PROYECTO DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : ISLAY

1.2. I.E.I. :” MICAELA BASTIDAS”
1.3. DIRECTORA : CARMEN DELGADO PAULETTE
1.4. PROFESORA : YSELA DIAZ LOPEZ
1.5 SECCION : 3 AÑOS AULA:”NIÑOS CREATIVOS”

II NOMBRE DE L PROYECTO:” Somos comunicativos”

III DURACION: Del 10 al 14 de octubre.

IV INTENCIÓN PEDAGÓGICA: La mayoría de niños desconocen la importancia de los medios de comunicación y con funden el uso de algunos
de ellos. Los medios de comunicación son considerados como "agentes socializadores". Forman parte de nuestro entorno comunicacional y
constituyen no sólo nuestra principal fuente de comunicación, sino también nos transmiten valores, pueden expresar sus ideas, pensamientos,
etc.

V NECESIDADES E INTERES:

-Expresarse utilizando otros lenguajes artísticos.

-Expresarse utilizando su cuerpo.

-Conocer la importancia de los medios de comunicación.

VI PRODUCTO:

* Elabora sus medios de comunicación.

VII PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

+cajas grandes y chicas

 Medios de comunicación oral. -Elaboramos medios de comunicación oral.
+

 Medios de comunicación escrito. -Elaboramos algunos medios de comunicación

escritos.

VII ACTIVIDADES DIARIAS:

 Lunes : El televisor es un medio de comunicación. Elaboramos nuestro T.V

 Martes : La radio es un medio de comunicación.
 Miércoles : Nos comunicamos por teléfono o celular.
 Jueves : La computadora es otro medio de comunicación
 Viernes : Medios de comunicación escrita: carta y periódico.
APRENDIZAJES ESPERADOS: El televisor e un medio de comunicación. E laboramos nuestro T.V

AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE TECNICA DE INSTRUMEN

EVALUACION EVALUAC. TO

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, Materia y energía: comprende Describe objetos y materiales -Observación -Ficha de
BASADO EN CONOCIMIENTOS y aplica conocimientos por sus características observación
C.A
CIENTÍFICOS. científicos y argumenta.

Expresa lo que piensa sobre

CONSTRUYE UNA POSICIÓN Toma posición crítica frente a los objetos o acciones
CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y situaciones socio científicas. humanas que ayudan a mejorar
LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD su ambiente

Expresa su opinión sobre los

objetos o acciones humanas
que deterioran su ambiente

Realiza acciones motrices

variadas con autonomía,
P.S CONSTRUYE SU CORPOREIDAD Coordina sus movimientos al
controla todo su cuerpo y cada
caminar, correr, saltar,
una de sus partes en un
trepar, lanzar.
espacio y un tiempo
determinados. Interactúa con
su cuerpo.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Es necesario que los niños y niñas conozcan la importancia de los medios de comunicación ya que ofrecen la
posibilidad de una difusión masiva del conocimiento y permiten a la vez transmitir señales a través de códigos lingüísticos.

SECUENCIA DIDACTICA:

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

ACTIVIDAD PERMANENTE DE ENTRADA:

Lunes -Participan dela formación, junto con los niños de las otras aulas. Oración

10 /10 /16 ¡Nos saludamos! -Saludan a Dios.

-Saludan a la bandera cantan el Himno Nacional. Himno nacional

- Entonamos diferentes canciones.

-Nos saludamos mutuamente. Carteles

- ¿Cómo está el día hoy? ¿Qué día estamos hoy? Canciones

- ¿Quién vino hoy?

-Entonamos algunas canciones.

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA

Rutina - “Nos despedimos”

-Ordenan su sitio Dialogo

-Escuchan algunas indicaciones que da la maestra.

-Salida.
 ACTIVIDAD DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

“Juego libremente en los INICIO:

diferentes sectores”
-La maestra pide a los niños sentarse en el suelo formando un Normas
semicírculo.

-Recuerdan las normas del aula y la maestra motiva a los niños para
que las cumplan.

-Se organizan y deciden donde jugar.

DESARROLLO: Ficha de
observación
Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han decidido.

-Vamos realizando la observación de los niños.

Sectores
-Terminando de jugar guardan el material que utilizaron.

-Verbalizan contando el juego que realizaron.

