El cuaderno Lengua Española 2, del Proyecto Saber hacer del Primer Ciclo de la Educación Primaria, es una obra

colectiva creada, concebida y diseñada por el equipo de investigaciones pedagógicas de Editorial Santillana, S. A.,
en la República Dominicana, bajo la dirección editorial de Claudia Llibre.
Su creación y desarrollo ha estado a cargo del siguiente equipo:

Texto: Madeleine Permuy Leyva (dominicana)

Maestría en Docencia y Gestión Universitaria. Licenciada en Filosofía y Letras. Profesora de Lengua y Humanidades.
Profesora de Ciencias Sociales y Cívica. Profesora acompañante del diplomado del CEDILE: Lectura y escritura en el nivel superior.
Autora del libro María Zambrano y su cosmovisión filosófica, integradora y cultural.
Autora y editora de los artículos y ensayos académicos: «La razón poética de María Zambrano». Revista José Martí. Biblioteca
Nacional de Cuba. «José Lezama Lima, pensador estético, en el año de su centenario». Revista Analecta Malacitana de la Facultad de
Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga. «Filosofía conciliadora como método». Revista Signum-Nous. Miami, mayo del 2016.
Autora y coautora de proyectos y recursos educativos.

Jorge Luis Zamora Mato (cubano)

Maestría en Educación.
Licenciatura en Educación.
Postgrado Metodología de la Enseñanza.
Profesor de Lengua Española y Literatura para el Nivel Medio y Secundaria Saint Thomas School y Ashton School.
Profesor de Traducción Jurídica PUCMM. Editor de Lengua Española. Autor del método de enseñanza de español
para anglo y franco parlantes. Autor del método de enseñanza del francés Ça va?

Ilus­tra­ción: Ruddy Núñez, Jo­sé Ama­do Po­lan­co, Tulio Matos, Guillermo Pérez y Yatxel Sánchez
Fotografía: www.istockphoto.com, www.gettyimages.com y Archivo Santillana

Equipo técnico:
• Corrección de estilo: Mirtha González Gutiérrez
• Diseño gráfico: Jonathan Álvarez Rojas
• Separación de color: José Morales Peralta y César Matías Peguero

Director de Arte y Producción: Moisés Kelly Santana

Subdirectora de Arte: Lilian Salcedo Fernández

Editor: Jorge Luis Zamora Mato

Primera edición, 2021

©2021 by Santillana, S. A.
Editado por Santillana, S. A.
Calle Juan Sánchez Ramírez No. 9, Gascue.
Santo Domingo, República Dominicana.
Tels. (809) 682-1382
Sitio web: www.santillana.com.do

ISBN: 978-9945-19-881-2

Depositado de conformidad con la Ley.

Queda rigurosamente prohibida, sin autorización escrita de los titulares del Copyright,
bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio
o pro­ce­di­mien­to, comprendida la re­pro­gra­fía y el tra­ta­mien­to in­formá­ti­co, y la dis­tri­bu­ción en ejem­pla­res
de ella me­dian­te al­qui­ler o prés­ta­mo pú­bli­cos.

La presente edición se ha realizado de acuerdo con las últimas normas ortográficas aprobadas
por la Real Academia Española (RAE).
 ÍNDICE

Unidad 1 Pág. 4

 Lectura: ¿Quién es?

 Comprensión lectora: Comprensión escrita
 Gramática: La palabra y la sílaba
 Ortografía: Las mayúsculas

Unidad 2 Pág. 10

 Lectura: Disparates por carta

 Comprensión lectora: Comprensión escrita
 Gramática: Sílabas tónicas y sílabas átonas
 Ortografía: Palabras con ca, co, cu, que, qui

Unidad 3 Pág. 16

 Lectura: El vendedor y los monos

 Comprensión lectora: Comprensión escrita
 Gramática: Clases de oraciones
 Ortografía: Palabras con za, zo, zu, ce, ci

Unidad 4 Pág. 22

 Lectura: El ratoncito inexperto

 Comprensión lectora: Comprensión escrita
 Gramática: Sujeto y predicado
 Ortografía: Los signos de interrogación y exclamación

