UNSA-EPIT
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA
FACULTAD DE PRODUCCIÓN Y SERVICIOS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA EN
TELECOMUNICACIONES
CURSO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
DOCENTE: MG. MARY ELIZABETH ZAPANA HUAMANÍ
TEMA: EL PROCESO COGNITIVO DE LA LECTURA
PRESENTADO POR:
● RAMOS CATARI, JOAQUIN ALONSO
● ROQUE CASTILLO, EDUARDO VALENTINO
● SIVINCHA ARCE, JESÚS ANDRÉ
● VALENCIA SOLARI, SAÚL PAOLO
● VERA APAZA, PATRICK ANDERSON
● VALENZUELA MENENDEZ, JARED
AREQUIPA - PERÚ
2022 - B
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Informe de Lectura de:
LEER Y ESCRIBIR EN TIEMPOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PRESENTACIÓN
En afán de analizar la Lectura de manera más precisa y objetiva es que realizamos
un Informe que busca resumir las partes más importantes del texto, así como dar a
conocer las conclusiones del análisis y comprensión del texto.
INTRODUCCIÓN
El texto nos habla del problema creado por las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación. Se ha perdido la importancia de la lectura y escritura, esto
gracias a que las nuevas generaciones no generan mayor interés por la facilidad en
textos digitales o la despreocupación que crea el constante consumo de redes
sociales. Así como la negativa de la docencia a adaptarse a las nuevas tecnologías
que son de nuevo orden y son los únicos que pueden ayudar a que la lectura y la
lectura regresen a ser actividades placenteras.
ANÁLISIS
El desarrollo tecnológico y la revolución de Internet han puesto en evidencia que la
red ha pasado a ser parte de nuestras vidas. Atrás quedaron los años en que la
informática era un terreno exclusivo de los militares e ingenieros. El crecimiento y la
expansión de la red mundial permitieron llegar a millones de usuarios. Manuel
Castells sostiene que Internet no es una tecnología. Internet representa una nueva
forma de organización de la producción, lo que en su momento con la revolución
industrial, representó la fábrica como medio para organizar la producción en masa.
Lo que era antes la fábrica hoy lo es Internet, pero con una diferencia, la fábrica se
concentraba, fundamentalmente, en las actividades productivas de bienes, hoy día
Internet incide sí en la producción, pero también en la organización de los servicios,
de los gobiernos, de actividades sociales, como: la educación, la salud, etc. (Evelyn
Ayala, 2015) La generalización de la capacidad masiva de captación, transmisión,
cómputo y almacenamiento de la información lleva a una profunda reconfiguración
de la organización económica, política y social. En el marco de esta transformación,
que abre oportunidades para los países de América Latina y el Caribe, así como
amenazas en la medida que no se superen los rezagos respecto al mundo
desarrollado, hay diversas maneras de incorporarse a la sociedad de la información,
las que dependen de las condiciones iniciales de cada Estado y de dinámicas
tecnológicas, económicas, sociales y culturales, así como de las opciones
estratégicas de política pública que se adopten (CEPAL, 2003).
Desde el principio
¿Cómo aprendemos a leer? ¿De dónde sacamos esas habilidades complejas que,
como hemos visto, se han ido construyendo históricamente?
Hay que recordar en primer lugar el papel de la escuela, de la educación primaria.
En ella se ponen las bases para la adquisición de la lectura. Ha habido un gran
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desarrollo de las metodologías de iniciación a la lectura y, sobre todo, la escuela
actual acumula las experiencias de numerosísimas generaciones que aprendieron a
leer en ella. No se trata sólo de la adquisición de unas técnicas. Si ellas no vienen
acompañadas del despertar de una motivación, de poco servirían. Los enseñantes
actuales tienen a su disposición lecturas atractivas y adecuadas a muy distintos
niveles (porque el mundo de la edición ha contribuido a ello creándolas). Tenemos
hoy "libros blanditos", de tela, que los infantes pre alfabéticos pueden estrujar y
chupar, como en una prefiguración de lo que será su futura actividad intelectual. Hay
libros bellisimamente ilustrados, sin letras; o con palabras gigantescas, a una por
página; con colores, texturas, materias, olores; con solapas que estirar, puertas que
explorar, pirámides que se erigen al abrir una página; libros que describen el mundo
real o construyen uno imaginario; la diversidad de obras para quienes empiezan a
leer es inmensa, y la escuela puede aprovecharlas. Hay que añadir que no podrá
hacerlo sin recursos, sin bibliotecas en los centros, sin profesionales para su
animación... Además la enseñanza, desde sus primeros niveles, tiene la misión de
poner al alumno en contacto con las complejas tipologías de materiales de lectura
contemporáneas: no sólo el libro, sino también la revista, el periódico o el catálogo;
no sólo el artículo, sino también el gráfico o la publicidad.(Violeta Hidalgo, 2019)
Los alumnos deben crecer educados en la multiplicidad de los soportes y
modalidades de la información, y eso les va a servir de mucho en un medio
extremadamente variado y flexible. Leer imágenes Una observación, al hilo de todo
esto... Parte de la educación escolar de hoy con el apoyo de los libros de texto y
materiales complementarios intenta también dar herramientas para la interpretación
de los gráficos, esquemas y yuxtaposición de imágenes. En origen, ésta es la
respuesta de la enseñanza a la eclosión de lo que se dio en llamar «la sociedad de
la imagen», pero encontraremos también que resulta de especial utilidad para
manejarse en un medio mixto como el que supone la Web. En concreto, es
necesario saber interpretar la contigüidad de imágenes y textos .
