Secciones: Fecha: del 19 al 23 de setiembre del 2022
Área: CIENCIAS SOCIALES Ciclo: VII Grado: 4º
A,B,C,D,E,F.
Profesor: Andrés Araujo Anampa
Experiencia de CAUDILLISMO Y PRIMER MILITARISMO EN EL PERU
Aprendizaje N° 6
Actividad N° 1 El primer militarismo en el Perú
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidad: *Interpreta críticamente fuentes diversas. *Comprende el tiempo histórico. *Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.
Propósito Analiza los principales procesos del primer militarismo en el Perú
Criterio de eval. Construye explicaciones históricas y reflexiona en torno a los problemas que afrontaron la naciente republica Peruana.
EVIDENCIA Analiza y reflexiona sobre el militarismo en el Perú en esquemas de debate.
Enfoques transversales
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
Búsqueda de la Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
excelencia apertura. determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Enfoques de Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
derechos responsabilidad
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en
su entorno virtual personal. – Crea materiales digitales (correos, presentaciones, videos, documentos, diseños entre otros) que responde a necesidades concretas de
acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas
personales respaldándose en sus potencialidades. – Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Ser puntual a la clase. No evadirse de la clase. Participar en la clase, Respetar opiniones de sus compañeros. Responder del texto o información de la clase. Evitar
respuestas fuera del contexto, Entrega de tareas en la misma hora de clases, No presentar tarea fotocopiada y/o escaneado del compañero.
LO QUE VAMOS A APRENDER: Luego de la independencia, las nuevas naciones latinoamericanas enfrentaron el reto de
organizarse como Estados, conformar sus ejércitos y asumir su autogobierno. Esto no fue fácil debido a diversos factores, entre
ellos el peso de las tradiciones coloniales, los costos generados por las guerras de la independencia y la presión de las potencias
europeas para imponer sus condiciones de intercambio comercial. En este contexto emerge la figura de los caudillos militares
como salvadores. Estos personajes tenían gran ascendencia sobre los distintos sectores sociales, pero se enfrentaron muchas
veces entre sí por intereses personales. Así, el caudillismo dificulto la consolidación de un sistema republicano basado en
ciudadanos con derechos. En su lugar, favoreció las redes de influencias personales y la corrupción.
Los caudillos accedían a la presidencia mediante golpes de Estado o revoluciones. Para lograr este cometido, los caudillos
requerían tener bajo sus mandos oficiales y tropas para ganar las batallas.
El primer militarismo en el Perú. El fenómeno del caudillismo también se dio en el Perú. Los militares peruanos tomaron el poder
mediante golpes de Estado y los denominaron “militarismo”. Los caidillos militares contaron con el apoyo de sus adeptos civiles y
militares, con quienes compartían intereses comunes.
a) Lean la información de la paginas 90 y 91 del texto y completen el siguiente cuadro comparativo:
b) Elijan la postura a defender y planteen sus argumentos a partir de la información del cuadro. Defiendan su posición
considerando las circunstancias en que se dieron los debates doctrinarios.
c) Recreen el debate ubicándose en el aula, tal y como lo harían en el Congreso Constituyente. Consideren la imagen de
la página 90 del texto.
d) Elaboren un plano del debate. Considerando la posición que ocuparán liberales y conservadores en el aula.
Liberales conservadores
Principales
planteamientos
Constituciones
que reflejan su
postura
Postura durante
el Primer debate
doctrinario (1827-
1841)
Principales
representantes e
ideas