2
Unidad 5 Pág. 28

 Lectura: La caída de Porquesí, el glotón emperador

 Comprensión lectora: Comprensión escrita
 Gramática: El sustantivo
 Ortografía: Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi

Unidad 6 Pág. 34

 Lectura: Matarile; A la rueda rueda; El patio de mi casa

 Comprensión lectora: Comprensión escrita
 Gramática: El artículo
 Ortografía: Palabras con r y rr

Unidad 7 Pág. 40

 Lectura: El caballo del monte

 Comprensión lectora: Comprensión escrita
 Gramática: Los adjetivos
 Ortografía: Palabras con mp y mb

Unidad 8 Pág. 46

 Lectura: El gato y los ratones; El zorro y la cigüeña

 Comprensión lectora: Comprensión escrita
 Gramática: El verbo
 Ortografía: Uso de br y bl

LEEMOS MÁS Pág. 52

3
 1 Lectura
1 Lee el siguiente texto con atención.

¿Quién es?
En casa de Pedro y Julio celebran sus cumpleaños.
Siempre los celebran juntos porque son gemelos. Sus padres
los reconocen porque Julio tiene un lunar en forma
de medialuna en el tobillo izquierdo.
Pero otras características los diferencian: el color de los ojos,
la mirada pícara de Pedro o la costumbre de chasquear
los dedos de Julio.
Para los desconocidos es imposible diferenciarlos, así que
a veces, como broma, se hacen pasar uno por el otro.

4
 Ficha 1: Lectura 1

Ya están en segundo y saben leer y escribir

sus nombres y los de sus amigas o amigos.
Por eso, quisieron hacer una broma en la fiesta.
Sabiendo que sus amigos los identifican por
la forma de peinarse y los colores que les gustan
para vestirse, se cambiaron el peinado y los colores
de las camisas, así quien supuestamente era Julio,
por el color de la ropa, estaba peinado como Pedro
y el que estaba con la camisa azul marino, estaba peinado
para atrás, como Julio.
El juego era que cada cual escribiera en una tarjeta los nombres
de ellos según el color de la camisa: azul o marrón y averiguar
quién era cada uno.
El premio al adivinador era un dinosaurio verde
que caminaba con baterías, regalo de su abuela.
Entonces, Daniela dejó caer un pequeño elefante
de una mesita. Uno de ellos fue hasta allí,
lo recogió y lo puso otra vez en su lugar.
Cuando leyeron las tarjetas, la única que acertó
sus nombres fue Daniela: ella sabe que Pedro
es muy desordenado y Julio, por el contrario,
súper organizado.
Había que ver sus caras cuando Daniela tomó
el dinosaurio en sus manos. Pero un compromiso
es un compromiso, y lo que se promete, se cumple.
Eso les dijo papá Pedro, así que le dejaron
el juguete a su amiga.
Pero por las noches, cuando hace la tarea,
Daniela va a jugar con ellos y el dinosaurio.
Mirtha González

5
Comprensión lectora
2 ¿Cómo se llaman los gemelos del cuento? Subraya sus nombres
con color rojo.

Julio Pablo Pedro

3 ¿Cuál fue la adivinanza que propusieron los gemelos? Marca con un .

¿Qué camina sin pies y sopla sin boca?

¿Quién era cada uno de ellos realmente?

¿Qué le ocurrió a los dinosaurios?

4 ¿Quién adivinó la respuesta? Rodea.

6
 Ficha 2: Comprensión escrita 1

5 Numera el orden en que ocurrieron los sucesos.

6 ¿Cómo la niña averiguó la respuesta? Marca.

7 Elige la respuesta correcta.

Julio es muy organizado.

Pedro es ordenado y tranquilo.

Daniela no pudo adivinar la respuesta.

8 ¿Para qué usamos los nombres y apellidos?

Responde escribiendo una oración.

7
Gramática Ficha 3: La palabra y la sílaba

9 Lee las siguientes palabra y, luego, clasifícalas en cada recuadro

según el número de sílabas.

colegio las palmas Ana brújula zapato

4 o más sílabas 3 sílabas 2 sílabas 1 sílaba

 Escribe dos palabras que tengan seis letras.