Diálogo
-Dibuja y pinta lo realizado.

-Exponen sus trabajos y comentan.

CIERRE: ¿Que aprendieron? ¿Les gusto?

ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: Juegos

*Juegan libremente

ASEO Y REFRIGERIO: Loncheras

Juego libre -Se lavan las manos. Útiles de aseo

 -Agradecen a Dios por los alimentos. Alimentos

-Consumen sus alimentos.

INICIO:

 Organizamos la sala de psicomotricidad y alistamos la radio, Dialogo

los C.D que se usará y los pañuelos de colores para empezar
nuestra actividad. Radio
 La maestra les pide sentarse en semicírculo y les recuerda las
TALLER DE C.D
normas y cuidado al momento del juego para empezar con la
PSICOMOTRICIDAD actividad.
Pañuelos
DESARROLLO:
Canción
 Invitamos a los niños a cantar la canción “En la batalla del
calentamiento”.
 Se les presenta los materiales que se usará y juntos
establecemos las reglas para el buen manejo de materiales, Reglas de juego
espacio y tiempo.
 Encendemos el equipo colocamos diferente tipo de música y los
invitamos a bailar libremente utilizando pañuelos, por todo el Juegos
espacio delimitado.
 Salen voluntariamente a demostrar sus bailes con pañuelos, los
demás lo imitan.
 Guardan los materiales y realizan ejercicios de relajación.
 Dialogamos sobre lo realizado.
 Se les entrega una ficha con plumones gruesos, para que
Hojas
dibujen lo que hicieron.
 Exponen sus trabajos y verbalizan Plumones gruesos
CIERRE:
 En el aula, sale un representante por cada grupo y da a Dialogo
 conocer lo que más le agrado.

INICIO:
 Entregamos a cada grupo un rompecabezas de los medios de Rompecabezas
comunicación y preguntamos: Qué están haciendo los niños en el
Dialogo
rompecabezas.
 Describen las escenas e indicamos que hoy hablaremos del televisor.
 Encendemos el televisor y les preguntamos ¿Qué programa quieren
“El televisor es un medio ver?
de comunicación”.

T.V

Video

DESARROLLO:

 Colocamos un video corto de un cuento.

 Al terminar preguntamos: ¿Tienes televisor en tu casa? ¿Para qué
Dialogo
sirve el televisor? ¿Es importante tener un televisor en casa? ¿Por
qué?
 Hacemos una encuesta para saber quién tiene televisor y quién no.
 Registramos en un papelote y contamos la cantidad de televisores
que hay entre todos los niños.
Recomendaciones
 Dialogamos sobre la importancia de tener un televisor en los
hogares, pero éste debe de estar en la sala y no en el comedor, ni en
el dormitorio.
-No debe estar en el comedor, porque a la hora de comer la Hojas
La familia debe conversar.
-No debe estar en el dormitorio, porque el cuerpo tiene que Lápiz
Descansar.
Crayolas
Damos algunas recomendaciones como
 No mirar el televisor mucho tiempo, ni muy cerca porque les
hace daño a los ojitos.
 Entregamos una ficha con la figura de un televisor para que
dibujen en la pantalla, pinta el marco del televisor.

CIERRE:
Dialogo
Dialoga con sus padres sobre los programas que los niños deben de
mirar.
  INICIO:
 docente pregunta: ¿Te gustaría ver el cuento del pollito Tito
Dialogo
“Hacemos un televisor” en el televisor?
DESARROLLO:
 Se entregadas tiras con cuatro escenas del cuento escuchado,
para que pinten y armen de acuerdo al modelo. Dibujos
 Se les entrega la silueta de un televisor en cartulina negra y
Cartulina negra
los extremos calados.
 Con ayuda de la docente colocan los dibujos y ¡Listo! Caja
 Hacen funcionar su televisor y miran el cuento, identifican a
Goma
los personajes, los nombran y cuentan
 Exponen sus trabajos y verbalizan.
CIERRE:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué Dialogo
tuviste dificultad? ¿En qué podrías mejorar? ¿Para qué te
sirve lo que aprendiste?
FICHA DE EVALUACIÓN:

NIÑOS Y

RAYTSHEL

SAMANTA
GABRIELA

JHASMIN

ADRIANO
DANELIT

ISSAIAS
DHYLAN

ARIANA

ANGHIE
KENDRA

GERARD
ASHLEY

DARLIN
VALERY
DIDIER
ROUSS

RANDY
ANDRE

NICOL
INDICADORES

Describe objetos y
materiales por sus
características.

