EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8

“Conocemos nuestros derechos y lo difundimos a los demás”

I.- DATOS GENERALES:
I. E : “VILLA MARÍA”
UGEL : SANTA
DISTRITO : NUEVO CHIMBOTE
CICLO : III CICLO
DIRECTOR :
DOCENTE DE AULA :
DURACIÓN : Del 19 de SETIEMBRE al 07 de OCTUBRE de 2022
PERIODO DE EJECUCIÓN: Tres semanas
ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología,
Matemática y Personal Social, Religión

II. COMPONENTE:
2.1 Situación significativa
Los niños y niñas manifiestan que la mayor parte del tiempo están solos debido al trabajo de papá y
mamá, esto hace que la comunicación sea deficiente lo que conlleva a que los niños no cumplan con sus
deberes y los padres no respeten los derechos del niño como a compartir en familia, a la recreación etc.
Frente a esta situación se plantea los siguientes retos ¿Cuáles son los derechos de los niños y niñas? ¿Qué
podemos hacer para hacer cumplir nuestros derechos? ¿Qué podemos hacer para que todos conozcan
nuestros derechos?
Se espera que los estudiantes elaboren afiches de derechos para difundirlos en su comunidad.

2.2 Propósito de Aprendizaje

 ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL Construye interpretaciones históricas
Convive y participa democráticamente.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
RELIGIÓN Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de sus propia religión,
abierto al diálogo con las que son más cercanas
2.3 Enfoques transversales

Enfoque y Valor(es) Libertad y responsabilidad

• Enfoque de derecho Los estudiantes muestran disposición para proponer, de manera
voluntaria, disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tienen las niñas y niños. De esta manera,
desarrollarán sus competencias ciudadanas.
• Enfoque orientación al Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad para
bien común involucrarse afectivamente con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias.

2.4 MATRIZ DE EVALUACIÓN:

ACTIVIDAD AREA COMPETENCI DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRUMEN
TO
A EVALUACION SUGERIDA
Convive y Participa en Reconocerás los Reconoce los derechos ¿Qué necesitan Escriben derechos Lista de
participa actividades derechos de los que le corresponde los niños para que se cumplen cotejo

PERSONAL
democrátic colectivas orientadas niños como niño. estar bien? en su familia y

SOCIAL
amente a un logro común a identificando comunidad.
partir de la tus necesidades.
identificación de
necesidades
comunes del aula.
Identificamos qué y cuáles son nuestros derechos

Se Expresa oralmente Dialogaras -Ordena sus ideas en Dialogamos Expresa su Lista de

comunica sus necesidades, sobre tus torno a un tema. sobre nuestros opinió n sobre un cotejo
oralmente intereses, experiencias -Se apoya en gestos y derechos derecho
experiencias y acerca de en movimientos al determinado
emociones de forma respeto de los decir algo.
espontánea, derechos de -Responden preguntas
adecuando su texto niño en su sin salirse del tema.
oral a sus hogar y
interlocutores y comunidad
contexto de acuerdo
al propósito
COMUNICACIÓN

comunicativo y
utilizando recursos
no verbales y
paraverbales.
Lee Obtiene información Leerás tu DNI -Reconoce el uso Leemos nuestro Ubican datos en Lista
diversos explícita que se para saber los social que tiene el DNI Documento el texto como de
tipos de encuentra en lugares datos que al forman parte del Nacional de nombre, cotejo
textos en evidentes del texto contiene y entorno cotidiano. Identidad apellidos,
su lengua (título, subtítulo, conocer los -Reconoce palabras nú mero.
materna inicio, final) y que es derechos que mediante la
claramente tenemos asociación con otras
distinguible de otra, palabras conocidas.
en diversos tipos de - Localiza información
textos con que se encuentra en
ilustraciones. lugares evidentes del
texto (inicio, final)
 Lee Infiere información Leerás un texto - Comprobar sus ideas Celebramos la Explica lo que Lista
diversos anticipando el para explicar o hipótesis de lectura Primavera sucede en de
tipos de contenido del texto a porque se - Ubicar información primavera. cotejo
textos en partir de algunos celebra el día en el texto escrito
su lengua indicios (título, de la primavera -Responde preguntas
materna ilustraciones, con sus propias
palabras palabras despues de
conocidas) y haber leído el texto
deduciendo
características de
personajes,
animales, objetos y
lugares, así como
relaciones lógicas de
causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir
de información
explícita del texto.
Indaga Propone acciones Hablarás sobre - Plantear posibles Mi cuerpo Escribe e Lista
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

mediante para buscar el aparato respuestas a necesita del aire identifica los de
métodos información y los respiratorio, los identificar los órganos para estar bien nombres de los cotejo
científicos materiales órganos que lo del sistema órganos del
para y herramientas que forman y los respiratorio sistema
construir necesitará para cuidados que - Describir los respiratorio
sus explorar y observar debemos tener cuidados que se debe Propone y explica
conocimien objetos, hechos o una buena salud tener con los órganos acciones para
tos fenómenos, recoger del sistema cuidar sistema
datos y responder a respiratorio respiratorio
la pregunta.
 Resuelve Traduce acciones de Aprenderás a Identifican datos en Conocemos el Continúan Lista
problemas juntar, agregar, reconocer los problemas número que patrones aditivos de
de quitar cantidades, a números que expresándolos en continua con números de cotejo
expresiones de surgen cuando se patrones aditivos con hasta 2 cifras
cantidad
adición y sustracción agrega o quita números de hasta 2
con números una misma cifras en forma creciente
naturales; al plantear cantidad y decreciente
Expresa un mismo
y resolver
patrón aditivo a través
problemas. de 2 o más
representaciones con
material concreto
MATEMÁTICA

Resuelve Expresa su Representarás - Representar la Representamos Cuenta objetos y Lista

problemas comprensión del cantidades decena como grupos números hasta forma grupos de de
de número como utilizando de diez unidades. 49 10, usa material cotejo
cantidad ordinal hasta el diferentes - Determinar una base diez y el
décimo, como materiales cantidad de objetos y tablero de valor
cardinal hasta 50 y como representarlos usando posicional.
de la decena hasta el base diez y el materiales como
20, de tablero de valor base diez y el tablero
la comparación de posicional. de valor posicional.
dos cantidades, y de - Explicar los pasos
las operaciones de que se siguen para
adición y sustracción resolver un problema.
hasta 20, usando
diversas
representaciones y
lenguaje cotidiano.
 Construye Cultiva y valora Leeremos sobre Reconoce lo bueno y Jesús calma la Narra con sus
su las manifestaciones Jesús calma la lo malo de sus tempestad propias palabras
identidad religiosas de su tempestad acciones, y asume alguna
como entorno actitudes de cambio experiencia que
persona argumentando su fe para imitar a Jesús. hayan tenido y
humana, de manera demostraron
amada por comprensible y tener fe ante
Dios, digna, respetuosa algunas
libre y circunstancias.
RELIGIÓN

trascenden
te,
comprendi
endo la
doctrina de
sus propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que son
más
cercanas
Convive y Comparte Reflexionarás - Reconocer la El juego Elige uno de sus Lista de
cotejo
Reflexionamos acerca de la

participa actividades con sus acerca de la importancia de incluir también es un juegos preferidos,
democrátic compañeros importancia de el juego como parte derecho escribe una ficha
PERSONAL SOCIAL

amente tratándolos con incluir el juego de las actividades que con lo que se
amabilidad y sin en la realizamos y que es un necesita para
apartarlos por sus organización de derecho de las niñas y llevarlo a cabo y
características tus actividades. los niños. cómo se juega.
físicas, y muestra
interés por conocer
acerca de la forma
de vida de
sus compañeros de
aula.
 Convive y Delibera sobre Conocerás los Expresa la importancia Conocemos Conoce los
participa asuntos de interés derechos al de llamar a sus derechos al
nuestros
nombre y nombre y
democrátic común enfatizando compañeros por sus derechos del
nacionalidad y nacionalidad y se
amente en los que se reflexionarás nombres y respetar su niño nombre y
importancia de hacer respetar nuestros derechos compromete a
generan durante la sobre ellos nacionalidad
nacionalidad. difundirlos.
convivencia diaria en
el aula, para pro-
poner y participar en
actividades
colectivas orientadas
al reconocimiento y
respeto de sus
derechos como niños
y niñas, a partir de
situaciones
cotidianas.
Lee Obtiene información Leerás un texto - Decir de qué tratará Nuestro espacio Dibuja un Lista
diversos explícita que se para conocer y el texto antes de leer. personal momento de su de
tipos de encuentra en lugares dialogar sobre - Ubicar información espacio personal cotejo
COMUNICACIÓN