10 Lee el siguiente texto, luego, divide en sílabas las palabras destacadas.

La tortuga
La tortuga Tuga nunca
se muda de casa porque
siempre la lleva a cuesta

11 Completa las siguientes palabras con la sílaba que falta.

tero co

tador coli

8
Ortografía Ficha 4: Las mayúsculas 1

12 Lee el siguiente texto y, luego, subraya dos sustantivos propios

y dos sustantivos comunes.

Mi querida prima Paula vive en Barahona. En este

lugar, la mayoría de las casas están construidas con
madera. La casa de Paula tiene un patio enorme y
es un lugar cómodo y seguro para vivir.
 Circula la siguiente información en el texto que acabas de leer.
• La primera letra del texto y la primera después de cada punto.

13 Completa los espacios con las letras L, M y S según falten.

• a tortuga ena perdió un sombrero en la ciudad.
i usted lo encuentra, entréguelo pronto a la policía.
14 Lee con atención el siguiente texto y luego, responde.
La tortuga Mena
Un día, la tortuga Mena se encerró en su caparazón.
Su amigo, el lagarto Garto, no entendía la situación.
—Ayer cumplí años y me han salido muchas arrugas
—le explicó Mena, preocupada.
—¡Eso es estupendo! —exclamó Garto—. ¿A ver...?
Mena sacó tímidamente la cabeza y Garto contó:
Una, dos, tres... veinte. ¡Pero si solo tienes veinte arrugas!
¡La mayoría de las tortugas tiene más de cien!
 ¿Por qué las siguientes palabras están escritas con mayúscula?
Marca con según el caso.
Inicio de un texto Es nombre propio Después de un punto
Un
Su
Mena

9
 2 Lectura
1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde.

Disparates por carta

Durante años, nadie había tenido problemas con las cartas que
traía el viejo cartero don Franqueo.
Por eso era muy extraño lo que estaba ocurriendo ahora.
La gente enviaba cartas bien escritas, pero el destinatario recibía
disparates. Por ejemplo, esta carta que recibió doña Paloma:
Querida Paloma: Te escribo para que sepas que me siento bien,
pero que muy bien. Me siento bien en sillas, sillones y … ¡hasta
en el suelo! Un queso. Tu prima Vera.
O esta otra que recibió Erasmo Balanza, el tendero:
Mi estimado señor: Le ruego que me envíe diecisiete litros de
leche fresquita y cincuenta docenas de ratones gordos. Sin más,
le saluda la gata de don Julio.
—¡Esto no puede seguir así! —gritaban los vecinos—.
¡Haga algo, don Franqueo!
Don Franqueo, preocupado, decidió ir a consultar al detective.
—Yo vengo… —empezó a decir nervioso don Franqueo.

10
 Ficha 1: Lectura 2

—Usted viene por el problema de las cartas —dijo astutamente

el detective—. Pero usted es inocente.
Don Franqueo lo miró asombrado.
—El pillo está oculto en el lugar más insospechado —continuó
el detective—. Don Franqueo, vaya a comprar dos sobres y un
guineo, y espéreme junto al buzón de la esquina.
El plan del detective no estaba claro, pero don Franqueo
obedeció y a los diez minutos estaba junto al buzón.
Al rato llegó el detective y dijo:
—Trajo lo que le pedí, ¿no? Pues ahora, con cuidado, meta
en el buzón un sobre y un guineo. ¡Vamos, no sea miedoso!
Don Franqueo obedeció temblando. Echó suavemente el sobre y,
a continuación, el guineo.
Cinco minutos más tarde, el detective dijo:
—Y ahora viene lo difícil. Introduzca el otro sobre, sin guineo.
Transcurrieron unos segundos. Después hubo un ruido en el
buzón y se escuchó una voz rara:
—¿Y el guineo? ¡Falta el guineo!
Rápidamente, el detective abrió las puertas del buzón
al tiempo que agarraba al culpable.
Poco después, con todo el barrio alrededor del buzón,
el detective lo aclaró todo:
—Se trata de Kiko, el mono que escribe. Se escapó hace un año
del Circo Fantástico. Llevaba tiempo buscándolo.
Después, cogió al mono de la mano y le dijo:
—Vamos, Kiko, la función debe continuar.
Ricardo Mariño
El sapo más lindo del mundo. Loqueleo. (Adaptación)

11
Comprensión lectora
2 Lee las cartas del cuento y escribe una oración breve de lo que puede
haber dicho cada personaje.

