2° básico A-B-C

CUADERNILLO DE LENGUAJE
SEGUNDO SEMESTRE

Nombre

Curso

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Guía N°1: “Adjetivos

Adjetivos calificativos
Nombre: ___________________________________ Curso: ___________ Fecha: _______________

Las palabras que nos señalan

cualidades del sustantivo se llaman

ADJETIVOS CALIFICATIVOS

1.- Observa los dibujos. Luego, encierra y pinta la cualidad que corresponda a cada
uno de ellos.

2.- Escoge el adjetivo adecuado para completar las oraciones:

Hermosa – fuerte – salvaje

a) El león es _______________________________________

2
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b) La flor es ______________________________________

c) El gigante es ___________________________________

3.- Escribe 2 cualidades que identifiquen a cada imagen:

___________________________________________

___________________________________________

____________________________________________

___________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

3
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4
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Guía N°2 Palabras Compuestas

Nombre: ___________________________________ Curso: ___________ Fecha: _______________

Escribe las palabras destacadas del texto y descubre cuales son las dos palabras que las forman. Observa el ejemplo

Cumpleaños Cumple + años

Guía N°3 Texto Instructivo ‘La receta’

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Nombre: ___________________________________ Curso: ___________ Fecha: _______________

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Guía N°4 Combinaciones nv-mb

Nombre: ___________________________________ Curso: ___________ Fecha: _______________

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9
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Completa las frases con mb, nv según corresponda:

Tarea: Completaeslasunfrases
2.- La mariposa con mb, nv, según corresponda:
i______ertebrado.

1.-
3.-La
Mimariposa
hermanoessacó
un i______ertebrado.
las bo_______illas.

2.-
4.-Mi
Porhermano sacó la
la calle pasó lasa______ulancia.
bo_______illas.

3.-
7.-Por la calle
Carolina pasó
creó unlai______ento.
a______ulancia.

4.-
8.-Nicolás dibujó un
Hu______erto cie______iés
tomó en el ca______o.
el tra_______ía.

5.- Carolina creó un i______ento.

6.- Hu______erto tomó el tra_______ía.

Observa los siguientes dibujos, escribe su nombre completo mb, nv según corresponda:

----------------------------------

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Guía N°5 Texto Informativo

Nombre: ___________________________________ Curso: ___________ Fecha: _______________

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12
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Signos de interrogación

¿Dónde
vamos? Signos de interrogación:

Los signos de interrogación se utilizan para

escribir preguntas o interrogaciones.
Se escriben al inicio de la frase y al término de
la misma.

Completa estas adivinanzas con los signos de interrogación

Guía N°6 Género y número

Nombre: ___________________________________ Curso: ___________ Fecha: _______________

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Escribe debajo de cada dibujo, S si es singular, P si es plural y F si es femenino y M si es

masculino:

Pinta con rojo los sustantivos escritos en femenino y azul los escritos en masculino

estuche cartera sal Paraguas

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camino Calendario computador camisa

piso alambre mesa pizarra

Observa la imagen y escribe si es singular o plural según corresponda:

Guía N°7 Signos de exclamación

Nombre: ___________________________________ Curso: ___________ Fecha: _______________

Signos de exclamación

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¡Vamos al Signos de exclamación
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1.- Escribe los signos de interrogación o de exclamación , según

corresponda en cada oración:

Cómo estás Estoy bien

Me encanta ese color Vienes a buscarme

Te gustaría ir al campo Vamos a la playa

Dónde dejaste la mochila Qué lindo es

Qué susto Te gusta el té

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Me duele mucho Quieres jugar conmigo

Quieres ser mi amigo Por supuesto

Guía N°8 El afiche

Nombre: ___________________________________ Curso: ___________ Fecha:_____________

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Guía N°9 Los Prefijos

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Nombre: ___________________________________ Curso: ___________ Fecha: _______________

Escribe la palabra con el prefijo des

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Guía N°10 Texto Literario

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Nombre: _______________________________________________ Fecha: _______________

I. Lee atentamente el siguiente texto.

Ladrones en el jardín
Pedro Pablo Sacristán

Se había corrido la noticia de que en el jardín había ladrones. El señor escarabajo temía que su casa fuera la
siguiente, pues todos sabían que acababa de recoger su gran cosecha anual de comida, así que ese día montó
guardia en la ventana. Vigilaba con un catalejo todo lo que se movía, y
vio como a un tiempo se acercaban una peligrosa araña negra, y una
preciosa mariquita.
El escarabajo hubiera ido a hablar con la mariquita, pero tenía que vigilar
y cuidar su casa de la araña. La araña se acercaba más, así que
armándose de valor, salió a la puerta y se encaró con ella. Le costó algún
tiempo asustar a la araña, hasta que finalmente se alejó.
El escarabajo volvió triunfante a su casa, pero al llegar a la puerta la
encontró abierta y toda su comida había desaparecido. Al volver fuera, tuvo el tiempo justo, para ver de lejos
a la mariquita huir con toda su comida.
Apenado, fue a la policía del jardín, donde le contaron que como suponían que sería el siguiente, le habían
enviado a su mejor agente, una araña recién llegada como refuerzo, para ayudarle. Así, el escarabajo aprendió
a no dejarse llevar por los prejuicios y las apariencias.

II. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿De qué se trata el texto leído?
2. ¿Por qué los animales del jardín estaban temerosos?
3. ¿Quién le roba finalmente al escarabajo?
4. ¿Cuál fue la lección que aprendió el escarabajo?

III. Identifica la idea más importante de cada uno de los momentos del cuento

Momento Idea central

Inicio

Desarrollo

Cierre

IV. Completa, a partir del contenido del cuento, el siguiente esquema:

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Guía N°11 Sustantivos y Adjetivos

Nombre: _______________________________________________ Fecha: _______________

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1. Subraya los sustantivos propios con rojo y los comunes con azul.

Responde:
1. ¿Cómo se sienten los niños? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Dónde viven los abuelos de Antonio y Matilda?
________________________________________________________________________

Los sustantivos propios son los

nombres que le dan a las personas,
animales, o lugares. Se escriben
siempre con mayúsculas

Los sustantivos comunes son

palabras que nombres a las
personas, animales, o lugares.

I. Completa el texto con las palabras del recuadro que corresponda:

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I. Lee atentamente el siguiente texto y luego responde

1. ¿Cómo era la liebre? ___________________________________________________

2. ¿Cómo era el hongo? ___________________________________________________

3. ¿Cómo era el gusanito? _________________________________________________

Sabias que….

Las palabras que indican características o cualidades (como son) de las personas,
animales o cosas, se llaman adjetivos calificativos

Guía N°12 Trabalenguas

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Nombre:______________________________________________ Fecha:__________________

Sabias que….

Los trabalenguas son oraciones o textos breves (son cortos) creados para que
su pronunciación en voz alta sea difícil de articular. Con frecuencia son usados
como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita. Suelen ser juegos
de palabras que combinan fonemas similares, y con frecuencia se crean con
aliteraciones y rimas con dos o tres secuencias de sonidos.

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Guía N°13 Los Pronombres

Nombre: ____________________________________________ Fecha: ____________

Objetivo: Repasar los pronombres personales y verbos.

¡RECUERDA!… Los pronombres

personales sirven para reemplazar a los
sustantivos.

Los pronombres personales son: yo, tú, él,

ella, nosotros, nosotras, vosotros y vosotras

I. Encierra en un círculo los pronombres personales que veas a continuación

II. Coloca el pronombre que corresponda a cada oración:

1) ___________ fue en bicicleta a comprar pan.

2) ___________ Sois digno de mi confianza.

3) ___________ fuimos al concierto, pero no te encontramos.

4) ___________ fueron a pasear al mall.

5) Cuando ____________ tomaste el bus, ___________ me fui a mi casa.