textos en evidentes del texto qué es un en el texto escrito. - y, escribe

su lengua (título, subtítulo, espacio Explicar de qué trata acerca de su
materna inicio, final) y que es personal. el texto. dibujo.
claramente - Proponer un título
distinguible de otra, para el texto a partir
en diversos tipos de de la lectura.
textos con - Opinar, a partir de la
ilustraciones. lectura, para qué se
coloca la imagen en el
texto.
 Lee Infiere información Leerás un texto - Decir de qué tratará Leemos una Busca en el texto
diversos anticipando el para seguir el texto antes de historia las respuestas a
tipos de contenido del texto a conociendo y leerlo. las preguntas y
textos en partir de algunos dialogando - Ubicar información señala dónde se
su lengua indicios (título, sobre el en el texto escrito. encuentran.
materna ilustraciones, respeto del - Explicar la causa y el Nombra cada
palabras espacio efecto de las acciones palabra dando
conocidas) y personal. que señala el texto. palmadas y
deduciendo - Opinar a partir de la descubre cuántos
características de lectura. golpes de voz
personajes, tiene.
animales, objetos y
lugares, así como
relaciones lógicas de
causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir
de información
explícita del texto.
Resuelve Emplea estrategias Aprenderás a - Representar Jugamos lo que - Utilizan su Lista
problemas heurísticas, representar cantidades de hasta 10 más material concreto de
estrategias de
de hasta 10 objetos objetos, de forma nos gusta para agrupar de cotejo
cálculo
cantidad. mental, como la utilizando concreta y simbólica, 10 en 10 y
suma de cifras diferentes como una decena. colocarlos en una
MATEMÁTICAS

iguales, el conteo y materiales. A - Explicar con bolsa.

las estas ejemplos el porqué de -Representan
descomposiciones agrupaciones de las diferentes formas cantidades de
del 10; el cálculo
10, las de representar el objetos dibujando
escrito (sumas y
restas llamaremos número como una colecciones
sin canjes); “decenas”. decena. agrupadas,
estrategias de utilizando el
comparación como la
correspondencia uno material base diez
a uno; y otros y usando el
procedimientos. tablero de valor
posicional.
 Resuelve Organiza datos Aprenderás a Identifican datos Representamos Organiza y Lista
problemas cualitativos (por organizar los cualitativos en en gráficos representa la de
de gestión ejemplo: color de datos de la tabla situaciones personales nuestros juegos información de cotejo
de datos e los ojos: pardos, de conteo en un y los organiza en preferidos una tabla de
incertidum negros; plato gráfico de barras grafico de barras con conteo en un
bre favorito: cebiche, para saber que material concreto. gráfico de barras
arroz con pollo, etc.), juego prefieren
en situaciones de su más.
interés
personal o de sus
pares, en
pictogramas
horizontales (el
símbolo representa
una unidad) y
gráficos de barras
verticales simples
(sin escala).
Crea Explora e improvisa Identificarás los Imaginan y elaboran Te cuento con un Explora el color o Lista de
proyectos con maneras de usar elementos y ideas para planificar su dibujo mi espacio los colores que cotejo
desde los los medios y colores que proyecto. personal les gustan y los
lenguajes materiales y técnicas imaginas Identifican los relacionan con su
artísticos artísticas y descubre necesarios elementos lugar o momento
ARTE

que pueden ser para crear un y colores que las/los especial.