Doña Paloma

Don Erasmo

3 ¿Quiénes eran? ¿A qué se dedicaba cada uno?

4 ¿Quién lo dijo?

Usted es ¡Falta ¡Haga algo

inocente. el plátano! don Franqueo!

5 Inventa una explicación para cada pregunta. Ten en cuenta que las
respuestas no están en el cuento.
• ¿Por qué el mono Kiko decidió esconderse en un buzón?

• ¿Por qué el mono Kiko escribía en las cartas?

12
 Ficha 2: Comprensión escrita 2

6 ¿A quiénes de estos personajes corresponden las siguientes cartas?

Une cada personaje con su carta.

Querida Paloma: Te escribo para que sepas

que me siento bien, pero que muy bien.
Me siento bien en sillas, sillones y … ¡hasta
en el suelo! Un queso. Tu prima Vera.
Erasmo Mi estimado señor: Le ruego que me envíe
diecisiete litros de leche fresquita y
cincuenta docenas de ratones gordos.
Sin más, le saluda la gata de don Julio.
Paloma

7 Marca con un el lugar donde se escondía el mono Kiko.

8 ¿Qué fruta reclamó el mono Kiko? Rodea.

13
Gramática Ficha 3: Sílabas tónicas y sílabas átonas

9 Lee los siguientes poemas. Da una palmada cuando leas la sílaba

tónica de cada palabra destacada.

La Luna La tortuga
La Luna es araña de plata Nunca de casa se muda
que tiende su telaraña así avanza lenta la tortuga
en el río que la retrata. llevando su casa a cuesta.

10 Forma dos palabras con cada grupo de sílabas y escríbelas.

es sa
lla • re •
bro ro
li tre • to pi •

11 Lee estas rimas. Da una palmada cuando pronuncies la sílaba tónica

de cada palabra destacada.

• Yo tuve una bicicleta,

que nunca estaba quieta.
• Los helados son de hielo,
y tienen sabor de cielo.
• Trocitos de pan y queso,
siempre saben a besos.

12 Lee las siguientes palabras y encierra en un círculo la sílaba tónica

de cada una.

amigos cañón paisaje película

14
Ortografía Ficha 4: Palabras con ca, co, cu, que, qui 2

13 Observa cada imagen y, luego, escribe qué es.

14 Escribe los diminutivos de los nombres de estas imágenes.

15 Completa el texto con las siguientes palabras.

casa cuidadosamente quiere Enrique

tranquilo cubos Compra

, el pintor, tiene un problema. Debe pintar la

más alta del pueblo y a él no le gustan las alturas.
Pero no pensarlo. unos
de pintura, se sube al andamio
y empieza a trabajar .

15
 3 Lectura
1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde.

El vendedor y los monos

Había una vez un vendedor que vendía sombreros.
Un día, iba de camino hacia uno de los pueblos en los que solía
vender su mercancía, cuando se hizo de noche. Entonces,
decidió pararse a descansar bajo unos cocoteros. Dejó los sacos
que llevaba junto a los árboles y, después de cenar, se quedó
dormido.
Al día siguiente, el vendedor se despertó contento.
Había descansado bien y estaba dispuesto a emprender de
nuevo el viaje. Pero cuando fue a buscar su mercancía, se llevó
una desagradable sorpresa: los sacos estaban abiertos y casi
todos los sombreros habían desaparecido.
¿Qué había pasado? El vendedor estaba confundido.

16
 Ficha 1: Lectura 3

¿Le habrían robado unos ladrones mientras dormía?

