Tema Nª 1

ESTRUCTURA DE TEXTOS LITERARIOS EN EL MUNICIPIO Y LA PROVINCIA: CUENTOS, FABULAS, LEYENDAS,

MITOS Y POESÍAS

Lee la siguiente narración y luego escribe que tipo de texto

crees que sea.

EL CABRITO Y EL LOBO

Al salir la cabra de su establo encargo a sus hijos el cuidado de la casa, advirtiéndole el peligro de los animales
que rondaban por los alrededores con intención de entrar a los establos y devorar los ganados.

No tardó mucho en llegar el enemigo: ¡Un lobo horrible amiguitos míos , un lobo que imitando la voz de la cabra
llamo cortésmente a la puerta para entrar.

Al mirar el cabrito por una rendija vio al feroz carnicero y, sin intimidarse le dirigió el siguiente discurso:

Bien sé que eres nuestro mayor adversario y que, imitando la voz de mi madre, pretender entrar para
devorarme.

Puedes marcharte, odiado animal, que no seré yo quien te abra la puerta.

MORALEJA

Sigue el consejo de tus padres y vivirás feliz toda la vida

Es una…………………………………………………………………………………………………………………………….

AHORA LEE ATENTAMENTE Y NO OLVIDES QUE

 La estructura de los textos literarios, son las formas de producción de textos orales escritos.

Y entre los textos literarios tenemos la leyenda, los mitos, los cuentos,
las fabulas y las poesías.

LA LEYENDA.- Son relatos tradicionales donde se narran hechos reales y fantásticos con personajes reales o
imaginarios y se transmiten de generación en generación de forma oral o escrita.

EL MITO.-Es un relato tradicional con personajes sobrenaturales, dioses o semidioses , heroes, monstruos o
personas fantasticas que buscan dar explicaciones al origen de hechos y fenomenos.
EL CUENTO.- El cuento es una narracion breve, tiene principio, desarrollo y final, en la que participan personajes
reales o imaginarios como tambien pueden ser ambos .
LA FABULA.- Es un narracion breve escrita en prosa o verso donde los protagonistas son animales , plantas u
objetos son los personajes principales. El texto tiene al final una enseñanza denominada moraleja.
LA POESIA.- Es la composicion literaria escrita en versos y estrofas , ademas de tener un ritmo y rima en su
expresion. A traves de la poesia se expresa los sentimientos , emociones, ideas y reflexiones.

REFLEXIONA Y RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- ¿Crees que los textos literarios como ser: las leyendas, cuentos y mitos nos permiten conocer mas de nuestra
provincia y comunidad.?
SI NO
¿Porqué?...................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.- Une cada texto literario con el parrafo que le corresponda.

LEYENDA - Consta de tres partes Introducción, nudo

y desenlace
MITO - Es una narración breve que busca darnos
una enseñanza y consejo.
CUENTO - Es una narración de hechos naturales y
Sobrenaturales o con una mezcla de ambos.
FABULA - Permite expresar sentimientos,
Emociones, ideas y reflexiones.
POESIA - Es un relato tradicional, donde existen
Seres sobrenaturales

3.- Dibuja y escribe una fabula

 Tema No 2

USO Y DESARROLLO DEL LENGUAJE ORALIDAD, ESCUCHA, ESCRITURA Y COMPRENSIÓN A TRAVES DEL

CONOCIMIENTO DE NORMAS GRAMATICALES, SUSTANTIVO, ARTÍCULO Y ADJETIVO

CLASES DE SUSTANTIVOS
P AR A RECOR DAR : El sustantivo o nombre
son palabras que se
utilizan para nombrar
personas, animales y
objetos

Las clases de sustantivos son los siguientes :

NOMBRES PROPIOS NOMBRES COMUNES NOMBRES CONCRETOS NOMBRES ABSTRACTOS

Son palabras que

Son palabas que se Son palabras que Son palabras que
nombran
usan para nombrar nombran personas, nombran elementos
sentimientos, ideas
a personas animales animales, objetos o percibidos por
o valores, los cuales
o lugares . cosas en general. nuestros sentidos .
no podemos ver o
tocar
Sustantivos propios y comunes
Escribamos sustantivos comunes y propios en el siguiente cuadro:
Personas Animales Lugares
Ana – niña Boby – Perro Cercado – provincia

Sustantivos abstractos y concretos

Escribamos sustantivos abstractos y concretos en el siguiente cuadro:

Abstractos Concretos
Tristeza Frutilla

Pintemos de color azul los cuadros con sustantivos comunes,

de color verde los sustantivos abstractos, color amarillo los
sustantivos propios, color café los sustantivos concretos.

ALEGRIA CARLOS PLATANO NIÑOS

AMIGOS FELICIDAD BOBY AUTO

AMOR SOCIEDAD DOLOR ANA

 EL ARTÍCULO

1. Completa con artículos según las imágenes.

sillas colores

pez taza

2. Completa con los artículos las siguientes oraciones.

a) _________ animales están en _________jaulas.
b) _________ flores están en _________ florero.
c) _________ globos están atados en _________ madera.
d) María y Jimena frieron _________ tortillas.

3. Encierra los artículos en el siguiente texto.

Alarma en el barrio
Temprano por la mañana me desperté asustada, porque
la gente gritaba afuera, en la calle.
La sirena del auto de la policía sonaba muy fuerte y el
comisario bajaba apurado del carro.
¡Incendio!, ¡incendio! la gente gritaba y llamamos a los
bomberos, quienes, muy pronto, apagaron el fuego.
 Concordancia entre el sustantivo y el
artículo
1. Observa cada frase y analiza.

la sandía las uvas los chupetes la niña

2. Escribe los artículos que correspondan.

_____________ mesa. _____________ oso.
_____________ juguetes. _____________ señora.
_____________ lapicero. _____________ automóviles.
_____________ cortinas. _____________ casas.

Depende del género y número del sustantivo

para que exista concordancia con el artículo.

3. Une con una línea el sustantivo y el artículo que corresponde.

el la los las

montañas camino perros puerta

4. Colorea lo correcto.

la camisa las camisas la tienda las tienda

el lápiz el lápices los niños el niños

las reglas la reglas el florero los florero

 ¡Sigue practicando!

