UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

VICERRECTORADO ACADÉMICO

SÍLABO DE ARQUEOLOGÍA

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Escuela Profesional : Educación
1.2. Área Curricular : Área de estudios especializada
1.3. Departamento académico : Ciencias Sociales y Humanidades
1.4. Código : 13.06540
1.5. Currículo: : 2018 – F 2
1.6. Año Académico : 2022 – II
1.7. Semestre de estudios : Sexto
1.8. Modalidad : Presencial
1.9. Duración del semestre : 18 semanas
1.10. Horas : Total 04 (Teóricas: 0, Prácticas: 04)
1.11. Créditos : 03
1.12. Prerrequisitos : Ninguno
1.13. Docente : Oscar Raúl Ayca Gallegos
1.14. Correo electrónico institucional : oaycag@[Link]
II. SUMILLA
Naturaleza:
Curso Teórico Práctico del Área de Especialidad de SPRO
Propósito:
Proporcionar conocimientos de los métodos y técnicas de investigación arqueológica a efectos de facilitar la comprensión de la
prehistoria.
Contenido básico:
Unidad I: Bases conceptuales de la arqueología. Métodos y técnicas de investigación arqueológica.
Unidad II: Documentación de yacimientos arqueológicos. El material arqueológico. La datación.
Unidad III: Expresiones culturales locales y su relación con el desarrollo cultural de la región altiplánica.
Unidad IV: Gestión del patrimonio cultural.
y lucha contra el régimen colonial. Crisis del régimen colonial.

COMPETENCIAS
Competencias genéricas institucionales
Sustenta de manera crítica, respetuosa y autocrítica posturas personales, integrándose al trabajo en equipo e
interdisciplinar.
Competencias del perfil de egreso
Valora la historia, cultura e identidad nacional y su desarrollo en contexto latinoamericano y mundial.
III. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDO

UNIDAD I: BASES CONCEPTUALES DE LA ARQUEOLOGÍA. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

ARQUEOLÓGICA.
• Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica:
Sustenta de manera crítica, respetuosa y autocrítica posturas personales integrándose al trabajo en equipo e interdisciplinar.
• Competencias del perfil de egreso:
Valora la historia, cultura e identidad nacional y su desarrollo en contexto latinoamericano y mundial.
• Evidencia:
Presenta y expone los trabajos asignados.
Participa en los debates.
CONCEPTOS
SEMANA Estrategias didácticas
Conceptuales Procedimentales
 • Concepto de arqueología. Conoce y reflexiona sobre la Resolución de problemas.
• Objetivos de la arqueología. importancia de la arqueología en la
1-2 • Ciencias auxiliares de la reconstrucción del pasado.
arqueología.
10%
• Clases de arqueología.
• La arqueología como recurso
didáctico.
Métodos y técnicas de investigación • Conoce y comprende la importancia
Práctica de campo.
arqueológica: Trabajo de campo. La de la prospección arqueológica para
3-4 Prospección arqueológica: Técnicas y el conocimiento del pasado de una
20% equipo básico. determinada área geográfica.
Práctica de campo en [Link] un informe de la prospección
realizada en Challatita.
La excavación: Principios. • Conoce y expone las técnicas de la
5 Métodos de excavación. Técnicas excavación arqueológica y su
(25%) y tipos de excavación importancia para el conocimiento del
arqueológica. Equipo básico de pasado.
excavación. Copnoce el equipo básico de
excavación.
El ABP. Método Vivencial.
Características de la colonización Investiga y explica las características de la
7-8 Mapas conceptuales.
portuguesa en América. colonización portuguesa en América y su
35% repercusión en las sociedades originarias.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce la herencia colonial sobre las que surgió el Perú republicano.

UNIDAD II: EVOLUCIÓN DEL PERÚ COLONIAL: ECONOMÍA, SOCIEDAD Y POLÍTICA.

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Capacidad de procesar información utilizando estrategias y técnicas en el manejo de las diferentes fuentes de consulta.
Resultado de aprendizaje de la competencia del perfil de egreso:
• Conoce los aspectos políticos, económicos y sociales en el orden colonial del Perú.
• Analiza y explica la resistencia Inca y la lucha contra el régimen colonial.
Evidencia:
• Presenta trabajos asignados.
• Presenta informe de las prácticas de campo
• Participa en los debates.
SEMANA CONTENIDO
MÉTODO/RECURSOS
Conceptual Procedimental
El ABP. Método Vivencial.
Aspecto Político: Instituciones Analiza y explica el papel de las
9-10 Mapas conceptuales.
metropolitanas y virreinales. instituciones metropolitanas y del
45%
virreinato.
El ABP. Método Vivencial.
La Sociedad colonial en el Perú: Analiza y explica la estructura social en el
11-12 Mapas conceptuales
Características y estructuración. orden colonial y la repercusión en las
55%
sociedades originarias.
El ABP. Método Vivencial.
Economía colonial: La agricultura y Analizar y explicar elfuncionamiento de la Mapas conceptuales
ganadería. La encomienda. La estructura económica colonial y la
13-14
minería. Los obrajes. Formas de repercusión en las sociedades originarias.
65%
trabajo. El comercio. Sistema fiscal.
Otros sistemas.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce los cambios que se dan en el orden colonial, sobre las cuales emergió el Perú
Republicano.
UNIDAD III: EXPRESIONES CULTURALES.

• Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica:

Sustenta de manera crítica, respetuosa y autocrítica posturas personales integrándose al trabajo en equipo e interdisciplinar.
• Competencias del perfil de egreso:
Trabajar en equipo e integrar equipos interdisciplinares sustentando una postura propia de manera propia, crítica, autocrítica
y respetuosa.
• Evidencia:
• Presenta y sustenta trabajos asignados.
• Participa en los debates

SEMANA CONTENIDO
MÉTODO/RECURSOS
Conceptual Procedimental
El ABP. Método Vivencial. Mapas
La arquitectura: Características. Arquitectura Analiza y explica las
conceptuales
15 Religiosa y civil. características de la
Videos
arquitectura colonial.
70% Práctica de campo en Palca.
Presenta un informe.

El ABP. Método Vivencial.

16 Escultura: Características. Retablos y Analiza y explica las
Mapas conceptuales
75% púlpitos. Imaginería. características de la
Videos
escultura colonial.
El ABP. Método Vivencial.
Pintura: Orígenes. Características de las Analiza y explica las
17 Mapas conceptuales
Escuelas Limeña y Cusqueña. Principales características de la
80% Videos
representantes. pintura colonial.
El ABP. Método Vivencial.
Características de la música y danza. Analiza y explica las
18 Mapas conceptuales
características de la música
85% Videos
y danza colonial.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora y reconoce los aportes culturales que se dan en la colonia, dentro de la historia del arte
peruano.

UNIDAD IV: RESISTENCIA Y LUCHA CONTRA EL RÉGIMEN COLONIAL Y CRISIS DEL RÉGIMENOLONIAL.

• Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica:

Sustenta de manera crítica, respetuosa y autocrítica posturas personales integrándose al trabajo en equipo e interdisciplinar.
• Competencias del perfil de egreso:
Trabajar en equipo e integrar equipos interdisciplinares sustentando una postura propia de manera propia, crítica, autocrítica
y respetuosa.
Evidencia:
• Presenta trabajos asignados.
• . Participa en los debates

SEMANA CONTENIDO
MÉTODO/RECURSOS
Conceptual Procedimental
ABP.
17 Resistencia y lucha contra el Analiza y describe los movimientos de la
Método Vivencial
90% régimencolonial. resistencia Inca contra el régimen
Mapas conceptuales.
colonial.
ABP.
Crisis del régimen colonial: Explica las causas y consecuencias de la
18 Método Vivencial Mapas
Causas yconsecuencias. crisis colonial y su repercusión en el
100% conceptuales
régimen imperial.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora las acciones realizadas por Manco Inka y sus sucesores contra la invasión de los
españoles al Tawantinsuyu.
IV. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y TABLA DE ESPECIFICACIONES
5.1. Matriz de evaluación
INSTRUMENTO DE
UNIDADES PRODUCTO ACADÉMICO TÉCNICA DE EVALUACIÓN PORCENTAJE PROMEDIO
EVALUACIÓN

Evidencias de conocimiento Resolución de problemas Ficha de evaluación 30% 06

I y II Evidencias de desempeños Análisis de desempeño Ficha de desempeño 35% 07

Evidencias de producto Trabajos encargados Portafolio de evidencias. 35% 07
PROMEDIO PRIMER PARCIAL 100% 20
Evidencias de conocimiento Resolución de problemas Ficha de evaluación 30% 06

Evidencias de desempeños Análisis de desempeño Ficha de desempeño 35% 07

III y IV Exposición temática
Evidencias de producto Portafolio de evidencias. 35% 07
PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL 100% 20

5.2. PROMEDIOS

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

P.P.1 = PEC + PED + PEP P.P.2 = PEC + PED + PEP
3 3
Donde: Donde:
P.P1. : Promedio Parcial 1 P.P2.: Promedio Parcial 2
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento P.E.D.: P.E.C.: Promedio evidencia de conocimientoP.E.D.: Promedio evidencia
Promedio evidencia de desempeño P.E.P. Promedio de desempeño P.E.P.: Promedio evidencia de producto
evidencia de producto

PROMEDIO FINAL CRITERIOS BÁSICOS

Se aplicará la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
P.F. = PP1 + PP2 Participación activa en clase.
2 Puntualidad en la entrega de trabajos.
El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5.
Dónde: Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la
P.F. : Promedio final oportunidad de un examen sustitutorio, que reemplaza a la nota menor de
P.P1. : Promedio parcial 1
P.P2. : Promedio parcial 2 uno de los periodos (1er. parcial, 2do. parcial).

