro).

Síntesis de la unidad

Desarrolla las siguientes actividades

RESPONDE EN TU CUADERNO

¿En cuántas partes se divide la Prehistoria?- ¿escribe cuáles son?

¿Por qué en la Prehistoria no se puede hablar de fechas exactas sino de aproximadas?
¿Qué es la Hominización?
Explica que es el arte prehistórico
Argumenta cuales son las características de la Revolución Neolítica.

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ACTIVIDAD DE CONSULTA

Consulta en internet, y elabora un informe sobre las características del periodo paleolítico, ten
en cuenta los siguientes aspectos: rasgos comunes, arte, pintura, herramientas utilizadas, y
tipo de organización social

Colorea cada elemento de la Revolución del Neolítico, y explica su importancia

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POBLAMIENTO AMERICANO

Los primeros seres humanos en llegar al continente americano provinieron de Asia.

Aunque se ha discutido mucho acerca de la posibilidad de que América hubiera sido poblada
originalmente por negros, semitas, caucásicos, australoides u otros grupos, hay
pruebas suficientes para afirmar que el carácter racial de los habitantes originales de este
continente fue mongoloide.

El paso de Asia a América

Los continentes de Asia y América están separados por el mar. Entre el Cabo Dezhnev, en
Siberia, y el Cabo Príncipe de Gales, en Alaska, hay un paso marítimo que se conoce como el
Estrecho de Bering y mide un poco más de 80 kilómetros. A la mitad de este estrecho hay
dos islas, la Gran y la Pequeña Diomede. En esta parte, entre los meses de noviembre y
junio, se forma una capa de hielo que forma un "puente" entre Asia y América. Aunque este
paso es riesgoso por las fuertes tormentas que allí se dan y la fragilidad del hielo en ciertas
áreas, es posible atravesarlo a pie y navegando. Hace más de 10 mil años era aún más
factible cruzar por ahí que actualmente, porque esa zona

Estaba cubierta por un grueso manto de hielo. Debido a una serie de

que que
sucedieron en la Tierra. Se cree -8- 60 mil años comenzó la migración de Homo
sapiens sapiens (la especie del ser humano moderno) de Asia a América. El avance fue lento,
en el actual territorio de México hubo seres humanos hace unos 35 mil años y en el
extremo sur, en la Patagonia, hace 12 mil 700.

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Rutas de migración del Hombre

Prehistórico a América

Corredor entre los glaciales de las

Montañas Rocosas
Ruta de entrada al continente por el litoral
del Océano Pacífico

Áreas de Glaciación

Extensión máxima de glaciación hace 20

mil años
Extensión de glaciación hace 12 mil años
Tierras emergidas hacia el final del
Pleistoceno

Durante el Pleistoceno, un periodo geológico

que empezó hace 3 millones de años y
terminó hace 8,000, hubo glaciaciones que
cubrieron grandes extensiones de la Tierra.
Los intervalos interglaciares son períodos de
deshielo en los que el clima mejora.

En América

Como los grupos humanos que habitaban Siberia eran nómadas y estaban acostumbrados a
vivir en condiciones de frío extremo y escasos recursos, parece probable que su
encuentro con el continente americano se debió a su constante exploración de territorios en
la búsqueda de comida para sobrevivir.

La marcha humana que llegó a América avanzó muy lentamente al interior del continente. La
penetración hacia el sur, desde Alaska, se realizó a lo largo de muchas generaciones. El
movimiento de las familias dependió sobre todo de la cantidad de alimentos disponibles en
las cercanías donde se encontraran. En los lugares y tiempos en que sobraba la comida,
permanecían más tiempo; cuando faltaban los recursos, se dispersaban de nuevo.

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Al adentrarse al continente americano, con su diversidad geográfica y ecológica - tan

diferente entre el extremo norte, los trópicos, el ecuador y el extremo sur-, el ser humano tuvo
que modificar y ajustar su forma de vida y los utensilios que fabricaba.

Colorea el dibujo que ilustra los

primeros habitantes del
Continente Americano

PERIODOS CULTURALES DE LA PREHISTORIA

AMERICANA

El progreso cultural americano no fue un fenómeno uniforme;

algunas regiones evolucionaron más rápido que otras. A estas
regiones se las conoce con el nombre de áreas nucleares,
son las que difunden sus conocimientos a otras zonas.

Se pueden distinguir dos grandes áreas nucleares que coinciden

con las regiones donde surgieron civilizaciones: Mesoamérica y
Andes Centrales.

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Para explicar y comprender los modos de vida del hombre americano, distinguiremos
diversos períodos o etapas que denominaremos: Lítico o Paleo indio, Arcaico, Formativo,
Clásico y Postclásico.

Lítico o paleoindio

Desde la llegada del hombre a América hasta una fecha aproximada al 8000 a. de C., el
desarrollo evolutivo de la cultura experimentó escasas modificaciones. Es un período de
adaptación al medio.

Las bandas que fueron llegando a América eran recolectoras y cazadoras. El núcleo básico
de la organización social eran aquellas compuestas por una gran familia nómade, que se
desplazaban por extensos territorios en busca de animales y vegetales.

En ocasiones, unían sus fuerzas para cazar las presas que constituían parte importante de su
alimentación. Eran de gran tamaño y se las denominó megafauna, como el mastodonte, el
milodón, el mamut, etcétera.

Alrededor de unos diez mil años atrás, la megafauna se extinguió, coincidiendo con el fin de
la última glaciación. Nuevas especies de animales ocuparon su lugar. Desde el postglacial,
los habitantes se alimentaron de la fauna que existe en la actualidad.

Los modos de vida de este período no fueron homogéneos. Así como hubo bandas
principalmente cazadoras, también existían otras ligadas más a la recolección de especies
vegetales.

