Galicia Alvarado Ana Ivette
Matrícula: 2122023109
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA Grupo: SJ01S
UNIDAD XOCHIMILCO Módulo X: Educación y Cultura
Profesora: María Eugenia Reyes Ramos
Diferencias educativas entre Japón, Irán, Estados Unidos, Cuba y Argentina
Comenzaré la presente reflexión haciendo mención de las características educativas de
los diferentes países que vimos en la sesión. Como primer punto puedo rescatar que
Japón es un país en el cual la educación básica obligatoria consta de 9 años,
posteriormente se pueden realizar estudios universitarios que duran de 4-5 años y de
maestrías y doctorados con una duración de 2 años respectivamente. En cuanto a cultura
educativa (lo menciono de esta manera haciendo alusión a las practicas que hacen dentro
de la escuela) son los alumnos y maestros los que realizan la limpieza de las aulas, la
mayor parte de la población sigue estudiando para acceder a un nivel social más alto,
también podemos ver que la mayoría de las escuelas tienen comedor para alimentar a
sus estudiantes desde el kínder. Dentro de la escuela podemos observar limpieza
extrema, orden por todos lados, escuelas equipadas con mesas, sillas, material didáctico
etc.
Por otro lado podemos ver la escuela de Irán y Afganistán, donde hay una diferencia bien
marcada entre escuela de “niños” y “niñas”, sin aulas específicas, son por un lado un patio
con diversas bancas en las que los niños toman clase, pero estas en este caso es una
“adecuación” de un espacio sin uso, sin techo, sin pizarrón, las clases consta de
repeticiones del alfabeto y otras cosas, en estas escuelas se tiene un control estricto de
tiempos de llegada y si no se cumple hay una sanción. Las mujeres tienen poco acceso a
estas escuelas, siendo un grupo pequeño el privilegiado para estudiar, mientras que ellas
luchan por seguir estudiando.
En Estados Unidos podemos ver que la educación técnica se va perfilando mediante las
necesidades del capitalismo, esta se inicia con el propósito de ayudar a la familia, la
iglesia, la comunidad, con un enfoque de reproducción del capital. Existe una separación
de la escuela para “especializar” las artes y oficios, así la educación se perfila para crear
personal preparado en industria, comercio, agricultura, economía doméstica, etc. La
educación entonces se vuelve técnica, especial y segmentada para los obreros. Los
salones de clases constan de mesas, sillas, pizarrones y a veces máquinas que son las
que se van a aprender a manejar.
Galicia Alvarado Ana Ivette
Matrícula: 2122023109
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA Grupo: SJ01S
UNIDAD XOCHIMILCO Módulo X: Educación y Cultura
Profesora: María Eugenia Reyes Ramos
A comparación de Cuba, este tiene escuelas especializadas en música y artes, donde se
pone énfasis en ellas para la reproducción de la sociedad mismas que ayudan a la
convivencia de la misma. Las aulas están equipadas con instrumentos musicales, coros,
pizarrones con pentagramas y maestros dedicados a la enseñanza musical. Argentina por
su parte es un país donde hace unos años se ha priorizado la violencia en las escuelas,
tanto a maestros como a alumnos. Así 7 de cada 10 maestros tienen miedo a dar clase
por la violencia en las escuelas.
Podemos ver que muchas de estas corrientes educativas a los largo del mundo tienen
rasgos similares con México y otros no tanto, podemos dar énfasis a que México tiene
acceso libre a educación, sin hacer distinción de género, sexo, religión, etc. Por otro lado
podemos encontrar una deficiencia, la mayor parte de las escuelas se encuentran con
mobiliario deteriorado, sin comedores dentro de ellas, con horarios fijos y en espacios
concretos a comparación de países musulmanes. Los valores que se enseñan varían de
una región a otra, el contexto social en el que se construye la escuela es diferente para
todos, por un lado podemos ver que la educación estadounidense se pone a favor de la
era capitalista y como consecuencia viene la escuela para la reproducción de la misma,
una escuela segmentada, donde la educación gira en torno a mecanización de los
procesos productivos. Siendo México consecuencia de estas corrientes, en conjunto. No
dejemos de lado que en cualquier escuela se puede presentar violencia, esta
consecuencia de la educación primera (la familia), así no dejamos exento a nuestro país
de este tipo de acciones. Tenemos por otro lado acceso a mobiliario especifico, libros
gratuitos (que en todo el mundo no se tiene acceso libremente), aulas limpias y material
didáctico que podemos encontrar en cualquier escuela capitalina, por otro lado la
precarización de estos recursos puede compararse en zonas rurales a aquellos países
musulmanes donde no se cuenta con acceso a ellos.
Podemos ver así que la educación mexicana tiene beneficios y precariedades como en
todo sistema pero que estas no han impedido que los alumnos tengan acceso a esta, a
diferencia de países o pueblos en los que la educación es un sueño aun por perseguir.
