CUADRO DE HABILIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES

SEGUNDO NIVEL (MEDIO)

Ámbitos Núcleos de Objetivos de Aprendizaje Habilidades Contenidos Actitudes
de Aprendizajes
Experiencias
Identidad y 2. Manifestar disposición y confianza Manifestar Disposición y Separarse de los
Autonomía al separarse de los adultos confianza adultos
significativos. significativos.
4. Manifestar disposición para Manifestar Disposición Regular las
regular sus emociones y emociones y
sentimientos, en función de las sentimientos.
necesidades propias, de los demás y
de algunos acuerdos para el
funcionamiento grupal.
9. Manifestar progresiva Manifestar - Independencia - Autovalerse
independencia en sus prácticas de en sus prácticas
alimentación, vigilia y sueño, (Alimentación,
vestimenta, higiene corporal, bucal y vigilia y sueño,
evacuación. vestimenta,
higiene corporal,
bucal y
evacuación).
Convivencia 1. Participar en actividades y juegos Participar Trabajo en grupo Conversar,
y ciudadanía grupales con sus pares, intercambiar
conversando, intercambiando pertenencias,
pertenencias, cooperando. cooperar.
Desarrollo 5. Iniciarse en la resolución pacífica Iniciarse Resolución pacífica Dialogar, escuchar,
Personal y de conflictos, dialogando respecto opinar, proponer.
Social de la situación, escuchando,
opinando y proponiendo acciones
para resolver.
6. Manifestar disposición para Manifestar Disposición Practicar acuerdos.
practicar acuerdos de convivencia
básica que regulan situaciones
cotidianas y juegos.
7. Identificar objetos, Identificar Objetos, Prevenir.
comportamientos y situaciones de comportamientos
riesgo que pueden atentar contra su y situaciones de
seguridad, bienestar y el de los Riesgo.
demás. Cuidado personal
Corporalidad 3. Experimentar diversas Experimentar Diversas acciones Identificar
y posibilidades de acción con su corporales. progresivamente el
Movimiento cuerpo, en situaciones cotidianas y vocabulario
de juego, identificando asociado.
progresivamente el vocabulario
asociado.
4. Reconocer el bienestar que le Reconocer Bienestar corporal. Manifestar interés.
produce el movimiento libre en
situaciones cotidianas y lúdicas,
manifestando su interés por
desarrollarlo en forma frecuente.
5. Perfeccionar su coordinación Perfeccionar Coordinación fina. - Usar de diversos
visomotriz fina, a través del uso de objetos, juguetes y
diversos objetos, juguetes y utensilios.
utensilios.
Lenguaje 2. Comprender mensajes simples Comprender Mensajes simples Identificar la
verbal como instrucciones explícitas, como intencionalidad
 explicaciones y preguntas relativas a instrucciones comunicativa.
objetos, personas, acciones, tiempo explícitas,
y lugar, identificando la explicaciones y
intencionalidad comunicativa de preguntas relativas
diversos interlocutores. a objetos,
personas,
acciones, tiempo y
lugar.
3. Identificar algunos atributos de Identificar Atributos de los Agudizar sonidos
los sonidos de diferentes fuentes sonidos intensidad de diferentes
sonoras como intensidad (fuerte/suave), fuentes sonoras.
(fuerte/suave), velocidad velocidad
(rápido/lento). (rápido/lento).
4. Incorporar progresivamente Incorporar Nuevas palabras. Comunicar
nuevas palabras, al comunicar oralmente.
oralmente temas variados de su
interés e información básica, en
distintas situaciones cotidianas.
6. Comprender a partir de la escucha Comprender Contenidos Escuchar,
Comunicació atenta, contenidos explícitos de explícitos de reconocer, señalar,
n Integral textos literarios y no literarios, textos literarios y realizar y
reconociendo ideas centrales, no literarios. preguntar.
señalando preferencias, realizando
sencillas descripciones, preguntando
sobre el contenido.
Lenguajes 2. Expresar sus preferencias, Expresar Obras visuales Preferir, sentir
artísticos sensaciones y emociones (colorido, formas), sensaciones,
relacionadas con diferentes recursos musicales (fuente, emocionarse.
expresivos que se encuentran en intensidad del
 sencillas obras visuales (colorido, sonido) o
formas), musicales (fuente, escénicas
intensidad del sonido) o escénicas (desplazamiento,
(desplazamiento, vestimenta, vestimenta,
carácter expresivo). carácter
expresivo).
4. Expresar corporalmente Expresar Mímica, juegos Sentir,
sensaciones y emociones teatrales, rondas, emocionarse y
experimentando con mímica, juegos bailes y danzas. experimentar.
teatrales, rondas, bailes y danzas.
5. Expresar emociones, ideas y Expresar Recursos Emocionarse, dar a
experiencias por medio de la plástica pictóricos, gráficos conocer ideas y
experimentando con recursos y de modelado. experiencias,
pictóricos, gráficos y de modelado. experimentar.
Exploración 1. Manifestar interés y asombro por Manifestar Elementos, Explorar, observar,
del Entorno diversos elementos, situaciones y situaciones y preguntar,
Natural fenómenos del entorno natural, fenómenos del describir, agrupar,
explorando, observando, entorno natural. interesarse y
preguntando, describiendo, asombrarse.
agrupando, entre otros.
5. Distinguir una variedad Distinguir Animales y plantas Observar.
progresivamente más amplia de (características,
animales y plantas, respecto a sus necesidades
características (tamaño, color, básicas y lugares
textura y morfología), sus que habitan).
necesidades básicas y los lugares
que habitan, al observarlos en forma
directa, en libros ilustrados o en
TICs.
 6. Colaborar en situaciones Colaborar. Desarrollo de Accionar.
cotidianas, en acciones que ambientes
contribuyen al desarrollo de sostenibles.
ambientes sostenibles, tales como
Interacción y cerrar las llaves de agua, apagar
Comprensión aparatos eléctricos, entre otras.
del Entorno Comprensión 5. Identificar instituciones Identificar Instituciones Describir.
del Entorno significativas de su entorno, significativas del
Sociocultural describiendo actividades y rutinas entorno.
representativas que en ellas se
realizan.
6. Identificar algunas normas de Identificar Normas de Respetar, acatar.
protección y seguridad de su protección y
entorno cotidiano referidas a seguridad de su
alimentación, tránsito y sismos, y entorno cotidiano.
otras pertinentes a su contexto
geográfico.
Pensamiento 1. Reproducir patrones sonoros, Reproducir Patrones sonoros, Realizar sonidos,
Matemático visuales, gestuales, corporales u visuales, gestuales, visualizar,
otros, de dos o tres elementos. corporales u otros. Gestualizar,
moverse u otros.
2. Experimentar con diversos Establecer Clasificar y seriar. Experimentar.
objetos, estableciendo relaciones al
clasificar por dos atributos a la vez
(forma, color, entre otros) y seriar
por altura o longitud.
6. Emplear progresivamente los Emplear Números hasta el Contar, identificar,
números, para contar, identificar, 10. cuantificar,
cuantificar y comparar cantidades, comparar
hasta el 10 e indicar orden o cantidades, indicar,
posición de algunos elementos en posicionar.
situaciones cotidianas o juegos.
10. Identificar algunas acciones que Identificar Resolver Reflexionar.
se llevaron a cabo para resolver problemas.
problemas.