“2022.

Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

ESCUELA PRIMARIA
“MIGUEL HIDALGO”
C.C.T 15DPR0828X

“PLAN DE
INTERVENCIÓN”
2022 – 2023

Profesora
Estefanía Joselin Mora
Salazar
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

MISIÓN

Lograr que los alumnos desarrollen destrezas, actitudes y habilidades básicas para
enfrentarse a los retos cotidianos que la sociedad de hoy en día les exige, mediante una
educación integral adecuada a los procesos de enseñanza aprendizaje; en la cual se
fomenten y fortalezcan los valores para mejorar la calidad educativa, empleando los
enfoques y objetivos que se estipulan en los planes de estudio de educación primaria.

VISIÓN

Lograr que el salón de clases sea el centro donde el servicio educativo que se
imparta alcance la calidad que los alumnos demandan ante los avances tecnológicos,
haciendo uso de los medios tecnológicos, mediante una actitud analítica, critica, reflexiva
y responsable para lograr una educación integral, que le permita al alumno ser una
persona autónoma al enfrentar situaciones que se le presenten cotidianamente
empleando estrategias y herramientas; a través del trabajo capacitado, responsable y
entusiasta del personal docente con la participación de los padres de familia.

OBJETIVOS

• Crear un ambiente de trabajo sano que favorezca el desempeño de los alumnos.

• Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo.
• Consolidar la lectura, la producción de textos y mejorar el cálculo mental.
• Elevar el promedio mínimo a 7.0 en las asignaturas de historia y geografía.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

 Matemáticas:
Cálculo mental (SisAT): Dificultad para resolver divisiones, así como suma de
números con punto decimal.

Mejoredu: Error en el lenguaje aritmético; se asocia a la expresión oral y

escrita de la terminología y notaciones de la aritmética. No logran interpretar
correctamente la descomposición aditiva y relacionarla con las cifras
decimales.
Elección en función del menor numerador o denominador; comparación de
fracciones.

 Lectura:
Mejoredu: Interpretación errónea del texto, además de leer parcialmente el
texto (sólo leen el contenido de los primeros fragmentos del texto)
SisAT: Uso inconsciente de la voz al leer, precisión moderada en la lectura
(Presentan entre 4 y 6 % de errores en las palabras).

 Escritura:
SisAT: Cumplen parcialmente con su propósito comunicativo, No hay relación
correcta de palabras u oraciones, uso limitado de los signos de puntuación, así
como del uso de reglas ortográficas.

Perfil grupal: Total

auditivo 11
Resultados conformo al test “VARK” visual 4
kinestésico 8
lecto-escritor 12
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

“Contexto interno y externo”

La escuela primaria “Miguel Hidalgo” C.T. 15DPR0828X, Zona 66, Sector XII,
ubicada en Av. 5 de mayo s/n, C.P 54770 Bo. Cuaxoxoca, perteneciente al municipio de
Teoloyucan, Estado de México.

Contexto interno

ORGANIZACIÓN ESCOLAR: Está constituido por 556 alumnos, 19 docentes titulares

frente a grupo, no cuenta con profesor de Educación Física, 1 directivo escolar, 1
subdirector y una profesora de Usaer, 1 persona de PAE, y personal en el área de
comedor.

RECURSOS Y SERVICIOS: La escuela “Miguel Hidalgo” ofrece educación de calidad.

En la escuela, cada salón de clases cuenta con iluminación, sin embargo, la ventilación no
es adecuada en todas las aulas. El salón de clase para los alumnos de 5to grado grupo B es
adecuado para el número de alumnos. Se cuenta con sillas suficientes y mesas trapezoides
que son cómodas para los alumnos, algunas de ellas se encuentran pintadas y rayadas.
Dentro del salón no se cuenta con una biblioteca, las paredes se encuentran en mal
estado, y la ventilación no es adecuada, se cuenta con un proyector el cual no tiene
funcionamiento y tampoco hay bocinas.

ESPACIOS ESCOLARES Y SU USO: La escuela cuenta arco techo. La institución

comparte instalaciones con el turno vespertino. No existe una cancha para que los
alumnos puedan realizar actividades físicas, así como espacio suficiente para poder ingerir
sus alimentos al aire libre.

CLIMA ESCOLAR: La escuela induce a los alumnos a una convivencia más fácil, sana
y permite abordar los conflictos en mejores condiciones. Al ser una institución de carácter
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

público, la relación entre pares es buena. Los docentes tienen una relación de cordialidad
y respeto, hay apoyo colaborativo.

CONTEXTO EXTERNO

ENTORNO FAMILIAR: El grado de escolaridad de los padres de familia es estatus

básico a medio superior, la mayoría son empleados de alguna empresa y otros cuentan
con negocio propio. La mayoría de las madres de familia son amas de casa. El tipo de
familias que está en los salones de clases son monoparentales, y existe la desintegración
familiar.