1. Escribe el masculino de los siguientes artículos y sustantivos comunes.

a) La pata ___________________
b) Las cantantes ___________________
c) La osa ___________________
d) Las gatas ___________________
e) La profesora ___________________

2. Encuentra sustantivos en el pupiletras y escríbelos al lado de cada artículo según corresponda.

P T P R N M Y Q I H P B N L
G N I Ñ O U L O S B L A N A
S G N C D R T E A R N B D M
G T D A E C O C I N A S E P
T L E R D A O A T J A A A A
G E C S E N O I M A C R D R
B C S G Z P L A O S A L D A

3. Subraya los artículos en el siguiente texto.

El postre de la tía Patricia

La tía Patricia preparaba muy ricos postres. El otro día llegó a mi casa y preparó un rico
"pie de manzanas".
Para preparar el pie necesitó comprar: las manzanas, la harina, los huevos, la mantequilla
y el azúcar en el mercado.
El pie de manzana le salió delicioso y lo compartió con todos en mi casa.

* Escribe algunos artículos y sustantivos comunes que se encuentran en el texto.

• ____________________ • _______________________

• ____________________ • _______________________

• ____________________ • _______________________
 Describiendo a una persona
1. Dibuja a la persona que vas a descubrir a continuación. ¡Sé creativo!

Carlos es un _____________ de _____________ de edad, que estudia en el

_____________ grado del colegio _____________.

Carlos mide _____________ aproximadamente, por eso es muy _____________. También

es un poco flaco.

Su cabello es _____________ y de color _____________; sus ojos son _____________ y

de color _____________; además tiene unos labios _____________.

En su personalidad es muy _____________ porque siempre está jugando y muy cariñoso.

Además es _____________ porque le gusta ayudar a las personas.

Carlos
 SINONIMOS Y ANTONIMOS EN SITUACIONES DE SU VIDA
ESCOLAR Y FAMILIAR

OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ANOTA LOS NOMBRES CON LAS QUE SE LAS
CONOCE.

auto
casas niño burro
LAS SINONIMAS son aquellas palabras que tienen diferente escritura, pero significan lo mismo.
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD, COMPLETANDO LAS PALABRAS SINONIMAS DE:
Oído= Profesor= Ágil=
Económico= Nariz= Alegría=
Estomago= Ojo= Enojado= molesto, airado, furioso
Cerdo= Cama= Flaco=
Bonito= Estudiante= Cabello=
Gordo= Abundante= Escaso=
Gafas= Acabar= Batalla=
LAS ANTONIMAS
-OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y COMPLETA LAS PALABRAS CONTRARIAS EN LAS
QUE FALTAN:

Muchos su contrario Pocos Grande su contrario Pequeño Bajo su contrario …….

ACTIVIDAD 1.

Gordo= flaco Caliente= Delgado= Comienzo=

ACONTINUACION COMPLETA A 5 ORACIONES CON LAS PALABRAS SINONIMAS:
Cuadrado= Largo= Mojado= Comprar=
Blanco= Pesado= Recto= Construir=

Noche= Lejos= Rápido= Derrota=

Duro= Triste= Limpio= Aceptar=

Justo= Muerto= Guerra= Mojado=

ACONTINUACION COMPLETA A 8 ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS SINONIMAS:

1.-Mi hermano está muy contento y feliz con su esposa en su casa.

2.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….

3.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4.-………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….

5.-…………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…..………….

6.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………….

7.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

8.-………………………………………………………………………………………………………………………………………..….……………….

ACONTINUACION………………………………………………………………………………………………………………..………………….
5.-……………………… COMPLETA A 8 ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS ANTONIMAS:
1.-Mi sobrino está enojado y contento a la vez con su nuevo trabajo.
2.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….

4.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….

8.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Tema N° 4

TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE ACTIVIDADES ESCOLARES Y OTROS

IDENTIFICANDO LAS PARTES (SUJETO Y PREDICADO), Y CLASES DE LA ORACIÓN

Textos informativos sobre actividades escolares y otros en la identificación del SUJETO Y

PREDICADO

¿Qué es la oración?

Es un conjunto de palabras ordenadas que se usan para transmitir una idea o un

pensamiento completo.

La oración empieza siempre con mayúscula y al finalizar se coloca un punto.

Es necesario que en una oración tenga un verbo.

Partes de una oración.- La oración está compuesta por el sujeto y el predicado.

El sujeto.- Es la persona animal o cosa de quien se habla en la oración, el sujeto puede

estar al inicio, al medio o al final de la oración.

Predicado.- Es la acción que realiza o dice el sujeto en el predicado siempre hay un

verbo.

Ejemplo:

Jorgito estudia en la escuela de Vivicha.

Sujeto.-¿Quién? Estudia en la escuela de Vivicha.

Jorgito
Predicado.- Estudia en la escuela de Vivicha.

(Es la acción que realiza Jorgito)

TRABAJO PRÁCTICO

Realizar 10 oraciones buscando el sujeto y el predicado.

CLASES DE ORACIONES

Las oraciones se clasifican en:

Oraciones afirmativas

Oraciones negativas

Oraciones interrogativas

Oraciones exclamativas

Oraciones afirmativas.-Estas oraciones son las que afirman algo.

Ejemplo:

- Mi mamá cocina rico.

_
Oraciones negativas.- Estas oraciones son las que niegan algo.

Ejemplo:

- Mis compañeros ya no juegan en la cancha.

Oraciones interrogativas.-Estas oraciones son las que sirven para preguntar e interrogar

algo.

Ejemplo:

- ¿Quién es ese niño?

Oraciones exclamativas.- Estas oraciones sirven para exclamar alegría, tristeza y

sorpresa.
Ejemplo:

- ¡Esta noticia que nos dieron es muy triste!

_
 MATEMÁTICAS
LOS NUMEROS NATURALES DE 4 DIGITOS EN ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y SU VALOR

POSICIONAL

Observa los gráficos o lee atentamente y comenta.

En la feria de mi comunidad me saque una

Torta en una rifa y el número de la suerte

Fue 3.243

PIENSA Y RESPONDE

¿Crees que es importante conocer los números?

SI NO

¿Por qué?................................................................................................................

¿Qué son los números naturales?

Estos números naturales son los más usuales en la vida diaria, son los que utilizamos para contar y

descontar. Estos son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, el conjunto de los números naturales es infinito.

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DE 4 CIFRAS:

Que un número de cuatro cifras está formado por millares o unidades de mil, centenas, decenas y

unidades.

UM C D U
Es importante que sepas que para leer números de
cuatro cifras debes de leer de izquierda a derecha, en este caso primero se lee las Unidades de Mil

(UM), las centenas (C), las decenas (D) y finalmente las unidades (U)

Ejemplo

UM C D U

1 3 2 5

1.325=Mil trescientos veinticinco.

UM C D U

2 4 3 1

2.431= Dos mil cuatrocientos treinta y uno.

UM C D U

3 4 5 2

3.452= Tres mil cuatrocientos cincuenta y dos.

Uso del Abaco para formar cantidades de 4 dígitos.-

UM C D U

3 2 4 2

3.242 = Tres mil doscientos cuarenta y dos.