III. REEMPLAZA las palabras destacadas en las oraciones por el pronombre personal que
corresponde:
1) Belén y yo iremos al cine ____________

2) Unos amigos de Ignacio fueron de compras ____________

3) Alicia y yo vamos a cenar a un restaurant ____________

4) Los policías le han puesto una multa ____________

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Guía N°14 Texto Informativo

Nombre:_______________________________ Fecha:_______________

I. Lee atentamente y Responde, marcando la alternativa correcta:

II.

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1. ¿Qué tipo de texto es?

a) Un cuento. b) Un texto informativo c) Un poema d) Una noticia.

2. Según el texto ¿Qué parte del cuerpo de la mantis le sirve para atrapar a sus presas?
a) Las alas. b) El cuello. c) Las patas. d) La cabeza.

3. La mantis religiosa recibe ese nombre debido a:

a) La formas de sus ojos.
b) La capacidad de camuflarse.
c) La rapidez con que caza su presa.
d) La forma en que dobla sus patas delanteras.

1. ¿De qué se trata el texto que leíste?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. La mantis se puede clasificar como un insecto carnívoro porque:

a) Se alimenta de insectos.
b) Puede ser comida por pájaros.
c) Se alimenta de hojas y hierbas.
d) Atrapa sus presas velozmente.

3. ¿Para qué se utilizo la ilustración de la mantis religiosa?

a) Para explicar su tamaño.
b) Para observar la forma de sus patas.
c) Para mostrar las partes de su cuerpo.
d) Para explicar su forma de alimentarse.

I. Escribe una V si es verdadero o una F si es falso.

____ El cuerpo de la mantis religiosa está dividido en tres partes.

____ La mantis religiosa se alimenta de hojas verdes y pardas.

____ La mantis religiosa hembra es más grande que el macho.

____ La mantis religiosa es muy peligrosa para los seres humanos.

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Guía N°15 Signos de interrogación

Nombre:______________________________ Fecha:______________

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Guía N°16 Sinónimos y Antónimos

Nombre________________________________________ Fecha_____________________

 Sinónimos y antónimos.

Sinónim Antónim
os os
Tienen un significado parecido. Significan lo contrario.

Ej: El almuerzo está exquisito. Ej: Es bueno bañarse diariamente.

El almuerzo está delicioso. Es malo bañarse diariamente.

I. Pinta de igual las palabras que significan lo mismo:

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II. Pinta la palabra opuesta en cada caso:

Lee el siguiente y responde.

1. dibuja como era el regalo en sus sueños y cómo fue realmente

Pequeño Grande

Crespo Liso
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Guía N°17 Guía de Adjetivos 1

Nombre:___________________________________ Fecha:__________________

Lee el siguiente texto y responde

1. Subraya los adjetivos calificativos que se encuentran en el texto.

2. ¿Cómo son los pingüinos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. Escribe una oración relacionada con el texto utilizando a lo menos dos adjetivos
calificativos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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4. Elige un adjetivo del recuadro y completa.

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Guía N°18 Guía de Adjetivos 2

Nombre: _________________________ Fecha;__________________

1.- Encierra los adjetivos que te ayudan a describir físicamente a una persona:

moreno aguerrido inteligente hermoso azul frío

guapo redondo alto horroroso feliz amable

perfecto cuadrado rubio delgado corto negro

largo flaco pequeño mediano deportista grande

pálido estudioso sonriente trabajador cejudo

marrón amarillo brillante angosto gordo

2.- Escoge y escribe un adjetivo para cada sustantivo:

Pequeña 1) Un árbol es: _________________________

2) Una hormiga es: ____________

Grande

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Pesada 3) Una pluma es: _________________________

Liviana 4) Una piedra es: _________________________

3.- Observa cada sustantivo y pinta el adjetivo que le corresponde:

Grueso Triste

Delgado Feliz

Un lápiz ___________________________ Una niña _________________________

Redonda
Sucia

Limpia Cuadrada

Una polera ___________________________ Una pizza ___________________________

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4.- Lee cada oración y escribe un adjetivo que signifique lo contrario:

a) La sopa está caliente. La sopa está ____________________________

b) El gato es blanco. El gato es ______________________________

c) La botella está llena. La botella está __________________________

d) La princesa es linda. La princesa es __________________________

e) La bruja es malvada. La bruja es ____________________________

f) Mi papá es alto. Mi papá es ____________________________

Escribe dos adjetivos calificativos para cada sustantivo:

1.-

2.-

1.-

2.-

1.-

2.-
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Guía N°19 Sustantivos

Nombre______________________________ Fecha_________________________

Responde con tus palabras:

¿Qué son los
sustantivos?
___________________________________________________

___________________________________________________

I. Completa el siguiente organizador grafico:

Los sustantivos

son:

Palabras

que sirven para:

Se dividen en:

II. Lee el siguiente texto y subraya de color rojo los sustantivos propios y de color azul los
sustantivos comunes:

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III. Busca en la sopa de letra cuatro palabras y clasifícalas

IV. Completa con los nombres que aparecen en el texto anterior:

Niño: __________________________________________________________________

Hermano: __________________________________ y ___________________________

Amigo: ________________________________ perro: ____________________________

Lugar: __________________________________________________________________

Recuerda:

Los sustantivos comunes son palabras que se usan para nombrar las personas,
animales, cosas y lugares.

En cambio los sustantivos propios son los nombres que le dan a las personas, los
animales y los lugares para diferenciarlos de otros.

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Guía N°20 La receta

Nombre:________________________ Fecha:_____________________

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Ensalada de frutas con yogur
Ingredientes:
• 2 peras
• 2 manzanas
• 2 plátanos
• 2 mandarinas o naranjas pequeñas
• ½ limón
• 2 yogures naturales o de sabor
• 4 cucharadas de azúcar

Preparación:
1. Pelar las frutas.
2. Cortar las peras y las manzanas en cuadritos y los plátanos en rodajas. Partir por la mitad los gajos de las
mandarinas o naranjas pequeñas.
3. Mezclar las frutas ya cortadas, en un bol, con un poco de zumo de limón que les da sabor y además evita
que se oscurezcan.
4. Añadir 4 cucharadas de azúcar.
5. Dejar reposar 15 minutos en el refrigerador.
6. Servir en copas y agregar yogur natural o de distintos sabores.
Equipo editorial

1. ¿Cómo deben incorporarse los plátanos en la ensalada de fruta?

A. Enteros.
B. En rodajas.
C. En cuadritos.
2. Numera los pasos del 1 al 6 según el orden de la receta.
Servir en copas.
Pelar las frutas.
Mezclar las frutas con el limón.
Dejar reposar en el refrigerador.
Añadir azúcar.
Cortar las peras y las manzanas.
3. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra subrayada? Mezclar las frutas con un poco de zumo de limón.
A. Jugo.
B. Pedazo.
C. Cáscara.
4. ¿Qué otro título sería el más adecuado para la receta anterior?
A. Yogur de frutas

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B. Frutas con un rico yogur
C. Frutas alegres para comer

5. ¿Cuál es la estructura de la receta?

A. Título, preparación, ingredientes.
B. Ingredientes, preparación, título.
C. Título, ingredientes, preparación

6. ¿Qué características tienen los textos instructivos?

A. Informan sobre las recetas de cocina.
B. Explican en forma clara y ordenada cómo hacer algo.
C. Señalan los ingredientes que se utilizan en las recetas.

7. ¿Por qué es importante seguir el orden en que aparece la información en los textos instructivos?
A. Para armar un juguete.
B. Para conseguir algo distinto.
C. Para alcanzar la receta ideal.
8. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
A. Enseñar a cocinar una ensalada de frutas.
B. Explicar cómo se hace una ensalada de frutas.
C. Señalar los ingredientes que contiene la ensalada.