Crecer en la lectura Pero la enseñanza escolar es sólo el principio. Un lector
avanzado, una persona que puede enfrentarse con un texto en condiciones óptimas
de aprovechamiento y velocidad, sólo se forja a lo largo de años de práctica. De ahí
la importancia de compartir la formación escolar con la del hogar. El niño que no
crece en un ambiente de lectura en su casa, difícilmente podrá alcanzar plenamente
las capacidades para tratar con textos.
La falta de hábitos y de ocasiones de lectura hará muy difícil el pleno desarrollo de
esas potencias. Que una modernidad mal entendida no nos prive del necesario
apoyo en un tema clave... Una sociedad lectora quien visita Nueva York o Seattle,
tenga o no la oportunidad de encontrarse con los artífices de las compañías que
están cambiando el mundo, puede tener sin embargo una experiencia crucial. La
cultura que dicta los rumbos del mundo contemporáneo desde sus empresas y
universidades, la cultura que acumula una proporción de premios Nobel por
habitante superior a cualquier otra, es una de las culturas más lectoras de la Tierra.
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No es un caso único: los visitantes de Japón observan también sorprendidos la
proliferación de lectores públicos, hasta tal extremo que hay una figura que ha
necesitado la acuñación de una palabra nueva en su lengua:
"el-que-lee-de-pie-en-la-librería". Sí: estos lectores ávidos y de poco dinero, a los
que se consiente su actividad silenciosa junto a la mesa con las novedades.
CONCLUSIÓN
Se puede sacar provecho a la tecnología sobre todo a las TIC que pueden influir
para bien, captando el interés en que más personas ahonden en el mundo de la
producción de textos siempre y cuando nosotros queramos esto, ya que factores
diversos a veces no ayudan, como el excesivo entretenimiento. Además se puede
utilizar estos aportes tecnológicos también creando curiosidad como estímulos en
las personas para que quieran leer y así mejorar la educación.
BIBLIOGRAFÍA
EVELYN AYALA.(2015-08) Tecnologías de la información y comunicación.
VIOLETA HIDALGO.(2019) Integración del TIC en la educación
BRACAMONTE J. (2015) “Una visión del entorno laboral del docente”. Vol. 9 (16)
Debord, G. (1995). La sociedad del espectáculo. Buenos Aires: Biblioteca
de la Mirada.
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1. Haga un resumen general de una página de la lectura.
En la actualidad mientras se escriba con menos caracteres y más rápido se lea será
mejor. Esto ha contribuido bastante la escritura y la lectura críticas sean actos
eventuales por completo, ambos han sido sustituidos por la imagen
Los medios audiovisuales están suplantando a los libros y medios impresos, sin
embargo, la trivialidad de la actualidad y lo pasajero de lo que cuenta la noticia y los
reality shows, están reemplazando una elite cultural que basaba sus conocimientos
en el libro impreso, hoy por hoy, los niños, adolescentes y universitarios se
enfrentan a una cultura donde todo parece desaparecer con una nueva noticia que
echa al olvido la más reciente, así, leer y escribir han quedado rezagados pues la
imagen se ha aplicado con superioridad y con decisión, esto gracias a los medios de
comunicación y a la publicidad que hay.
Las tecnologías de la información y comunicación por un lado nos dan vida y nos
ubican en un mundo globalizado y, por el otro, eliminan la posibilidad real de leer y
escribir, diremos dolorosamente que estas prácticas no se están realizando de modo
adecuado, no se hacen o practican de forma compleja y primordial, sino ineficaz.
Retomando el tema que nos ocupa, la informática para la Educación debe ser
tratada como la gran aliada para el desarrollo intelectual, educativo y pedagógico en
general, pero opuestamente sigue existiendo una oposición por parte de los
docentes, pues no hemos comprendido los beneficios de las TIC , esto como
producto -en algunos casos- de la poca formación en el área de la Nuevas
Tecnologías que tenemos los docentes y, en otros casos, los encargados de la
educación prefieren mantener las estrategias pedagógicas de un sistema obsoleto
que no está ofreciendo salidas necesarias a los diversos problemas educativos
2. ¿Qué aportes ofrece esta lectura para su formación como estudiante e
investigador?
Analizar y comprender cómo ha ido cambiando la forma de leer a través del tiempo
la TECNOLOGÍA INFORMATIVA DE LA COMUNICACIÓN (TIC) al día de hoy
aporta y a la vez no a la lectura y comprensión de textos o libros ya que la forma en
la que leemos ha cambiado también por la tecnología contemporánea.
Hemos pasado de los libros físicos a los libros digitales, incluso se venden a un
precio menor que el producto físico, esto también cambió al precio del papel
disminuyendo así su precio al de antes.
Gracias a la tecnología podemos leer más libros y tenemos más acceso a ellos y la
facilidad de leer en cualquier lado y a cualquier hora, ya sea desde la computadora,
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la tableta o el celular. Además, permite almacenar una gran cantidad de libros en la
nube tecnológica, evitando ocupar estantes o espacio físico en la casa o en las
escuelas.
Otra novedad ha sido la aparición de audiolibros, que permiten a las personas con
discapacidad visual y estudiantes con problemas de concentración, disfrutar de la
narración de su libro favorito sin tener que seguir el texto o hacer mayor esfuerzo.
3. Menciona 5 aportes concretos que esta lectura ha hecho a su perfil
profesional como estudiante.
- La lectura y la escritura son actividades de gran importancia para el
desarrollo de cada uno de los ciudadanos y por ende el desarrollo de la sociedad
gracias al conocimiento que contienen.
- Las TIC no deben ser mal vistas en el ámbito académico e informativo por el
contrario deben ser un complemento en la lectura y escritura ya que ofrecen
diversos beneficios.
- Los docentes deben de tener claro porqué es importante usar las TIC ya que
la mayoría de prejuicios provienen por parte de ellos.
- No limitarse solo a practicar lectura y escritura de manera física, un texto
virtual trae consigo varios beneficios como la versatilidad, tamaño y facilidad de
uso.
- Debemos promover que la lectura y la escritura sean actividades agradables
además de ser útiles para la adquisición de conocimientos de distintos temas
con relevancia en el mundo moderno.
4. ¿Qué aspectos de la lectura no ha comprendido suficientemente y
precisará mayores indagaciones?
En una parte de la lectura se menciona una frase la cual es: “los lectores se
multiplicaron, los textos escritos se diversificaron, aparecieron nuevos modos de leer
y nuevos modos de escribir” (Ferreiro, 2000, p. 1), la cual no se pudo entender del
todo a primera vista, pero de esta frase podemos inferir que el autor hace referencia
a la antigua forma de leer o escribir, pero también sobre que los nuevos métodos de
leer y escribir de las nuevas tecnologías pueden ser muy útiles para las nuevas
generaciones y que también no deberían ser consideradas como algo que afecte a
las capacidades de lectura o escritura de las demás personas.
5. Redacte 6 conclusiones de la lectura.
● Las TIC pueden influir para bien, captando el interés en que más personas
ahonden en el mundo de la producción de textos.
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● La lectura y escritura se adapta a esta época globalizada.
● Se puede sacar provecho a la tecnología siempre y cuando nosotros
queramos esto, ya que factores diversos a veces no ayudan, como el
excesivo entretenimiento.
● Mirando hacia el futuro será necesario utilizar las TIC para abarcar un campo
lector mundial completo.
● El acto de leer y escribir es algo que nace en cada persona pero siempre
impulsado por un elemento externo que haga que queramos leer, podemos
utilizar estas tecnologías creando la curiosidad en jóvenes de querer leer y
así mejorar la educación.
6. Haga un glosario de términos especializados que lo llevaron a un
diccionario o a un manual.
Indisoluble: que no se puede disolver (deshacer).
Paradigma: Ejemplo o ejemplar.
Superfluo: No necesario, que está de más.
Inexorable: Que no se puede evitar.
Embates: Acometida impetuosa.
Axioma: Proposición tan clara y evidente que se admite sin demostración.
Extrapolar: Aplicar a un ámbito determinado conclusiones obtenidas en otro.
Hermética: Impenetrable, cerrado, aun tratándose de algo inmaterial.
Epistemológicas: Teoría de los fundamentos y métodos del conocimiento
científico.
Viraje: Cambiar de orientación en las ideas, intereses, conducta, actitudes, etc.
Sacralizar: Atribuir o conferir carácter sagrado a lo que no lo tenía.
Abulia: Pasividad, desinterés, falta de voluntad.