Con el consiguiente cambio climático, las bandas Paleoindias tuvieron que adaptarse a las
nuevas condiciones ambientales. Esto implicó cambiar muchas prácticas y costumbres,
desde el uso de técnicas y armas de caza, hasta los hábitos alimenticios.

Arcaico

Este período de la Prehistoria de América coincide a grandes rasgos con

el llamado Neolítico.

Las comunidades lograron un acabado conocimiento de su entorno, de los ciclos de

la naturaleza, y de la movilidad de los imales.
an -11-

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CIENCIAS SOCIALES

El período Arcaico se caracterizó por la adopción de un modo de vida sedentario.

Una característica esencial de él fue el paulatino aumento de los vegetales en la dieta
alimenticia.

Con el tiempo, el ser humano aprendió a reproducir las especies comestibles -entonces
surgieron las primeras aldeas agrícolas- y aprendió a domesticar algunas especies.

En América se cultivó una gran cantidad de especies vegetales, de las cuales la más
importante fue el maíz, base aún de la dieta indígena.

En cambio, solo un reducido número de animales fue domesticado: el cuy, el pavo, la llama,
la alpaca, la gallina araucana y el perro. Posiblemente este último haya acompañado a las
bandas que ingresaron al continente.

En síntesis, este período mostró una creciente dependencia de los alimentos vegetales, lo
que llevó a una gradual domesticación de ellos y a los primeros ensayos agrícolas.

Una dieta más regular y más nutritiva también tuvo un efecto determinante en el
crecimiento de la población. Se inició la técnica textil del algodón.

La formación de las primeras aldeas, implicó un desarrollo social más complejo que el de las
bandas de cazadores, estableciéndose un sistema sedentario que se inició en esta
etapa, para generalizarse en el período Formativo.

Período Formativo

El período Formativo se extiende desde el 2000 a. de C. hasta el 300 a. de

C. Se caracterizó por la existencia de sociedades con diferentes economías:
agrícolas, marítimas y pastoriles, y a veces mixtas.
La presencia de una ideología compleja, el centro ceremonial y los
grandes estilos de arte son los rasgos distintivos de las sociedades de
Formativa. la etapa

Existían edificios públicos como templos, plazas, almacenes, estelas y estatuas.

Se utilizó la arcilla -desarrollando la cerámica- y fibras vegetales y animales, como el

algodón y la lana de auquénidos, base de la textilería.

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CIENCIAS SOCIALES

En el período Formativo terminó la relativa homogeneidad en la evolución cultural americana

y se inició el desarrollo sociocultural de las dos grandes áreas nucleares de América:
Mesoamérica y Andes Centrales.

Mesoamérica: los Olmecas

Los Olmecas han sido denominados la cultura madre de Mesoamérica, por ser los forjadores
de la más antigua civilización mesoamericana.

Habitaron y desarrollaron su cultura en la costa del Golfo de

México.

Alrededor del año 1500 a. de C. se transformaron en un Estado teocrático, dirigido por una
elite, cuyo poder se basaba en la religión. El pueblo se encargaba de la construcción de
centros ceremoniales, que estaban rodeados por aldeas de campesinos.

La base económica de subsistencia de los Olmecas fue el cultivo del maíz, con un sistema
de tala y roza. Este es característico de las zonas tropicales y consiste en un proceso
que requiere de cuatro etapas: tala del bosque, roce o quema de los árboles, siembra y
cosecha.

En un mediano plazo este método produce un agotamiento de las tierras, lo que en el caso
de los Olmecas obligaba a la población a trasladarse a otra zona. Esto conllevaba, a su vez,
al cambio de los centros ceremoniales, con lo que se desarrollaba un nuevo foco que
reemplazaba al anterior.

Así surgieron tres grandes ceremoniales sucesivos: San Lorenzo (1200 - 900 a. de C.),
La
Venta ( 900 - 400 a. de C.) y Tres Zapotes (400 100 a. de
C.).

La sociedad Olmeca estaba estratificada en tres niveles: en la base se encontraban los

campesinos, el nivel medio lo constituían los artesanos, y en la cúspide se encontraba el
sector dirigente, que concentraba el poder político y religioso.

Los Olmecas fueron grandes viajeros y realizaron actividades comerciales con otras regiones.

Practicaban una religión politeísta. El arte estaba muy marcado por las creencias

religiosas,
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lo que se reflejaba, por ejemplo, en sus construcciones monumentales: las cabezas

colosales, los altares y las estelas.

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CIENCIAS SOCIALES

Esta cultura cultivó las Ciencias Exactas; se le atribuye el primer calendario de América.
Muchos rasgos Olmecas perduraron en el tiempo, y en ello reside la importancia que tuvieron
en el desarrollo cultural mesoamericano.

Realiza un listado de las comunidades indígenas

de América, según la siguiente clasificación:

Indígenas de América del norte:

Indígenas de América Central:

Indígenas de América del Sur:

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SEXTO GRADO
PRIMER PERIODO

FECHA DE APLICACIÓN DIA: MES: AÑO:

EJE TEMATICO: EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

El universo
Teoría del origen del universo
Cuerpos que forman el universo
Utilización de los astros en la vida del hombre
El sistema solar

COMPETENCIA: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva

EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

¿QUÉ ES EL SISTEMA SOLAR?

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CIENCIAS SOCIALES

El Sistema Solar lo forman, además del Sol, los

astros que giran a su alrededor, que son: ocho
planetas, planetas enanos, satélites, asteroides,
cometas, meteoroides, y polvo y gas interplanetario.