ENTORNO SOCIAL: Desde esta perspectiva puede concebirse una educación

centrada en la oferta de estímulos ambientales de poner al alumno en condiciones
óptimas de aprendizaje, sin embargo, debido a la influencia que tienen los alumnos por
parte de otros miembros de la familia y la sociedad, esto al no estar la mayoría del tiempo
con sus padres debido a sus empleos, y que sus madres realizan diversas actividades
genera que algunos alumnos sean apáticos y con cierta dificultad para llevar un trato de
respeto hacia sus demás compañeros. En cierto modo la influencia social de nuestra
institución influye en enseñar a los alumnos para interesarse en sus aprendizajes y
obtener más conocimientos y los envuelve de información nueva dentro de la escuela y
afuera en la sociedad.

ENTORNO ECONOMICO: Debido a que los padres de familia normalmente tienen

un nivel educativo de educación básica y medio superior, cuentan con trabajo estable y en
algunas familias se destacan comerciantes, vendedores, técnicos, etc. Los hogares de las
personas son casas propias o rentados al estar la escuela ubicada en una zona urbana, sus
casas cuentan en promedio con 2 recamaras y 1 baño completo. Dos de cada tres hogares
posee al menos un automóvil, regularmente para uso de toda la familia. Cuentan con
algunas comodidades; aparatos telefónicos, equipo modular, televisores. Uno de cada tres
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

tiene televisión con cable, PC y conexión a internet. Estas familias vacacionan al interior
del país, aproximadamente una vez al año van a lugares turísticos accesibles.

DIAGNOSTICO DE GRUPO

La Esc. Prim. Miguel Hidalgo, C.C.T 15DPR0828X, con un horario de 8:00 am a 1:00
pm, Zona escolar 66, Sector Educativo 12, está ubicada en Av. 5 de mayo s/n, Bo
Cuaxoxoca CP. 54770, perteneciente al municipio de Teoloyucan, Estado de México.

En el grupo de 5° grado grupo B, está conformado por 22 hombres y 15 mujeres,

dando un total de 37 alumnos. El aula cuenta con mesas trapezoides que se adaptan al
trabajo escolar, ya que el número de mesas es el total para atender a los 37 alumnos. Se
cuenta con mediana ventilación. El contexto familiar de los alumnos es de un grupo en
donde la mayoría del grupo es de familia monoparental, y existen situaciones de
desintegración familiar.

Para conocer el estilo de aprendizaje de los alumnos se utilizó un cuestionario para

identificar la forma en la aprenden, obteniendo los siguientes resultados: 12 alumnos son
Lecto-escritor, este estilo de aprendizaje como su nombre lo dice, tiene una marcada
preferencia por todo lo que tenga que ver con leer o escribir. Al momento de revisar
materiales escritos, suelen hacer notas al costado o en algún otro documento. El uso de
resúmenes y síntesis favorece el aprendizaje en las personas con este estilo. 11 alumnos
son auditivos, ya que para este estilo de aprendizaje hay una muy marcada preferencia
por exposiciones orales, conferencias, discusiones, y todo lo que involucre escuchar.
Aparentemente puede ser una persona distraída pero siempre está al pendiente de lo que
se dice. En clase puede no hacer contacto visual con el docente, pero está escuchando
atentamente. Una característica de estas personas es que para poder asimilar la nueva
información puede necesitar explicarla a los demás o decirla en voz alta.
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

Del estilo kinestésico el test arrojo que solo se encuentran 8 alumnos, en el que se
entiende que son las personas que prefieren aquello que involucre experiencia y práctica
(simulada o real). Para explicar o entender correctamente la nueva información deben
transferirla a una situación real. Se caracterizan por ser activos y aprender de la
experiencia concreta, principalmente a través de la experimentación. Se recomienda usar
ejemplos o pedirles que citen situaciones concretas del uso de la nueva información.
Actividades prácticas, uso de simuladores o aquellas que requieran de participación activa
suelen ser de gran ayuda para este tipo de personas.

En menor resultado se obtuvo que solo 4 alumnos son visuales, es decir, que este
estilo de aprendizaje tiene preferencias por el uso de imágenes, cuadros, diagramas,
láminas, etc. Tanto para recibir nueva información como para comunicarla. Tiende a usar
representaciones más gráficas para la organización de la información y le es más fácil
entender nueva información si va acompañada de imágenes o gráficas que la ilustren.

