SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Me alimento sanamente”
Campo Formativo Desarrollo físico y salud
Aspecto Promoción de la salud
Competencia
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en
la escuela y fuera de ella.
Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que pueden consumir como parte de una
Aprendizaj
Esperados
alimentación correcta.
es
Lenguaje y Pensamiento Exploración y Desarrollo físico Desarrollo Expresión y
comunicación matemático Conocimiento del y salud personal y social apreciación
mundo artísticas
Participa en actos de Elige y argumenta Reconoce que hay Aplica medidas de Muestra Representa una
lectura en voz alta de qué conviene usar transformaciones higiene que están a disposición a obra sencilla
transversalidad
cuentos, textos como instrumento reversibles, como su alcance en interactuar con empleando
informativos, para comparar mezcla y separación relación con el niños y niñas con sombras o
instructivos, recados, magnitudes y saber de agua y arena, consumo de distintas títeres
notas de opinión, que cuál (objeto) mide o cambios de agua alimentos. características e elaborados con
personas pesa más o menos, o líquida a sólida y de intereses, al diferentes
alfabetizadas a cuál le cabe más o nuevo a líquida, e realizar técnicas.
realizan con menos. irreversibles, como actividades (obra de teatro
propósitos lectores. (Medidas al cocinar. diversas. Apoya y sobre
(Receta de cocina) elaborar alimentos) da sugerencias a alimentación)
otros.
Propósito: Favorecer la alimentación de los niños evitando que consuman alimentos con alto contenido de grasas y azucares que
dañan su salud.
Recursos
Cartulinas, plumones, pegamento, tijeras, pegamento, platos de cartón, revistas, videos educativos, alimentos, recetas de cocina.
Tiempo: 2 semanas aprox.
TIPOS DE APRENDIZAJES
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Alimentación saludable. Elaboración de recetas nutritivas y agradables Aceptación por frutas,
Alimentos “chatarra” para los niños. verduras y alimentos
El plato del buen comer Preparación de alimentos. saludables.
Clasificación de alimentos
ESTÁNDAR CURRICULAR PROPÓSITO CON EL QUE ESTA RELACIONADO:
1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las
1.1. Comprende que los seres vivos se clasifican. características de los seres vivos; participen en situaciones
1.2. Distingue entre plantas y animales, e identifica de experimentación que los lleven a describir, preguntar,
las diferentes características de cada uno. predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e
intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del
mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes
favorables hacia el cuidado del medio.
ESTRATEGIAS MODALIDAD: BIBLIOGRAFÍA
- Observación Secuencia de actividades o puede
- Experimentación hacerse proyecto si surge del interés
de los alumnos.
EVENTOS, REUNIONES, VISITAS
fecha
INICIO:
Conversar acerca de los alimentos preferidos de cada niño.
Escribir los alimentos favoritos en una lista en cartulina, contra los alimentos que menos les
gustan en otra lista. Hacer comparaciones de las comidas.
DESARROLLO:
Dibujar su comida preferida y exponer los dibujos en el aula.
Conversar acerca de la importancia de las comidas diarias: Desayuno, almuerzo, comida, cena. Dar
a conocer los alimentos sugeridos para los tiempos de las comidas.
Se les dará a conocer el plato del buen comer. Explicar que significa cada grupo de alimentos.
Conversar sobre los beneficios de los alimentos: frutas y verduras (ejemplificar con las más
importantes), las carnes, los lácteos, los cereales.
Buscar y recortar de revistas y otros portadores de texto imágenes de los alimentos que
contiene el plato del buen comer.
Elaborar en platos de cartón el del buen comer.
Jugar a armar el plato del buen comer (grupal) tener el material en grande para el pizarrón.
Confeccionarlo con apoyo de las madres de familia.
Actividades
Elaborar un “Menú sano” (de un día con las cuatro comidas) usando todos los grupos del plato del
Actividades de Apoyo Actividades Permanentes Organización del Grupo Espacios
Refrigerio
Educación Física Activación física ( ) Grupal ( ) Aula
Educación Lectura o juegos con ( ) Equipos ( ) Patio cívico
Artística/musical diversos materiales ( ) Individual ( ) Otro
(rompecabezas, _____________
construcción, de juego
simbólico, etc.)
Instrumentos de Evaluación Valores
a) Observación de conductas… ( )
b) Lista de cotejo… ( ) Actividades para la convivencia escolar
c) Rubrica… ( )
Nombre:
d) Portafolio de evidencias… ( )
____________________________________
e) Registro anecdotario… ( )
f) Mapa conceptual… ( )
g) Coevaluación… ( ) Nombre:
h) Diario de trabajo… ( ) ____________________________________
i) Observaciones … ( )
j) Autoevaluación… ( ) Programa de Lectura y escritura
h) Informe de investigación… ( ) Act. _____________________________
Fecha:_______
Act.______________________________
Fecha:_______
Actividades de Mi álbum Actividades para empezar bien el día
a) Lenguaje oral… ( )
Mi álbum Preescolar b) Lenguaje escrito… ( )
c) Matemáticas… ( )
Nombre de la lámina: _¿Quién avanza más? para 2° Fecha:
Pág. ______ Nombre:_____________________________________
Nombre:_____________________________________
ADECUACIONES CURRICULARES
Fecha:
