SESION N°3
TITULO PARTICIPAMOS EN UN FESTIVAL DE TALENTOS VILLANCICOS
FECHA TIEMPO 90 Minutos
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
1. Aprecia de manera crítica Especula sobre los procesos que el artista ha Explica los procesos que el
manifestaciones artístico- seguido para crear su obra e identifica los artista ha seguido para
culturales. distintos usos y propósitos de manifestaciones crear y representar su
artístico-culturales de su comunidad (ritual, talento, desarrollando
1.2. Contextualiza recreativo, comercial, decorativo, utilitario, procesos de improvisación
manifestaciones artístico- etc.). y experimentación en el
culturales. Festival de talentos.
2. Crea proyectos desde los Describe la idea o temática específica
lenguajes artísticos. desarrollada en sus procesos de improvisación INSTRUMENTO DE
y experimentación. Explica las técnicas que ha EVALUACIÓN
2.3 Evalúa y comunica sus usado y las maneras en que siente que su Ficha de observación.
procesos y proyectos trabajo es exitoso.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Disposición a depositar expectativas en una persona,
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA
creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
DIVERSIDAD
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar un escenario para representar talentos de los
estudiantes. Música, escenario, recursos audiovisuales.
Encuestar a los estudiantes sobre sus talentos.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 15 min
Motivación
Mediante una encuesta, el delegado de aula anota los talentos de sus compañeros en un costado.
Comentan ¿Cómo se dieron cuenta qué es su talento? ¿Cómo los demuestran en la vida diaria?
Anexo 1
Saberes Previos
Se rescatan los saberes previos ¿Cuáles son los talentos que desarrollamos hasta hoy? ¿Cómo
sabemos si son buenos o malos?
Conflicto cognitivo
Se plantea en conflicto cognitivo ¿Todos los talentos son buenos?
Propósito de la sesión
EN ESTA SESIÓN, LOS ESTUDIANTES DEMUESTRAN SUS HABILIDADES EN UN
FESTIVAL DE TALENTOS.
Norma de Convivencia
Mantener limpio su lugar.
No interrumpir las opiniones de los demás.
Utilizar los materiales adecuadamente.
DESARROLLO 60 min
BÚSQUEDA DE MATERIALES
- De acuerdo a cada talento que mencionó cada niño, comentan sobre la preparación de sus
materiales.
Anexo 2
- Por ejemplo si es una persona con talento para cantar o bailar, los estudiantes adecuarán sus
vestuarios.
- Completan la tabla con sus talentos y los materiales que necesitan para elaborar sus accesorios:
MATERIALES QUE
ESTUDIANTE ACCESORIOS
REQUIEREN
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
- En pares, observan el siguiente cartel y eligen a qué tipo de inteligencia pertenece su talento ¿Por
qué?
- Conversan ¿Todos somos inteligentes? ¿Enqué ámbito nos desenvolvemos mejor? ¿Por qué?
ELABORACIÓN DE MATERIALES
- De acuerdo a la tabla que con anterioridad llenaron, los estudiantes eligen los materiales
necesarios para su talento.
- Preparan o adecúan sus accesorios para representar sus talentos.
- Representan sus talentos en un Festival de talentos.
- Recuerdan mostrarse siempre sonrientes.
CRÍTICA
- En equipos comentan ¿Todos demostraron sus talentos? ¿Creen que los talentos son únicos para
cada persona?
- Felicitan el esfuerzo de cada niño que demostró su talento.
CIERRE 15 min
Metacognición:
- En diferentes grupos completan el cuadro con los talentos de cada uno:
ESTUDIANTE TALENTO ¿Cómo lo utilizan?
Elaborando dibujos en todos los
Diego Dibujar
cuadernos
- En grupos responden las siguientes preguntas de metacognición:
- ¿Qué talento tenemos?
- ¿Cómo representamos nuestro talento?
- ¿Cómo podemos aplicar nuestro talento en la vida diaria?
- Se felicitan por el esmero colocado en la sesión.
Tarea para la casa:
- Describen cómo representaron su talento delante de muchas personas.
- Pintan en la siguiente ficha los talentos que tienen.
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FICHA DE OBSERVACIÓN
Demuestra sus talentos en un
Prepara y practica su talento. COMENTARIOS
escenario.
APELLIDOS Y NOMBRES
X X
RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS
ANEXO 1
1. Cocinar.
2. Distribuir un presupuesto en un mes, de forma de cubrir todas las necesidades.
3. Arreglar cerraduras y puertas.
4. Jugar al basquetbol.
5. Cantar ó. Bailar salsa.
7. Remar.
8. Retratar en palabras lo que sucede en una guerra.
9. Tocar el piano.
10. Desarrollar la ropa que será tendencia una temporada,
11. Elaborar teoremas físicos.
12. Nadar en forma veloz.
13. Comprar acciones en la bolsa en el momento justo.
14. Tener sentido de ubicación en expediciones a la selva.
15. Imitar a diferentes personajes.
16. Correr distancias muy largas sin cansarse.
17. Escribir historias de amor.
18. Dibujar representaciones gráficas de los edificios y las casas.
19. Elaborar planillas de cálculo,
20. Dibujar al cuerpo humano.
ANEXO 2
FICHA DE EXTENSIÓN
Describen cómo representaron su talento delante de muchas personas.
Pintan en la siguiente ficha los talentos que tienen:
