EL DEBATE
Lengua y Literatura - Profesora: Morela Ruiz – III Medios
Cómo preparar un debate.
El debate es una técnica de discusión dirigida que implica controversia, disputa y
diferencia de puntos de vista acerca de algún asunto polémico. En el debate, dos expertos o
equipos de expertos discuten sobre un tema y defienden posturas contrapuestas.
Cuando el debate se realiza por equipos, se elige un jurado para evaluar las participaciones.
La discusión es guiada por un moderador que da la palabra a los exponentes para que
presenten los argumentos que han preparado previamente.
El debate tiene el objetivo de tratar aspectos polémicos o de ampliar la
información trabajada previamente proponiendo comparaciones con otras épocas o
situaciones históricas. A través del planteamiento de temas controvertidos permite que el
alumnado practique aspectos educativos como el trabajo colaborativo, la argumentación,
la oratoria, la conciencia crítica, el respeto, la tolerancia a la diversidad y la empatía.
Fases de un debate
1. Presentación del tema: Se presenta el tema a debate y propone posibles
preguntas relacionadas para despertar la polémica. La finalidad es entrar en los
detalles para poner en evidencia la diversidad de opiniones en la clase. Esta fase
ayudará a formular la pregunta central del debate (que suele coincidir con la que
provoca más disparidad de argumentos contrapuestos).
2. Presentación de fuentes informativas: En muchas ocasiones las/os alumnas/os
no tienen una opinión formada sobre un tema o es estereotipada. La causa es la
falta de información verificada. Por ello es importante que se planifique un
tiempo para informarse y se les proporcione las fuentes informativas necesarias.
(páginas oficiales etc)
3. Creación de equipos y preparación del trabajo: Tras formar equipos de
cuatro personas, el grupo debe crear un documento drive de síntesis que refleje
las dos posturas contrapuestas que serán debatidas. Es importante que, aunque el
trabajo sea grupal, cada miembro del equipo tenga su aporte en el documento.
4. Selección de los debatientes y sus posturas: Los/as mejores oradores/as son
los que defienden su postura, a su vez debe seleccionarse un secretario/a.
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5. Preparación del aula: Físicamente la clase debe reflejar las dos posturas
contrapuestas. Por tanto se recomienda que existan dos bloques de mesas
diferenciados con un espacio central vacío (o donde no pueda situarse ningún
alumno/a). Una vez que todo el alumnado está ubicado en una de las dos zonas
correspondiente a su postura, se dejan varios minutos para que se organicen los
turnos de intervención y los argumentos a defender dentro de cada equipo.
6. Selección del moderador/a e inicio del debate: El/La moderador/a es la figura
que dará paso a las intervenciones y recordará las normas si fuera necesario. La
suerte decidirá qué equipo inicia el debate. Cada debatiente que quiera participar
pedirá la palabra con la mano alzada. Cuando el/la moderador/a le conceda el
turno, se levantará y mirando al bloque contrario, realizará su intervención.
7. NORMAS DEL DEBATE: Las normas sirven para que el debate se produzca
correctamente y también para evaluar al alumnado. Son cuatro:
1. PARTICIPACIÓN: El grupo que más participantes tenga en el
debate, se llevará la mayor puntuación. Para evitar que ningún/a
alumno/a monopolice la actividad, no se permite que intervenga en
dos ocasiones seguidas.
2. ARGUMENTACIÓN: Se valorará las intervenciones que utilicen las
fuentes informativas estudiadas y que estén bien construidas. El
grupo que más argumentos adecuados aporte, tendrá la mayor
valoración en este apartado. Los argumentos pueden ser de defensa
de su postura o de cuestionamiento del equipo contrario.
3. RESPETO: Los gritos, comentarios peyorativos y faltas de respeto
en general suponen una calificación negativa.
4. ORATORIA: Se valorará positivamente un uso de la terminología
relacionada con el tema y una correcta manera de expresarse, al
igual que el uso de frases elaboradas y una adecuada forma de
comunicarse oralmente (tono de voz, gesticulación, conexión,
visual)
8. FIN DEL DEBATE: El debate finaliza con una última ronda de intervenciones
(que por su importancia puntúa doble). Antes de iniciarla, se deja un tiempo de
preparación. El equipo debe elegir a su mejor debatiente y terminar con su
mejor argumentación o una síntesis de su postura.
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9. EVALUACIÓN: Después se realiza y se explica el puntaje de cada grupo en
relación a las cuatro normas. Si el debate ha transcurrido correctamente,
todos/as lo participantes tendrán una nota positiva. El equipo con mejor
puntuación tendrá mejor valoración.
10. VALORACIÓN: Es importante realizar una valoración grupal sobre la
actividad, a la vez que comentarios individuales. Destacar lo positivo, aconsejar
y proponer mejoras ayudará a consolidar el debate como recurso educativo.
A continuación, se muestra un ejemplo de cómo preparar un debate en torno al tema del
posnatal de 6 meses.
1. Tema: “Posnatal de 6 meses, ¿voluntario u obligatorio?”
Escriba el tema del debate en un párrafo. Explique brevemente por qué existe una
controversia o desacuerdo sobre el tema. Esto le ayudará a ordenar las ideas y a
buscar los argumentos.