Expresa lo que piensa sobre

los objetos o acciones
humanas que ayudan a
mejorar su ambiente

Expresa su opinión sobre los

objetos o acciones humanas
que deterioran su ambiente

Coordina sus movimientos al

caminar, correr, saltar,
trepar, lanzar.
APRENDIZAJES ESPERADOS: “La radio es otro medio de comunicación”

AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE TECNICA DE INSTRUMEN

EVALUACION EVALUAC. TO

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, Materia y energía: comprende Describe objetos y materiales -Observación -Ficha de
BASADO EN CONOCIMIENTOS y aplica conocimientos por sus características observación
C.A
CIENTÍFICOS. científicos y argumenta.

Expresa lo que piensa sobre

CONSTRUYE UNA POSICIÓN Toma posición crítica frente a los objetos o acciones
CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y situaciones socio científicas. humanas que ayudan a mejorar
LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD su ambiente

Expresa su opinión sobre los

objetos o acciones humanas
que deterioran su ambiente

C COMPRENDE TEXTOS ORALES Escucha activamente mensajes Presta atención activa dando
en distintas situaciones de señales verbales y no verbales
interacción oral. según el texto oral.
 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Es necesario que los niños y niñas identifiquen la radio como un medio comunicación importante, donde las
personas son libres de expresar gente por algún motivo o necesidad que requieran.

SECUENCIA DIDACTICA:

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

-Nos saludamos mutuamente.

- ¿Cómo está el día hoy? Carteles

- ¿Qué día estamos hoy? Canciones

Martes Rutina - ¿Quién vino hoy?

11/10 /16 -Entonamos algunas canciones.

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA

- “Nos despedimos”

-Ordenan su sitio.

-Escuchan algunas indicaciones que da la maestra. dialogo

-Salida.

ACTIVIDAD DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

“Juego libremente INICIO:

por los sectores”
-La maestra pide a los niños sentarse en el suelo formando un Normas
semicírculo.

-Recuerdan las normas del aula y la maestra motiva a los niños para que
 las cumplan.

-Se organizan y deciden donde jugar. Sectores

DESARROLLO: Ficha de
observación
Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han decidido
Hojas
-Vamos realizando la observación de los niños.
Crayolas
-Terminando de jugar guardan el material que utilizaron.

-Verbalizan contando el juego que realizaron.

Diálogo
-Dibuja y pinta lo realizado.

-Exponen sus trabajos y comentan.

CIERRE: ¿Que aprendieron? ¿Les gusto?

ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE:

*Juegan libremente Juegos

ASEO Y REFRIGERIO:

Juego libre -Se lavan las manos. Loncheras

-Agradecen a Dios por los alimentos. Útiles de aseo

-Consumen sus alimentos. Alimentos

INICIO: Radio
 La maestra prende la radio y pone las noticias mostrando su
Planificación del
interés por saber que pasa en su localidad.
proyecto  Despertando el interés: Preguntamos: ¿Qué estoy escuchando? Diálogo
¿De dónde sale esa voz? ¿Qué estoy usando para escuchar las
noticias?
 ¿Tienes en tu casa radio? ¿Para qué sirve la radio?
 ¿Para qué otras cosas más se puede usar la radio?
” La radio es un  Presentación del tema: La radio como medio de comunicación.
medio de :
Tarjetas
comunicación”  Encendemos la radio y sintonizamos un noticiero ¿Qué estamos
escuchando ahora?