 UM C D U

1 3 2 1

1.321=………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

UM C D U

4 3 4 2

4.342=………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

TRABAJO PRÁCTICO
 UM C D U

8 3 2 2

8.322=………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………..

UM C D U

5 4 2 0

5.420=……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Coloca el nombre de siguientes cantidades:

2.462=

3.213=

2.064=

5.324=
DESCOMPOSICION DE NUMEROS:

Un número se puede descomponer así:

UM C D U

8322 = 8UM 8 3 2 2 3C 2D
2U

8.000 300 20 2

UM C D U

5 7 8 4

5784 =
Tema Nº4

NUMEROS ORDINALES HASTA EL QUINCUAJESIMO APLICADOS EN ANIVERSARIOS Y ACTIVIDADES

DEPORTIVAS

Los números ordinales expresan posición de un elemento, a diferencia de los números cardinales que
representen cantidad.

También sirve para indicar el orden y la posición de una serie de objetos, en actividades personales o
eventos.

A cada número cardinal le corresponde un número ordinal.-

1 o 1º Primero 7 o 7º Séptimo

2 o 2º Segundo 8 o 8º Octavo

3 o 3º Tercero 9 o 9º Noveno

4 o 4º Cuarto 10 o 10º Decimo

5 o 5º Quinto 11 o 11º Decimo primero

6 o 6º Sexto 12 o 12º Décimo segundo

Números ordinales de 10º en 10º hasta el 50º.-

10º Decimo
20º Vigésimo

30º Trigésimo

40º Cuadragésimo

50º Quincuagésimo

Números ordinales del 1º al 50º.-

1º Primero

2º Segundo

3º Tercero

4º Cuarto

5º Quinto

6º Sexto

7º Séptimo

8º Octavo

9º Noveno

10º Decimo

10º Decimo

11º Decimo primero

12º Décimo segundo

13º

14º

15º

16º

17º

18º

19º
20º

20º Vigésimo

21º Vigésimo primero

22º Vigésimo segundo

23º

24º

25º

26º

27º

28º

29º

30º

30º Trigésimo

31º Trigésimo primero

32º Trigésimo segundo

33º

34º

35º

36º

37º

38º

39º

40º

40º Cuadragésimo

41º Cuadragésimo primero

42º Cuadragésimo segundo

43º

44º

45º

46º

47º

48º

49º

50º Quincuagésimo
Tema No 5

MEDIDAS DE LONGITUD EN EL CONTEXTO: EL METRO, KILOMETRO COMO MULTIPLO Y SUBMULTIPLO

SABIAS QUE…………..

CUARTA PIE PASOS

Estas medidas no son exactas, para que las medidas sean exactas la medida más utilizada es el metro
(m).

Este lápiz Para medir en centímetros

Mide cinco utilizamos la regla
Centímetros

El metro es una medida que tiene 100 centímetros.

El metro es utilizado por los albañiles, los costureros, los zapateros y los dibujantes.

El símbolo del metro es:

Metro = m.
El metro por lo general está hecho de madera, metal o plástico.

UNIDADES MENORES

Hay unidades menores, que se utilizan para medir objetos pequeños como un libro, un cuaderno, unos
lápices, una lapicera, un borrador, etc.

1 metro = 10 decímetros 1 m = 10 dm

1 metro = 100 centímetros 1 m = 100 cm

1 metro = 1000 milímetros 1m = 1000 mm

ACTIVIDADES

Medir con el metro su cuaderno………………………………………………….

Medir con el metro una mesa………………………………………………………

Medir con el metro la puerta de tu dormitorio…………………………….

EL KILOMETRO

El kilometro es una unidad de longitud equivalente a 1000 metros, su símbolo es Km.

Con el kilómetro medimos distancias grandes.

1 kilómetro se escribe: 1 Km 1 kilometro = 1000 metros

1 Km = 1000 m

ACTIVIDADES

En 2 Kilómetros hay 2000 m

En 3 Kilómetros hay 3000 m

En 4 Kilómetros hay……………………..

En 5 kilómetros hay……………………….

En 6 Kilómetros hay……………………….

TABLA DE EQUIVALENCIA

1 m = 100 cm 1Km = 1000 m

1 m = 10 dm 1 hm = 100m

1 m = 1000 m 1 dam = 10 m
TEMA No 6.

RELACIONES , MAYOR QUE MENOR QUE IGUAL A EN NÚMERO DE 4 Y

CINCO DIGITOS, APLICADOS EN LAS ACTIVIDADES DEL ENTORNO.

Estos símbolos nos ayudan a comparar diferentes números y colores estos son:

>Mayor que

<Menor que

=Igual a

Ejemplo

Utiliza los símbolos del Mayor que > en los siguientes ejemplos

Para saber cuál de los números es mayor se trabaja con el número de la izquierda.

IZQUIERDA SIMBOLO DERECHA

8 5

25 10

50 40

145 120

325 200

675 600

1000 900
Utiliza el símbolo del Menor que < en los siguientes ejemplos.

Para saber cuál de los números es menor se trabaja con los números de la izquierda.

IZQUIERDA SIMBOLO DERECHA

4 8

45 60

100 200

250 389

500 1000

650 780

1000 2000

7.426 8.654

1.200 2.543

4.000 5.000

5.000 7.000
Utilizamos el símbolo del igual que = en diferentes ejemplos.

IZQUIERDA SIMBOLO DERECHA

5 5

100 100

354 354

500 500

8.345 8.345

9.000 9.000

10.000 10.000

3.674 3.674

8.654 8.654

6.754 6.754
 MULTIPLICACION APLICADA EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN

ACTIVIDADES COMERCIALES

OBSERVA LAS COSAS QUE TE RODEA

Podemos ver que las matemáticas están en todas las cosas que nos rodea, en el precio, en las medidas,
en las cosas.

La suma repetida:

OBSERVA LOS GRAFICOS Y RESUELVE LOS

EJERCICIOS…………

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24

La multiplicación

4 La multiplicación es una suma abreviada, también es una

operación matemática que utilizamos cuando tenemos que
X6 remplazar el cálculo de ciertas sumas repetitivas, por un
método más veloz. Es decir que es una operación más fácil que
24 sumar muchas veces el mismo número.
TERMINOS DE LA MULTIPLICACION

Resuelve y une con una flecha a la respuesta correcta:

3x2= 9

6x5= 25

4 x 4= 20

5x5= 36

5x 4 = 30

6x6 = 16

3x3= 6

Resuelve los siguientes ejercicios :

4356 326 5 7532

X 2 X 5 X 3
 Tengo que multiplicar:
RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
372
1. Jorge en una librería se compró 3 libros cada uno a 372 bs.
X 3
¿Cuánto de dinero pago Jorge de la compra en la librería?
1.116
Respuesta: Jorge pago en la librería 1.116 Bs.