• Actualmente se está tramitando en el Congreso un proyecto de ley que busca
aumentar el posnatal de 12 a 24 semanas. Esto ha originado la polémica en torno a
los efectos que esto pueda tener: mientras algunos defienden la iniciativa, señalando
que es una política que busca favorecer a los recién nacidos, otros opinan que puede
afectar la situación de la mujer en el mundo laboral y que, por lo tanto, no debe ser
una medida obligatoria.
2. Antecedentes de la controversia
Identifique, si es que existen, los acontecimientos que condujeron a la controversia.
- En Chile, el artículo 195 del Código del Trabajo establece que la mujer tiene
derecho a un descanso de maternidad de 6 semanas antes del parto (prenatal) y doce
semanas después de él (posnatal).
- El posnatal puede ampliarse en caso de enfermedad de la madre como consecuencia
del parto, siempre y cuando la enfermedad sea debidamente acreditada.
- También, el artículo 199 del Código del Trabajo contempla la posibilidad de que, en
caso de enfermedad grave de un niño menor de un año, este permiso sea extendido.
- Desde 2001, la Sociedad Pediátrica de Chile ha defendido la idea de que el posnatal
se amplíe a 24 semanas y que, al mismo tiempo, sea un derecho irrenunciable para
las trabajadoras.
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- En algunos países europeos, como Inglaterra, el posnatal se extiende por un período
de 9 meses y en otros, hasta por un año.
- Desde 2007, la idea se ha venido discutiendo en el Congreso Nacional.
3. Principales argumentos
Describa los argumentos clave de cada una de las posiciones existentes. Esto le
ayudará a anticiparse a los argumentos de su opositor.
A favor del posnatal obligatorio:
1. Desde el punto de vista médico, el apego entre una madre y su hijo por medio de la
lactancia materna durante 6 meses se traduciría en un mejor desarrollo emocional de
los niños.
2. La lactancia materna permitiría reducir el impacto de algunas enfermedades
3. Esta medida permitiría transparentar y regular mejor lo que actualmente sucede con
licencias médicas falsas, dado que algunos médicos consideran que el posnatal
debiera ser de 6 meses y conceden licencias aunque la madre o el niño no estén
enfermos.
4. El posnatal obligatorio evita que las mujeres se vean en la situación de negociar con
sus empleadores.
En contra del posnatal obligatorio:
1. El impedimento de trabajar puede suponer un distanciamiento emocional entre la
madre que desea volver al trabajo y el hijo recién nacido.
2. Extender el posnatal por más tiempo no asegura que en el futuro las personas no se
enfermen. Es algo a lo que están expuestos toda la vida.
3. Extender el posnatal supone una disminución en los ingresos familiares de mujeres
que ganen más de UF30, ya que el Estado solo garantiza entregar hasta este monto
mientras dure el periodo de posnatal.
4. Esta medida supondría un obstáculo en la carrera profesional de la mujer, dado que
las empresas se verían desincentivadas a contratarlas o ascenderlas.
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4. Esquema del debate
Elabore un esquema que le ayude a ordenar las ideas y a tener en cuenta toda la
información encontrada.
Postura 1 Postura 2
A favor del posnatal de 6 meses obligatorio En contra del posnatal de 6 meses obligatorio
Explicación de la postura Explicación de la postura
El posnatal busca favorecer la situación de los El posnatal obligatorio supone un atentado
recién nacidos, velando por un mejor desarrollo contra la libertad de la mujer y un obstáculo en
físico y emocional al lado de sus madres. su vida profesional.
Principales argumentos Principales argumentos
1. Desde el punto de vista médico, el apego 1. El impedimento de trabajar puede suponer
entre una madre y su hijo por medio de la un distanciamiento emocional entre la
lactancia materna durante 6 meses se madre que desea volver al trabajo y el hijo
traduciría en un mejor desarrollo recién nacido.
emocional de los niños.
2. Extender el posnatal por más tiempo no
2. La lactancia materna permitiría reducir el asegura que en el futuro las personas no
impacto de algunas enfermedades. se enfermen. Es algo a lo que están
expuestos toda la vida.
3. Esta medida permitiría transparentar y
regular mejor lo que actualmente sucede 3. Extender el posnatal supone una
con licencias médicas falsas, dado que disminución en los ingresos familiares de
algunos médicos consideran que el mujeres que ganen más de UF30, ya que
posnatal debiera ser de 6 meses y el Estado solo garantiza entregar hasta
conceden licencias aunque la madre o el este monto mientras dure el periodo de
niño no estén enfermos. posnatal.
4. El posnatal obligatorio evita que las 4. Esta medida supondría un obstáculo en la
mujeres se vean en la situación de carrera profesional de la mujer, dado que
negociar con sus empleadores. las empresas se verían desincentivadas a
contratarlas o ascenderlas.
5. Fuentes
Anote las fuentes investigadas.
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• Enumere sitios web que ofrezcan información sobre el tema.
• Enumere artículos de opinión para cada uno de los puntos de vista.