Hasta el 24 de agosto de 2006 los planetas del

Sistema Solar eran nueve: Mercurio, Venus,
Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y
Plutón. En esa fecha, la Unión Astronómica
Internacional definió lo que era un planeta y creó
otras dos clases de
cuerpos dentro del Sistema Solar: los planetas enanos y los cuerpos pequeños del Sistema
Solar. Plutón pasó a ser un planeta enano, j unto con Eris, descubierto en 2005, y el asteroide
-14-
Ceres. Los cuerpos pequeños del Sistema Solar son los objetos que no son planetas ni
planetas enanos ni satélites.

LOS PLANETAS Y SUS ÓRBITAS

Por orden, a partir del Sol, los ocho planetas del Sistema Solar que se conocen en la
actualidad son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. A
los cuatro más próximos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, se les llama planetas
interiores. Son pequeños, compactos y su superficie es rocosa.

A los cuatro planetas restantes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, se les llama
planetas exteriores. Son de mayor tamaño que los interiores, y están formados en su mayor
parte por gases.

De los ocho planetas, Mercurio y Venus son los únicos que no tienen satélites, es
decir, cuerpos de menor tamaño girando a su alrededor. La Tierra tiene solo uno, la Luna, y
Marte dos, Fobos y Deimos; pero otros tienen muchos más, como Júpiter, del que ya se han
descubierto más de 60 satélites.

Debido a la fuerza de atracción que el Sol ejerce sobre ellos, los planetas se desplazan
a través del espacio describiendo órbitas, con forma de elipse, alrededor de él. Todos
recorren sus órbitas en sentido contrario al de las agujas del reloj, y tardan más tiempo en
dar una vuelta completa cuanto más alejados están del Sol.

Mientras que Mercurio tarda 88 días en completar una vuelta, la Tierra tarda 365 días (1
año), y así hasta Neptuno, que tarda casi 165 años en recorrer su órbita.

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Las órbitas se encuentran todas en un mismo plano, como si estuvieran extendidas sobre
una mesa. Por eso, el Sistema Solar tiene forma parecida a un enorme disco.

Además de girar alrededor del Sol (movimiento de revolución), los planetas giran en torno a
sí mismos (movimiento de rotación), y lo hacen también en sentido contrario al de las agujas
del reloj, salvo Venus, que gira al revés, en sentido horario.

Para medir las dimensiones del Sistema Solar se usa como unidad la distancia media de
la Tierra al Sol, llamada unidad astronómica, UA. Una UA corresponde a unos 150 millones
de kilómetros.

El Sistema Solar mide unas 80 UA de diámetro, que son unos 12.000 millones de
kilómetros.

LOS PLANETAS ENANOS

Plutón es un planeta enano que tarda casi 248 años en completar una vuelta alrededor
del
Sol. Los otros dos planetas enanosdel Sistem a Solar identificados en la actualidad son
Eris .
(conocido antes como Xena) y Ceres -15-

Eris es un cuerpo algo mayor que Plutón, que se descubrió en julio de 2005 en el cinturón
de Kuiper, un anillo de cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol más allá de Neptuno.
Ceres, el de menor tamaño de los tres, gira en torno al Sol entre las órbitas de Marte y
Júpiter.

LOS CUERPOS PEQUEÑOS DEL SISTEMA SOLAR

Esta clase de cuerpos del Sistema Solar incluye la mayor parte de los asteroides y los
objetos transneptunianos (situados más allá de Neptuno), los cometas y los meteoroides.

Los asteroides son pequeños cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol, sobre todo
entre las órbitas de Marte y Júpiter, en una franja que se conoce como el cinturón de
asteroides.

Júpiter posee grupos de asteroides, llamados Troyanos, que giran a su alrededor,

atrapados por su fuerza de gravedad.

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Se cree que un inmenso asteroide chocó contra la Tierra hace 65 millones de

años, produciendo grandes incendios cuyo humo tapó la luz del Sol, lo que provocó la muerte
de muchas plantas y de los dinosaurios que se alimentaban de ellas.

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Los cometas son bolas de hielo y polvo, que parecen tener una larga cola. Es
precisamente la nube de polvo la que produce este efecto, cuando el cometa está próximo al
Sol. Sus trayectorias son mucho más abiertas que las de los planetas, por lo que pasan poco
tiempo cerca del Sol.

Los meteoroides son cuerpos sólidos que giran alrededor del Sol. Cuando la trayectoria
de algún meteoroide coincide con la de la Tierra y entra en nuestra atmósfera, el meteoroide
se quema, produciendo lo que conocemos como meteoro o estrella fugaz. Algunos de ellos
se desintegran en trozos más pequeños que caen a la Tierra: se les llama meteoritos.

El tamaño de la mayoría de los meteoroides es el de un grano de polvo, pero los

hay mayores, sin ningún límite definido; los más grandes pueden tener una masa de varios
cientos de toneladas.

Busca en la sopa de letras los siguientes planetas del sistema

solar

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Colore los planetas del sistema solar

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Elabora una maqueta del sol en la cual señales las distintas partes que
lo conforman. Puedes hacerla en bolas de icopor
Realiza en grupos de 4 estudiantes un collage, donde se destaque el
sistema solar (sol y los 9 planetas

Explica cada una de las partes del sol:

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CIENCIAS SOCIALES

Busca fuentes históricas sobre los debates científicos y

teológicos sobre el origen del universo. Luego en tu
cuaderno y basado en la investigación que realizaste
prepara tu punto de vista para participar en la actividad
“debate sobre las teorías sobre el origen del universo”

Defiende tus argumentos con tus ideas y

consultas

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CIENCIAS SOCIALES
SEXTO GRADO
TERCER PERIODO

FECHA DE APLICACIÓN DIA: MES: AÑO:

EJE TEMATICO: GRECIA

Historia de Grecia
El esplendor de de Grecia
Imperio Macedónico
Las formas de gobierno en Grecia
La sociedad, economía, y cultura griega

COMPETENCIA: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva

1900 1800 1700 1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 800 700 600 500400 300

Grecia Grecia Grecia Arcaica Grecia

Micénica Homérica Clásica

Comprende entre el 1700 Comprende entre el 1100 Comprende entre el 776 Comprende entre el 500
a.C. y el 1100 a.C. a.C. y el 776 a.C. a.C. y el 550 a.C. a.C. y el 332 a.C.
En este período, los Los relatos de Homero En este período se Fue el período de máximo
aqueos, un grupo son la única fuente de crearon las ciudades – esplendor por su infinidad
invasor estableció la información sobre este Estado y se de manifestaciones
ciudad de Mecenas período. Los relatos establecieron las artísticas, literarias y
como centro de su informan sobre la colonias comerciales filosóficas especialmente
territorio y formó celebración de los por los mares Negro y en la ciudad de Atenas.
varios reinos en los valles Juegos Olímpicos y el Mediterráneas.
y llanuras de la Grecia comercio

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Continental entre el continente y la

Península de Anatolia.

Desde el neolítico, la historia de Grecia estuvo ligada al mar Mediterráneo: a las islas del mar
Egeo, a las costas occidentales de Asia Menor (la actual Turquía) y a la península Helénica.

PRIMERAS CIVILIZACIONES GRIEGAS

Hace 5.000 años comenzó en Grecia la edad del bronce. Se desarrolló entonces la llamada
civilización del Egeo, cuyas dos principales culturas fueron las siguientes:

Cultura minoica (2000-1450 a.C.).

Cultura micénica (1450-1100 a.C.).

Aproximadamente 1.000 años después, se produjeron las invasiones de pueblos del norte
que hablaban una lengua indoeuropea: los aqueos, los dorios, los jonios y los eolios.

En aquella época, los antiguos griegos comenzaron a colonizar las costas de Asia Menor
(la actual Turquía). Varios siglos después, (hace unos 2.700 o 2.500 años), los griegos
fundaron colonias en lugares como Sicilia, en el sur de la actual Francia (la ciudad de
Marsella) o la costa oriental de la península Ibérica.

EL PERIODO HELÉNICO

Todos esos pueblos se llamaban a sí mismos helenos. Crearon su propia mitología, que,
en realidad, era una religión que los convertía en herederos de antiguos héroes casi divinos.

Su organización política se fundamentaba en numerosas ciudades-estado que

se relacionaban unas con otras de diversas formas.

En la costa de Asia Menor nació la filosofía griega. Se extendieron la lengua griega, la

religión (el santuario de Delfos fue el mayor y más respetado) y los juegos (entre ellos, los
más famosos: los olímpicos).

Hace 2.700 años, Atenas y Esparta se habían convertido en las dos principales
ciudades- estado de Grecia. Esparta, que estableció su poder sobre la base de una sociedad
muy militarizada, logró numerosas conquistas y gobernó sus territorios de forma muy
estricta. Por

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CIENCIAS SOCIALES

el contrario, Atenas controló su propia zona de forma pacífica. Se puede decir que, hace
unos
2.500 años, nació en Atenas la
democracia.

A comienzos del siglo V a.C., los griegos se enfrentaron a Persia en dos guerras, las
Guerras
Médicas, que supusieron la victoria de los griegos sobre los invasores
persas.

Durante ese siglo V a.C., se produjo la hegemonía (la supremacía) ateniense: fue la Edad
de Oro de Atenas. El principal político ateniense fue Pericles. La democracia se consolidó
como sistema político, se construyó el Partenón, se desarrolló el teatro, nació el estudio
de la historia gracias a Heródoto y destacó el filósofo Sócrates.

Pero el final de aquel siglo coincidió con el enfrentamiento entre Atenas y Esparta en
la guerra del Peloponeso: la victoria final de los espartanos supuso el dominio de
Esparta sobre Grecia durante los siguientes treinta años (los primeros del siglo IV a.C.).

En aquella época surgió un reino en el norte de Grecia que acabaría por dominar a todo el
mundo helénico: Macedonia. En el 336 a.C., Alejandro Magno se convirtió en su rey y
pronto invadió Persia. Durante los siguientes diez años, sus conquistas propagaron la
influencia, la cultura y la lengua griegas hasta el norte de India y Egipto.

EL PERIODO HELENÍSTICO

Cuando Alejandro Magno murió, en el 323 a.C., los generales macedonios se repartieron su
vasto imperio. Este periodo duró hasta que Grecia se convirtió en provincia romana, en el 146
a.C. Aunque Grecia perdió poco a poco su importancia política, el periodo helenístico
supuso el triunfo de Grecia como fuente de cultura para el mundo antiguo.

LA GRECIA ROMANA

Durante los sesenta años posteriores al 146 a.C., Roma administró Grecia. Aunque
Atenas seguía siendo un destacado foco cultural, su comercio prácticamente desapareció.

El renacimiento griego tuvo lugar bajo el dominio de Roma, durante los primeros siglos de
la era cristiana. A partir del año 395 d.C., el Imperio romano quedó dividido en el Imperio
romano de Occidente y el Imperio romano de Oriente o bizantino. Grecia y toda la región del
Egeo quedaron englobados en este último. Así entró Grecia en la edad media.
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CIENCIAS SOCIALES

Desarrolla las siguientes actividades:

Colore el mapa de la civilización griega y localiza: Atenas y

Esparta
Colorea las imágenes sobre la cultura griega y escribe al
frente de cada una el periodo al cual pertenecen

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CIENCIAS SOCIALES

Partenón:_

Teatro:_

Curva de Hipias:

Sócrates:_

Vaso:_

ESPLENDOR EN GRECIA

CULTURA DE LA ANTIGUA GRECIA

La cultura de la antigua Grecia tuvo una influencia esencial en el desarrollo de

las civilizaciones de Occidente. Se suele decir que los antiguos griegos inventaron la
filosofía, la historia y el teatro.

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CIENCIAS SOCIALES

Uno de los primeros escritores conocidos era griego, se llamaba Homero y fue el autor de
la
Iliada y la Odisea.

Los principales filósofos griegos fueron Sócrates, Platón y

Aristóteles.

Los romanos estuvieron notablemente influidos por el arte y por toda la cultura creada
en Grecia. Los templos, los teatros y las estatuas de los antiguos griegos dieron origen al
arte clásico, imprescindible para conocer el arte occidental hasta nuestros días. Las
principales obras arquitectónicas griegas fueron: el Partenón ateniense, el templo de Zeus
en Olimpia o el teatro de Epidauro. Algunas de sus principales obras escultóricas fueron el
Discóbolo, de Mirón, el Hermes, de Praxíteles, o la Victoria de Samotracia.

IMPERIO MACEDONICO

El Imperio greco-macedónico

Geografía

Grecia es una península que está situada en la parte este del mar Mediterráneo. El mar
Egeo la separa de Asia menor y el mar Adriático la separa de la península italiana.
Macedonia está al norte de Grecia. El imperio greco-macedónico llegó a abarcar la mayor
parte del mundo conocido en la antigüedad, extendiéndose desde la India hasta el extremo
occidental del mar Mediterráneo.

Historia

La presencia en Grecia de “tribus” está atestiguada desde el tercer milenio a.C. Sin
embargo, los pueblos griegos que llegaron a desarrollar la organización política
conocida como “polis” (ciudad estado) no lograron unificarse y se mantuvieron en luchas casi
continuas. Filipo II de Macedonia inicia, desde el norte, guerras de conquista de territorios. Al
morir, en el año 335 a.C., le sucede su hijo Alejandro, que será conocido como Alejandro
Magno. Extraordinario militar, conquista Persia (331 a.C.) y Egipto, llegando hasta la India
(326 a.C). Muere en el año 323 a.C. a los 33 años.

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CIENCIAS SOCIALES

Pronto se nota la falta de un digno sucesor de Alejandro; ya que a la muerte de éste, su

vasto imperio es dividido en los llamados “reinos helenísticos”. Los más importantes para la
historia bíblica fueron el reino de los lágidas o tolomeos (Egipto) y el de los seléucidad (Siria).

Entre los años 215 a.C. y 205 a.C., Filipo V de Macedonia se asoció a Cartago con el fin de
luchar contra los romanos. En el año 197 a.C. Filipo V es derrotado por los romanos, que
posteriormente también derrotaría al imperio seléucida (192 a.C. - 189 a.C.) penetrando en
Asia menor. Para el año 146 a.C. los romanos destruyen Corinto y la mayor parte de
Grecia es anexionada al imperio romano. Pocos años bastarán para que ocupen Pérgamo
(133 a.C.) y Siria (64 a.C.). En el 47 a.C. Octavio Augusto hace a Cleopatra su corregente en
Egipto y para el 30 a.C. la anexión de Egipto por Roma será absoluta.

PREPARATE
PARA EL ICFES

1. ¿A qué se debe la gran producción de productos agrícolas de la tierra?

2. A la cercanía de volcanes. b) A las inundaciones de los ríos. d) Al comercio.
3. La civilización china se asentó junto al río...
a) Huang-Ho. c) Nilo. b) Tigris. d) Indo.
4. ¿Cuál fue el material más empleado en la arquitectura mesopotámica?
a) Barro. c) Metal. b) Piedra. d) Cemento.
5. La civilización india se asentó junto al río…
a) Huang-Ho. c) Nilo. b) Tigris. d) Indo.
6. ¿Dónde empezó el fenómeno de las ciudades en Oriente Medio?
a) Egipto y Mesopotamia. c) Egipto y Grecia. b) Egipto e Israel. d) Egipto y Turquía.
7. ¿Cuál fue el material más empleado en la arquitectura egipcia?
a) Barro. c) Metal. b) Piedra. d) Cemento.
8. ¿Cómo se llamó a la escritura empleada en Egipto?
a) Jeroglífica. c) Cuneiforme. b) Papírea. d) Árabe.

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CIENCIAS SOCIALES

9. ¿A qué se debió el desarrollo del comercio en las primeras civilizaciones?

a) Excedentes agrícolas. c) Falta de productos agrícolas. b) Excedentes de ganado. d) Falta de ganado.
10. ¿Qué vías de comunicación más importantes se emplearon en las primeras civilizaciones?
a) Marítimas. c) Fluviales. b) Terrestres. d) Ninguna de las anteriores.
11. ¿Dónde empezó el fenómeno de las ciudades tanto en Oriente Medio como en el Oriente Lejano?
a) Al lado de los volcanes. c) Al lado de los mares. b) Al lado de los ríos. d) Al lado de las montañas.

SINTESIS DE LA
UNIDAD

Busca en la siguiente sopa de letras, las siguientes palabras

Pensamiento Ciencias
Grecia Esplendor
Literatura Religión
Teatro

M A S T A A R E L I G I O N O

H G R E I R O D N E L P S E M

I A A C N T I T E A T R O U E

S P E N S A M I E N T O P T R

A R U T A R E T I L C I V I O

G C I V I L L C I E N C I A S

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SOCIEDAD, ECONOMÍA Y CULTURA DE GRECIA

SOCIEDAD

La sociedad griega estaba conformada por poblaciones poco numerosas.

Los griegos constituyeron una sociedad con marcadas diferencias
sociales.