De pronto escuchó una algarabía que procedía de la copa
de los cocoteros. Miró hacia arriba y vio a unos monos que
saltaban de rama en rama y llevaban en la cabeza sus sombreros.
—¡Ladrones! —les gritó—. ¡Devuélvanme ahora mismo
los sombreros!
Los monos no le hacían caso y seguían balanceándose
en las ramas.
—¡Eh! ¡Bajen de ahí! —gritaba desesperado el pobre hombre
mientras levantaba los brazos.
Pero los monos solo chillaban agitando también sus brazos.
Al vendedor le pareció que imitaban los gestos que hacía y
entonces tuvo una idea: cogió un sombrero y lo tiró al suelo.
Los monos, divertidos, hicieron lo mismo, y una lluvia de sombreros
cayó sobre el vendedor.
Contento por haber recuperado su mercancía, el vendedor se
dispuso a marcharse, pero pensó que sería buena idea llevar algo
de comida para el viaje. Así que cogió un coco que había cerca de
él y lo tiró al suelo.
Los monos, que seguían observándolo, comenzaron a coger cocos
del cocotero y a tirarlos al suelo, imitándolo nuevamente.
El hombre recogió satisfecho los cocos y los guardó en un saco.
Cuando se alejaba, el vendedor se volvió hacia los monos
y se despidió de ellos.
—¡Amigos, gracias por los cocos! —les gritó mientras les decía
adiós con la mano.
Y los monos le contestaron agitando a su vez también las manos.
Cuento tradicional

17
Comprensión lectora
2 Responde. ¿Qué hizo el vendedor en cada caso?

• Para conseguir los sombreros 

• Para conseguir los cocos 

3 Marca. ¿Dónde hay una algarabía?

4 Marca y, luego, copia lo correcto.

 ¿Por qué decían los monos adiós al vendedor?

Porque lo estaban imitando. Porque eran muy educados.

18
 Ficha 2: Comprensión escrita 3

5 Completa con las siguientes palabras.

sombrero de copa sombrero gorra

• Jaime el mago, perdió su  .

• Ana le trajo una 

• y un 

6 Cambia los dibujos por palabras y lee el resumen del cuento. También
puedes escribir el resumen en tu cuaderno.

Unos le quitan unos

a un .
El logra que los
le devuelvan los
y le den, además,
unos para el viaje.

19
Gramática Ficha 3: Clases de oraciones

7 Descubre y colorea los carteles que contienen oraciones.

Todas las
Los amigos Una fresca
personas son
juegan juntos. brisa.
importantes.

8 Escribe tres oraciones sobre la siguiente imagen.

9 Escribe qué clase de oración es cada una.

• Un niño camina con su abuelo hacia un pueblo cercano.
• ¿Sabes, abuelo?
• ¿Qué quieres decirme?
• ¡Un día vi un montón de lobos!
• ¿Cuántos eran?
• ¡Eran más de cien!
• Me parecen muchos, pero si tú lo dices.
• Bueno, eran más de diez
• Ahora sí es una cantidad razonable

20
Ortografía Ficha 4: Palabras con za, zo, zu, ce, ci 3

10 Completa las oraciones con las palabras que aparecen

en el siguiente recuadro.

ciclista cisnes cielo cerezas

• Las son ricas y jugosas.

• Mi hermano Carlos es muy buen .
• El es de color azul.
• Los nadan en el lago.

11 Resuelve el crucigrama con palabras que contengan c o z,

prestando atención a los números y a las ilustraciones.

1 H O C
A
2 P Ñ
A
2
3 R O
A
5
4 C Z
3
Ó
5 P I N S

21
 4 Lectura
1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde.

El ratoncito inexperto
Había una vez un ratoncito que no sabía nada de la vida y que sin
hacer caso a los consejos de su mamá se fue a recorrer mundo.
Estaba dando una vuelta por el campo y de pronto vio un animal
mucho más grande que él, pero de aspecto parecido: era suave
y peludo y tenía una larga cola como los ratones. Sus patas eran
acolchadas y sin garras, y tenía una mirada dulce y amistosa.
El ratoncito se acercó y el animal le dijo:
—Hola, ratoncito, ¿eres nuevo por aquí?

