Jardín de niños:
C.C.T.
Educadora: Grado:
PROYECTO DE ACTIVIDADES A REALIZAR DEL 5 AL 9 DE SEPTIEMBRE DEL 2022.
“LOS COLORES”
Tiempo: Una semana
Enfoque pedagógico: Campo formativo o área: Aprendizajes esperados:
Es importante que los niños en esta etapa conozcan y ARTES Usa recursos de artes visuales en creaciones
reconozcan los colores de su alrededor, propias
comenzaremos con los colores primarios (rojo, LENGUAJE Y COMUNICACION
amarillo y azul), luego con los secundarios (verde, O.C.1 Expresión artística
naranja y morado); para potenciar así su gusto por la O.C.2 Familiarización con los elementos básico de
sensibilidad artística, fomentando la curiosidad, las artes
iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto estético
y creatividad mediante experiencias de expresión Solicita la palabra para participar y escucha las
personal a través del lenguaje de los colores, para ideas de sus compañeros
interpretar y apreciar dicha sensibilidad.
O.C.1 Oralidad
O.C.2 Conversación
Aprendizaje transversal: EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL: Experimenta con ideas y materiales para poner a
prueba los supuestos.
O.C.1 Mundo natural
O.C.2 Exploración de la naturaleza
Objetivo general: Aprender y reconocer los colores. Objetivo específico: Potenciar la capacidad creativa a través de lenguajes
artísticos para imaginar, inventar, transformar sentimientos, experiencias
conocimientos
Instrumento de evaluación: Rubrica
Actividades permanentes: Actividades de rutina, rutina para fortalecer el Ajustes razonables: Acción de experimentación y descubrimiento.
PMCE.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
INICIO: INDAGAR INICIO: Se les dará la INICIO: Iniciaremos este INICIO: Iniciaremos INICIO: Se iniciará
CONOCIMIENTOS bienvenida cantando una día retroalimentando con un cuento: “Azul, saludando y
PREVIOS DE LOS canción sobre lo que se ha estado rojo y amarillo”, leerles a emocionando a los niños
ALUMNOS trabajando. los niños el texto solo para participar en las
LA DISPUTA DE LOS
que en esta ocasión ellos actividades
PARES Y NONES: En el COLORES: Proyectar el LA TORRE MÁS
irán mencionando cada
patio pintar círculos grandes cuento: “La disputa de los ALTA: Utilizando DESARROLLO:
uno de los colores que
de diversos colores realizar colores” cuestionar sobre lo material de ensamble en
aparecen en el texto, al BURBUJAS DE
la dinámica del juego pares y que existe a nuestro equipo los niños deberán
final comentar sus COLORES: Realizar un
nones con la variante de que alrededor, así como su color, armar una torre utilizando
opiniones sobre este. experimento y una obra
en lugar de que los alumnos también cuestionar sobre la la jerarquización de color
de arte al mismo tiempo,
se agrupen en grupos se les importancia de la diversidad que se les indique, se DESARROLLO: Con
comentar a los alumnos
indicara a que color deben y el trabajo en equipo. sugieren bloques anticipación se les dejara
que realizaremos
correr. cuadrados o regletas. de tarea a los niños
DESARROLLO: burbujas de colores,
investigar ¿qué es un
DESARROLLO: MOSAICO: En la mitad de DESARROLLO: preguntar como creen
experimento y en qué
una hoja presentarles a los REPITIENDO que podamos hacerlas
ENCUENTRA EL consiste? Compartirán
OBJETO: Colocar sobre una niños el molde de un mosaico PATRONES: Utilizando sus respuestas, invitar a escuchar sus opiniones,
mesa diversos objetos de a color, se utilizará un una copia didáctica se les los alumnos a realizar un enseguida elaborar la
diferentes colores, invitar a arcoíris en la otra mitad ellos presentara a los niños un experimento, tomando mezcla para las burbujas
los alumnos a jugar deberán reproducirlo patrón sencillo, utilizando como base la actividad (hacer bastante) luego
“Encuentra el objeto” por utilizando pedazos de hojas solo los colores primarios del arcoíris los invitare asepararla en tres partes y
turnos la maestra le pedirá a de colores. ANEXO 1 y ellos deberán formar un arcoíris,
agregarle los colores
un alumno traerle un objeto reproducirlo. utilizando un Cd y la luz primarios, preguntar si
CIERRE: Finalmente se
de tal o cual color. del sol, utilizando el Cd, creen que podamos crear
mencionarán los colores del CIERRE: Finalmente
reflejaremos la luz del más colores como lo
arcoíris y se les felicitara por mencionaremos colores
sol en el patio o en una menciona el texto leído,
sus logros. que veamos en el salón y
“Los colores”: Leerles a los pared y se formara el intentarlo observar que
cantaremos una canción
niños dicho texto enseguida arcoíris. sucede, con un
para despedirnos.
hablaremos sobre objetos de limpiapipas formar el
CIERRE: Finalmente los
la vida cotidiana. sopla burbujas, pegar
niños dibujarán el
cartulinas blancas y
resultado de dicho
soplar burbujas hacia
experimento.
SOY PINTOR 1.-Elaborar estas para que revienten
una pintura utilizando solo en ellas este será el
los tres colores básicos: resultado del
amarillo, rojo, y azul, (se experimento y nuestra
utilizará un dibujo el que sea obra de arte.
de su preferencia) con la CIERRRE: Finalmente
técnica de pintura dactilar como cierre del proyecto,
pintar el dibujo dejando que los niños expresarán lo
experimenten con estos tres que ven en ella y la
colores. expondrán a los papás
antes que se retiren a
casa.
Cierre: Finalmente a través
de la observación de objetos
deberán mencionar de qué
color es, nos despediremos
con una canción.
RUBRICAS
PROYECTO: LOS COLORES
Nombre del alumno (a):
Fecha:
Campo de formación: Artes
Aprendizaje esperado Logrado En proceso Requiere apoyo
Usa recursos de artes visuales en creaciones Reconoce e identifica los recursos Reconoce algunos de los recursos En su producción no se visualiza
propias visuales y las utiliza al realizar de las artes visuales, y las utiliza en haga uso de las artes visuales
producción es diversas la realización de sus obras de arte
O.C.1 Expresión artística
O.C.2 Familiarización con los elementos básico
de las artes
Campo de formación: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Logrado En proceso Requiere apoyo
Solicita la palabra para participar y escucha las Escucha atenta mente las ideas de Solicita la palabra para participar, Interrumpe constante mente la
ideas de sus compañeros su compañero y pide la palabra pero ocasionalmente se muestra participación de otros compañeros
para participar atento al escuchar las aportaciones y no escucha atentamente las
O.C.1 Oralidad orales de sus compañeros aportaciones realizadas por sus
O.C.2 Conversación compañeros.
Campo de formación: Exploración y compresión del mundo
Aprendizaje esperado Logrado En proceso Requiere apoyo
Experimenta con ideas y materiales para poner a Pone en práctica el método Requiere de sugerencias sobre Se limita a observar que es lo que
prueba los supuestos. científico poniendo a prueba sus cómo llevar acabo el método sucede cuando sus compañeros
ideas y supuestos utilizando científico para para poner a prueba ponen a prueba sus ideas y
O.C.1 Mundo natural distintos objetos y materiales. sus ideas y supuestos. supuestos.
O.C.2 Exploración de la naturaleza