utilizados para dibujo que conectan con su lugar
expresar ideas y represente tu o momento especial
sentimientos. espacio para crear un
personal. dibujo de su espacio
personal.
 Convive y Delibera sobre Conocerás los Explican los derechos ¿Los niños y las Menciona los Lista
participa asuntos de interés derechos de que se incumplen n os niñas deben derechos que se de
democrátic común enfatizando niño que los niños que trabajan y trabajar? incumplen en los cotejo
amente en los que se protegen d sus consecuencias niños que
generan durante la trabajos que trabajan
convivencia diaria en perjudiquen su
el aula, para pro- salud.
Proponemos acciones para difundir

poner y participar en
actividades
colectivas orientadas
PERSONAL SOCIAL

al reconocimiento y
respeto de sus
derechos como niños
y niñas, a partir de
situaciones
cotidianas.
Convive y Representa Conocerás los Realizarán un afiche Conocemos -Reconoce el Lista
participa gráficamente su derechos de sobre el derecho a la nuestros derecho a la de
democrátic alternativa de educación y educación, de acuerdo derechos de educación y salud cotejo
amente solución con dibujos salud y su a las indicaciones de la educación y en casos que
y textos, describe sus importancia tarjeta que se les salud. observan en una
partes, secuencia de para desarrollo asignará. ficha de trabajo.
pasos para su de los niños.
implementación y
selecciona los
materiales según las
características
físicas.
 Lee Obtiene información Leerás afiches - Explican para que se Leemos afiches  Lee un afiche de Lista
diversos explícita y relevante para usan los afiches. sobre derecho manera de
tipos de ubicada en conocerlos, - Reconocen el tipo de a la salud. autónoma; cotejo
textos en saber para qué texto que es un afiche explica el tema y
su lengua fueron hechos. y su contenido que el propósito de
materna. ofrece. los afiches
relacionando
texto e imagen
con su propia
experiencia y
conocimiento
previo.
.

Escribe Escribe diversos Escribirás un •Planifica la Producimos  Elabora un afiche

nuestros derechos

tipos de textos en el afiche para elaboración de su para difundir y

COMUNICACIÓN

diversos afiches para

motivar en la
tipos de nivel alfabético, difundir los afiche de los derechos difundir comunidad el
textos utilizando las derechos a tu de niño. nuestros respeto a sus
regularidades del comunidad derechos.
derechos.
sistema de escritura, para motivar
considerando el cumplimiento
destinatario y tema de estos
de acuerdo al
propósito
comunicativo, e
incorporando un
vocabulario de uso
frecuente.
Lee Obtiene información Conocerás el - Decir de qué tratará Leemos sobre Recorta las Lista
diversos explícita que se sacrificio el texto antes de leer. imágenes y ordena de
Miguel
la historia de
tipos de encuentra en lugares heroico de don - Ubicar información Grau y cotejo
Miguel Grau.
textos en evidentes del texto Miguel Grau en en el texto escrito. combate de
su lengua (título, subtítulo, el combate de - Explicar de qué trata
Angamos.
materna inicio, final) y que es Angamos cada párrafo y todo el
claramente texto.
distinguible de otra,
en diversos tipos de
textos con
ilustraciones.
 Resuelve Emplea estrategias Aprenderás a Resuelven problemas Aumentar o Halla la cantidad Lista
problemas heurísticas, resolver hallando cantidades quitar cantidades que aumenta o de
estrategias de
de problemas que aumentan y se quita a cotejo
cálculo
cantidad. mental, como la donde disminuyen tomando través de un
suma de cifras averiguaremos en cuenta la cantidad esquema y una

MATEMÁTICA
iguales, el conteo y la cantidad que inicial y final operación
las aumenta o se le
descomposiciones quita a la
del 10; el cálculo
cantidad inicial
escrito (sumas y
restas
sin canjes);
estrategias de
comparación como la
correspondencia uno
a uno; y otros
procedimientos.
Resuelve Lee la información Leerás datos en Organiza información Leemos datos en Leen y
problemas contenida en tablas y gráficos recolectada al leer los tablas y gráficos comparan las
de gestión pictogramas y para obtener datos en tablas o
cantidades de
de datos e gráficos de barras información gráficos comparando
incertidum simples, quien tiene más o
preferencias
bre representados con menos mostradas en
material concreto o tablas y
gráfico gráficos

Áreas a evaluar Nombre de la actividad Pasos a seguir para la evaluación

Personal Social Miramos cómo cumplimos nuestro 1. Identifica ¿qué aprendiste?

Comunicación reto y lo aprendido en la 2. Reconoce las acciones que realizaste para lograr lo que
experiencia de aprendizaje aprendiste.
Matemática
3. Identifica tus logros y dificultades.
Ciencia y tecnología 4. Realiza propuestas de mejora y compromisos.
Arte

2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
Identificamos qué y cuales son Reflexionamos acerca de la Proponemos acciones para difundir
nuestros derechos importancia de hacer respetar nuestros derechos
nuestros derechos
•1.1¿Qué necesitan los niños para • 2.1 El juego también es un derecho 3.1 ¿Los niños y las niñas deben trabajar? (PS)
estar bien? (PS) Reconocerás los (PS) Reflexionarás acerca de la Conocerás los derechos de niño que los
derechos de los niños identificando importancia de incluir el juego en la protegen d trabajos que perjudiquen su salud.
tus necesidades. organización de tus actividades 3.2 Conocemos nuestros derechos de
1.2 Dialogamos sobre nuestros  2.2 Conocemos nuestros derechos del educación y salud. (PS) Conocerás los derechos
derechos (C.I) Dialogaras sobre tus niño nombre y nacionalidad. (PS) de educación y salud y su importancia para
experiencias acerca de respeto de los Conocerás los derechos al nombre y desarrollo de los niños.
derechos de niño en su hogar y nacionalidad y reflexionarás sobre ellos 3.3 Leemos afiches sobre derecho a la
comunidad 2.3 Nuestro espacio personal (CI) salud. (COM) Leerás afiches para conocerlos, saber
1.3 Leemos nuestro Documento Leerás un texto para conocer y para qué fueron hechos..
Nacional de Identidad (C.I) Leerás tu dialogar sobre qué es un espacio 3.4 Producimos afiches para difundir nuestros
DNI para saber los datos que contiene personal. derechos..(COM) Escribirás un afiche para
y conocer los derechos que tenemos  2.4 Leemos una historia (C.I) difundir los derechos a tu comunidad para
1.4 Celebramos la Primavera (C.I) Leerás un texto para seguir motivar cumplimiento de estos
Leerás un texto para explicar porque conociendo y dialogando sobre el 3.5 Leemos sobre Miguel Grau y combate de
se celebra el día de la primavera respeto del espacio personal. Angamos. (COM) Conocerás el sacrificio heroico
1.5 Mi cuerpo necesita del aire para 2.5 Jugamos lo que más nos gusta de don Miguel Grau en el combate de
estar bien (C Y T) Hablarás sobre el (MAT) Aprenderás a representar hasta Angamos
aparato respiratorio, los órganos que lo 10 objetos utilizando diferentes 3.6 Aumentar o quitar cantidades (MAT)
forman y los cuidados que debemos materiales. A estas agrupaciones de Aprenderás a resolver problemas donde
tener una buena salud 10, las llamaremos “decenas”. averiguaremos la cantidad que aumenta o se le
1.6 Conocemos el número que 2.6 Representamos en gráficos quita a la cantidad inicial
continua (Mat) Emplearás estrategias nuestros juegos preferidos (MAT) 3.7 Leemos datos en tablas y gráficos (MAT)
para organizar o clasificar los residuos Aprenderás a organizar los datos de la Leerás datos en tablas y gráficos para obtener
sólidos que se generen en casa. tabla de conteo en un gráfico de información
1.7 Representamos números hasta 49 barras para saber que juego prefieren
(Mat) Representarás cantidades más.
utilizando diferentes materiales como 2.7 Te cuento con un dibujo mi
el base diez y el tablero de valor espacio personal (ARTE) Identificarás los
posicional. elementos y colores que imaginas
1.8 Jesús calma la tempestad (REL) necesarios para crear un dibujo que
Leeremos sobre Jesús calma la represente tu espacio personal.
tempestad
 2.6 TUTORÍA:

DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES Y/O DIMENSIÓN SOCIAL

ACCIONES

Cuido mi bienestar emocional y mi Niños y niñas podemos hacer lo Convivencia y participación

relación con los demás mismo

Juntos trabajamos mejor

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Otros……………………………….

Lugar y Fecha ........................................................................................