EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PROPÓSITOS GENERALES PROPÓSITO PARA PREESCOLAR
Valoren distintas manifestaciones artísticas Que los niños vivan experiencias que les permitan: Usar la imaginación y la fantasía, la
Desarrollen pensamiento artístico y estético iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes
Adaptarse con creatividad visuales, danza, música y teatro)
Resolver problemas Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Trabajar en equipo
Respetar y convivir
Emitir juicios informativos identificar y ejercer derechos culturales
ENFOQUE PEDAGÓGICO: Esta área está orientada a que los niños tengan experiencias de expresión y aprecien obras artísticas que estimulen su curiosidad,
sensibilidad, iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto estético y creatividad, para que expresen lo que piensan y sienten por medio de la música, las artes visuales, la
danza y el teatro ya que se acerquen a obras artísticas de autores, lugares y épocas diversos.
Realicen creaciones personales, exploren y manipulen una variedad de materiales (arcilla, arena, masas, pinturas) y herramientas (martillo ligero, pinceles de diverso tipo,
estiques); experimenten sensaciones; descubran los efectos que se logran mezclando colores, produciendo formas, probando y combinando texturas. Entre los Aprendizajes
esperados se propone que los niños reproduzcan obras con modelado y pintura; cabe aclarar que se trata de que experimenten con colores, texturas, formas y con ello
construyan las obras, de que logren progresivamente mayor dominio en el manejo de materiales, en aplicar lo que saben hacer con la intención de construir algo, y de que
persistan en sus intentos en el camino a lograrlo (en el proceso de producción); no se trata de que hagan reproducciones
idénticas.
Organizador APRENDIZAJES ESPERADOS
Organizador Curricular 2
Curricular 1
- Reproduce pinturas que haya observado
Familiarización con los - Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante la pintura. (autorretrato)
Expresión elementos básicos de las
Artística artes.
Apreciación Sensibilidad, percepción e
Artística interpretación de
manifestaciones artísticas
PREESCOLAR: CLAVE: 3
PERIODO: 6 al 27 de octubre SESIONES 2 sesiones por grupo
Situación de aprendizaje Recursos
Inicio:
1. Se platicará con los niños acerca de los colores y sus distintas tonalidades. ¿Qué colores conocen? ¿Qué objetos de los que están Recurso humano
presentes alrededor son del color mencionado? ¿Qué pintores conocen que hayan hecho una obra importante? ¿Dónde podemos 5 min
encontrar obras de grande autores reconocidos?
espacio, color, forma, textura, valor y línea Laptop
Cañón
Papel bond
2. Por segunda ocasión y con una mayor profundidad se les presentará las obras con su respectivo autor y se platicará realizando Marcadores
descripciones de algunas de las “Dualidad” Rufino Tamayo
3. El docente elegirá una obra artística con su respectivo autor para que los alumnos realicen una imitación de la misma, no sin antes
haberla observado y descrito, con relación a colores, formas, opiniones, sentimientos y otros detalles que permitan comprender el
por qué el autor de su obra. En este caso, se trabajará al estilo Kandinsky.
Espacio de la escuela:
área de juegos, área de
árboles y plantas, y, área
de usos múltiples.
Anotaciones pertinentes
4. Una vez realizada su obra, se les platicará que, para autenticar lo que hicieron es necesario que ellos pinten en una hoja (Retrato), tal de las opiniones de
como lo hicieron los autores previamente vistos, Para esto, deberán de reconocer características de ellos mismos y se les realizará algunos alumnos.
preguntas como: ¿Cómo eres? ¿Cómo son tus ojos? ¿Qué color y que tipo de cabello tienes (ondulado, rizado, lacio, etc)? ¿En los
autorretratos se pintan todo el cuerpo o sólo una parte? ¿Con qué emoción te gustaría dibujarte o pintarte (contento, molestos, triste,
etc.).
5. Para esto se les presentará unas diapositivas para identificar características de los autores y sus Autorretratos. Posteriormente se
realizará un memorama para fortalecer el conocimiento de estos.
