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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
SEMESTRE 2022-I
SÍLABO
ADAPTADO PARA EL PERÍODO DE ADECUACIÓN A LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL

I. DATOS ADMINISTRATIVOS

1. Nombre de la asignatura : DISEÑO DE INTERIORES

2. Código : AR 0661
3. Naturaleza : Teórico-práctico
4. Condición : Electiva
5. Requisito : AR 512
6. Nº Créditos : 02
7. Nº Horas : 01 teoría / 02 practica
8. Semestre Académico : 2022-I
9. Docente : Mtr. Arq. Yusey Quispe Torres
Correo Institucional : [email protected]

II. SUMILLA

Asignatura teórico–práctica que ejercita al estudiante en la toma de decisiones fundamentales sobre el

partido de diseño arquitectónico de proyectos de escala mayor, en áreas urbanas o rurales, en proceso de
consolidación; sujetas a renovación; cambio de uso, con valor monumental; de expansión; de regeneración;
deterioradas o subutilizadas. En este nivel deben ejecutarse proyectos con factibilidad técnico–económica
hasta la escala de ejecución de obra, cumpliendo con los requerimientos normativos vigentes.

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

• Comportamiento ético: desarrolla un comportamiento ético para el crecimiento personal y social que
posibilite la formación de seres humanos competitivos globalmente teniendo en cuenta los valores de la
universidad.
• Pensamiento crítico y creativo: demuestra sentido crítico y creativo para dar respuesta a las necesidades
del continuo cambio del entorno, teniendo en cuenta la realidad local, nacional e internacional.
• Liderazgo compartido: lidera/organiza equipos de trabajo a través del desarrollo de destrezas
personales para el crecimiento de la autonomía a partir de la transformación personal y profesional.
• Autoaprendizaje: gestiona su aprendizaje con autonomía para el logro de aprendizajes cognitivos y
meta-cognitivos en forma continua en beneficio de su formación personal y profesional.
• Resolución de problemas: analiza los problemas para idear soluciones que logren fortalecer el
aprendizaje integral comprometido con su entorno.
• Investigación científica y tecnológica: desarrolla investigación científica y tecnológica haciendo uso de
la tecnología digital, generando soluciones a problemas sociales para lograr una actitud solidaria y de
trabajo en equipo.
• Comunicación efectiva: demuestra una comunicación asertiva, respetando los elementos lingüísticos
para lograr una actitud de diálogo y de respeto a los demás.

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IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

• Diseña proyectos de arquitectura con creatividad y responsabilidad social, en sus diversas escalas y
complejidades, sustentada en los conocimientos históricos, teóricos, tecnológicos y contextuales.
• Desarrolla habilidades para la expresión, representación y comunicación; de lo proyectado con la
finalidad de lograr soluciones construidas para satisfacer las necesidades de habitabilidad de
actividades humanas presentes y futuras.
• Aplica los procesos tecnológicos y constructivos para el desarrollo de proyectos arquitectónicos
considerando las estructuras, las instalaciones de servicio, el acondicionamiento ambiental, seguridad
y la viabilidad técnica para la materialización de lo proyectado.
• Proyecta la intervención en el entorno urbano con base en teorías urbanísticas y los aspectos sociales,
económicos, culturales y políticos y su impacto en la ciudad; con responsabilidad social, juicio crítico y
soluciones creativas en servicio de la sociedad.
• Emplea el conocimiento de hechos y teorías arquitectónicas nacionales y mundiales, en su contexto
histórico, como herramienta indispensable para el proceso de diseño con juicio analítico y crítico.
• Investiga en temas de arquitectura en sus diversos campos para el desarrollo de la actividad proyectual,
con propósito de innovación.

V. DESARROLLA EL COMPONENTE DE: INVESTIGACIÓN (X) RESPONSABILIDAD SOCIAL (…)

El papel del diseñador de interiores esta basado en dos pilares fundamentales: la gran capacidad de percibir
los cambios y una actitud visionaria hacia el futuro. Relacionando el diseño actual con el estudio de las
personas, sus estilos de vida y de como el ambiente creado puede tener un impacto positivo en la salud y
su bienestar, pero al mismo tiempo permite completarla con tendencias, materiales y acabados logrando
las sensaciones que el espacio interior requiera.

VI. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante desarrolla el diseño interior de un espacio domestico privado situado
en un entorno próximo, el cual busca un grado máximo de acercamiento a un caso real, utilizando los
conceptos y el estudio de flujos de circulación, recorridos de puntos visuales y análisis del usuario, para
sintetizarlo en formas, colores y texturas. El producto final lo plasma mediante una buena comunicación
grafica y oral para realzar el valor del proyecto.
Cabe recalcar que todas las unidades no funcionan de manera correlativa, sino que se van superponiendo
a medida que el proceso se va completando y funcionan de manera paralela complementándose unas a
otras durante todo el proceso.

VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

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UNIDAD N°01 PRINCIPIOS DEL ESPACIO INTERIOR Y EL USUARIO

(NECESIDADES Y REQUERIMINETOS)
LOGRO DE
Al finalizar la unidad 1, el estudiante identifica diferentes espacios para su conocimiento, su comprensión y aplicación de las variables del diseño. Reconoce
APRENDIZAJE:
la importancia del diagrama de necesidades; usuario, actividades y mobiliario.

CONTENIDOS
SEMANA
TEMA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA

• Presentación docente
• Estructura del curso
• Presentación alumnos
• Identifica acciones de los diferentes espacios
• ACCIONES DE LOS ESPACIOS
1 domésticos.
INTERIORES
Encargo Actividad Nº1
Levantamiento de ambiente domestico (mano
alzada)
Levantamiento de ambientes (digital)
• Exposiciones de la catedra, exposiciones de
• ESPACIO INTERIOR Y SOSTENIBLE los participantes, criticas individuales y
• Presentación del Tema a cargo del docente colectivas, técnicas participativas.
• DIAGRAMAS DE DISEÑO Y • Entrega de Encargo Nº1 (plataforma Intranet)
• Usos digitales
2 NECESIDADES (usuario) Encargo Actividad Nº2
Reinterpretación de plano a base de formas.
• PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DISEÑO
INTERIOR

• Presentación del Tema a cargo del docente

• Entrega de Encargo Nº2 (plataforma Intranet)
• Exposición de grupos
3 • ERGONOMÍA Y ANTROPOMETRÍA Encargo Actividad Nº3
-Espacios interiores y mobiliario
Patrón 2D y 3D
Análisis de antropometría

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UNIDAD N°02 BASES TEORICAS DEL DISEÑO INTERIOR

Al finalizar la unidad 2, el estudiante aplica el análisis del usuario y traza el concepto del diseño. Estudiará al usuario, así como la selección de los materiales a
LOGRO DE
usar, al igual que las texturas, colores, iluminación e intención en los puntos de recorrido, para proyectar un espacio interior de calidad y confort.
APRENDIZAJE:

CONTENIDOS
SEMANA
TEMA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA

• Presentación del Tema a cargo del docente

• Entrega de Encargo Nº3 (plataforma Intranet)
4 • Exposición de grupos

Encargo Actividad Nº4

• EL COLOR EN EL DISEÑO INTERIOR Desarrollo de su propio circulo cromático
-Tipología del Color
-Propiedades del Color
-Esquemas de Color • Presentación del Tema a cargo del docente
-Temperatura del Color • Entrega de Encargo Nº4 (plataforma Intranet)
• Exposición de grupos
5
Encargo Actividad Nº5 • Exposiciones de la catedra, exposiciones de
Desarrollo de moodboard de ambiente los participantes, criticas individuales y
designado colectivas, técnicas participativas.

• Aprendizaje con base en proyectos

• Presentación del Tema a cargo del docente Colaborativos
• Entrega de Encargo Nº5 (plataforma Intranet)
6 • ESTILOS Y TENDENCIAS • Usos digitales
Encargo Actividad Nº6
Panel de análisis de Loft de feria del Diseño

• LOFT • Presentación del Tema a cargo del docente

-Concepto-usuario-inspiración • Entrega de Encargo Nº6 (plataforma Intranet)
-Briefing • Inicio de Proyecto Final
7 • MOODBOARD
-Concepto y materiales Encargo Actividad Nº7
-Propuestas de opciones para la primera Relato (usuario)
versión del proyecto, enfatizando la relación Moodboard (concepto)
entre el usuario y requerimientos.

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• Presentación del Tema a cargo del docente

• Entrega de Encargo Nº7 (plataforma Intranet)
• Inicio de Propuesta planimetría.
8 • Exposición de propuestas
• ACABADOS Y MATERIALES
APLICADOS AL DISEÑO INTERIOR Encargo Actividad Nº8
-Características y propiedades. Propuesta planimetría. (asesoría)

• PROPUESTAS DE OPCIONES PARA

LA PRIMERA VERSIÓN DEL
PROYECTO • Presentación del Tema a cargo del docente
-Propone soluciones de distribución, • Entrega de Encargo Nº8 (plataforma Intranet)
esquemas de color, tendencias, principios y • Inicio de Propuesta planimetría.
funcionamiento del proyecto. • Exposición de propuestas
9
Encargo Actividad Nº9 • Exposiciones de la catedra, exposiciones de
Propuesta planimetría (asesoría) los participantes, criticas individuales y
Búsqueda de información (referentes colectivas, técnicas participativas.
acabados)
• Aprendizaje con base en proyectos
Colaborativos
• Presentación del Tema a cargo del docente
• ILUMINACION APLICADO AL • Entrega de Encargo Nº9 (plataforma Intranet) • Usos digitales
DISEÑO INTERIOR • Propuesta planimetría.
10 -Características y propiedades • Exposición de propuestas

-Propone soluciones lumínicas de su Encargo Actividad Nº10

proyecto tanto naturales como artificiales. Propuesta planimetría-iluminación (asesoría)
Búsqueda de información (luminarias)

• Presentación del Tema a cargo del docente

• MOBILIARIO APLICADO AL DISEÑO • Entrega de Encargo Nº10 (plataforma Intranet)
INTERIOR • Propuesta planimetría.
-Propuestas de diferentes mobiliarios según • Exposición de propuestas
11 estilo de proyecto en base a marcas
europeas. Encargo Actividad Nº11
• Desarrollo de Detalles complementarios al Propuesta planos de detalles (asesoría)
plano de diseño. Búsqueda de información (mobiliario icónico)

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UNIDAD N°03 PROYECTO

(DISEÑO INTERIOR + MOBILIARIO)
Al finalizar la unidad 3, el estudiante utiliza los conceptos del análisis del usuario y bases del diseño para aplicarlos en el desarrollo de un proyecto.
LOGRO DE
Conceptualiza el proyecto de diseño interior a través del estudio previo de sus necesidades y establece la personalidad del diseño. El producto final lo plasma
APRENDIZAJE:
mediante una buena comunicación gráfica y oral para realzar el valor del proyecto.
CONTENIDOS
SEMANA
TEMA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA

• DISEÑO Y DESARROLLO DE • Exposición y dialogo

MOBILIARIO • Desarrollo de levantamiento 3D de propuesta
-Auxiliar y funcional de complejidad baja que de diseño interior.
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acompañe al diseño del proyecto final.
-Desarrollo e inclusión de PATRON Encargo Actividad Nº12
trabajado en unidad 1. Proyecto final (asesoría)

• PLANIMETRÍA, IMÁGENES 3D • Exposición y dialogo

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(PROYECTO INTERIOR)
Encargo Actividad Nº13
Proyecto final (asesoría) • Exposiciones de la catedra, exposiciones de
• EXPRESIÓN GRAFICA Proyecto mobiliario (asesoría) los participantes, criticas individuales y
colectivas, técnicas participativas.

• Usos digitales
• PLANIMETRÍA, IMÁGENES 3D
(PROYECTO INTERIOR) • Exposición y dialogo
• Aprendizaje con base en proyectos
14 Encargo Actividad Nº14 colaborativos
• EXPRESIÓN GRAFICA Proyecto final (asesoría)
Proyecto mobiliario (asesoría)
• BRAND IDENTITY

• PLANIMETRÍA, IMÁGENES 3D • Exposición y dialogo

(PROYECTO INTERIOR Y
15 MOBILIARIO) Encargo Actividad Nº15
Proyecto final (asesoría)
• EXPRESIÓN GRÁFICA. Proyecto mobiliario (asesoría)

ENTREGA FINAL: PROYECTO DISEÑO INTERIOR + MOBILIARIO

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ENTREGA FINAL PORTAFOLIO DEL CURSO

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I. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGICAS DIDACTICAS (Según Modelo Educativo de la URP):
ABPC Aprendizaje con base en proyectos colaborativos
IF Investigación formativa
UD Usos digitales multimedia
ACLS Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas

Métodos Pedagógicos recomendados por el Modelo Pedagógico de la URP (*) Métodos Pedagógicos adicionales sugeridos por Coordinadores de Áreas Académicas (**)
Aprendizaje con base en proyectos Esta estrategia es más que el simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es que los estudiantes forman “pequeños
colaborativos (*) equipos” después de haber recibido instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian información y trabajan en una tarea,
asumiendo roles diferentes, hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración.

Investigación formativa (*) Esta estrategia alude a la dinámica de la relación entre el conocimiento y los procesos académicos. Está enfocada en los mecanismos de aprendizaje
por descubrimiento, para potenciar la intuición y creatividad del estudiante en responder a interrogantes y situaciones planteadas por el docente.

Usos digitales, multimedia (*) Este tipo de estrategia permite establecer modelos simulados de la realidad, apoyados en visualizaciones digitales con el empleo de software generales
y especializados de la Carrera de Arquitectura.
Análisis crítico con base en lecturas Los estudiantes son requeridos de hacer las lecturas seleccionadas con el objeto de reflexionar sobre las ideas, hechos y consecuencias de lo
seleccionadas (**) presentado en estas lecturas.

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II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL

La modalidad no presencial desarrollará actividades sincrónicas (que los estudiantes realizarán al mismo tiempo con
el docente) y asincrónicas (que los estudiantes realizarán independientemente fortaleciendo su aprendizaje
autónomo. La metodología del aula invertida organizará las actividades de la siguiente manera:
Antes de la sesión
Exploración: preguntas de reflexión vinculada con el contexto, otros.
Problematización: conflicto cognitivo de la unidad, otros.
Durante la sesión
Motivación: bienvenida y presentación del curso, otros.
Presentación: PPT en forma colaborativa, otros.
Práctica: resolución individual de un problema, resolución colectiva de un problema, otros.
Después de la sesión
Evaluación de la unidad: presentación del producto.
Extensión/Transferencia: presentación en digital de la resolución individual de un problema.

III. EVALUACIÓN

La modalidad no presencial se evaluará a través de productos que el estudiante presentará al final de cada unidad.
Los productos son las evidencias del logro de aprendizaje y serán evaluados a través de rúbricas, cuyo objetivo es
calificar el desempeño de los estudiantes de manera objetiva y precisa.
Retroalimentación. En esta modalidad no presencial, la retroalimentación se convierte en aspecto primordial para el
logro de aprendizaje. El docente devolverá los productos de la unidad revisados y realizará la retroalimentación
respectiva.