2. La mama de Priscila llevo 2548 quesos a la feria de Camargo y vendió cada uno a 35bs.

¿Cuánto de dinero cobro la señora? Tengo que multiplicar:

Respuesta…………………………………………………………………………………………

3. Abril se fue a comprar 5435 mesas al mercado cada una a 42bs ¿Cuánto gasto en total la niña Abril?
Tengo que multiplicar:
Respuesta………………………………………………………………………………………………………

4. María compro 245 carretillas, cada uno a 50 Bs. ¿Cuánto de dinero pago en total?
Tengo que multiplicar:
Respuesta……………………………………………………………………………………………………..
 ACTIVIDADES PARA REFORZAR LO APRENDIDO

Resuelve los siguientes ejercicios

Aplicando la tabla de multiplicar

564 925 6.342 8.245

x 4 x 23x 53 x 62

TABLA DE PITAGORAS PARA RECORDAR LA MULTIPLICACIÒN

 Propiedades de la multiplicación

Para fortalecer nuestros conocimientos

Las propiedades de la multiplicación son:

Propiedad conmutativa
Propiedad asociativa
Propiedad distributiva
Propiedad absorbente y elemento neutro

1.- Propiedad conmutativa. – Consiste en multiplicar dos números y ver que el producto es el
mismo sin importar el orden de los multiplicandos.

Observamos los gráficos y leemos con atención.

12

4 3 3 4
Si se cambia el orden de
Cuatro veces el tres los factores, no cambia el Tres veces el cuatro
producto

Es decir: 4 3=3 4

12 12
 2.- Propiedad asociativa. -Consiste
Consiste en asociar tres o mas números y multiplicarlos. Veremos
que el producto es el mismo sin importar como se agrupan los términos.

(2 4) 3=2 (4 3)

Al cambiar la agrupación de los factores, 8 3=2 12

se obtiene el mismo producto

24 24

3.- Propiedad distributiva. -La

La suma de dos números por un tercero es igual a la suma de cada
sumado por el tercer numero. Observamos los gráficos y leemos coconn atención.

TRES VECES,2 MAS 4 “TRES VECES DOS” “TRES VECES CUATRO”

3 (2+4) (3 2) + ( 3 4 )

Volvemos analizar

3 (2+4) = 3 2 + 3 4
Para multiplicar un numero por una adición indicada,
se multiplica el número por cada sumando y se suma 3 6 = 6 + 12
los productos parciales.
18 18

4.- Propiedad absorbente y elemento neutro

 El elemento absorbente es el (0). El elemento neutro es (1)

Todo número multiplicado por O tiene Cuando multiplicamos por 1

como resultado cero. siempre obtenemos el mismo

número.
Ejemplo
Ejemplo
5 0=0
5 1=5

Realicemos los siguientes ejercicios aplicando la propiedad conmutativa:

a) 6 2 = 2 6 c) 4 2 =
12 12

b) 5 3 = =5 d) 3 2 =

Resolvemos los siguientes ejercicios utilizando la propiedad asociativa:

a) (3 2) 5=3 (2 5) c) (5 7) 9=
b) (4 3) 7= d) 3(2 4) =
Practiquemos un poco mas con la propiedad distributiva:

a) 4 (5+1) = (4 5) + (4 1) c) 10 (6+3) = (10 6) + (10 3)

b) 6 (3+4) = d) 12 (8+5) =

Solucionemos los siguientes ejercicios aplicando la propiedad elemento neutro:

a) 6 1=6 c) 48 0=0
b) 51 1= d) 32 0=
CIENCIAS SOCIALES

FORMAS DEL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA INTERCULTURAL EN EL

ESTADO PLURINACIONAL: DIRECTA, PARTICIPATIVA Y EJERCICIO DEL
DERECHO DE LA MUJER EN LA VIDA SOCIAL, ECONÓMICA Y POLÍTICA
Observa el siguiente afiche publicitario y luego comenta con tus compañeros.

1. ¿Qué mensaje nos quiere transmitir el afiche?

___________________________________________________
___________________________________________________
2. ¿Sabes qué es votar y para qué votamos?
___________________________________________________

La Democracia.- Es una forma de vida y de conveniencia

social que busca el bien común y la cual se respeta a las
personas en su ideología y pensamiento.

En Bolivia la democracia se aplica de las siguientes formas.

Democracia directa

Es cuando las decisiones las toma el

pueblo, de manera directa, sin
intermediación de representes, esto
puede darse por medio de asambleas,
referéndum o iniciativa popular
 Democracia indirecta o
representativa

Es cuando los ciudadanos son

representados por personas a
quienes eligieron mediante voto en
elecciones libres que se realizan en
cada cierto tiempo

Democracia comunitaria

Ejercido por medio de las elecciones,

designación o nominación de
autoridades y representantes por
normas y procedimientos propios de
las naciones y pueblos indígena
originario campesinos, entre otros

Colorea la imagen donde se observa la democracia directa

1. ¿Qué tipo de democracia se práctica en tu comunidad, municipio y provincia?

R: …………………………………………………………………………….

2. ¿Escribimos las tres formas de democracia?

R:

3. ¿Qué es la democracia?
R: ……………………………………………………………………………...
RECURSOS NATURALES (AREAS PROTEGIDAS)EN LA DIVERSIFICACION DEL MUNICIPIO Y LA PROVINCIA

RECORDAMOS LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN

NUESTRA REGION

AGRICULTURA
COMERCIO PECUARIA

INDUSTRIA
Responde las preguntas

1. ¿Qué actividades productivas se realizan en nuestra región?

………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
2. ¿A qué actividad productiva se dedica tu papá o mamá?
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
3. ¿Qué actividad productiva es la que existe más en la región?
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
4. Menciona los productos que elaboran las microempresas en nuestra region.

……………………………………………………………………………………………………………………………….

5. ¿Crees que es importante la producción agrícola?

………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
6. ¿Qué animales existen en mayor cantidad en nuestra región?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
7. ¿Qué piensas del trabajo de la agricultura?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
8. ¿Conoces alguna industria pequeña en la región dónde vives?
………………………………………………………………………………………
LUGARES HISTORICOS ARQUEOLOGICOS Y RESERVAS NATURALES DEL MUNICIPIO

LAGUNA DE CULPINA EX FABRICA DE ALCOHOL

DE CULPINA

RESERVAS NATURALEZ DE LA PLAZA ACTUAL DE

CULPINA CULPINA

SEGURIDAD CIUDADANA FRENTE A LOS RIESGOS

CULPINA
EL TRANQUE DE
CULPINA
 Seguridad ciudadana frente a los riesgos
De trata y trafico de personas

Las fuerzas arnmadas y organizaciones Conservan el orden publico Sociales protegen la sociedad.

y el cumplimiento de las leyes en Bolivia.

Seguridad Ciudadana

Es la protección de personas contra las

amenazas peligrosas o ataques criminales.

Trata de personas.- Accion de secuestro y transportar personas mediante amenazas uso de fuerza o engaños con fines

de explotacion.
Personas privadas de libertad son Quien es la más valiente
Sometidas o trafico de organos,
A quien llevo a dar una
Explotacion laboral o sexual
vuelta

ACCIONES DE PREVENCION

• Conocer nuestros nombres, apellidos, domicilio y telefono.

• En caso de extravio, lo mejor es qyedarse parados, hasta recibir la ayuda de nuestros familiares.

• Debemos saber a quien dirigirnos en caso de peligro, mas estando en la calle o en la casa.

• No abrir la puerta en casa cuando estemos solos.

• Rechazar siempre la invitacion de desconocidos a subir en un automovil o aconpañarles con cualquier pretexto.

• No aceptar golosinas, caramelos, tabaco, etc que nos puedan ofrecer.

• No caminar en las calles a altas horas de la noche.

Escribimos un mensaje de prevencion observando cada imagen.

Respondemos

¿ Que es seguridad ciudadana?

¿ Quieres conservar el orden publico y protegen la ciudad?

2. Escribe el significado debajo de cada señal.
 La diversificacion productiva en los
Recursos naturales

La diversificación productiva consiste en la variación de productos

que obtienen un comerciante para ofrecer al consumidor.

Bolivia cuenta con importantes recursos naturales, como el gas natural, los minerales y la madera de diferentes tipos.

Los minerales en su mayor parte se explotan El gas y la madera provienen de las tieras bajas.

En las tierras altas.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿ Que es diversificacion productiva ?

R.- ………………………………………………………..

2. ¿ Donde se explota la mayor parte de los minerales?

R.- …………………………………………………………

3. ¿ De donde proviene la madera y el gas ?

R.- ………………………………………………………….
VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES

VALORES SOCIO COMUNITARIAS Y FAMILIARES

LOS VALORES EN LA CONVIVENCIA DE LOS PUEBLOS

AYNI MINK´ A JAYMA

COMPLETA CON VOCALES EN QUÉ CONSISTE ESTOS VALORES…

1.- EL AYNI ES EL INT…RC…MB…O DE AYUDA EN EL TR…B…J…. DE GRUPOS
C…M…N…T…R…OS EL FAVOR SERÁ DEVUELTO DE LA MISMA F..RM..
2.-
LA MINK´A ES EL TR..B..J.. COLECTIVO Y SOL…D..R…O DE TODOS LOS MIEMBROS DE UN
GR..P..CON EL FIN C…M….N
3.-

JAYMA SON FAENAS C…L..CT…V…S EN OBRAS OBLIGATORIAS DE BIENESTAR PARA TOD

A LA
C…M…N…DAD

LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE UNA

COMUNIDAD ES EL TRABAJO QUE REALIZA

CADA INTEGRANTE DE LA FAMILIA

EL TRABAJO COMUNITARIO ES TRABAJAR EN

EQUIPO ¿CÓMO?

COLABORANDO

AYUDANDO

COOPERANDO

A SOLIDARIDAD ES AYUDAR A LAS

ERSONAS QUE NECESITAN

.- LA COMPLEMENTARIEDAD ENTRE EL HOMBRE Y MUJER

LA COMPLEMENTARIEDAD ES ENTENDIDA COMO LA AYUDA MUTUA DEL UNO PARA EL OTRO.

EL VARON Y LA MUJER DENTRO LA FAMILIA SE AYUDAN MUTUAMENTE EN LA CRIANZA Y

EDUCACIÓN DE LOS HIJOS, PARA QUE ELLOS SEAN PERSONAS DE BIEN DENTRO LA
COMUNIDAD.

.- EQUIDAD DE GÉNERO

LA IGUALDAD ES EL

ALMA DE LA LIBERTAD…

EQUIDAD DE GÉNERO

LA IGUALDAD ANTE LOS OJOS DE DIOS TODOS

ES EL ALMA DE SOMOS IGUALES
LA LIBERTAD
DERECHOS Y DEBERES DEL HOMBRE Y MUJER

EN NUESTRA CASA TODAS Y TODAS

COMPARTIMOS LOS QUEHACERES DE LA
CASA

BUSQUEMOS EN LA SOPA DE LETRAS LAS PALABRAS DEL RECUADRO

RESPETO
HOMBRE I G U A L D A D W E
COMUNIDAD O B K L A D U Y A Q
MUJER J M R E S P E T O U
EQUIDAD
A T I E R R A K G I
IGUALDAD
B Z V N B O N D A D
TIERRA
A R G M U J E R H A
AYUDA
TRABAJO R C O M U N I D A D
EQUIPO T H E Q U I P 0 B L
BONDAD
 VIDA ARMÓNICA CON LA MADRE TIERRA

La reprocidad es el intercambio de sentimientos, objetos, trabajos entre seres humanos y la

naturaleza esto nos ayuda a convivir en equilibrio,

Por complementariedad el campesino quechua, aymara y guarani agradece a cada momento antes,
durante y despues de cultivar los suelos en la siembra y cosecha.

La madre tierra y el hombre

Todos los seres humanos mantienen una estrecha relacion con la Madre Tierra, en ella encontramos
alimentos, los conbustibles para la electricidd los materailes para la vivienda y la ropa.
La actividad loboral

Todo ser humano aprende un oficio o profesion que le ayuda a generar ingresos economicos para poder
cuidar su salud.

Complementeriedad con la Madre Tierra

Toda actividad humana modifica la forma natural de la Madre Tierra, alterando el ecosistema sin embargo
el hombre andino amazonico aprendiso a trabajar cuidando y manteniendo la naturaleza.

Relacionemos con numeros los oficios y activadades productivas para producir el pan

La vendedora Cultiva el trigo

 El labrador Hace el pan

El panadero Vende el pan

Descubramos la frase siguiendo las claves

A = L =

E = M =

I = P =

O = R =

U = S =

D = T =
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

FORMAS Y FIGURAS DEL CONTEXTO APLICANDO LINEAS

Observa los gráficos atentamente y comenta

Responde la pregunta

¿Qué formas geométricas puedes observar en este cuadro?

R ………………………………………………………………………………………………………

Lee atentamente y comprende

Los elementos de expresión plástica comprenden el conjunto de recursos de dibujo que

permitirán la construcción de imágenes.
Formas. Son gráfico de diferentes cosas, es un conjunto de línea, colores, figuras parecidos
a los cuadrados, círculos, triángulos, etc.
El color. es considerado como uno delos elementos más complejos que se refleja en la
superficie de los objetos.