Nobles de nacimiento y grandes propietarios. Era la única

clase que tenía derechos sobre los botines de las tierras
conquistadas.
Aristocracia

Campesinos Llamados periecos. Pagaban grandes tributos pero

libres, no tenían derecho a participar en la vida política.
comerciantes y
artesanos

Eran capturados en las invasiones que hacían

Esclavos los espartanos y los atenienses a otros
pueblos del Mediterráneo. Eran tomados
cautivos para el servicio de los nobles.

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA

La civilización griega fue esclavista. Los esclavos realizaban todas las labores
domésticas, agrícolas, además de los trabajos más pesados.

Las principales actividades económicas de los griegos fueron la agricultura, el pastoreo,

la manufactura de productos y el comercio que practicaron con otros pueblos del
mediterráneo.

CULTURA DE GRECIA

Escultura de bronce y mármol Es famosa en todo el mundo.

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Arquitectura En Atenas, se construyeron centros amurallados llamados acrópolis y plazas

públicas para el debate de los ciudadanos, llamadas ágoras.

Teniendo en cuenta que la sociedad griega estaba

compuesta por grupos jerarquizados, debes identificarlos y
explicarlos en la siguiente pirámide de organización social
griega

Responde correctamente las siguientes preguntas:

Cómo fue la organización económica de Grecia:

Cómo fue la cultura de Grecia:

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SEXTO GRADO
TERCER PERÍODO

FECHA DE APLICACIÓN DÍA: MES: AÑO:

EJE TEMÁTICO: ROMA

La historia de Roma.
Monarquía
República
Imperio
Decadencia
Organización política, económica, social y cultural de Roma.

COMPETENCIA: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva.

LA HISTORIA DE ROMA

MANIFESTACIONES CULTURALES PROPIAS DE ESTA CIVILIZACIÓN

Los romanos crearon un imperio considerado entre los más grandes y estableces del
mundo antiguo.

La civilización romana expandió su cultural al resto de Europa e influyó en algunos pueblos de

África y Asia.

Hacia el siglo V d.C. la crisis política, social y económica y las invasiones de los
pueblos bárbaros, provocaron la caída del gran imperio creado por los romanos.

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CIENCIAS SOCIALES

UBICACIÓN TEMPORAL
La civilización romana surgió a mediados del siglo VIII a.C., cuando los itálicos
establecieron la ciudad de Roma en el Lacio, un valle rodeado de 07 colinas y cruzado por el
Río Tiber.
En la historia de Roma se reconocen tres épocas: la monarquía, la República y el Imperio.

A.C
800 700 600 500 400 300 200 0 100 200 300
400
100
Monarquía La República El Imperio

Período comprendido Este período se Comprende entre el 31

entre la fundación de extiende entre 509 y el a.C. y el 476 d.C.
Roma en el 753 a.C. y 31 a.C. Bajo el gobierno
la caída del último rey, Comprende la autoritario de los
Tarquino el “soberbio” expansión territorial de emperadores, se
en el 509 a.C. Roma en Italia, en consolidaron las
Aparecen las primeras Península Ibérica, conquistas y se
instituciones políticas Francia, Norte de realizaron grandes obras
África, Egipto, Siria, culturales.
como el Senado y las
Asambleas. Mesopotamia, Asia
Menor, Macedonia y
Grecia.

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CIENCIAS SOCIALES

ORGANIZACIÓN SOCIAL
La familia fue la célula básica de la sociedad romana. Era patriarcal, pues el padre era
jefe, administrador, juez y sacerdote del hogar y su autoridad era limitada.

La sociedad romana estaba conformada por clases sociales muy diferentes:

Compuesta por patricios y plebeyos ricos,

descendientes de los fundadores de Roma.
Nobleza

Eran hombres libres que se desempeñaban

como negociantes, artesanos y prestamistas.
Caballeros

Era la gente pobre de ciudades y campos,

que desempeñaban diferentes oficios.
Plebe urbana y rural

No tenían derechos y estaban

Esclavos destinados a todo tipo de trabajo.

ORGANIZACIÓN POLÍTICA
El gobierno y las instituciones políticas de la Antigua Roma pasaron por 03
etapas: Monarquía
República
Imperio

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
Los primeros pobladores de Roma vivían de los cultivos y del pastoreo, pero su
ubicación junto al río Tíbet y la cercanía al mar favorecieron el desarrollo del comercio.

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CIENCIAS SOCIALES

Por los mares Mediterráneo y Negreo y las costas del Atlántico, se transportaban cereales,
aceite, vino, metales, ganado, sal, entre otros productos, de un extremo a otro del imperio. La
construcción de vías y puentes también facilitó el intercambio comercial.

Realiza un collage acerca del Imperio Romano, destacando los aspectos más
importantes de su organización económica, política y ubicación espacio – temporal.
Consigue en una tienda de video la película “El Gladiador”. Organicen un debate acerca de
los combates entre gladiadores en el Coliseo Romano como espectáculo público
de diversión.

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CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS SOCIALES
SEXTO GRADO
TERCER PERÍODO

FECHA DE APLICACIÓN DÍA: MES: AÑO:

EJE TEMÁTICO: ASIA, ÁFRICA, EUROPA Y OCEANÍA

Relieve de los continentes de Asia, África, Europa y Oceanía.

Recursos naturales de los continentes Asia, África, Europa y
Oceanía. Aprovechamiento de los recursos por región.

COMPETENCIA: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva.

ASIA

Asia es el continente más extenso del planeta. Su territorio continental e insular abarca
2
una superficie de 44.936.000 km , que equivale casi a una tercera parte del total de las
tierras.

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CIENCIAS SOCIALES

RELIEVE DE ASIA

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CIENCIAS SOCIALES

Por su relieve, Asia es un continente de contrastes. Por ejemplo, en él se encuentra la cima

más alta del mundo, El Monte Everest, ubicado a 8.848 metros sobre el nivel del mar y
el punto más bajo de la superficie continental: La Costa del Mar Muerto, a 395 metros por
debajo del nivel del mar.

