PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Cuadernillo de actividades para

ingresantes a 1er. año
Ciclo lectivo 2021
Av. Central 1925 – Barrio Somisa
T.E. 0336 – 446 1617
www.eet6sannicolas.edu.ar
[email protected]
Señores padres:

Este cuadernillo debe ser realizado obligatoriamente en sus hogares durante el período
diciembre-enero-febrero. Los contenidos que figuran en el mismo son los mínimos e
indispensables que el alumno debe saber para el ingreso a primer año, los cuáles serán utilizados
en el transcurso del ciclo lectivo.

Los procedimientos desarrollados para la resolución de los ejercicios y problemas planteados,

deben ser efectuados a conciencia y en forma escrita.

Durante el período de diagnóstico se realiza la corrección y/o aclaración de dudas. Luego se toma,
en forma inmediata, la evaluación de diagnóstico que tiene carácter obligatorio. En la prueba se
incluyen los contenidos abordados en esta cartilla.

Es muy importante que esta actividad se efectúe con la máxima responsabilidad pues de ello
dependerá el buen desempeño académico de los alumnos durante el ciclo lectivo.

La Dirección.
 CIRCUITO COMUNICACIONAL.

Cuando usamos el lenguaje, ponemos en juego una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva; a
través de él, participamos de la vida social y construimos nuestra identidad, por esto, poner en
práctica el lenguaje implica relacionarse socialmente e interactuar en situaciones reales, aplicando
las cuatro habilidades necesarias: hablar, leer, escuchar y escribir.

A) Leer atentamente el siguiente texto y luego realizar las actividades que debajo se detallan.

Actividades.

1- ¿Qué tipo de relato es? Caracterízalo.

2- Transcribe una secuencia narrativa del mismo.
3- En función del circuito comunicacional completa el siguiente diálogo:

¡A ver qué tan bien teje la Diosa!

Emisor:…………………………………………………………………..
Receptor:……………………………………………………………….
Código:…………………………………………………………………...
Canal:………………………………………………………………………
Referente:………………………………………………………………….

4- Define a cada uno de los elementos comunicacionales. Luego, explica con tus palabras
cómo funciona dicho circuito.

B) Elegir una situación comunicativa y armar una conversación completa.

Emisor Mensaje Receptor

1) Juez de tenis Mala pelota 30-15

2) Ama de casa de compras ¿Qué tarjetas aceptan?

3) Camarera ¿Qué se van a servir?

C) Respecto del código, ¿ qué particularidad puede presentar? Busca ejemplos de ambos
(lingüísticos – paralingüísticos).

D) Observar las siguientes imágenes e identificar los elementos del circuito de la

comunicación.
Emisor:…………………………………………………………………..
Receptor:……………………………………………………………….
Código:…………………………………………………………………...
Canal:………………………………………………………………………
Mensaje:………………………………………………………………….

Emisor:…………………………………………………………………..
Receptor:……………………………………………………………….
Código:…………………………………………………………………...
Canal:……………………………………………………………………
Mensaje:…………………………………………………………………
E) De mitos y leyendas.
Leer el mito “Narciso y Eco” y luego responder:
1) ¿Qué características distinguía a Narciso? Subrayar las opciones correctas.
BELLEZA INTELIGENCIA SOBERBIA ESTATURA VELOCIDAD
2) ¿Qué actitud tenía Narciso hacia sus pretendientes? ¿Ante quién cambió su actitud?
3) ¿Cuál es la causa de su muerte según el mito? Señalar con una cruz (x) la/s opción/es
correcta/s.
- Encuentro casual con la fuente.
- Intervención de la diosa.
- Predicción fatal.
- Enamoramiento de su reflejo en el agua.
4) ¿Qué enseñanza te deja el mito?
5) Teniendo en cuenta la lectura anterior, completá los circuitos de la comunicación.

6) A partir de la lectura de “El rapto Perséfone”, confecciona una lista de las

características que debe tener un relato para ser considerado mítico y luego, con esos
datos, redacta una posible definición.
a) Responde:
- ¿Qué explica el mito?
- ¿Quiénes y cómo son sus personajes?
- ¿Qué objetivo persigue el pueblo griego contando este mito?
F) Leyenda.
Luego de leer la leyenda “El otro sol”, realizar las actividades que a continuación se
detallan.
1) Explica con tus palabras cuál es el conflicto central del relato.

2) Ejemplificar a partir del texto, por qué es considerado una leyenda.

3) Determina la función que tiene la mujer que se aleja del conflicto y cuenta a la comunidad
lo sucedido. ¿Por qué?
4) Realizar un cuadro comparativo entre mitos y leyendas.

Elementos Mitos Leyendas

Rasgos
Definición

Transmisión

Autor

Objetivo

Personajes

Contexto
ACTIVIDAD 1:

Comprensión lectora. Leer atentamente el cuento “La pelota” de Felisberto

Hernández, y luego realizar las consignas que se proponen a continuación .
Actividad 3:
Leer el cuento “La soga” de Silvina Ocampo y luego responder las preguntas.
 Texto periodístico: La noticia.

El titanosaurio "argentino", el dinosaurio más grande del

mundo, llegó a Nueva York
El Museo de Historia Natural presentó al nuevo miembro de su famosa sala de fósiles; tiene 37
metros de largo, nueve metros más que la ballena azul

14 de Enero de 201623:13

Rafael Mathus Ruiz

LA NACION

NUEVA YORK.- El titanosaurio "argentino", el dinosaurio más grande del mundo, hallado en la
Patagonia, llegó a Nueva York.

El Museo de Historia Natural presentó al nuevo miembro de su famosa sala de fósiles, que
destronó a la mítica ballena azul, un ícono del museo, y se convirtió en el animal más grande en
exhibición. Hubo una cuenta regresiva, una cortina negra se corrió como si fuera un telón delante
de las cámaras y los teléfonos que estaban listos para inmortalizar el momento, y el titanousario,
cuyo nombre aún se desconoce, apareció asomando su cabeza hacia fuera de su galería: es tan
grande que ni siquiera entró en la sala.

La réplica del esqueleto del titanosaurio fue creada en seis meses por la empresa Richard Casting
International en Ontario, Canadá, con piezas de fibra de vidrio producidas por impresoras 3-D. Los
científicos trabajaron con imágenes digitales diseñadas a partir de 84 de los 223 fósiles hallados en
el campo La Flecha, en el paraje El Sombrero, en Chubut. El primer fósil fue descubierto por un
peón, Aurelio Hernández, en una de sus habituales recorridas por el campo.

El titanousario tiene 37 metros de largo, nueve metros más que la ballena azul. Es un hervíboro
gigante que, según infieren los paleontólogos, pesaba alrededor de 70 toneladas, tanto como diez
elefantes africanos. Vivió en la Patagonia hace alrededor de 100 millones de años, durante el
período Cretácico. Ahora, vive en Manhattan.

"Ustedes han provisto el primer hogar para esta enorme criatura", dijo en la presentación, feliz,
Rubén Cúneo, director del Museo Paleontológico Egidio Feruglio (MEF), cuyos científicos
realizaron las excavación y presentaron el dinosaurio al mundo, en mayo de 2014.
El nombre de este titanosaurio, más grande que el Argentinosaurus, aún es un misterio. Diego Pol,
uno de los paleontólogos del MEF que trabajó en la excavación y viajó con Cúneo para la
presentación, dijo que el nombre se develará una vez que se publiquen los trabajos científicos
sobre el animal, un "joven adulto" cuyo sexo no ha sido determinado. El MEF también expondrá
una réplica.

La llegada del titanousario a la Gran Manzana fue un hito para la ciencia argentina. Además,
mostró el alcance de la cooperación científica entre países, instituciones y empresas de América.
La presidenta del museo, Ellen Futter, agradeció a Cúneo y Pol por la colaboración, y Cúneo dijo
que la exhibición había marcado una "nueva conexión entre el sur y el norte".

"Es una vidriera excepcional para la ciencia argentina, y para el país en general", enfatizó Pol, para
quien la presentación significó también un regreso a casa: el científico realizó su doctorado en la
Universidad Columbia y en el Museo de Historia Natural.