LÍNEA. Es una secuencia de puntos que forman una line en una hoja. Existen dos tipos de
líneas:
Líneas rectas. Tienen uniformidad y continuidad pueden ser inclinadas, vertical, horizontal
Líneas Curvas. Tienen forma, de onda, estas son onduladas, quebrada, abierta y cerrada
 4FORMAS COLORES LÍNEAS

Traza sobre las líneas

Pinta y colorea con diferentes colores

Reflexiona y responde

¿Las formas, líneas y colores se podrán encontrar en la naturaleza?

Sí No

Apreciemos el talento de nuestros artistas bolivianos ya que por medio de la pintura y los
colores vistosos que forman parte de la vida cotidiana inspiran grandes obras de arte.

Dibuja y pinta…

En tu cuaderno realiza un dibujo sobre el cuidado de la naturaleza

Colorea y recorta las formas geométricas y arma un gráfico igual a la imagen

Pintamos el siguiente paisaje
DIBUJO Y PINTURA DE FIGURAS GEOMETRICAS

OBSERVA Escribe las figuras que pudiste observar

ESCRIBE LAS FIGURAS QUE PUDISTE OBSERVAR

 ESFERA

colorea y coloca
el nombre de los cuerpos geométri
cos que se
parecen a los siguientes objetos.
EDUCACIÓN MUSICAL

CANCIONES PATRIÓTICAS DE FECHAS CÍVICAS

OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecemos actitudes de responsabilidad, mediante el análisis del
contenido de la letra de los himnos y canciones, realizando prácticas de
vocalización y entonación, para fortalecer el cuidado y preservación de la
salud comunitaria.

ACTIVIDAD Nº 1

Audición musical, escuchar detenidamente el Himno salve ¡oh! Patria, que se

enviará por whatsApp o ingresar a YouTube buscando el canal del Ministerio de
Educación Himnos de Bolivia, u otros medios tecnológico.

Escuchamos el audio del

Himno Salve ¡Oh! Patria

Reflexionamos sobre el
mensaje que da a conocer la
letra del Himno salve ¡Oh!
Patria.
ACTIVIDAD Nº 2
Realizar lectura detenida, verso por verso, repitiendo hasta lograr cierta
asimilación de la letra.

SALVE ¡OH! PATRIA

Letra: José Aguirre Achá

Música: Bernardino Gonzales

Salve, salve ¡Oh! Tierra feraz bendecida

Salve, salve ¡Oh! Patria fecunda el valor
//Nuestro orgullo es deberte la vida,
Nuestro anhelo es morir por tu honor// Bis

Salve ¡Oh! Patria……salve

Si atesora La Paz tu civismo,

También Charcas la culta esta en ti
Cochabamba probó tu heroísmo
Y tu riqueza sin par Potosí

Pando y Beni tu hermoso futuro

Y te brinda su edén Santa Cruz,
El poder de tus brazos Oruro
//Y Tarija su tipo es andaluz// Bis

ACTIVIDAD Nº 3

Entonar, pronunciando
correctamente las palabras,
escuchando la parte melódica
del himno enviada por medios
audiovisuales.
ACTIVIDAD Nº 4

Busca y encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras

POTOSI TARIJA
BENI PANDO
ORURO

L C O D R G S B E N I
B O R U R O U F D Z X
A C D O M A Ñ E F A S
M I G A B R Y S O D A
E S I M U L A P K O F
T A R I J A M A E H A
O M O F U L O N L T S
L O N E B I Ñ D A R T
O Ñ I M O W O O C E E
U W P O T O S I R A G

Dibuja y pinta una imagen de acuerdo al tema desarrollado.

INTERPRETACIÓN DE CANCIONES TRADICIONALES

OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos principios y valores socio-comunitarios de responsabilidad y
complementariedad, a través de la vocalización e interpretación de canciones,
en diferentes actividades de la vida cotidiana y el entorno, para fortalecer la
comunicación en la familia y la sociedad.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1

Querido(a) niño(a) en esta oportunidad empezaremos haciendo

algunos ejercicios de vocalización para interpretar o cantar canciones, para ello
debes estar en una posición cómoda en tu casa.

Ejercicios de respiración
INDICACIONES

▪ Para realizar este ejercicio, debes colocarte de pie e inclinar la mano

derecha señalando el dedo índice frente a tu cara.
▪ luego colocar el dedo a la altura de tu boca aproximadamente a 20
centímetros.
▪ Respira profundamente y luego sopla la parte superior del dedo soltando
el aire suavemente, realiza esta operación varias veces como ves en la
imagen.
En esta actividad aprenderemos a detener el aire en el diafragma (musculo
que se encuentra entre el estómago y el pulmón).
- Respiramos profundamente contamos hasta 5 e imaginariamente soplamos
las velas contando hasta 5.

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1, 2,
1 2 3 4 5

También puedes hacer otros ejercicios relacionados como en las imágenes

que observas utilizando otros objetos.
 ACTIVIDAD 2

A continuación, realiza el calentamiento de tus cuerdas bucales viendo la siguiente

imagen: cada movimiento debes hacerlo con movimientos suaves de 8 a 10 veces
cada uno.

A continuación, observa atentamente las imágenes y realiza los ejercicios de tu

boca intentando pronunciar las cinco vocales como indica los gráficos
 ACTIVIDAD 3
A continuación, repetimos los siguientes ejercicios de vocalización

EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN
1. Pronuncie las vocales de forma ascendente
a-e-i- o-u
2. Pronuncie cada vocal de forma ascendente y descendente,
de manera prolongada y lenta sin cortar la respiración
a a-a-a-a-a-a-a-a-a
a-a-a- -

e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e

i–i–-i–-i–-i–i–-i–-i–i–i--i---i----i

o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o

u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u

ACTIVIDAD 4

Ahora repite los siguientes trabalenguas varias veces, cada vez más rápido:

Erre con erre carrito, El hipopótamo hipo

Erre con erre carril, esta con hipo,
Rápido corren los carros, ¿Quién le quita el hipo?
Por los rieles del ferrocarril ¿Al hipopótamo hipo?
 NOS APROPIAMOS DE LAS DEFINICIONES DE LOS TERMINOS

QUE ES QUE ES
VOCALIZACIÓN INTERPRETACIÓN

Vocalización es el Es el acto de
acto de preparar cantar con o sin
la voz antes de acompañamiento
cantar una instrumental.
canción.