 Decimos: “La radio es un medio de comunicación que nuestros

padres lo utilizan para escuchar noticias, música, para denunciar
alguna perdida o encontrar algo etc.
 Preguntamos: ¿Qué pasaría si no existiría la radio?
 Se les muestra una lámina con dibujos de distintos modelos de
Dialogo
radios y los motivamos a describir sus características.
 Se les da algunas recomendaciones para el buen uso de la radio
como:
-Escuchar a bajo volumen, el alto volumen daña el oído.
-No jugar con la radio, se puede malograr.
- ¿Cómo se debe escuchar la radio? Hojas
  Trabaja con orden y limpieza. Punzón
 En una ficha Punza los parlantes de la radio y adorna el marco.
 Exponen sus trabajos y verbalizan.
CIERRE: Dialogo
Comparte a sus padres lo aprendido.
INICIO:

Dialogamos con los niños para realizar nuestra actividad. Dialogo

La maestra les pide sentarse en semicírculo y les recuerda las
TALLER DE normas para que las cumplan. Normas
COMPUTO DESARROLLO:

El tema de hoy “Conociendo los medios de comunicación”.

Cada niño en su computadora la maestra les muestra algunos
medios de comunicación dialogan acerca de estos
 Luego los clasifican en medios de comunicación escritos y medios
de comunicación orales. Computadoras
 Luego los pintan de color azul lo medios de comunicación escritos
y de rojo los medios de comunicación orales utilizando el Paint.
CIERRE:

-Comentan de manera individual sobre lo que sintieron al realizar este

taller. Dialogo

FICHA DE EVALUACIÓN:
 NIÑOS Y

RAYTSHEL

SAMANTA
GABRIELA

JHASMIN

ADRIANO
DANELIT

ISSAIAS
DHYLAN

ARIANA

ANGHIE
KENDRA

GERARD
ASHLEY

DARLIN
VALERY
DIDIER
ROUSS

RANDY
ANDRE

NICOL
INDICADORES

Describe objetos y
materiales por sus
características.

Expresa lo que piensa sobre

los objetos o acciones
humanas que ayudan a
mejorar su ambiente

Expresa su opinión sobre los

objetos o acciones humanas
que deterioran su ambiente

Coordina sus movimientos al

caminar, correr, saltar,
trepar, lanzar.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Es necesario que los niños y niñas identifiquen el teléfono y el celular como un medio comunicación importante,
donde las personas realizan conversaciones de diferentes temas ya sean personales, de trabajo, etc.
 SECUENCIA DIDACTICA:

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

-Nos saludamos mutuamente.

- ¿Cómo está el día hoy? Carteles

- ¿Qué día estamos hoy? Canciones

Miércoles Rutina - ¿Quién vino hoy?

12 /10 /16 -Entonamos algunas canciones.

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA

- “Nos despedimos”

-Ordenan su sitio.

-Escuchan algunas indicaciones que da la maestra. dialogo

-Salida.

ACTIVIDAD DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

“Juego libremente en INICIO:

los sectores”
-La maestra pide a los niños sentarse en el suelo formando un
semicírculo.
Normas
-Recuerdan las normas del aula y la maestra motiva a los niños
para que las cumplan.
 -Se organizan y deciden donde jugar. Ficha de
observación
DESARROLLO:

Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han decidido

Sectores
-Vamos realizando la observación de los niños.
Hojas
-Terminando de jugar guardan el material que utilizaron.
Crayolas
-Verbalizan contando el juego que realizaron.

-Dibuja y pinta lo realizado.

Diálogo
-Exponen sus trabajos y comentan.

CIERRE: ¿Que aprendieron? ¿Les gusto?

ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE:

*Juegan libremente Juegos

ASEO Y REFRIGERIO:

Juego libre -Se lavan las manos. Loncheras

-Agradecen a Dios por los alimentos. Útiles

-Consumen sus alimentos Alimentos

 INICIO:
Planificación del Siluetas
 Se coloca en la pizarra la silueta de un teléfono y de un celular y
proyecto cantamos la canción “El telefonito”

“Nos comunicamos por

teléfono”