En cuanto a los resultados de la evaluación diagnostica MEJOREDU, en lectura los

alumnos están en proceso de concretar su lectura al igual que su escritura, pues presentan
dificultades para redactar y especificar situaciones básicas del lenguaje y comunicación, la
cuestión ortográfica no está desarrollada al 100% puesto que tienen en gran mayoría,
faltas ortográficas en palabras que son básicas para el grado, así como presentar errores
en tiempos verbales, género y número. Los alumnos están aprendiendo a escribir en un
contexto de alfabetización y tienen la posibilidad de emplear el lenguaje para
comunicarse. Como actividad permanente se realizará la lectura en voz alta para que los
alumnos puedan alcanzar la facilidad de comprender textos, así como de realizar procesos
mentales más completos, esto de acuerdo al resultado del test de estilos de aprendizaje.

En matemáticos, aun no tienen completamente adquirida la resolución de

problemas matemáticos de manera autónoma, hay dificultad para resolver divisiones,
hacer cálculos mentales con números decimales, y suma, resta de fracciones con diferente
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

denominador, ya que se están enfrentando a nuevos retos que reclaman actitudes

distintas frente al conocimiento matemático. Para el trabajo en este campo se pretende
lograr con los alumnos que se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver
los problemas que se les plantean, mientras se observará y se cuestionará localmente,
para conocer sus procedimientos y argumentos al momento de la resolución de
problemas matemáticos.

Para las asignaturas de historia y geografía, los promedios son bajos, sus
conocimientos son escasos y es fundamental retomar contenidos de estas asignaturas,
para lo cual se trabajarán actividades didácticas y dinámicas que sea atractivas para ellos.

En el aspecto social pude identificar que se relacionan con sus compañeros, les
gusta platicar sobre todo cuando la actividad es atractiva o se relaciona con algunas
experiencias que han tenido (relacionan con su vida cotidiana), sin embargo aún son muy
egocéntricos (característica espontánea) lo que en ocasiones dificulta el trabajo en
equipo, el compartir material o experiencias con los demás; esta característica es
comprensible ya que a esta edad suelen presentar cambios físicos y psicológicos,
preocuparse solo por ellos y no por los demás, el centro de todo es el “yo”.

Sin embargo, algo que afecta dentro y en el grupo en general es que no han
aprendido a escuchar, a pesar de haber varios alumnos con el estilo de aprendizaje
auditivo, no siguen ordenes e indicaciones y si las actividades son muy activas dentro y
fuera del aula los niños tienden a dispersarse mucho al igual que su atención. Esto es
importante de saber ya que al detectarlo se pueden diseñar estrategias de intervención
que ayuden a que los alumnos vayan centrando su atención y que la actividad sea
significativa para ellos y tengan
verdaderos aprendizajes.
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

Se detectan 5 alumnos en rezago educativo, uno de ellos tiene una condición

especial, lo que hace más marcado el rezago a diferencia de los otros 4. Ya que aún tienen
dificultad en lecto-escritura, a estos alumnos se les aplico la prueba SisAT de 2º y 5° grado,
presentaron dificultad en ambos niveles. En cuanto a la lectura, tienen una lectura
silábica, leen agrupando dos o tres palabras, además de agregar, omitir y sustituir letras.
Para obtener mejores resultados con estos alumnos, se trabajará de forma guiada y
apoyándose de los padres de familia, así como de la profesora de Usaer.

ACCIONES:

Lectura
 Leer en voz alta
 Cuestionar con base a lo que se ha leído
 Booktubers: consistirá en que los alumnos lean un libro, graben un video
realizando la reseña del mismo y la compartan con sus demás compañeros.
 Clubs de lectura
 Nubes de palabras: vocabulario animando, además otra opción será que expresen
aquello que han leído (aburrimiento, alegría, miedo, intriga, amor…)

Escritura:
 Realizar constantes ejercicios para identificar los signos de puntuación.
 Se les permitirá a los alumnos elegir el tipo de texto que deseen trabajar para un
tema: ya sea un cuento, un poema, un reportaje, crónica, etc.
 Retomar definiciones de: verbos, adverbios, sustantivos, adjetivos.
 Tiempos verbales.
 Sustantivo: género y número.
 Persona gramatical.
 Uso de punto y coma.
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

Matemáticas:
 División: con y sin punto decimal
 Fracciones: que son, tipos de fracciones. Suma, resta, multiplicación con mismo y
distinto denominador.
 Suma de números con punto decimal.
 Resolver ecuaciones de 1er grado

Cálculo mental:
 Trabajar diariamente al menos con 5 operaciones de cálculo mental que involucre
resolver suma, resta o multiplicación en la misma operación.
 Divisiones de decenas y centenas
 Suma de números con punto decimal

Profa. Estefanía Joselin Mora Salazar Profr. Víctor Manuel Mozo Rubio
Docente de grupo sello Director Escolar