TRABAJO INTEGRADOR DE GEOGRAFIA 2020-2021

PROFESESORA: MARISA GUZMAN

ALUMNO/A:

LEER CON MUCHA ATENCION:

1) Los alumnos presentarán por classroom el trabajo completo. Realizado en CARPETA con letra
legible e individual.
2) Para acreditar cada materia el alumno deberá realizar ambos trabajos. TRABAJO FINAL Y
TRABAJO INTEGRADOR.
También tenes que completar las carpetas de Actos y Muestra Anual.
En actos solo investiga de que se trata cada fecha y subilo.
Los trabajos deben estar en carpeta respetando el orden de consignas, sin mezclar los puntos.
Deben estar realizados todos los puntos solicitados, incluyendo los mapas.
3) Desde el momento en que al ALUMNO se le asignen los trabajos tienen hasta EL 12 DE Febrero
para realizarlos.
4) La entrega del trabajo Integrador NO IMPLICA LA ACREDITACIÓN DE LA MATERIA. El trabajo será
corregido por EL PROFESOR y CALIFICADO.
El mismo debe estar completo en su TOTALIDAD.
5) LA ENTREGA Y REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS ES INDIVIDUAL con letra propia.
6) Transcurrida la semana destinada a la entrega de trabajos prácticos se destinará DOS días para
la corrección luego de la cual se comunicará a cada alumno la acreditación o no de la materia.

Objetivos del Aprendizaje:

• Localizar el espacio estudiado en un mapa y reconocerlo en sus relaciones con otros referentes
espaciales del tipo físico-naturales.

• Producir conclusiones vinculadas a los espacios geográficos, a partir de actividades tales

como la lectura y el análisis de diferentes fuentes de información elaboradas con
anterioridad.
• Situar la experiencia social y del espacio bajo marcos de interpretación y saberes geográficos
actualizados y diversos que permitan el ejercicio de la crítica y la reflexión acerca de la
sociedad.

Criterios de evaluación:
 • Recepción CARPETA y mapas.
• Entrega en tiempo y forma, según sea solicitado.
• Desarrollo de respuestas claras y completa.
• Integración de ejes fundamentales de los trabajos abordados.
• Concluir temáticas fundamentales.

1. En un mapa de la República Argentina indicar:

a) Los países limítrofes (con sus capitales), los océanos y los trópicos.
b) La división política: sus 23 provincias (con sus capitales) y la Capital Federal (CABA).
c) Los puntos extremos (Localidad de Bernardo de Yrigoyen – Cabo San Pío – Confluencia
de los ríos San Juan y Mojinete – Parque Nacional Los Glaciares).
d) Identifica:
▪ Las cinco provincias que tienen costa sobre el mar argentino.

▪ La provincia que está más al este del país.

▪ La provincia que no tiene límites internacionales, pero sí límites interprovinciales con Bs

As y Mendoza.
▪ La provincia que tiene límite internacional solo con Uruguay
▪ La provincia que tiene el nombre más corto de las que limitan solo con Paraguay.
▪ Observa las capitales del resto de las provincias. Todos los nombres de esas capitales
provinciales tienen una característica en común respecto del nombre de las provincias,
¿cuál es?

Actividad Nro. 2 (CARPETA)

Relieve de la Argentina: complete los párrafos con la/s palabra/s correcta/s. Seleccione la
opción del siguiente listado:
 hundimientos plataformas escalonada Oeste
Paraná y tectónicos
continentales
Uruguay
Erosión eólica abovedado Patagónica costa Misiones
atlántica

• Las mesetas se encuentran en la provincia de -------------y en la región --------------

--------.

En Misiones la meseta presenta un relieve-------------------------, con pendiente

hacia los ríos-----------------------------------. Es continuación del relieve mesetario
del territorio brasileño. En la Patagonia la meseta presenta forma------------------
--, con un descenso gradual desde el ------------------------hacia la -------------------
------. Este relieve se continúa por debajo del mar argentino originando una de
las -------------------------------------más extensas del mundo (1.000.000 de Km2),
de la cual emergen las Islas Malvinas.

• Las depresiones están presentes, también, en la Patagonia. Se originaron por la

combinación de varias causas, entre ellas la---------------------------- y los ---------
----------------------.

Actividad Nro. 3

De acuerdo con el mapa de la República Argentina, observe, complete y ubique

los DOCE (12) relieves que se indican a continuación: Puna / Cordillera Frontal
/ Delta del Paraná / Sierras Subandinas / Llanura Pampeana / Mesetas
Patagónicas / Cordillera Principal / Cordillera Oriental / Llanura Chaqueña /
Precordillera de La Rioja, San Juan y Mendoza / Sierras Pampeanas / Andes
Patagónicos.
1- Llanura Chaqueña.
2 -Sierras Subandinas.
3-Cordillera Oriental.

4 - Puna.

5 -Sierras Pampeanas.
6 -Precordillera de La
Rioja, San Juan y
Mendoza.
7 - Delta del Paraná.
8 - Llanura Pampeana.

9 - Cordillera Frontal.

10 - Cordillera
Principal.

11- Mesetas
Patagónicas.

12 - Andes Patagónicos.
Actividad Nro. 4 A(CARPETA)

Tipos de climas y de biomas: complete el cuadro seleccionando las siguientes

opciones.

CLIMA VARIEDAD LOCALIZACION BIOMA

DE LA SELVA
TROPICAL
DEL BOSQUE Y LA
SABANA
CALIDO SUBTROPICAL

CENTRO Y ESTE DE LA
LLANURA CHAQUEÑA

SIERRAS SUBANDINAS
VALLES BAJOS DE LA
CORDILLERA
ORIENTAL

ANDES PATAGONICOS
SUR DE SANTA CRUZ
FRIO
 ANTARTIDA

Actividad Nro. 4 B
Vientos locales:
 A. Localizar vientos locales en un mapa de Argentina.
B. Completar cuadro de vientos locales y sus características: (CARPETA)

VIENTO PAMPERO VIENTO VIENTO ZONDA

SUDESTADA
Actividad Nro. 5(CARPETA)

Hidrografía Argentina. Regímenes fluviales: son las variaciones normales del

caudal de agua a lo largo de un año. De acuerdo con los regímenes fluviales
dados en el cuadro, complete cada concepto con el régimen correcto.

Son los siguientes regímenes: (CARPETA)

1) ---------------------------------------: mayores crecientes corresponden al verano en

coincidencia con las máximas precipitaciones. El estiaje se produce en el
invierno. Son los ríos Bermejo y Pilcomayo, entre otros.

2----------------------------------------: se caracteriza por presentar dos periodos de

crecientes, uno durante el otoño y otro en primavera, coincidentes con los
periodos más lluviosos. El Iguazú y el Uruguay tienen esas características.

3)---------------------------------------: es el de los ríos patagónicos con excepción del

Santa Cruz. Tienen dos crecientes anuales: la de otoño, causada por las lluvias,
y la de verano, por el derretimiento de las nieves.

El río Santa Cruz tiene un solo creciente anual (verano) en su cuenca no se

registran lluvias otoñales. Sólo caen nevadas.
 4)----------------------------: los ríos se caracterizan por tener varias crecientes
violentas y cortas, a veces de pocas horas, durante el verano, que es la estación
lluviosa. Durante el invierno permanecen casi secos. Los ríos de las Sierras
Pampeanas corresponden a este tipo.

5) ---------------------------: comprende a los ríos del Sistema del Desaguadero.

Crecen durante la primavera, alcanzando el caudal máximo en enero.

6)---------------------------: es un caso poco frecuente y está relacionado con la

estructura de la cuenca. Representado por el río Salado de la provincia de
Buenos Aires. En su cuenca chata y plana, la mayor parte de las precipitaciones
estivales se infiltran y circulan lentamente por las napas freáticas, aflorando en
el lecho del río al iniciarse el invierno (estación seca)

7) ---------------------------: corresponde a los ríos que reciben afluentes con

distintos regímenes. El colector varía el régimen al recibirlos (Ej. Río Paraná).

Actividad Nro. 6
Indique con una (X) Verdadero o Falso y JUSTIFIQUE AMBOS. (TODO EN
CARPETA)

1. Las provincias que integran la región de

Cuyo son: San Juan, San Luis, Neuquén
2. Con mucha menos población que la
provincia de Buenos Aires les siguen las
provincias de Córdoba y Santa Fe más la
ciudad Autónoma de B. As. Con
poblaciones entorno a los 3 millones.

3. Las provincias Argentinas con mayor

densidad de población son Tucumán,
Misiones y Buenos Aires.

4. En nuestro país solo el 55 % de la

población vive en las ciudades y el resto
vive en el campo.

5. La Región del NEA la componen las

provincias del noroeste de nuestro país.

6. Las provincias de la Patagonia han

mostrado un fuerte crecimiento de la
población entre 2001 y 2010.

7. Entre las principales economías regionales

están las automotrices, las industrias
pesadas y las textiles

8. El termino economías regionales nació

para diferenciar a los pequeños
productores a lo largo de todo el país que
producen cultivos tradicionales de
aquellos que tienen grandes extensiones
en las zonas pampeanas que
generalmente producen soja, trigo o maíz.
9. Las provincias del Norte de nuestro país
son más sensibles a las crisis económicas
cíclicas del país, cuya consecuencia
directa es la migración de desocupados
hacia las grandes ciudades.

10. Las provincias con menos densidad de

población son: Jujuy, Tierra del Fuego y
Chaco.

11. La actual población Argentina es el

resultado directo de la gran ola de
inmigración sucedida entre 1900 y 2001.

12. Las variables demográficas son

homogéneas entre las distintas
jurisdicciones del país.

13. La mayor parte de la industria de la región

del Noroeste Argentino, se focaliza en el
procesamiento de productos
agropecuarios, madera celulosa y papel y
cultivos tradicionales como yerba, te y
tabaco.

14. El objetivo del desarrollo sustentable es

definir proyectos viables y reconciliar los
aspectos económicos, social y ambiental
de las actividades humanas, se trata de
progresar en estos ámbitos sin tener que
destruir el medio ambiente.
 15. Tucumán es el primer productor de
limones mundial y también el principal
industrializador de esa fruta.

Actividad Nro. 7 (CARPETA)

El MERCOSUR es una organización que involucra a un grupo de países con
fines económicos, políticos, culturales y sociales. Marque con una (X) los países
miembros plenos y con una (A) los países asociados.

ARGENTINA.

BOLIVIA.

CHILE.

ECUADOR.

PARAGUAY.
COLOMBIA.

PERU.

URUGUAY.

VENEZUELA.

BRASIL.

Actividad Nro. 8 (CARPETA)

Explicar que son los siguientes elementos y dar ejemplos:

FUENTES DE ENERGIA RENOVABLE

FUENTES DE ENERGIA NO RENOVABLE
PARQUES INDUSTRIALES
 ZONAS FRANCAS LIMITE INTERNACIONAL
FRONTERA
DESARROLLO SOSTENIBLE

MAPA DE LA REPUBLICA ARGENTINA

 Actividad Nro. 9(CARPETA)

Circuitos Productivos: (Buscalo en el libro, en el índice)

A. Armar REDES o CUADROS (RESPETA EL FORMATO) y describir las

características de los siguientes circuitos productivos: (SI LO LLEGASTE
A REALIZAR SOLO ADJUNTA LAS HOJAS DE TU CARPETA)

Producción lechera, producción de harina de trigo, circuito de la carne,

producción de azúcar de caña, circuito olivícola, circuito algodonero, frutales del
Alto Valle.

Investiga circuito Sojero, circuito de la yerba mate con los correspondientes

eslabones y ubicación en mapa.

B. Teniendo en cuenta los pasos (ESLABNES) de un circuito productivo.

Explica cada uno.
TE DEJO EJEMPLOS DE ESLABONES: (hay ejemplos en el libro, busca en el índice circuitos)

C. Localiza cada circuito mencionado arriba en mapas de Argentina. (Esta todo en el libro)

Actividad Nro. 10(CARPETA)

Ganadería:

A. Investiga
➢ Causas que favorecieron el desarrollo de la ganadería en Argentina.
➢ Historia ganadera.
➢ Tipos de explotación ganadera ejemplo: Ganadería de subsistencia.
➢ Establecimientos ganaderos. Ejemplo: Estancia
➢ Regiones ganaderas.
➢ Tipos de ganado y sus características.
B. Localiza en mapas de Argentina regiones ganaderas de Argentina y Cuencas
lecheras.

Actividad Nro. 11(CARPETA)

PETROLEO:
A. Analiza las siguientes imágenes. Escribe un breve informe de lo
observado y emite un juicio de valor sobre la situación de contaminación,
riesgo climático problemas de índole social relacionadas con el petróleo.
 A. Investiga y Completa: (CARPETA)

¿Qué tipo de recurso es?................................................¿Por

qué?..................................................................

¿Cuándo y dónde se descubre petróleo en nuestro

país?..........................................................................

YPF
significa………………………………………………………………………………………
…………

¿Por qué YPF se considera un factor de desarrollo y poblamiento para la

Argentina?...........................................................................................

¿Quién tiene la soberanía sobre YPF, hoy?.........................................................¿Y

en la década del 90?
 Completa las tres etapas del circuito productivo del Petróleo(CARPETA)

B.-Realiza el mapa de las cuencas petrolíferas de nuestro país.

C. Realiza un mapa de provincias petroleras.
D-Investiga y comenta la importancia del yacimiento de “Vaca Muerta”
E Explica en pocos renglones de que se trata la ficha técnica del petróleo.
Pág. 57
F Confecciona un cuadro sinóptico con Etapas de Extracción/ Producción
del petróleo.
(Etapa Inicial. Etapa de Procesamiento. Etapa de Comercialización).

OTROS COMBUSTIBLES FÓSILES: EL GAS Y EL

CARBÓN….
(CARPETA)
G. ¿Cuál es el origen del GAS y el Carbón? ¿A partir de cuándo se utilizan en la
Argentina?
H. Investiga y marca en un mapa de la Argentina El Yacimiento más importante de
carbón.
I. Nombra las consecuencias ambientales del uso de combustibles fósiles.

J. Energías alternativas…Agro combustibles: Investiga sobre el Bioetanol y

Biodiesel. Anota tus conclusiones.

Actividad Nro. 12(CARPETA)

BIENES COMUNES DE LA TIERRA
A. ¿Qué son los bienes comunes de la tierra? ¿Porque son tan importantes?
B. Realiza un informe explicando cada bien común de la tierra.
C. Ubica en un mapa de Argentina los bienes comunes de la tierra.
D. ¿Qué importancia posee la Cuenca del Plata como bien común?
E. Ubica en un mapa la Cuenca del Plata, sus ríos y países que la integran.

Actividad Nro. 13(CARPETA)

Minería:

COMPLETAR:

A. SE LLAMAN MINAS A CIELO ABIERTO A LAS

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. A DIFERENCIA DE LAS SUBTERRÁNEAS QUE SE DESARROLLAN EN

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

C. EXPLICAR COMO SE OBTIENE EL MINERAL EN LA MINERÍA A CIELO ABIERTO

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

D. EXPLICAR QUE PROBLEMAS TRAE LA MINERÍA A CIELO ABIERTO

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

E. COMPLETAR EL CUADRO: (CARPETA)

MINA UBICACIÓN MINERALES QUE PRODUCE

LA ALUMBRERA

CERRO LA VANGUARDIA

VELADERO

F. CONSECUENCIAS DE LA SOBREEXPLOTACIÒN MINERA.

Lee atentamente el siguiente informe periodístico:

Buscan prohibir el uso del agua en la megaminería en toda la provincia

NEUQUÉN. . 24 MAR 2018

Existen antecedentes en Las Coloradas, Loncopué y Chos Malal. Ambientalistas presentaron un

proyecto para extender la inhabilitación.
Alertan sobre la contaminación de los recursos hídricos con metales pesados y químicos. La
iniciativa obtuvo el apoyo de 2.000 vecinos. 24 MAR 2018
Asambleas y organizaciones socioambientales del interior de la provincia presentaron un proyecto
ayer en la legislatura para prohibir el uso del agua en megaminerías metalíferas a cielo abierto, en
todo el territorio neuquino.
En el texto del proyecto señalan que “la minería metalífera a cielo abierto demanda enormes
cantidades de agua y contamina frecuentemente las cuencas hídricas con metales pesados y
sustancias químicas como el cianuro, sumado a una cantidad importante de desechos”.
Sostiene el escrito que el agua es el principal insumo en el proceso extractivo y se obtiene de “ríos y
acuíferos cercanos a los proyectos a razón de cientos o miles de litros por segundo”.Miles de litros
utilizados también por las poblaciones cercanas para la Agricultura y escasa ganadería.

Santiago Herradón, miembro de la Asamblea Socioambiental de Junín de los Andes, aclaró que no
están en contra de la actividad minera en general “sino de un tipo en particular, que es la
megaminería metalífera a cielo abierto, y puntualmente estamos en contra del uso del agua para
esta actividad”.

Las cuestiones ambientales despertaron movilizaciones en la provincia y en el país. Un ejemplo

emblemático en Neuquén se dio en la localidad de Las Coloradas, ubicada a 320 kilómetros de la
capital provincial, donde los pobladores se unieron para impedir la instalación de la empresa
Southern Copper que explotaría una mina de cobre, oro y molibdeno.

El repudio de los pobladores en Las Coloradas comenzó en 2015 luego de que el pueblo tomara
conocimiento de un proceso megaminero en los nacientes de los ríos Catan Lil y Picún Leufú. La
organización de los vecinos junto a la presentación de un amparo logró detener temporalmente la
explotación megaminera en el lugar.
Herradón comentó que paralelamente a los trámites que iniciaba la empresa para hacer
exploraciones “otras localidades como San Martín de los Andes, Junín de los Andes, Aluminé, Zapala
y Chos Malal, nos empezamos a reunir para acompañar a Las Coloradas en su expresión de
oponerse”..
La presentación de la iniciativa estuvo en concordancia con el Día Mundial del Agua y fue
acompañada por más de 2.000 firmas. En la semana se aprobó en la legislatura la ley que establece
el 22 de marzo como el Día Provincial del Agua en Neuquén, en avenencia con la celebración en
todo el mundo de esta fecha que busca recordar la importancia de este recurso natural.

G. Completa el siguiente cuadro: (CARPETA)

 ASPECTOS NEGATIVOS AMBIENTALES ASPECTOS NEGATIVOS ECONÒMICOS

¿ASPECTOS POSITIVOS? ………………………………………………………………………………………………………….

(CARPETA)

H. Investiga los siguientes tipos de minería: MEGAMINERIA- MINERIA A

CIELO ABIERTO-MINERIA SUBTERRANEA.

I. Elegir CUATRO emprendimientos mineros, pueden ser los que te dejo

en el mapa EL BOOM DE LA MINERIA u otros que te interesen.
Ejemplos Mina AGUILAR, Mina Pirquitas, Salar del Hombre Muerto, Sierra
Grande, Mina Martha, etc…
Ejemplos de Emprendimientos Mineros en Argentina:

J. Investigar de que se tratan los emprendimientos elegidos.

Características. (Ampliar)

K. Impacto Ambiental. Consecuencias. (Ampliar)

L. Impacto Social. (Ampliar).

¡Éxitos!!!!