Jesús A. Trujillo Holguín, Alma C. Ríos Castillo y José L. García Leos (coords.
)
involucrados y responsables de la inclusión para establecer un punto de par-
tida para la redefinición del trabajo que se ofertará en las escuelas regulares
del país.
Para concluir, en la tabla número 9 se propone un instrumento para faci-
litar el registro de las BAP que hayan sido detectadas después de un proceso
sistemático de diagnóstico.
Tabla 9. Instrumento para la detección de BAP
Nombre del alumno(a):
Grado: Grupo:
Edad: Fecha:
Nombre del o la docente del grupo:
Barreras Contexto Contexto Contexto familiar Contexto
áulico escolar social
Cultu- O Apatía. O Rechazo. O Apatía. O Rechazo.
rales O Rechazo. O Indiferencia. O Rechazo. O Indiferencia.
O Indiferencia. O Desinterés. O Indiferencia. O
O Desinterés. O Discriminación. O Desinterés. Discriminación
O Discriminación. O Exclusión. O Discriminación. O Exclusión.
Actitudinales
O Exclusión. O Acoso. O Exclusión. O Acoso.
O Acoso. O Falta de O Acoso. O Falta de
O Otra. comunica-ción O Sobreprotección. comunicación
entre actores. O Otra. entre actores.
O Otra. O Otra.
O Desconoci- O Desconocimiento. O Desconocimiento O Desconoci-
miento. O Ignorancia. O Ignorancia. miento.
O Ignorancia. O Etiquetación. O Etiquetación. O Ignorancia.
O Etiquetación. O No reconocer lo O No reconocer lo O Etiquetación.
O No reconocer lo que sí se puede que sí se puede O Bajas
que sí se puede hacer. hacer. expectativas.
hacer. O Bajas expectativas O Bajas O Paradigmas
O Bajas del alumnado. expectativas erróneos ante
expectativas por O Paradigmas familiares. la diversidad.
parte del erróneos ante la O Paradigmas O Prejuicios.
Ideológicas
docente. diversidad y erróneos ante la O Estereotipos
O Paradigmas prejuicios. diversidad. ante la
erróneos ante la O Bajo significado y O Prejuicios. diversidad.
diversidad. sentido de la O Bajo significado O Otra.
O Prejuicios. educación. y sentido de la
O Bajo O Estereotipos ante educación.
significado y la diversidad. O Estereotipos ante
sentido de la O Otra. la diversidad.
educación. O Otra.
O Estereotipos
ante la
diversidad.
O Otra.
Barrerras en diferentes contextos
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Desarrollo profesional docente: reflexiones de maestros en servicio en el escenario...
O Falta de normativos que regulen la inclusión educativa.
O Incumplimiento de la normatividad existente.
O Contradicción entre los normativos/ambigüedad.
O Creación de centros paralelos de atención.
O Ausencia de un proyecto educativo del centro con visión inclusiva.
O Organización incompleta en los centros de trabajo.
O Rigidez en la administración educativa.
O Liderazgo no compartido.
Políticas
O Organización del centro escolar y los procesos de gestión.
O División del trabajo entre la escuela regular y los especialistas.
O Ausencia de mecanismos de preparación y reprofesionalización docente.
O Insuficiente acompañamiento técnico y académico a docentes.
O Asignación inequitativa de recursos.
O Falta de políticas compensatorias.
O Desvinculación entre los niveles de educación para la continuidad de la atención.
O Insuficientes programas de becas de apoyo.
O Desvinculación con el mundo empresarial para el empleo.
Barreras Contexto Contexto Contexto familiar Contexto
áulico escolar social
O Infraestructura O Infraestructura O Infraestructura O Infraestructura
Prácticas inadecuada: inadecuada: inadecuada: inadecuada:
mobiliario, mobiliario, mobiliario, rampas,
rampas, rampas, baños, rampas, baños, accesos,
adecuaciones, adecuaciones, adecuaciones. adecuaciones,
etc. elevadores, O Transporte o señalamientos.
O Falta de apoyos, señalamientos, acceso al centro O Transporte o
recursos y etc. insuficiente. acceso al
materiales O Transporte o O Falta de apoyos, centro
específicos para acceso al centro recursos y insuficiente.
la participación insuficiente materiales O Organización
Accesibilidad
y/o el O Falta de apoyos, específicos para comunitaria.
aprendizaje recursos y la participación O Ausencia de
O Organización materiales y/o el aprendizaje recursos
espacio específicos para la en casa. tecnológicos,
temporal del participación y/o O Organización museos,
aula el aprendizaje familiar. centros
O Ausencia de O Organización del O Ausencia de especializados,
recursos centro escolar recursos etc.
tecnológicos O Ausencia de tecnológicos. O Otra.
O Otras recursos O Otra.
tecnológicos.
Contexto áulico
O Falta metodología didáctica diversificada.
O Ausencia de una enseñanza flexible.
O Currículo no diversificado.
O Desconocimiento del qué, para qué, cómo y cuándo enseñar y/o evaluar.
O No se promueve el trabajo colaborativo dentro del aula.
Didácticas
O No existe trabajo colaborativo entre iguales (docentes y alumnos).
O Hay desvinculación con especialistas o tutores.
O Hay desvinculación con padres y madres de familia.
O Separación del alumnado en aulas especiales.
O Priorización del trabajo individualizado en lugar del colaborativo / adecuaciones
curriculares.
O Rigidez en las evaluaciones del aprendizaje.
O Otras.
Fuente: Construcción personal.
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