DESARROLLO:
 Preguntamos: ¿Los conocen? ¿Tienes en tu casa uno igual? ¿Tus
Dialogo
padres tienen celular? ¿Cuántos? ¿Para qué sirve el teléfono?
 Se coordina previamente para recibir una llamada de la
directora, colocando en altavoz.
 Se pide guardar silencio para que puedan escuchar la
conversación.
 ¿Qué dijo la Directora? ¿Podremos comunicarnos con nuestros
padres? ¿Cómo?
 Llamamos al teléfono de una madre de familia y la comunicamos
con su niño, luego recibimos otras llamadas que previamente se
coordina.
 Preguntamos: ¿Para qué sirve el celular? ¿Qué pasaría si no
existiría el celular?
 El teléfono y el celular son medios de comunicación muy
importantes nos sirve para conversar, para ubicarnos y otras
emergencias, etc.
 Mostramos una lámina de estos medios de comunicación y los
describimos, el celular y el teléfono mencionando, color, forma,
 tamaño, números, etc. Lámina
 Les decimos: “El teléfono es un medio de comunicación que se
debe utilizar cuando es necesario, no se debe usar para jugar.
 ¿Quieren comunicarse con sus compañeros? ¿Tienen celular
Instructivo
ustedes? ¿Qué podemos hacer?
 Se coloca un instructivo para hacer un teléfono con dos vasos y
Vasos
una cuerda.
 Cada dos niños realizan un teléfono casero, salen al patio y Cuerdas
realizan diálogos.

CIERRE:
Comparte a sus padres lo aprendido.

Dialogo
 INICIO:

 Salimos al patio para trotar al compás del gigante. Patio

 La maestra dará las indicaciones del juego.
 Se les recuerda las normas y cuidado al momento del Normas
juego para empezar con la actividad.
DESARROLLO:
Taller de Bolsitas de arena
 Se les entrega a los niños una bolsita rellena de arena para
psicomotricidad que se lo pongan encima de la cabeza y caminen sin que se
les caiga, se les pedirá que se arrodillen, cuando escuchen
una palmada, se les pedirá que se paren de un pie con los
brazos cruzados y agarren la bolsita con una mano y luego
la pasen a la otra mano. Juego
 Repiten la acción varias veces.
 Guardan los materiales y realizan ejercicios de relajación.
 Dialogamos sobre lo realizado. Hojas
 Se les entrega una ficha con plumones gruesos, para que
Crayolas
dibujen lo que hicieron.
 Exponen sus trabajos y verbalizan
CIERRE:
 En el aula, sale un representante por cada grupo y da a Dialogo
conocer lo que más le agrado.
 FICHA DE EVALUACIÓN:

NIÑOS

RAYTSHEL

SAMANTA
GABRIELA

JHASMIN

ADRIANO
DANELIT

ISSAIAS
DHYLAN

ARIANA

ANGHIE
KENDRA

GERARD
ASHLEY

DARLIN
VALERY
DIDIER
ROUSS

RANDY
ANDRE

NICOL
INDICADORES

Expresa lo que piensa sobre los

objetos o acciones humanas que
ayudan a mejorar su ambiente

Expresa su opinión sobre los

objetos o acciones humanas que
deterioran su ambiente

Selecciona herramientas y
materiales que va a necesitar en su
indagación.

Identifica materiales que deben ser

manipulados con precaución.
APRENDIZAJES ESPERADOS: “La computadora es otro medio de comunicación”

AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE TECNICA DE INSTRUMEN

EVALUACION EVALUAC. TO

Expresa lo que piensa sobre -Observación -Ficha de

los objetos o acciones observación
C.A CONSTRUYE UNA POSICIÓN Toma posición crítica frente a
humanas que ayudan a mejorar
CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y situaciones socio científicas.
su ambiente.
LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD

Relaciona los objetos

Evalúa las ampliaciones del tecnológicos que conoce con la
saber y del hacer utilidad que brindan a las
personas.

INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS Diseña estrategias para hacer Selecciona herramientas y

CIENTÍFICOS, SITUACIONES una indagación materiales que va a necesitar
QUE PUEDEN SER en su indagación.
INVESTIGADAS POR LA
Identifica materiales que
CIENCIA.
deben ser manipulados con
precaución.
 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Es necesario que los niños y niñas identifiquen la computadora como un medio comunicación importante, donde
las personas realizan conversaciones, y pueden buscar alguna información que deseen encontrar.

SECUENCIA DIDACTICA:

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

-Nos saludamos mutuamente.

- ¿Cómo está el día hoy? Carteles

- ¿Qué día estamos hoy? Canciones

Jueves Rutina - ¿Quién vino hoy?

13 /10 /16 -Entonamos algunas canciones.

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA

- “Nos despedimos”

-Ordenan su sitio.

-Escuchan algunas indicaciones que da la maestra. dialogo

-Salida.

ACTIVIDAD DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

“Juego libremente en INICIO:

los sectores”
-La maestra pide a los niños sentarse en el suelo formando un Normas
 semicírculo.