6. Ahora corresponde a los alumnos realizar su propio autorretrato, considerando sus propias características y tomando en cuenta lo antes Laptop
de visto de los autores. Cañon
Papel bond
Hojas en blanco
reciclables
Fotografías
Cierre:
7. Se les presentará sus trabajos realizados sobre su obra artística al Estilo Kandisnky y junto a este estará el autorretrato de cada uno. Se
realizará un diálogo sobre lo que se hizo a lo largo de la actividad:
Para fortalecer el aprendizaje se realizará un proceso de Metacognición que permitirá recordar qué, cómo y porqué hicimos estas actividades:
:Primer guía qué fue lo que platicamos y observamos y cómo lo hicimos, a qué autores conocimos y cuáles fueron sus obras, a quién nos
gustaría imitar, por qué elegimos hacer una pintura del autor presentado,
Segunda guía: imitaste alguna obra artística o realizaste un autorretrato tuyo, qué características te definen en tu autorretrato.
Tercera guía: qué herramientas utilizaste para pintar, qué material empleaste para pintar tu obra, hiciste combinaciones de colores para buscar
un color en particular,
Pinturas
Crayolas
Gises
Carboncillo
Plumones
Pinceles
Hojas recicladas
Papel bond
Popotes
Evaluación: Se realizará un registro de observación en el que tenderá a escribir sobre los logros y dificultades de los niños, con base en
los indicadores de aprendizaje, así como también se anotarán los nombres de los niños que requieren más apoyo pedagógico.
RÚBRICA
-Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
-Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
-Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
-Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
-Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
-Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.
BÁSICO=1 OPERATIVO=2 RESOLUTIVO=3 COMPETENTE=4
Observaciones
Organizador Organizador Se realizará el registro por grupo, que tendrá la particularidad de registrar el
INDICADORES A OBSERVAR VALOR
curricular 1 curricular 2 nombre de aquellos niños que requieran una atención más dirigida, con el apoyo
de la docente, o de algún otro alumno.
Escucha atentamente las indicaciones
Familiarización Comenta para aportar ideas a los
Expresión con los compañeros
Artística elementos
básicos de las Observa con atención las obras
Apreciación artes. presentadas
Artística Describe lo que le hace sentir e
Sensibilidad, imaginar la obra observada
percepción e
interpretación de Conoce obras con sus autores
manifestaciones Describe características e forma breve
artísticas de algunas obras presentadas y da
opinión de esta
Realizar una pintura observada o el
autorretrato del autor
Combina colores para realizar su
producciones
Obtiene colores con distintas
tonalidades
Distingue tonalidades de un color
Usa el recurso visual de la Pintura para
comunicarse
Realiza un autorretrato de sí mismo a
través de la pintura.
Utilizar diversas herramientas para
realizar su obra
OC1 EXPRESION ARTÍSTICA
OC2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
NI INSUFICIENTE NII BÁSICO NIII SATISFACTORIO N IV SOBRESALIENTE
Usa los recursos de las artes Usa recursos del dibujo Usa recursos del Dibujo, Utiliza los recursos del dibujo, pintura, escultura, (con distintos
por indicaciones de la (lápices, crayolas, colores) pintura, (acuarelas, vinílica, materiales moldeables como barro, yeso, arena, masa, o
educadora. en creaciones etc.) en sus creaciones. distintos tipos de papel y cartón) y en actividades con
materiales que dan color (ceras, gises, acuarelas, vinílicas,
pintura vegetal, lápices de color) para expresarse y comunicar
lo que sienten y piensan.
No NOMBRE NI NII NIII N IV OBSERVACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
OC1 EXPRESION ARTÍSTICA
OC2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
APRENDIZAJE ESPERADO: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura
NI INSUFICIENTE NII BÁSICO NIII SATISFACTORIO N IV SOBRESALIENTE
Se le dificulta representar la imagen Representa la imagen que tiene de Representa la imagen que Representa la imagen que tiene de sí mismo y
que tiene de si mismo. sí mismo mediante el dibujo. tiene de sí mismo mediante expresa ideas mediante el modelado, dibujo y
modelado, dibujo y pintura. pintura.
No NOMBRE NI NII NIII N IV OBSERVACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
OC1 EXPRESION ARTÍSTICA
OC2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
APRENDIZAJE ESPERADO Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades
NI INSUFICIENTE NII BÁSICO NIII SATISFACTORIO N IV SOBRESALIENTE
Utiliza los colores por indicación Utiliza los colores básicos sin Combina los colores para Está consciente de que al combinar colores
de otras personas. prestar atención a las obtener nuevos colores puede obtener nuevos colores y tonalidades y
combinaciones lo realiza
No NOMBRE NI NII NIII N IV OBSERVACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