V. BIBLIOGRAFIA

Bibliografía básica UNIDAD I

Bethell, L. (1990) Historia de América Latina. Editorial Crítica. Klaren,
Peter (2004) Nación y Sociedad en la Historia del Perú. IEP
Guerra, S. (1997) Etapas y Procesos en la Historia de América Latina. Instituto de Investigaciones Histórico- Sociales
Editorial.
Guillen, E. (1985) La conquista del Perú de los incas, en Historia del Perú T IV. Edit. Juan Mejía Baca.
Gutiérrez, A. (1991) La colonización francesa en Norteamérica, 1700-1763.
Manrique, N. (1993) El Universo Mental de la conquista de América.
Pärssinen, M. (1992) Tawantinsuyu el estado inca y su organización política. IFEA.
Lera, R.(2017) La colonización de Norteamérica y las guerras coloniales. Universidad de Zaragoza.
Williamson, Edwin (2014) Historia de América Latina. Fondo de Cultura Económica.
UNIDAD II
Espinoza, Waldemar (1985) La sociedad Andina Colonial, en Historia del Perú T IV. Edit. Juan Mejía Baca.
Lohmann, Guillermo (1994) El Gobierno y la Administración. En Historia General del Perú. El Virreinato. T. V. Editorial Brasa.
Nieto, Armando (1994) La Iglesia. En Historia general del Perú, T. V. Editorial Brasa S.A.
Quiroz, Eusebio (1994) Aspectos económicos y sociales. En Historia General del Perú, T. V. Editorial Brasa S.A.
Roel, Virgilio (1970) Historia Social y Económica de la Colonia. Edit. Gráfica Labor.
Sempat, Carlos (1973) Modos de producción en América Latina. Cuadernos Pasado y Presente.
Wuffardem, Luis (1994) Las artes. En Historia General del Perú, T. V. Editorial Brasa S.A.
UNIDAD III y IV
Andrien, Kenneth (2011) Crisis y decadencia. El Virreinato del Perú en el S. XVII. Banco Central de Reserva.
O'Phelan, Scarlett (2012) Un siglo de rebeliones anticoloniales. Perú y Bolivia 1700-1783. Instituto Francés de Estudios
Andinos, Instituto de Estudios Peruanos.
Wuffardem, Luis (1994) Las artes. En Historia General del Perú, T. V. Editorial Brasa S.A.
Vega, Juan (1963) La Guerra de los Wiracochas. Editorial Populibros.
Bibliografía general
Anna, Timothy (2003) La caída del gobierno español en el Perú: el dilema de la independencia. IEP Ediciones.
Bethell, Leslie (ed)., Historia de América Latina. Barcelona, Crítica,1990/1992. Vols. 2,3 y 4.
Burns, Bradford (1979) Historia de América Latina: una concisa historia interpretativa. Ed. Universitaria.
Brading, David., Orbe indiano. De la monarquía católica a la república criolla, 1492-1867.
Carmack, Robert, [Link]. (1993) Historia general de Centroamérica.
Cook, Noble (2010) La catástrofe demográfica andina Perú 1520-1620. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica
del Perú.
De la cadena, Marisol (2004) Indígenas mestizos Raza y cultura en el Cusco. IEP Ediciones.
Parry, John (2015) Europa y la expansión del mundo (1415-1715)
Ramírez, S. (2002). El mundo al revés. Contactos y conflictos transculturales en el Perú del siglo XVI. Lima: Pontificia
Universidad Católica del Perú.
Saito Akira y Rosas Claudia (2017) Reducciones: la concentración forzada de las poblaciones indígenas en el Virreinato del
Perú. Fondo Editorial Pontificia Universidad Católica del Perú.
Spalding, K. (1974). De indio a campesino. Instituto de Estudios Peruanos. Lima.
Stern, S. (Comp.) (1990) Resistencia, rebelión y conciencia campesina en los andes. Siglos XVIII al XIX. Instituto de Estudios
Peruanos. Lima.
Stein, Stanley y Stein, Bárbara (1987) La herencia colonial de América Latina. México, Siglo XXI.