-Recuerdan las normas del aula y la maestra motiva a los niños Ficha de
para que las cumplan. observación

-Se organizan y deciden donde jugar.

DESARROLLO:
Sectores
Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han decidido

-Vamos realizando la observación de los niños.

-Terminando de jugar guardan el material que utilizaron.

-Verbalizan contando el juego que realizaron.

-Dibuja y pinta lo realizado.

Diálogo
-Exponen sus trabajos y comentan.

CIERRE: ¿Que aprendieron? ¿Les gusto?

ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE:

*Juegan libremente Juegos

ASEO Y REFRIGERIO:

Juego libre -Se lavan las manos. Loncheras

-Agradecen a Dios por los alimentos. Útiles de aseo

-Consumen sus alimentos. Alimentos

 INICIO:
“La computadora uno de
 La maestra forma a los niños para ir a la sala de computo a Aula de computo
los más importantes
observar y dialogar sobre la computadora.
medios de  Mostramos las computadoras y preguntamos ¿La conoces?
comunicación.” ¿Para qué sirve? ¿Tienes computadora en tu casa?
¿Cuántas?

Dialogo

 Dialogamos brevemente sobre la importancia de la

computadora (Me divierte, me informa, me comunica).
 Vamos a aprender una poesía:

“Mi computadora
Navega por internet
Poesía
Y atraviesa el mundo
Sin pagar pasaje”

 Repiten la poesía por grupos

 Se presenta una ficha con una computadora incompleta. Hojas
 La observan e identifican las partes que faltan.
 Une con diferente color cada parte para completar la Crayolas
computadora.
  Exponen sus trabajos.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿en qué Dialogo
tuviste dificultad? ¿Para qué te sirve? ¿En qué puedes mejorar?

INICIO:
Taller Gráfico -
 La docente pregunta: ¿Te gustaría ver el cuento de la Dialogo
plástico
caperucita roja en la computadora?
 Vamos a elaborar una computadora.
DESARROLLO:
 Se entrega las fichas de las escenas del cuento escuchado, para
Hojas
que pinten.
 Se les entrega una caja de cartón para que la pinten con
tempera blanca y la dejen secar.
Colores
 Luego se le hace los detalles que le faltan a la computadora.
 Con ayuda de la docente colocan las escenas en la computadora. Caja
 Se dramatiza el funcionamiento de la computadora para que Tempera
funcione y miran el cuento, identifican a los personajes, los Goma
nombran y cuentan.
CIERRE:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué Dialogo
tuviste dificultad? ¿En qué podrías mejorar? ¿Para qué te sirve
lo que aprendiste?
FICHA DE EVALUACIÓN:

NIÑOS

RAYTSHEL

SAMANTA
GABRIELA

JHASMIN

ADRIANO
DANELIT

ISSAIAS
DHYLAN

ARIANA

ANGHIE
KENDRA

GERARD
ASHLEY

DARLIN
VALERY
DIDIER
ROUSS

RANDY
ANDRE

NICOL
INDICADORES

Expresa lo que piensa sobre los

objetos o acciones humanas que
ayudan a mejorar su ambiente.

Relaciona los objetos tecnológicos

que conoce con la utilidad que
brindan a las personas.

Selecciona herramientas y
materiales que va a necesitar en su
indagación.

Identifica materiales que deben ser

manipulados con precaución.
APRENDIZAJES ESPERADOS: “Medios de comunicación escritos: la carta y el periódico”

AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE TECNICA DE INSTRUMEN

EVALUACION EVALUAC. TO

Expresa lo que piensa sobre -Observación -Ficha de

los objetos o acciones observación
C.A CONSTRUYE UNA POSICIÓN Toma posición crítica frente a
humanas que ayudan a mejorar
CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y situaciones socio científicas.
su ambiente.
LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD

Evalúa las ampliaciones del

Relaciona los objetos
saber y del hacer
tecnológicos que conoce con la
utilidad que brindan a las
personas.

INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS Diseña estrategias para hacer Selecciona herramientas y

CIENTÍFICOS, SITUACIONES una indagación materiales que va a necesitar
QUE PUEDEN SER en su indagación.
INVESTIGADAS POR LA
Identifica materiales que
CIENCIA.
deben ser manipulados con
precaución.
 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Es importante que los niños y niñas identifiquen y aprendan a usar los medios de comunicación escrita.

