Tarea 1.
Bases teóricas de la Psicología Evolutiva
Leer y profundizar el contenido: Estudio del desarrollo humano y las teorías e
investigación, también leer el resumen.
Actividad 1. Realicen un cuadro comparativo profundizando sobre los aportes de los
grandes filósofos, pedagogos y otros científicos que contribuyeron al desarrollo de la
psicología evolutiva.
Actividad 2. Leer el capítulo I del libro para realizar una síntesis sobre los métodos de
investigación en el desarrollo humano y resaltar las ventajas y desventajas de cada
uno.
Aportes de filósofos, pedagogos y otros científicos a la psicología evolutiva
Se considera que Charles Darwin, el padre de la teoría de la evolución, fue el
primer científico que llevó a cabo un estudio sistemático dentro del campo de
la psicología del desarrollo. Mediante su teoría de la evolución provocó una
Charles Darwin revolución científica, debido a los conceptos tales como “la selección
(El origen de las natural”, que ha influido desde ese aquel momento en casi todas las
especies) disciplinas científicas, haciendo aportes al énfasis en los instintos como
elementos biológicos para determinar comportamientos y la importancia del
estudio de las diferencias individuales.
El método clínico de Piaget combinaba la observación con preguntas
Jean Piaget flexibles. A partir de observar a sus hijos y otros niños, Piaget creó una teoría
(Teoría general del general del desarrollo cognoscitivo, con la cual concluyó que el desarrollo
desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente.
cognoscitivo) Este crecimiento cognoscitivo ocurre a través de tres procesos relacionados:
organización, adaptación y equilibrio.
Un famoso psicoanalista del siglo XX, dividió la vida humana en ocho etapas
diferenciadas. Este autor creía que en cada una de ellas se presenta un
Erik Erikson conflicto fundamental, que es necesario resolver de forma adecuada para
poder llevar una existencia positiva y con sentido.
Así como Piaget, destaca la participación activa de los niños con su entorno;
pero, Vygotsky vio el crecimiento cognoscitivo como un proceso
colaborativo. Decía que los niños aprenden en la interacción social. En las
Lev Vygotsky actividades compartidas los niños internalizan los modos de pensar y actuar
(La teoría de su sociedad y se apropian de sus usos. Recalcaba que el lenguaje no sólo
sociocultural) era una expresión del conocimiento y el pensamiento, sino un medio esencial
para aprender y pensar en el mundo. Según Vygotsky, los adultos o
compañeros más avanzados deben ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje
de un niño para que éste pueda dominarlo e internalizarlo.
El padre del psicoanálisis y de la psicología moderna, centró parte de sus
Sigmund Freud trabajos en el desarrollo infantil. Fue quien creó la perspectiva psicoanalítica,
(Perspectiva según la cual el desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan
psicoanalítica) la conducta humana.
Fue el primer autor en estudiar el desarrollo emocional de los niños en
función de su relación con sus figuras de referencia. Creó el concepto de
John Bowlby apego, que hoy en día se ha convertido en uno de los más importantes dentro
de esta ciencia; y estudió los tipos de relaciones existentes entre padres e hijos
y su efecto sobre el desarrollo.
Fue el precursor del modelo mecanicista. De acuerdo con él, las personas son
como máquinas que reaccionan a los estímulos del ambiente. Una máquina es
la suma de sus partes y para entenderla se puede desarmar hasta sus
componentes menores y luego rearmarla. Estas no operan por voluntad
John Locke propia, sino que reaccionan automáticamente ante fuerzas o estímulos físicos.
(Modelo mecanicista) Según la postura mecanicista, el comportamiento humano resulta de la
operación de partes biológicas que responden a estímulos internos o externos.
La investigación mecanicista pretende identificar los factores que hacen que
las personas se conduzcan de cierta manera.
Fue el precursor de este modelo que considera a las personas como
organismos activos y en crecimiento, que echan a andar su propio
movimiento e inician cosas, no solo reaccionan. Desde este punto de vista, el
Rousseau motor del cambio es interno. Las influencias ambientales no causan el
(Modelo organicista) desarrollo, aunque sí lo aceleran o retardan. Como el comportamiento
humano se considera un todo orgánico, no puede predecirse dividirlo en
respuestas simples a la estimación del ambiente.
Según el cual una respuesta a un estímulo se evoca luego de asociarse
repetidamente con el estímulo que de ordinario excita la respuesta. Watson
Iván Pavlov aplicó estas teorías de estímulo y respuesta a niños y afirmó que podía
(Condicionamiento moldear a cualquier niño como quisiera. Sus textos influyen en una
clásico) generación de padres, quienes aplican a la crianza de sus hijos los principios
de la teoría del aprendizaje.
Según Skinner, el individuo aprende de las consecuencias de "operar" en el
ambiente. Como el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante
consiste en un aprendizaje asociativo, pero la asociación se produce entre una
B. F. Skinner conducta y sus consecuencias. Además, a diferencia del condicionamiento
(Condiciones clásico, el operante incluye una conducta voluntaria. Skinner, quien formuló
operante) los principios del condicionamiento operante, afirmaba que estos principios se
pueden aplicar a los seres humanos. Descubrió que un organismo tiende a
repetir una respuesta que fue reforzada por consecuencias deseables y a
suprimir una respuesta castigada.
Afirma que el motor del desarrollo tiene dos direcciones. Bandura llama a
Bandura este concepto determinismo recíproco: la persona actúa en el mundo y el
(La teoría clásica del mundo actúa sobre ella. Esta teoría sostiene que las personas aprenden las
aprendizaje social) conductas que aprueban la sociedad por observación e imitación de modelos.
2. Síntesis sobre los métodos de investigación en el desarrollo humano.
En está síntesis explicaremos sobre las principales características de los métodos de acopio de
datos, en la cual, a través de sus respectivos autores se expresan cómo evolucionan cada una de
estas. En este el principal objetivo es el individuo, en el cual se aplicaron y cómo fue su
desarrollo del mismo.
Cuando hablamos de qué es la teoría, expresamos con nuestras palabras que es un conjunto
coherente de conceptos que se relacionan lógicamente para un campo específico; se puede
describir y explicar el desarrollo y puede predecir qué condiciones o datos que son formaciones
recíprocas mediante la investigación o técnicas, en donde se llega a una hipótesis. Estas se
encargan de las expresiones y predicciones que pueden ser tentativas.
Podemos expresar que, en el informe personal diario, entrevista y cuestionario, las principales
características son las preguntas de los participantes sobre el aspecto de su vida. El cuestionario
puede ser estructurado o recibir las ventajas que se pueda proporcionar que es o será como las
informaciones de primera mano sobre la vida actitudes y opiniones de una persona en la cual se
expresa de manera oral y escrita y las desventajas que puede ser que los participantes no
recuerden que fidelidad la información que distorsionada son las respuestas según las
preferencias sociales cómo se preguntan o a quién pregunta puede afectar las respuestas
Después sigue lo que es la observación naturalista, en la cual las personas pueden ser observadas
en un contexto normal sin ningún intento de manipular su conducta o su personalidad. Las
ventajas de esta es que ofrece una buena descripción del comportamiento que nos somete a las
personas con objetos artificiales que pueden distorsionar su conducta y las desventajas que puede
tener es falta de control y tendencias de observador a través del individuo
Después seguimos con una observación en laboratorio donde el principal participante o los
participantes pueden ser observados en un laboratorio sin ningún intento de manipular el tipo de
conducta que pueden tener. Las ventajas que este puede tener es ofrecer diferentes descripciones,
confiere más control que la salvación naturalista y pues todos los participantes son observados en
las mismas condiciones controladas. Sus desventajas serían las tendencias del Salvador y la
situación controlada puede ser de manera artificial.
Las medidas del comportamiento y desempeño aprueban las capacidades y destrezas que tienen
los comportamientos, las competencias y respuestas físicas de los individuos. Sus ventajas
ofrecen información medidamente objetiva y evitar distracciones subjetivas. Las ventajas pueden
ser que no miden las actitudes de ninguno de los fenómenos no conductuales y los factores
extraños que puedan afectar dichos resultados.
Cada una de las teorías que se pueden expresar como la de Piaget y Vygotsky, estás pueden caer
en el afectando lo que es la conducta del individuo dependiendo de las situaciones en que estos
pueden expresar o anteponer el ambiente en que éstas sean planteadas.