SISTEMA MONTAÑOSO DE ASIA

Asia posee importantes sistemas montañosos, entre los que se destaca la cordillera
del Himalaya, que tiene 3.500 km de longitud, atraviesa 8 países y presenta 15 cumbres que
superan los 7.000 metros de altura.

Con razón, en lenguaje sánscrito, Himalaya significa morada de

nieve.

MESETA DE ASIA:
La mayoría de las mesetas asiáticas están a gran altura y se encuentran rodeadas
de elevadas cadenas montañosas que impiden la llegada de vientos.

Pamir y Tibet: la meseta de Pamir es el eje del sistema de relieve de Asia, pues de ella
se desprenden extensas cordilleras en dirección oeste, noroeste y sureste.

Decan: esta meseta de origen volcánico muy fértil y una de las más pobladas del
planeta.

Se encuentra en el centro de la India, en el Estado Mahashtra, uno de los más poblados,

con
96 millones de habitantes.

Liberia Central: esta meseta tiene una gran importancia ecológica puesto que en ella
se encuentran especies de flora y fauna que no existen en otros lugares del mundo.

LLANURAS DE ASIA:
La Gran Muralla China: localizada al Oriente del continente, se forma por los aluviones de
los ríos Yangtzé, Kiang y Huang-Ho.

La llanura de Liberia Occidental: localizada entre los Montes Urales y el río Yeniser.
Posee numerosos lagos y ríos.

La llanura Gangética:
La llanura del Éufrates: localizada en el territorio de Irak, va desde el Piedemonte de
los

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Tauros hasta el Golfo Pérsico.

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CIENCIAS SOCIALES

ÁFRICA
2
África tiene una superficie de 30.271.000 km , que equivale al 22,38% del total de tierras
emergidas. Es el tercer continente en extensión después de Asia y América, y el que posee
el desierto de Sahara, el más grande y caluroso del mundo.

RELIEVE DE ÁFRICA

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CIENCIAS SOCIALES

MESETAS:
Meseta Septentrional: ubicada al norte del continente, su amplia extensión la ocupa
el desierto de Sahara.

Meseta del Congo: la recorre el río Zaire. Por esta razón su suelo es muy fértil y
presenta numerosas formaciones selváticas.

Meseta de los Grandes Lagos: ubicada hacia la parte oriental de África.

Mesta de Kalahari: es una meseta semiárida, ubicada al sur de África. Debe su

nombre al desierto de Kalahari, cuya mayor extensión se encuentra en Namibia y Botswana.

MONTAÑAS DE ÁFRICA
En África hay pocas cadenas de montañas, las cuales se sitúan en los extremos
del continente.

Estas montañas son las más habitadas, pues el clima es el más benigno y la vegetación no
es tan densa como en las llanuras selváticas.

Las principales montañas de África son:

Montes Atlas: ubicados al noroccidente del desierto del Sahara; su mayor
altura corresponde al monte Toubkal, con 4.165 metros.

Montes Drakensberg: ubicados al sureste del continente, en Sudáfrica, con

alturas superiores a los 3.000 metros.

Montes Kilimanjaro: se encuentran en el este de África. Sus principales alturas son

volcanes, como el Kilimanjaro, situado en Tanzania, que con sus 5.895 metros es la montaña
más alta de África y su cima permanece cubierta de hiero.

RELIEVE DE EUROPA
2
Por su área 10.359.358 km , Europa es el cuarto continente en tamaño, después de
Asia, América y África.

Sin embargo, debido a su historia y a su gran influencia cultural y política, Europa

es considerada como uno de los principales continentes.

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CIENCIAS SOCIALES

En la actualidad, cuatro países europeos: Italia, Alemania, Francia e Inglaterra, conforman

con
Estados Unidos, Canadá y Japón, el conjunto de las 07 grandes potencias del
mundo.
En 1957 varios países conformaron la Comunidad Europea, que fue origen de la actual
Unión
Europea (UE).

Esta organización, a la cual pertenecen la mayoría de los países europeos, busca la

cooperación económica y política entre sus miembros y se perfila como un bloque continental
muy poderoso.

RELIEVE DE EUROPA

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CIENCIAS SOCIALES

El relieve de Europa posee muchas llanuras que comprenden cerca del 66% del territorio
y pocas cadenas de montañas, que no son muy extensas ni elevadas.

Las principales cadenas montañosas son: al norte, los montes de Kjolen, los Cárpatos,
los
Apeninos y los Ródope.

Las principales alturas son: el Monte Elbrus, con 5.633

metros. Monte Blanc, con 4.803 metros y
Mulhacen, con 3.478 metros.

Las llanuras europeas son fértiles, aptas para la agricultura. Las principales llanuras son la
Atlántica, la Báltica y la de Europa Oriental, donde se encuentran Ucrania, Rumania,
Bulgaria, Georgia, Estonia, Letonia, Lituania, Belarus, Moldavia, Armenia, Arzebaiyán y
Rusia.

Observa el siguiente mapa de Asia y

África y señala las principales cadenas
montañosas de estos continentes (en
las páginas siguientes).

Por medio de apareamiento, identifique

el relieve montañoso con su respectivo
continente.

COLUMNA A COLUMNA B
Alpes ( ) (A) ASIA
Congo ( ) (B) ÁFRICA
Pirineos ( ) (C) EUROPA
Pamir ( )
Meseta Septentrional ( )
Tibet ( )
Cárpatos ( )
Kalahari ( )
Apeninos ( )

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Averigua a través de Internet, aprovechamiento de los recursos por reg

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CIENCIAS SOCIALES

Mapa de Asia

Mapa De África

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CIENCIAS SOCIALES

SEXTO GRADO
TERCER PERÍODO

FECHA DE APLICACIÓN DÍA: MES: AÑO:

EJE TEMÁTICO: ESTADO Y GOBIERNO

Origen del Estado

Religión y poder
Estado y gobierno
Surgimiento de las monarquías modernas.

