Mg. Juan P. Apaza C.
1
OBJETIVOS
Desarrollar en el estudiante su capacidad de
imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.
4
SISTEMA DIEDRICO:
PARALELISMO Y
PERPENDICULARIDAD
Mg. Juan P. Apaza C. 2
PROBLEMAS Y APLICACIONES
1 En el sistema diédrico. Determine P’ para que el plano MNP sea paralelo a la recta
AB.
2 En el sistema diédrico. Completar la vista vertical del paralelogramo ABCD que es
paralelo a la recta XY.
Mg. Juan P. Apaza C. 3
3 En el sistema diédrico. Trazar una recta desde el punto A’-A’’ paralelo al plano.
4 En el sistema diédrico. Por un punto A, determinar plano paralelo a dos rectas r y s,
no coplanares. El plano debe ser representado por sus trazas.
Mg. Juan P. Apaza C. 4
5 En el sistema diédrico. Trazar por el punto P(P’-P’’) un plano paralelo al plano α.
6 Por el punto “A” trazar una recta perpendicular a la recta XY.
Mg. Juan P. Apaza C. 5
7 Por el punto “X” trazar una recta perpendicular al plano ABC.
8 En el sistema diédrico. Por el punto “O” trazar una recta perpendicular al plano ABCD.
Mg. Juan P. Apaza C. 6
9 Por el punto “P” trazar un plano perpendicular a la recta XY.
10 En el sistema diédrico. Por el punto P” trazar una recta perpendicular al plano α.
Mg. Juan P. Apaza C. 7
11 En el sistema diédrico. Por el punto P. Trazar una recta perpendicular al plano que
está definido por dos rectas cualesquiera.
12 En el sistema diédrico. Por el punto P trazar un plano perpendicular al plano α.
Mg. Juan P. Apaza C. 8
OBJETIVOS
Desarrollar en el estudiante su capacidad de
imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.
6
SISTEMA DIÉDRICO:
INTERSECCIONES
Mg. Juan P. Apaza C. 9
PROBLEMAS Y APLICACIONES
1 En el sistema diédrico. Hallar la intersección de las rectas y planos mostrados.
2 En el sistema diédrico. Hallar la intersección de las rectas y planos mostrados.
Mg. Juan P. Apaza C. 10
3 En el sistema diédrico. Hallar la intersección de las rectas y planos mostrados.
4 En el sistema diédrico. Hallar la intersección de los planos mostrados,
Mg. Juan P. Apaza C. 11
5 Hallar la intersección de los planos mostrados.
6 En el sistema diédrico. Determinar la intersección de los planos α y β.
Mg. Juan P. Apaza C. 12
7 En el sistema diédrico. Determinar la intersección de los planos α y β.
8 En el sistema diédrico. Determinar la intersección de la recta r y el plano α.
Mg. Juan P. Apaza C. 13
9 En el sistema diédrico. Determinar la intersección de la recta r y el plano α.
10 En el sistema diédrico. Halar la intersección del primer plano bisector con el plano α.
Mg. Juan P. Apaza C. 14
11 En el sistema diédrico. Halar la intersección del segundo plano bisector con el plano α
12 En el sistema diédrico. Por el punto A(-4,2,4) trazar un plano perpendicular al plano
α(4,7,8) y al primer bisector y hallar la intersección de los tres planos.
Mg. Juan P. Apaza C. 15
Desarrollar en el estudiante su capacidad de
imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.
7
SISTEMA DIEDRICO:
GIROS
Mg. Juan P. Apaza C. 16
PROBLEMAS Y APLICACIONES
1 Empleando solamente giros, se pide determinar la verdadera magnitud de la recta
AB. Escala 1:25.
2 Empleando solamente giros, se pide determinar la verdadera magnitud y la vista de
punta de la recta AB. Escala 1:25.
Mg. Juan P. Apaza C. 17
3 Empleando solamente giros, se pide determinar la vista de canto y verdadera
magnitud del plano ABC. Escala 1:25.
4 Empleando solamente giros, se pide que el punto que está en el segundo diedro pase
a estar en el cuarto diedro. Escala 1:20.
Mg. Juan P. Apaza C. 18
5 Girar el plano α 110º. Escala 1:25.
6 Girar el plano oblicuo α hasta convertirlo en proyectante al plano vertical.
Escala 1:25.
Mg. Juan P. Apaza C. 19
7 Girar el plano oblicuo α hasta convertirlo en proyectante al plano horizontal.
Escala 1:25.
8 Por medio de giros únicamente, encontrar el ángulo diedro determinado por los
planos ABC y ABP. Escala 1:25
Mg. Juan P. Apaza C. 20
OBJETIVOS
Desarrollar en el estudiante su capacidad de
imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.
8
SISTEMA DIEDRICO:
ABATIMIENTOS
Mg. Juan P. Apaza C. 21
PROBLEMAS Y APLICACIONES
1 Realizar el abatimiento sobre el plano horizontal de proyección. Abatir el plano α que
contiene al punto A situado en una recta horizontal.
Escala 1:25.
2 Realizar el abatimiento sobre el plano vertical de proyección. Abatir el plano α que
contiene al punto A situado en una recta horizontal.
Escala 1:25.
Mg. Juan P. Apaza C. 22
3 Realizar el abatimiento sobre el plano H de la recta r situada en el plano α. Hallar la
verdadera magnitud de la recta entre dos puntos. Escala 1:25.
4 Realizar el abatimiento de la figura ABC situada en el plano α. Hallar la verdadera
magnitud de la figura ABC. Escala 1:25.
Mg. Juan P. Apaza C. 23
OBJETIVOS
Desarrollar en el estudiante su capacidad de
imaginación, criterio y sentido lógico
mediante la resolución gráfica en dos
dimensiones de problemas tridimensionales,
propios del Ingeniero, para lo cual también
deberá conocer las normas y principios que
rigen esta disciplina, empleando
adecuadamente los instrumentos y materiales
que son requeridos para su aprendizaje.
9
SISTEMA DIÉDRICO:
DISTANCIAS
Mg. Juan P. Apaza C. 24
PROBLEMAS Y APLICACIONES
1 En el sistema diédrico. Hallar la distancia entre los puntos A y B. Escala 1:20.
2 En el sistema diédrico. Hallar la distancia del punto P a la recta AB mediante cambio
de planos. Escala1:20.
Mg. Juan P. Apaza C. 25
3 Mediante cambio de planos. Las rectas AB y CD representan dos cables de cableado
eléctrico. Se desea saber cuál es la menor distancia entre estos dos cables.
Escala1:25.
4 Mediante cambio de planos. Las rectas AB y CD representan dos cables de cableado
eléctrico. Se desea saber cuál es la menor distancia entre estos dos cables.
Escala 1:20
Mg. Juan P. Apaza C. 26
5 En el sistema diédrico. Mediante cambio de planos. Determinar la distancia del punto
X al plano ABC. Escala 1:25
6 En el sistema diédrico. Determinar la distancia del punto P al plano α. Escala 1:25
Mg. Juan P. Apaza C. 27
7 En el sistema diédrico. Sin utilizar cambios de plano. Determinar la distancia del punto
P a la recta r. Escala 1:25
8 En el sistema diédrico. Determinar la distancia del punto P al plano α. Escala 1:25
Mg. Juan P. Apaza C. 28
Mg. Juan P. Apaza C. 29