NO OLVIDAR

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Guía N°21 El niño que tenia dos ojos

Nombre:__________________________________ Fecha______________

Lee comprensivamente el siguiente cuento:

“El niño que tenía dos ojos”

En un planeta lejano, más allá de las estrellas, había un pueblo en que sus habitantes solo se
diferenciaban de los terrestres en que no tenían más que un ojo.
Claro que era un ojo maravilloso con el que se podía ver en la oscuridad, y a muchísimos kilómetros de
distancia, y a través de las paredes…, pero no distinguían los colores.
Con aquel ojo se podían ver los astros como a través de un telescopio y a los microbios como a través
de un microscopio.
En aquel planeta las mamás tenían a los niños igual que las mamás de la Tierra tienen a los suyos. Un
día nació un niño con un defecto físico muy extraño: tenía dos ojos. Sus padres se pusieron tristes.
No tardaron mucho en consolarse; al fin y al cabo era un niño muy alegre… y además, les parecía
guapo… Estaban cada día más contentos con él. Lo cuidaban muchísimo.
Lo llevaron a muchos médicos, pero su caso era incurable. Los médicos no sabían qué hacer.
El niño fue creciendo y sus problemas eran cada día mayores: necesitaba luz por las noches para no
tropezar en la oscuridad…
Poco a poco, el niño que tenía dos ojos se iba retrasando en sus estudios; sus profesores de dedicaban
una atención cada vez más especial… Necesitaba ayuda constantemente.
Aquel niño pensaba que él no iba a servir para nada cuando fuera mayor.
Hasta que un día descubrió que él veía algo que los demás no podían ver.
Enseguida fue a contarles a sus padres que veía el color de las cosas… Sus padres se quedaron
maravillados.
En la escuela sus historias encantaban a sus compañeros. Todos querían oír lo que decía sobre los
colores de las cosas.
Era emocionante escuchar al chico de los dos ojos. Y al cabo del tiempo ya era tan famoso que a nadie
le importaba su defecto físico. Incluso llegó a no importarle a él mismo. Porque, aunque había muchas cosas
que no podía hacer, no era ni mucho menos, una persona inútil. Llegó a ser uno de los habitantes más
admirados de su planeta.
Cuando nació su primer hijo, todo el mundo reconoció que era guapo. Además, era como los demás
niños: tenía un solo ojo.

José Luis García Sánchez y Miguel Ángel Pacheco, españoles.

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Luego de leer, responde las siguientes preguntas:

I. Completa la siguiente ficha con los datos de la lectura.

Título de la lectura: El niño que tenía dos ojos

Tipo de texto: Un cuento (Texto narrativo)

Lugar donde sucede la historia: En un planeta lejano

Autores de la lectura: Jose Luis Garcia Sanchez y Miguel Angel Pacheco

Personajes principales: El niño y el extraterrestre.

II. Subraya todas las afirmaciones correctas:

1. Uno de los problemas del niño era:

a. Que nadie escuchaba sus historias.
b. Que tropezaba en la oscuridad.
c. Que sus padres lo cuidaban mucho.

2. Después de descubrir que podía ver cosas que los demás no veían, el niño se sintió:
a. Inútil.
b. Útil.
c. Triste.

3. Lo que se relata en el texto es:

a. Un hecho real.
b. Un hecho fantástico.
c. Una anécdota.
.

4. El mensaje que este texto deja es:

a. Ser diferente no significa ser inferior.
b. Las apariencias son importantes en algunas situaciones.
c. La paciencia es más sabia que la rabia.

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III. Formula una pregunta para cada respuesta.

PREGUNTA RESPUESTA

¿Dónde ocurrió la historia? La historia ocurre en un planeta lejano

más allá de las estrellas.

¿Cómo se diferencian los niños terrestres

a los extraterrestres? Se diferenciaban en que tenían un ojo.

¿Cuál era el defecto del niño terrestre?

Su defecto era que tenía dos ojos.

¿Cómo finaliza la historia?

Finaliza cuando nace su primer hijo.

IV. ¿De qué se tratarán las historias que cuenta el niño en la escuela?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................

V. Haz una lista con los adjetivos calificativos y sustantivos comunes que aparecen en el cuento.

Adjetivos calificativos Sustantivos comunes

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Guía N°22 Trabajar la escritura

Nombre: __________________________________ Fecha__________________________

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