Obtención del promedio final:

TIPO DE EVALUACIÓN CLAVE CRONOGRAMA PESO

PROMEDIO DE PRACTICAS PRA SEMANA 1-6 1
PROYECTO 1 PRO1 SEMANA 7-16 4
PROYECTO 2 PRO2 SEMANA 12-16 2
FÓRMULA: (PRA*1+(4*PRO1)+(2*PRO2))/7

Las asignaturas de Diseño Arquitectónico, así como algunas asignaturas teórico-prácticas no establecen sustitución
de evaluaciones.
En el caso de las asignaturas teóricas, la prueba sustitutoria reemplaza, únicamente, la calificación de una de las
evaluaciones. Podrán acceder a la prueba sustitutoria los estudiantes desaprobados, que tengan como promedio
mínimo en sus evaluaciones, el puntaje de siete (07) o aquellos que no hubieran rendido evaluación en alguna de las
unidades en que ha sido dividida la asignatura.

IV. RECURSOS

Equipos: computadora, laptop, Tablet, celular, etc.

Conexión a intranet: Aula virtual de la URP (Foros, tareas, chats, cuestionarios, encuestas, lecciones, taller, etc.)

Software de trabajo: Autocad, Sketchup,3D Max, Rhinoceros

Materiales didácticos: Presentaciones PDF del docente, apuntes de clase del docente, gráficos, textos, URLs,
lecturas, videos, etc.

Plataformas de videoconferencia: Blackboard Collaborate

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V. REFERENCIAS BIBILOGRÁFICAS (Se deberá priorizar las referencias bibliográficas digitales).

BÁSICAS

AA.VV (2020). Modern Interior Design. .España Editorial Konemann.

Baker, G. (2007). Le Corbusier. Análisis de la forma. Barcelona. Gustavo Gili.
Ching, Francis D.K (2015) Diseño de interiores un manual. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL.
Grrimley, Chris y Love Mimi (2018) Color, espacio y estilo. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
Innes Malcolm (2012) Iluminación en Interiorismo. Editorial Blume
Panero, Julius (2012) Las dimensiones humanas en los espacios interiores. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
Porro, Silvia. El espacio en el diseño de interiores. Buenos Aires: Nobuko, 2003

COMPLEMENTARIAS

Kries Mateo, Fehlbaum Rolf, Butler Heinz (2019) Chair Times. Editorial Vitra Design Museum
Neufert, Ernest (2007). El arte de proyectar en arquitectura. Barcelona. Editorial Gili.
Zabalbeascoa, Anatxu (2018). Chairs. Historia de la silla. Editorial Gili 2007.

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS

ARCHITECTURAL DIGEST recuperado el 27-08-20

https://www.revistaad.es/

COMO NACEN LOS OBJETOS recuperado el 27-08-20

https://www.academia.edu/4298284/Como_Nacen_los_Objetos_Bruno_Munari?auto=download&fbclid=IwAR1m3mb
odzkPcVKxfMtt8UMfQT2fFL3RgiDhe3qDbREVnlclRziVF-tFgDc

IMPORTANCIA DE LA ILUMINACION recuperado el 27-08-20

https://www.esdesignbarcelona.com/int/expertos-diseno/el-papel-de-la-iluminacion-en-el-diseno-deinteriores

CONCEPTOS BÁSICOS DE DISEÑO DE ILUMINACIÓN INTERIOR recuperado el 27-08-20

http://www.premiumlightpro.es/fileadmin/es/8_Conceptos_basicos_Diseno_de_iluminacion_interior.pdf

THE MAGIC OF SMALL SPACES recuperado el 27-08-20

https://books.google.fr/books?id=4GZhHObYFTUC&printsec=frontcover&source=gbs_summary_r&cad=0#v=onepag
e&q&f=false

GUIA PRACTICA DE INTERIORISMO Y DECORACION recuperado el 27-08-20

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SALONE DEL MOBILE recuperado el 27-08-20

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