UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

CIENCIAS HUMANAS Y DEL

COMPORTAMIENTO
TAREA: SÍNTESIS DE DISEÑO Y
EVALUACIÓN DE PROYECTOS
EDUCATIVOS.

Integrantes:
Anabel Tello
Gisella Ochoa
Paola Coque
Karina Verdezoto
Paola Enríquez

Docente: Víctor Orquera

Quito, 14 de enero, 2022

 1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

PEI PEI COLEGIO TÉCNICO DON BOSCO DE LA

KENNEDY 2022-2027
El proyecto educativo institucional dirige a El PEI del Colegio Técnico Don Bosco de la Kennedy
mediano y largo plazo asegurar la calidad de presenta todos los datos informativos por los cuales se
los aprendizajes estudiantiles, este puede guiar una persona para conocer la institución.
instrumento orienta al establecimiento
educativo a una convivencia armónica. Propone que la familia este integrada y participe en todos
los espacios formativos que promuevan el desarrollo
El PEI invita a todos los miembros de la social, espiritual y el clima de familiaridad como parte de
comunidad ha participar de forma activa en la Propuesta Educativa Salesiana; que revela y promueve
la gestión institucional clarifica las metas a el sentido nuevo de la existencia y encamina a la
cumplir de mediano ha largo plazo orienta de Comunidad Educativa a vivir de manera equilibrada, es
forma ordenada todos los procesos que decir, a pensar, querer y actuar según el Evangelio.
involucran la gestión educativa promueve
espacios de dialogo Concertación y acuerdos. Propone al centro escolar como lugar privilegiado para la
educación integral, cuyo centro es la persona, según la
El PEI es fundamental para la innovación visión humana y cristiana de la vida se promueve la
educación sistémica donde el estudiante y el maestro
educativa, el planteamiento debe ser
aprenden en conjunto.
participativo y es fundamental que sea un
aprendizaje sistémico. El Técnico Salesiano Don Bosco, en concordancia con la
Reforma Curricular Ministerial pretende que los
Alcanzar estándares de calidad relación de la estudiantes se proyecten con liderazgo en todas las
propuesta pedagógica con el PEI aquí se dimensiones de su Ser, con la firme convicción que ello
plasma la intensión sobre el tipo de ser ayudará a su formación integral y así alcanzar la
transformación individual y social para procurar el
humano que la institución quiere formar.
desarrollo como “Buen Cristiano y Honrado Ciudadano”

El PEI debe ser practico, integrador, EL PEI del Colegio Don Bosco de la Kennedy se centra en
inclusivo, generador, flexible y abierto ofrecen educación en preventiva, familiaridad, opción por
Se debe contar con un equipo gestor los pobres, inclusión, interculturalidad.
Formación y responsabilidad de las
comisiones El PEI del Colegio Don Bosco de la Kennedy cuenta con
un equipo gestor formado por el director, Vicerrector,
inspector general, coordinador área mecánica,
Coordinador del área de electricidad, jefe de pastoral.