SECUENCIA DIDACTICA:

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

-Nos saludamos mutuamente.

- ¿Cómo está el día hoy? Carteles

- ¿Qué día estamos hoy? Canciones

Viernes Rutina - ¿Quién vino hoy?

14 /10 /16 -Entonamos algunas canciones.

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA

- “Nos despedimos”

-Ordenan su sitio.

-Escuchan algunas indicaciones que da la maestra. dialogo

-Salida.

ACTIVIDAD DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

“Juego libremente en INICIO:

los sectores”
-La maestra pide a los niños sentarse en el suelo formando un Normas
semicírculo.

-Recuerdan las normas del aula y la maestra motiva a los niños

 para que las cumplan. Ficha de
observación
-Se organizan y deciden donde jugar.
DESARROLLO:

Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han decidido Sectores

-Vamos realizando la observación de los niños.

-Terminando de jugar guardan el material que utilizaron.

-Verbalizan contando el juego que realizaron.

-Dibuja y pinta lo realizado.

-Exponen sus trabajos y comentan. Diálogo

CIERRE: ¿Que aprendieron? ¿Les gusto?

ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE:

*Juegan libremente Juegos

ASEO Y REFRIGERIO:

Juego libre -Se lavan las manos. Loncheras

-Agradecen a Dios por los alimentos. Útiles de aseo

-Consumen sus alimentos. Alimentos

INICIO:
 Ingresará al salón un sobre grande de carta y él nos
explicará ¿Para qué sirve? ¿Quién lo envía? ¿De dónde Disfraz de carta
 viene?
 Le pedirá a la profesora que saque lo que tiene dentro y con
ayuda de los niños, la maestra leerá la carta. Dialogo
DESARROLLO:
“Medios de
 Dialogamos con los niños acerca de los medios de
comunicación escrita.”
comunicación escrito lo importante que son.
 Con ayuda de siluetas les mostramos cuáles son, dónde los Juego
podemos comprar. Cartas
 Organizamos con los niños un recorrido por la comunidad, Lápiz
para que entren en contacto con algunos medios de
comunicación. Por ejemplo: visitar el puesto de revistas o
periódicos.
 De regreso al colegio se les entrega una hoja para que
escriban una carta a su mamá utilizando grafías.
 Luego se les entrega el sobre para que le escriban a quien
va dirigida la carta
 Exponen sus trabajos y verbalizan.
 Colocan sus cartas en el buzón que está en la puerta del
colegio. A la hora de salida cada mamita buscará la carta
de su hijo. Dialogo
CIERRE:
 Comparten lo aprendido a sus padres.

INICIO:
Taller gráfico – plástico
 Jugamos al señor Periodiquero el cuál será representado Dialogo
“Elaboro mi álbum de por la profesora, los niños serán los que compran y se
informarán de las noticias, las cuáles se comentan en el
noticias”
aula.
DESARROLLO:
 Previamente trajeron un periódico.
Cartulinas
  La maestra le pide recortar noticias, las cuales se Periódicos
comentarán en el aula. Goma
 Se les entrega hojas de cartulina, para que peguen sus Tijeras
noticias recortadas elaboramos nuestro álbum de noticias.
 Decoran su álbum de noticias
 Exponen sus trabajos y verbalizan.
CIERRE:
Dialogo
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿En qué podrías mejorar? ¿Para qué te sirve
lo que aprendiste?
FICHA DE EVALUACIÓN:

NIÑOS

RAYTSHEL

SAMANTA
GABRIELA

JHASMIN

ADRIANO
DANELIT

ISSAIAS
DHYLAN

ARIANA

ANGHIE
KENDRA

GERARD
ASHLEY

DARLIN
VALERY
DIDIER
ROUSS

RANDY
ANDRE

NICOL
INDICADORES

Expresa lo que piensa sobre los

objetos o acciones humanas que
ayudan a mejorar su ambiente

Expresa su opinión sobre los

objetos o acciones humanas que
deterioran su ambiente

Selecciona herramientas y
materiales que va a necesitar en su
indagación.

Identifica materiales que deben ser

manipulados con precaución.