COMPETENCIA: Interpretativa, Argumentativa,

Propositiva.

ESTADO

El Estado Social de Derecho es la organización política de un país que busca promover y

defender los derechos de sus ciudadanos y el bienestar general, colocando todas sus
acciones bajo el abrigo de la ley.

ESTADO Y GOBIERNO

Evolución Histórica del Concepto de

Estado

Grecia:
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El Estado es la ciudad.

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CIENCIAS SOCIALES

Los ciudadanos participan de la organización política.

Cada polis o ciudad es una comunidad
independiente.

Roma (siglos II a.C al VI d.C)

El Estado es el imperio o comunidad de
ciudadanos. El emperador ostenta en el poder.
La sociedad se rige por las leyes.

Feudalismo (siglos VI a XV)

El señor feudal tiene poder absoluto sobre los
súbditos. El señor cumple las leyes, los demás las
cumplen.
El trono es hereditario.

Absolutismo (siglos XV al XVII)

El Estado es el monarca.
El gobierno y las leyes son competencia del
monarca. La nobleza y la iglesia tienen privilegios
especiales.

El liberalismo (siglos XIX a XX)

El Estado es una Organización burguesa.
Las leyes son fijas, conocidas y aceptadas por todos.
El Estado garantiza la libertad y la propiedad
privada.

El Estado Social de Derecho (Siglos XX – XXI)

El Estado está conformado por instituciones elegidas popularmente.
La Constitución y las leyes garantizan el interés general y los derechos del
ciudadano. El poder se divide en ejecutivo, legislativo y judicial.
Hay control a todo nivel – ministerio público.

Con base en los valores centrales del Estado Social de Derecho, elabora dos
acrósticos sobre las palabras igualdad y libertad, en las que invites a fortalecer la
convivencia.
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Ejemplo de acróstico sobre la palabra dignidad.

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CIENCIAS SOCIALES

Descubriendo y promoviendo la
Igualdad de todas las personas, se
Genera la comunidad. Por esto,
Nuestra tarea es fomentar la
Integridad y la solidaridad.
De esta forma podemos
Alcanzar una convivencia con
Dignidad, justicia y paz.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
LA NECESIDAD DE SER CIUDADANOS

Hola chicos…En este mundo contemporáneo donde habitamos y nos movemos, cada día estamos más
aislados de los demás, el avance tecnológico nos tiene prisioneros, encerrados en nuestra cotidianidad
y no nos deja ver más allá que de nuestro propio individualismo; las ciudades cada día más pobladas,
son una muestra del caos social, delitos, robos, abusos sobre los derechos humanos, delincuencia y lo
peor la Intolerancia que reina en los corazones, hacen que cada uno se guie por sus propios instintos,
sin tener en cuenta que como ciudadanos tenemos deberes y responsabilidades. Hacernos
competentes para afrontar la convivencia en la sociedad es el objetivo de las competencias ciudadanas

Situación problema:

Marcos es un gran chico, tiene 20 años, y decidió estudiar derecho en una importante universidad,
gracias a que obtuvo unos expelentes resultados en las pruebas Icfes, escogió una universidad
privada pues allí, la carrera de derecho, es muy elogiada en por sus egresados.

Marcos empieza a estudiar, pero nota que todos lo rechazan por su color de piel, y porque no
tiene los recursos económicos de sus compañeros, que siempre llegan el carro, y salen los fines
de semana, tienen PC portátiles y visten a la moda. Marcos en cambio es un estudiante becado.

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CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD EN CLASE:

Clasifica los derechos de acuerdo a la tipificación explicada en clase:

Siguiere los derechos que fueron violados en la situación problema de Marcos en la Universidad

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CIENCIAS SOCIALES

1. ¿Por qué razón se afirma que el estado

debe garantizar el cumplimiento de los
derechos consagrados en la constitución?
Según el esquema trabajado en clase, responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas.
2. ¿Qué es una constitución política?

1. ¿Qué son las competencias ciudadanas?

2. ¿Cuál es el objetivo de las competencias
3. ¿Cómo se divide el poder político en ciudadanas?
Colombia? 3. Enumera cinco derechos y deberes estudiantiles
4. Plantea una situación problema sobre la
discriminación
4. Enumera las funciones de cada rama del
estado colombiano

En grupos de dos estudiantes deben realizar la siguiente actividad:

Observa la imagen y a partir de ella plantea cinco propuestas para solucionar el problema de la falta de conciencia social sobre el tema
de la violación de los derechos que representa la ilustración

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CIENCIAS SOCIALES

1.
2.
3.
4.
5.

Consulta:

Busca imágenes sobre la discriminación racial, cultural, ideológica, o religiosa, y pégalas en tu

cuaderno, haz una pequeña reflexión sobre la importancia de la aceptación de nuestras diferencias

BIBLIOGRAFÍA

CAMACHO, Jorge Enrique. Ciencias sociales. Propuesta curricular integrada. Educar Editores, 2005.

DÍAZ, Gonzalo y MÁRQUEZ, María Clemencia. Relaciones. Ciencias sociales. Educación básica
secundaria. Editorial Libros y Libros, Bogotá, 2007.

HOBSBAWM, Eric. Historia del siglo XX. Madrid: Crítica, 1995.

GARCÍA, Ramón y GROSS. Pequeña Enciclopedia Temática Larousse en color. Ediciones Larousse, París,
1982.

MARROQUÍN, José Manuel. Escritos históricos. Editorial Normal, Vol. 109, Bogotá, 1982

58