Y las respectivas comisiones como son: Dimensiones

administrativas, dimensión pedagógica, dimensión
convivencia, dimensión seguridad, dimensión pastoral
equipo de redacción y equipo de seguimiento.
 2. ETRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Se pudo concluir que el PEI del Colegio Técnico Se pudo ultimar que el Colegio Técnico
Salesiano Don Bosco está estructurado con una Salesiano Don Bosco cuenta con un código de
planificación integral de la gestión educativa en la convivencia en el cual implementa los principios
cual se visualiza que se debe alcanzar fines fisiológicos y pedagógicos de la Institución
importantes en la estructura docente, además se pudo educativa, todo con la finalidad de fomentar
verificar una articulación adecuada entre la dispositivos de protección integral donde se trata
planificación estratégica y los estándares de calidad de que predomine una convivencia armónica en
de educación que brinda la unidad. el espacio escolar, mediante procesos educativos
bien estructurados y enfocados al buen trato, a la
En la cual participan todos los miembros de la resolución pacífica de conflictos y la
comunidad educativa y son libres de exponer sus implementación de prácticas.
ideas, estableciendo un dialogo bidireccional entre
todos los participantes de la entidad educativa Además, se pudo analizar que todas las
aportando de esta manera con estrategias dimensiones de la institución educativa están
innovadoras entre todos para que se logre identificar formuladas con fundamentos y en su tiempo para
si en algún caso exista una falencia oculta que será ser realizadas y enfocadas en la comunidad
estudiada en la institución para ser mejorada a través educativa y su bienestar (padres, docentes y
de un plan de mejora donde se contara con acciones alumnos), permitiendo desarrollar una
de seguimiento y monitoreo de los indicadores y autonomía institucional donde se facilite la
actividades a trabajar. resolución de problemas y mejore el proceso
humanista de cada alumno de la entidad
De igual manera se pudo analizar que tanto las educativa.
dimensiones como los servicios de la institución
educativa están permitiendo desarrollar una
autonomía institucional donde se facilite y mejora el
proceso de toma de decisiones que responden a las
necesidades de aprendizaje y a la práctica de toda la
comunidad educativa.
 3. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Proceso de construcción del Proyecto Educativo Proceso de construcción del Proyecto
Institucional Educativo Institucional
Colegio Técnico Salesiano “Don
Bosco”

El proyecto educativo institucional está vinculada a la En la construcción del PEI, del Colegio
propuesta pedagógica, en primera instancia el marco Técnico Salesiano “Don Bosco”, cumple
filosófico en cual esta explicita la identidad institucional, con todo el proceso de la construcción
aquí encontraremos la misión, visión e identidad, una vez del mismo, se resalta las dimensiones
teniendo en cuenta la definición de marco filosófico, pastorales, esta misma se la incluye en el
debemos de contextualizar las teorías de enseñanzas y plan estratégico y planes y mejora,
aprendizajes, dentro de esta esta la pedagogía y desde esta la además de que evaluación y monitoreo
planificación curricular institucional desde aquí nacen los son permanentes.
propósitos los cuales tan ligados al marco filosófico, la
evaluación, enseñanzas y programación y didáctica y
recursos, desde la pedagogía se integra las dimensiones de
gestión, las cuales son la convivencia, participación escolar
y colaboración, además de la seguridad escolar y la
administrativa.

Debemos de recordar que el marco filosófico abarca los

principios éticos y epistemológicos y este en conjunto a las
teorías de enseñanza y aprendizaje que son los principios
pedagógicos, nos da como resultado la propuesta
pedagógica.
 4. REGISTRO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Registro del Proyecto Educativo Institucional Registro del Proyecto Educativo Institucional
del Colegio Técnico Salesiano “Don Bosco”

En el artículo 88 del Reglamento General a la LOEI, En el registro del Proyecto Educativo Institucional,
el Proyecto Educativo Institucional se elabora de del Colegio Técnico Salesiano “Don Bosco”, se
acuerdo con la normativa que expida el Nivel Central encuentra actualización y registro en el Distrito
de la Autoridad Educativa Nacional, y “no debe ser Educativo.
sometido a aprobación de instancias externas a cada
institución; sin embargo, estas lo deben remitir al
Nivel Distrital para su registro”.
Institución educativa:
Institución educativa: El PEI fue ingresado y actualizado por la máxima
Es responsabilidad de la máxima autoridad de la autoridad, cuenta con los datos informativos y
institución, ingresar y actualizar, en el sistema de anexado el Proyecto Educativo Institucional.
información del Ministerio de Educación, los datos
informativos de la institución educativa y anexar el archivo
digital de su Proyecto Educativo Institucional.
Distrital de Educación:
El Documento del PEI fue registrado en el Distrito en el
Nivel Distrital de Educación:
año lectivo vigente.
Este nivel, a través de un proceso coherente y ágil, definido
para el efecto, registra el Proyecto Educativo Institucional,
su función no es aprobar el contenido del documento sino
constatar que exista el documento en el sistema. Formato para registrar el PEI

Formato para registrar el PEI. El PEI del Colegio Técnico Salesiano “Don Bosco”
fue realizado y registrado con todo lo establecido
1. Datos informativos en el formato del Ministerio de Educación, además
2. Identidad Institucional cuenta la parte de evaluación, monitoreo y anexos.
3. Informe de Autoevaluación Institucional
4. Planificación Estratégica Institucional
5. Plan/planes de mejora
 5. PROCESO PARA DESARROLLAR EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Proceso para desarrollar el Código de Convivencia Proceso para desarrollar el Código de

Convivencia
Colegio Técnico Salesiano “Don
Bosco”

La construcción participativa del Código de Convivencia En la construcción del PEI, del Colegio
debe transformar la cultura escolar en aspectos tales como el Técnico Salesiano “Don Bosco”, cumple
interés superior de la niñez y adolescencia; espacios en los con todo el proceso de la construcción
que se respeten los derechos de todos los miembros de la del mismo, se resalta las dimensiones
comunidad educativa, mejorar los niveles de autoestima; pastorales, esta misma se la incluye en el
propiciar el diálogo y la participación; la resolución pacífica plan estratégico y planes y mejora,
de los conflictos y la equidad, en suma el fortalecimiento de además de que evaluación y monitoreo
los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa son permanentes.
fundamentados en el respeto (Torres, 2003).
El Código de convivencia del colegio
El Código construido debe ser ágil, un documento que tiene todas las situaciones consideradas,
contenga la síntesis de los acuerdos, las consecuencias de manera positiva y negativa esto va a
disciplinarias planteadas, los procedimientos acordados, es permitir que los alumnos conozcan el
decir, debe contener lo que la institución educativa espera de respeto a sus derechos y ejercicio de las
cada uno de sus miembros de forma justa, equitativa, en el responsabilidades, es así, como se
marco de los derechos humanos y debe ser conocido por promueve los valores éticos, humanos y
todos y cada uno de sus miembros. compromisos de todos.

Durante la construcción del Código de Convivencia se debe El código cumple con las matrices de
analizar los aspectos sustanciales de la convivencia escolar acuerdos y compromisos objetivos por
que la institución considere necesarios. Debe relacionarse ámbitos y actores desde el respeto y
con las situaciones positivas y negativas que influyan en el responsabilidad, personal docente,
aprendizaje, por ejemplo: estudiantes, familias, el cuidado del
❖ Las acciones y compromisos que funcionan de forma medio ambiente y las autoridades,
positiva para la promoción de la resolución de personal administrativo y de apoyo.
conflictos.
❖ La participación y corresponsabilidad parental en el El Plan de resolución permite que, desde
cuidado de los hijos e hijas y la atención en su la prevención y tratamiento de
proceso de aprendizaje. conflictos, permita un sistema de
❖ Los riesgos psicosociales: violencia entre pares, políticas para la comunidad educativa.
violencia sexual, embarazo y paternidad
adolescente.
❖ Los espacios de participación y toma de decisiones
en las que no intervienen los niños, niñas y
adolescentes.
❖ Los conflictos y divergencias entre docentes,
autoridades, estudiantes, padres y madres de familia.
❖ Las oportunidades de aprendizaje, atención a la
inclusión.
❖ Los estilos de autoridad y el ejercicio del poder.
❖ El cuidado de los bienes que se comparten.
❖ La discriminación, prejuicios y exclusión.
❖ La seguridad e integridad física.
❖ La disciplina en el aula.
 ❖ El clima escolar.

Los contenidos del Código de Convivencia se redactan

mediante acuerdos, compromisos y los aspectos formales de
un documento público. Por ello, se debe incluir cómo se
llevará acabo el reconocimiento a miembros de la
comunidad educativa que promuevan y sean ejemplo de la
convivencia armónica.