ACTIVIDAD 5

Seguidamente, en este cuadro con tus propias palabras menciona que es:

Vocalización.
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
Interpretación
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
Ahora te presento esta canción para que juntos podamos aprender

MI ESCUELITA
(Gerardo Árias)

Cuando me voy a mi escuelita Adiós le digo a mi escuelita

Lunes a viernes mandilito blanco, Tengo partido mi corazoncito
Primeros años de mi vida Ella me dice está conmigo
Inocente blanca palomita. Bis Inolvidable sonrisa de niño. Bis

De mi recreo no me olvido Y una ch´achadita

Una moneda dentro del bolsillo Nadie se libra de la ch´achada
Ch´orqo pancito misk’i bola Y recogerse pata pila
Saboreando pepa de moqola. Bis Sin cuaderno, libro ni mochila. Bis
 Responde las siguientes preguntas

- ¿Que te pareció las actividades de vocalizacion? ¿Y cual

de ellas practicaste mas antes de cantar?

•R..........................................................................................

...........................................................................................

- ¿Para que sirve la vocalización?

• R.......................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

Menciona..¿ que otro ejercicio de vocalización utilizaste?

R...............................................................
.................................................................
.............................................................
- ¿De qué trata la canción Mi Escuelita?
R.......................................................................
........................................................................
...................................................................

-¿Qué tipo de canción te gusta cantar?

R.......................................................................
........................................................................
.................................................................
A continuación, con la ayuda de un miembro de tu familia, investiga y
escribe una canción de tu comunidad.

………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………….

Con la ayuda de un miembro de tu familia compone

una canción corta de 1 ó 2 estrofas, dedicado a tu escuelita.
 ALIMENTACION Y NUTRICIÓN EN LA FAMILIA: GRUPOS DE ALIMENTOS QUE
SE PRODUCEN EN EL LUGAR Y OTROS
CIENCIAS

NATURALES Observa el siguiente gráfico atentamente

Responde las preguntas

1) ¿Por qué comer?

R……………………………………………………………………………
………………………………………………………...
2) ¿Qué alimentos produce nuestra región?
R……………………………………………………………………………

No olvides que…

Los alimentos son todo aquello que

comemos y bebemos para vivir y
satisfacer nuestras necesidades
alimenticias.

Alimentos nutritivos.- Alimentos no nutritivos.-

aportan a nuestro organismo no tiene nutrientes pero
y nos dan energía poseen grasa y mucho
azúcar
¿Sabías que los alimentos se clasifican?

Alimentos energéticos. - Estos alimentos nos dan

energía para realizar nuestras actividades.

Alimentos formadores.- Son los que forman la

piel, músculos y otros tejidos.

Alimentos reguladores o protectores.- Estos

alimentos nos permiten que nuestro cuerpo
funcione bien y evitan que nos enfermemos.

Reflexiona y responde la pregunta

1. ¿Crees que es importante consumir alimentos nutritivos?

SI NO

¿Por qué?
R ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Dibuja y pinta… los alimentos reguladores

Verduras Frutas

Con la ayuda de mamá y papá preparamos

una ensalada de frutas
 (Pegar una foto preparando la ensalada de fruta)

Resuelve y aplica lo aprendido

1. ¿Qué son los alimentos?

R ………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

2. Menciona los grupos de alimentos

1)…………………………………………………… 2)………………………………………………
3)……………………………………………………

3. ¿Que son los alimentos energéticos?

R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

4. Menciona tres ejemplos de alimentos formadores

a)………………………..…………………………. b)………………………………………………
c)……………………………………………………
 Resuelve y aplica lo aprendido

1. ¿Qué son los alimentos?

R ………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

2. Menciona los grupos de alimentos

1)…………………………………………………… 2)………………………………………………
3)……………………………………………………

3. ¿Que son los alimentos energéticos?

R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

4. Menciona tres ejemplos de alimentos formadores

a)………………………..…………………………. b)………………………………………………
c)……………………………………………………
 EL CUIDADO DEL AGUA

EL agua es el elemento más abundante que hay en la tierra.

Ella cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta. Sin el agua no puede existir
la vida.

El agua es un compuesto químico formado por dos elementos: Hidrógeno y

oxígeno y su símbolo es H 2O .

El agua se encuentra en diversos lugares: en la atmósfera como vapor del agua

(nubes); en el subsuelo como aguas subterráneas que salen a la superficie por los
manantiales o puquios; en la superficie en forma de lagos, ríos y glaciares; y en
los mares que es salada.

CICLO DE AGUA:

EL agua de los mares, los ríos y los lagos se evapora por acción del sol, y forma
vapor. Este vapor de agua sube y se condensa, formando nubes o neblina. El
viento lleva las nubes hacia los continentes, y el agua se precipita en forma de
lluvia, nieve o granizo, regresando al mar a través de ríos o arroyos, donde
terminaba un ciclo y se inicia otro.
ESTADOS DEL AGUA:

En la naturaleza encontramos el agua en sus tres estados:

- SÓLIDO: En este estado se encuentra formando los nevados y los glaciares

de las cordilleras. En las zonas polares de la tierra la encontramos flotando en
los mares de las mismas zonas, en forma de témpano.

- LÍQUIDO: En este estado se encuentra formando los océanos, los mares, los
ríos, los lagos y las aguas subterráneas y también en forma de lluvia.

- GASEOSO: En este estado se encuentra en forma de vapor de agua o como

nubes.

PINTAR LOS ESTADOS DEL AGUA

EL CICLO VITAL DE LOS SERES VIVOS”

-OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES DE LOS SERES VIVOS

EL ciclo vital de los seres vivos, es un conjunto de etapas sucesivas por

los que pasan un organismo en toda la etapa de su vida y consta de:
NACER, CRECER, REPRODUCIRSE Y MORIR.

Entonces los seres vivos son los

animales, las plantas y las
personas porque cumplen un
ciclo de vida.
NACE, es cuando nacen de otros
seres vivos, salen del vientre de la
madre, otros de huevo y de
semilla y se alimentan de
diferentes alimentos para
desarrollarse en la vida.
CRECEN, se desarrollan y
aumentan de tamaño y
físicamente y cambian de
aspecto.
SE RELACIONAN, porque son capaces de
aptar todo lo que sucede a su alrededor.
SE REPRODUCEN, es la etapa donde
pueden producir otros seres vivos que se
parecen a ellos de su misma especie.
MUEREN, dejan de funcionar en algún
momento es la etapa final de su organismo
de la vida el cual deja de funcionar.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
a) Averigua y anota cinco nombres de los seres vivos que nacen de un huevo.
1. El pato 2……………………3……………………4……………………5…………….………
….
b). Averigua y anota cinco nombres de los seres vivos que nacen de una vientre.
1. El perro 2……………………3……………………4………….……………5………………
…….
c). Averigua y anota cinco nombres de los seres vivos que nacen de una semilla.
1…………………2……………………3……………………4……………………5………
VOCABULARIO
-Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario y anótalo:
[Link]=
[Link]=
[Link]=
[Link]=
[Link]=
-DIBUJA EN TU EL CICLO VITAL DE LOS SERES VIVOS
TECNICA Y TECNOLOGIA

TECNICAS Y TECNOLOGIAS EN ARMONIA EQUILIBRIO DE LA MADRE TIERRA

Observa e identifiquen las diferentes herramientas y menaje de cocina que

utilizan en la construcción de una casa en el hogar.

Las herramientas son objetos que facilitan en el trabajo del ser humano, para
facilitar la realización de un área que requiere para la productividad al
momento de trabajar, hay diferentes herramientas de construcción, electricidad, artesanal,
menajes de cocina, etc.
HERRAMIENTAS DE CONSTRUCION MENAJE DE COCINA
Son

Para utilizar este tipo de herramientas se debe tener algún cuidado.

Escribe cuales o que cuidados se debe tener:

RECOMENDACIONES:

Cuando usamos herramientas y materiales peligrosos, debemos tener cuidado.

Antes de empezar a trabajar debes tener despejado y ordenado tu sitio de
trabajo.
 No jugar nunca con ninguna herramienta.
Cualquier herramienta debe utilizarse única y exclusivamente para el uso que ha sido
concebida.
Debes tener las manos limpias y secas al empezar a utilizar cualquier herramienta o
menaje.
Es muy peligroso lanzar una herramienta a un compañero.
Limpia inmediatamente cualquier derrame.
Disponer de un botiquín
Son importantes las herramientas para facilitar el trabajo físico que empleamos en las
diferentes actividades

ACTIVIDAD 1
Encuentra las diferentes palabras en la sopa de letras

AZUCARERO PANERO TENEDOR MARTILLO PICOTA BANDEJA

CACEROLA TETERA GUANTE PALA CAFETERA OLLA
ESCURRIDOR JARRA VASO ALICATE PLATO SALERO

Ñ T E F U S E O B X B A L L O
A R E T E T O L P U A J E Q I
G O L A P A Z L I S N A T Y D
P A N E R A T I C T D S U P J
J O T A L L E T O C E W A F H
V A L D I C N R T M J L I X R
A S R J U F E A A E A E H I O
S D F R I R D M U G U I A F D
O I H O A J O G U W I P L I I
V O I C K R R A X I L L O H R
P R U F E K N O V A C I R I R
L Z T L I T O N T A M U E L U
A S A A E N S O Ñ P K X C G C
Ñ S T S M V E T A C I L A Ñ S
H C A F E T E R A Z U K C I E
 ACTIVIDAD 2

Escribe las herramientas y menajes de cocina que utilizas hoy en día en tu casa
R.-
…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD 3

Dibujar en el cuaderno las herramientas y menaje de cocina que utilizan en tu hogar.

 PREVENCION DE LA SALUD E HIGIENE

HIGIENE
Proviene de la palabra griega Higiees,que significa saludable,que trae salud.

SALUD: La salud es el estado de completo bien estar físico,mental ysocial,nosólo se

refiere a la ausencia de enfermedades.

:
HIGIENE CORPORAL La actividad física es una
práctica higiénica, destacaremos dentro del
Higiene corporal los siguientes apartados:

• Explica lo que observas en la imagen y

úsalo en tu vida diaria.

……………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………...

HIGIENE ALIMENTICIA :
En cuanto la higiene alimenticia, lo primordial es seguir una dieta lo más variada posible,
intentando A Su vez reforzar en ella aquellos alimentos beneficiosos para la salud y
disminuir otros perjudiciales.

• Conversar con ellos y ellas para saber si se presentaron dificultades al realizar las tareas
o si las mismas les resultan interesantes, fáciles o difíciles.

• Colaborar en la organización de los materiales pedagógicos para que puedan completar

las actividades según las indicaciones de sus docentes.
 JUEGOS MOTORES Y RECREATIVOS TRADICIONALES DE ACUERDO AL
CONTEXTO Y CULTURA

1. RAYUELA

Te proponemos que juegues uno de

los juegos tradicionales más
conocidos y que requieren muy poco
espacio para jugarlo: “la rayuela”. Para
esto, el primer paso es ¡armarla vos
mismo/a! Conseguí una piedrita o una
tapita de gasesosa o una pelotita de
papel y ¡a jugar! Recuerda que tienes
que saltar con un pie en cada
cuadrado intentando llegar al “cielo o
meta” sin caerte. Si tienes hermanos o
hermanas, primos o primas u otros familiares que viven contigo, puedes jugar con ellos
por turnos.

c) RAYUELA AFRICANA

¿Te animás a jugarla?

¿A quién de tu familia querés invitar a jugar?

¿Se te ocurre otra forma de jugarla?

d) SALTAR A LA SOGA

Puedes saltar: Solo o sola y contar cuántos saltos haces

seguidos. Solo o sola con un solo pie o cambiando la dirección del
movimiento de la soga. También puedes intentar trasladarte hacia
atrás o adelante mientras saltas.

Puedes “dar” para que salte otro niño o

niña y cambiar de roles cuando se canse
quien salte. Si estás con otra persona
pueden intentar saltar al mismo tiempo y
de la misma forma. ¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a ti? ¡Inténtalas!

e) PUNTERÍA

Te invitamos a armar pelotitas de papel, medias o balones de

futsal e intentar “embocarlas” en un vaso, también puedes
intentar derribar los botellas plásticas. Comenzó con el vaso o
botella cerquita... ¿qué pasa si alejas el vaso? ¿Es más fácil?
¿Tienes que lanzar la pelotita más fuerte o más suave? Ahora
que ya practicaste ¿Te animas a armar una competencia con
quien te esté acompañando? ¿De qué otra forma puedes
practicar tu puntería?

f) CARRERA DE TA-TE-TI

Este juego requiere de, al menos, 2 participantes. Se trata de jugar una carrera donde,
una vez cada uno, sale corriendo hasta el tablero a poner las fichas (que en este caso son
las pelotitas de papel). La única diferencia con el TA TE TI que jugamos siempre es que el
tablero “está lejos”, entonces hay que correr hasta el tablero para hacer cada jugada. 1.
Dibuja un TA TE TI en una hoja lo más grande que puedas conseguir. 2. Arma 3 fichas de
un color y 3 de otro color, con pelotitas de papel. Recuerda que gana quién puede ubicar
primero sus tres fichas en línea (tres en línea); puede ser horizontal, vertical o diagonal.
Fíjate que este dibujo te muestra un ejemplo de cómo las 3 fichas azules forman una línea
horizontal.

Tablero