Pol dijo que el descubrimiento reafirma el protagonismo de "la escuela de investigación

paleontológica" de la Argentina, una de las mejoras de América latina, dijo, no sólo por su riqueza
fosilífera sino por sus expertos.

El titanosaurio hallado en la Patagonia, exhibido en Nueva YorkEFE

En la excavación de la Patagonia, los científicos descubrieron 223 fósiles de seis criaturas. Cinco de
esos fósiles originales estarán en exhibición en la misma sala del titanousario, incluido un fémur de
más de dos metros de largo. Los investigadores utilizaron fórmulas matemáticas para determinar
el peso el animal a partir de la longitud y el grosor de los huesos, en especial el fémur y el húmero.

Pol dijo que fue "muy importante" reconstruir el titanosaurio con tecnología de punta para
escanear todas las piezas fósiles y generar un modelo digital 3-D. Ese modelo se puede utilizar,
ahora, para hacer investigación, como, por ejemplo, estudiar la biomecánica del animal a través de
modelos computacionales.

"Es un dinosaurio que nos va a dar muchísimo, muchísimo para estudiar en los próximos años",
afirmó el paleontólogo. "Estamos en las etapas iniciales del estudio científico, de qué podemos
entender de este animal, pero creo que en la próxima década vamos a tener numerosos estudios
focalizados en la información que nos da este dinosaurio", agregó.

Alrededor del titanousaurio hay varias placas con información sobre el animal, y una que replica
varias de las preguntas que Pol y otros científicos intentarán responder: ¿se escondía de los
predadores?¿cuántos años vivió?¿cuántas crías tuvo?¿cuánto necesitaba comer para moverse?

"Ser gigante trae muchísimas complicaciones", explicó. "Todas esas son preguntas que vamos a
poder responder ahora que por primera vez conocemos un esqueleto los suficientemente
completo de un animal de este tamaño."
Actividades

1) Respondan con una X.

A- ¿Cuál es el objetivo del texto?
 Informar sobre el hallazgo de un dinosaurio en la Patagonia.
 Denunciar el traslado de un dinosaurio argentino a otro país.
 Informar la exhibición en Nueva York de una réplica del dinosaurio hallado en
la Patagonia.
B- ¿A quiénes está destinado?
 Los habitantes de Nueva York.
 La sociedad argentina.
 Paleontólogos y estudiantes.

2) Tachen los que NO corresponda. Luego, justifiquen su respuesta.

 Tenemos /no tenemos que leer la noticia completa para saber qué ocurrió. La
lectura del título y el copete es suficiente/no es suficiente.

3) Respondan las siguientes preguntas:

a. ¿Dónde fue hallado el dinosaurio?
b. ¿Cuál es el aspecto que más se destaca de este animal?
c. ¿Aquel que está exhibido en el museo es el original o es una copia?
d. ¿Por qué se dice que la llegada del titanosaurio a Nueva York representa un hito para
la ciencia?
e. En general, ¿crees que el texto informa sobre un hecho, transmite una opinión o
ambas cosas?
f. Marquen los paratextos de la noticia.
g. Compara estos dos títulos sobre el mismo hecho, de diario distintos y responde:

El titanosaurio “argentino”, el dinosaurio más grande del mundo, llegó a Nueva York

El titanosaurio argentino revoluciona Nueva York

1- ¿Por qué crees que en el primer caso el adjetivo “argentino” aparece entre comillas?
2- ¿Qué diferencia de sentido existe entre llegar y revolucionar?¿Qué verbo consideran
más objetivo?
3- ¿Te parece que ambos titulares comparten un punto de vista positivo sobre el
hecho? ¿Por qué?

Taller de producción.

1) Observa atentamente la siguiente imagen y escribe una noticia. (La imagen muestra un
puma)
 2) Planifica el contenido de la noticia. Para ello responde en una hoja borrador las siguientes
preguntas:
a- ¿Qué ocurrió?
b- ¿Dónde y cuándo?
c- ¿Quiénes se vieron involucrados en ese hecho?
d- ¿Qué se va a hacer al respecto?
3) A partir de esas respuestas, escribí un título para la noticia y agrega una volanta, un copete
y redacten un epígrafe para la imagen.

Tipos de textos:

Leer los siguientes fragmentos y determinar el tipo de texto y la función de

lenguaje que le corresponde a cada uno:

a) Enriqueta estaba sentada. Tenía el maquillaje corrido y la expresión de su

rostro dejaba ver su conmoción. Los ojos exageradamente abiertos, la frente
tensa, el entrecejo fruncido y su boca siempre tan risueña, contraída con las
comisuras de los labios hacia abajo. El cabello revuelto mostraba a las claras
que lo había estado revolviendo con sus manos.

b) Había una vez, en un país muy lejano, un rey que tenía un caballo blanco al que
quería entrañablemente. En cierta ocasión, este enfermó, y el monarca se
disgustó tanto que llamó a sus servidores y les preguntó qué le había pasado al
animal.

c) La mayor fuente de energía en la Tierra es la radiación solar. La vida vegetal

convierte la energía de la luz solar en energía química que almacena en sus
 tejidos; los animales, al comer las plantas, crean sus propios depósitos de
energía.

d) Coloque en un bol la leche, los huevos, el azúcar y la vainilla. Integre todo con
un batidor de mano. Vuelque la preparación dentro de una budinera y lleve al
horno durante treinta minutos. Luego desmolde y lleve a la heladera.

e) ANTOÑITA: - ¿Me permite, señor, que le dé un consejo leal?

ARGAN: - ¿Qué consejo es ese?

ANTOÑITA: - No vuelva a pensar en ese matrimonio.

f) ¡NO DEJES PASAR EL OCTUBRE AMARILLO CON PRECIOS INCREÍBLES!!!!

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Gramática: Clase de palabras.

1) Extraer del cuento “La soga” sustantivos, adjetivos, verbos y preposiciones, y
encolumnarlos donde corresponda.

Sustantivos Adjetivos Verbos Preposiciones

2) Transcribir del mismo texto diez verbos y analizarlos teniendo en cuenta el tiempo,
modo, persona, número y conjugación a la que pertenecen.
3) Establecer de las siguientes formas verbales el infinitivo, gerundio y participio
respectivamente.

Contestaba:
Parecía:
Decidió:
Lanzaba:
Volvió:
Golpeó:
Juegues:
Ví:
Volvía:
Dieran:

4) Del texto “Narciso y Eco”, extraer palabras agudas, graves, y esdrújulas y completa.

Agudas Graves Esdrújulas

5) Escribir las reglas de acentuación atendiendo a la normativa.

6) Clasificar las siguientes palabras de acuerdo a su semántica.

Belleza:
Mansión:
Aroma:
Vergüenza:
Escritorio:
Poeta:
Dentadura:
Árboles:
Dragón:
Solidaridad:
Trajeron:
Deslizamiento:
Perpetuos:
 Zoológicos:
Ágil:
Confrontaron:
Italiano:
Agradable:
Talentoso:
Cincuenta:
Medio:
Quíntuple:
Ambos:

7) Analizar sintácticamente las siguientes oraciones.

- El museo de París se encuentra cerrado.

- Los científicos encontraron agua en granos minerales de la Luna.

- Los colibríes, pequeñas aves coloridas vuelan de flor en flor.

8) Indicar si las siguientes oraciones son unimembres o bimembres.

- La mesita de luz, el candelabro de juguete, la biblioteca inmensa, el aroma

a jazmín bajo aquel cerro nevado.

- Había pensamientos tormentosos en aquellos hombres taciturnos .

- Llovió durante toda la noche.

- Un único sobreviviente.

9) Identificar los núcleos del sujeto.

- Al pie del monte florecía la cuidad de Saint Pierre.

- Una ligera ceniza anunció la tragedia.

- Durante la semana siguiente, los vecinos admiraron el espectáculo.

- Ayer, en aquel valle de flores, mi mejor amigo de la infancia, Raúl, regó con
mucho esmero los pimpollos.