INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6: “DIFUNDIMOS EMPRENDIMIENTOS DE IMPACTO EN
NUESTRA COMUNIDAD A TRAVES DE MEDIOS DIGITALES”
ACTIVIDAD 2: “ANALIZAMOS NUESTRAS CARACTERÍSTICAS PARA ENFRENTAR NUEVOS DESAFÍOS AL
CULMINAR EL COLEGIO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AMBITO Urbano
I.E RUTA Planificamos el servicio de la campaña
de difusión de los emprendimientos locales
NIVEL Secundario SEMANA 02
CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: 19/09/2022
Cívica
GRADO/SECC 5° Sec. DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE URBANA Nº 6 - 2022
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Los/las estudiantes analizan las características personales, culturales y sociales que influyen en sus
III.PROPÓSITO actitudes y que le permitirán realizar un análisis FODA para luego plantear estrategias que le permitan SE
superar sus limitaciones.
C
El/la estudiante realiza un análisis FODA personal y luego plantea estrategias para mejorar y superar
EVIDENCIA
sus limitaciones completando dicha información respondiendo preguntas en un cuadro.
U
COMPETENCIAS Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. E
Interactúa con todas las personas N
CAPACIDADES Construye normas y asume acuerdos y leyes C
Maneja conflictos de manera constructiva I
Cumple sus deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta los valores cívicos y el
bien común. A
DESEMPEÑOS Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien común.
Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso de habilidades sociales, el
dialogo y la negociación.
CRITERIOS DE Reconoce y valora las características personales, sociales y culturales considerando su proyecto de
EVALUACIÓN/ vida.
LISTA DE COTEJO Reconoce la importancia de tener un proyecto de vida y sustenta sus puntos de vista, razonando
sobre las consecuencias de sus decisiones.
Reconoce la importancia de tomar decisiones responsables en su proyecto de vida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Interactúa en entornos virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Libertad y responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
DERECHO ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos y realicen
acciones para difundir emprendimientos de impacto positivo en
nuestra comunidad.
ORIENTACIÓN AL Equidad y justicia Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre las
BIEN COMÚN maneras para difundir emprendimientos de impacto positivo en
nuestra comunidad
DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
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El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
Uso adecuado de la doble mascarilla 15”
Mantenemos el distanciamiento adecuado
Levantamos la mano para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
INICIO
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
Se les comunica el nombre de la actividad “Analizamos nuestras características para enfrentar nuevos
desafíos al culminar el colegio”
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes analizan las
características personales, culturales y sociales que influyen en sus actitudes y que le permitirán
realizar un análisis FODA para luego plantear estrategias que le permitan superar sus limitaciones.
Se comunica el reto o desafío de la actividad: ¿Qué estrategias pueden contribuir a la difusión de
diversos emprendimientos locales que beneficien a la economía y al desarrollo de las
potencialidades de la persona?
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
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El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades,
conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los
y las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR), para ello realiza las
siguientes acciones:
El docente explica a los estudiantes el desarrollo de la primera actividad, en la que deberán
identificar sus características personales, culturales y sociales, luego deberán responder:
¿Hay alguna característica que recién te has percatado que era parte de tu vida? ¿Cuál? ¿Por qué?
¿Consideras que ellas influyen de manera determinante en los nuevos desafíos que vas a
enfrentar en el colegio? ¿Cómo?
¿Cuál de esas características consideras que podría ser una limitación para el logro de tus metas?
¿Por qué?
El docente pasa a hacer uso de la reflexión sobre las capacidades y limitaciones que tienen, para ello
deberán leer el texto “José Quisocala: trascendiendo el ser niño en el Perú” y responder las siguientes
interrogantes:
¿Qué problemáticas y limitaciones experimentó José Quisocala durante su niñez?
¿Qué hizo José Quisocala para enfrentar estas situaciones adversas?
¿Qué cualidades y virtudes puedes adjudicarle a José Quisocala?
¿Consideras que tú podrías enfrentar las limitaciones o problemáticas que se te van a presentar
en el camino?
El docente indica que deberán leer el texto 2: ¿Qué es un FODA? luego pide aportes de forma
DESARRROLLO
voluntaria respecto a las ideas importantes de la lectura, y luego deberán responder:
¿Qué es un análisis FODA y para qué se realiza?
¿Consideras que este análisis te permite tener más claro el panorama para plantear tus metas
al egresar del colegio?
¿Crees que las debilidades y amenazas pueden imposibilitar que logres tus metas? ¿Cómo ves
esa situación? Explica.
¿Crees que tus fortalezas y oportunidades pueden permitir que logres tus metas y superar las
amenazas y debilidades? Explica 60”
El docente invita a los estudiantes a ver el video “Emprendimientos peruanos en tiempos de
pandemia” (8 minutos) en el link: https://www.youtube.com/watch?v=PkgytwkrJI8 luego
deberán responder las siguientes preguntas:
¿Cómo puedes aprovechar tus potencialidades para el logro de tus metas?
¿Cómo puedes superar tus limitaciones para lograr tus metas?
Escribe un decálogo personal sobre estrategias para mejorar y superar tus limitaciones.
¿El análisis FODA realizado y el reconocimiento de tus potencialidades y limitaciones cambia
tus expectativas al egresar del colegio y las metas propuestas? ¿Por qué?
En el desarrollo del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre los
estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto
que el docente puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de
necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no
haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades).
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El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de
lograr el RETO de la actividad.
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? 10”
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda
Las recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-
19 en la Institución Educativa y en sus hogares.
IV. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
V.
PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
PC, equipo multimedia, parlantes.
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
Cinta masking tape, cuaderno de trabajo, lapiceros.
Enlaces de videos en Youtube.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.
Xxxxxxxxxx, 19 de setiembre del 2022
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Docente
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