22
 Ficha 1: Lectura 4

—Sí —contestó el roedor—, es la primera vez que salgo

de mi agujero.
—¿Y nunca habías visto un animal como yo? —preguntó el otro.
—No, nunca he visto más animales que los ratones.
—Pues los de mi especie —aseguró el animal— somos grandes
amigos de los ratones. Ven conmigo y te daré mucha comida.
—¡Qué bien, estoy hambriento!
Y se fue detrás del gran animal peludo que lo miraba de reojo.
De pronto apareció un animal horrible: tenía un par de garras
terribles, un pico afilado y un trozo de carne roja coronaba su
cabeza.
Al verlos, empezó a pegar gritos y a mover las patas y las alas
con gran estrépito.
El ratoncito se llevó un susto terrible, echó a correr y no paró hasta
llegar a su agujero donde lo esperaba su mamá muy preocupada.
—¡Hijo mío! ¿Dónde te habías metido?
—¡Ay! Mamá, he conocido un animal muy simpático, estaba a
punto de irme con él cuando apareció un monstruo con pico y
garras chillando como un loco.
—Dime hijo, ¿ese animal simpático tenía las orejas puntiagudas,
los ojos amarillos y las patas acolchadas?
—¿Cómo lo sabes?
—Pues ese animal tan agradable era un gato que ha estado
a punto de comerte, y el «monstruo» que creíste ver era
un gallo que te ha salvado la vida.
Eso es para que no te dejes llevar por las apariencias.
Carlo Frabetti
(italiano)

23
Comprensión lectora
2 Lee con la entonación adecuada.

Normal  Hola, ratoncito, eres nuevo por aquí.

Con sorpresa  ¡Hola, ratoncito, eres nuevo por aquí!

Preguntando  Hola ratoncito, ¿eres nuevo por aquí?

3 Marca con una las oraciones verdaderas.

El ratoncito no hizo caso a los consejos de su mamá.

El ratoncito se encontró con un ratón grande.

El ratoncito tenía mucha hambre.

El ratoncito peleó con un gallo.

4 Rodea y, luego, copia. ¿Qué pasó antes?

• El ratoncito se encontró con un amigo.

• El ratoncito se fue a recorrer el mundo.

5 Contesta.

• ¿Por qué el ratoncito se fue a recorrer el mundo?

• ¿Dónde estaba el ratoncito cuando conoció a un animal parecido a él?

24
 Ficha 2: Comprensión escrita 4

6 ¿Con cuáles animales se encontró el ratoncito? Marca.

7 ¿Dónde estaba el ratoncito cuando se encontró con el gato? Marca.

8 Colorea.

25
Gramática Ficha 3: Sujeto y predicado

9 Completa las siguientes oraciones con un predicado.

nuevo nueva nuevos nuevas

• Los son .

• La es .

• El es .

• Las son .

10 Completa estas oraciones con sujeto o predicado según el caso.

• apagaron el incendio.
• Mi tío Javier .

11 Completa las oraciones añadiendo el predicado.

• Un compañero de mi clase .
• Mis padres .
• El dibujo de Álvaro ____________________

26
Ortografía Ficha 4: Los signos de interrogación y exclamación 4

12 Completa las oraciones con los signos que faltan ¿? o !¡.

Quién está de cumpleaños por aquí

Yo estoy de cumpleaños, abuelo.
Ay, qué susto
Quieres mi globo

13 Colorea los recuadros que contengan preguntas, luego,

copia las exclamaciones.

¿Ha sido divertido? ¡Yo quiero subir otra vez!

¡Qué susto me dio! ¿Qué hacemos aquí?

•
•

14 Escribe los signos de interrogación y de exclamación donde

correspondan.
• Qué fuegos artificiales tan bonitos
• Quién ha ganado la carrera
• Vas a ir a la fiesta esta noche
• Vivan las actividades del colegio

15 Coloca los signos de interrogación, de exclamación

y el punto final en los casos que los lleve.
Qué harás mañana
Quieres venir con nosotros
Qué divertido

27
 5 Lectura
1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde.

La caída de Porquesí,
el glotón emperador
Hijo de Glotón segundo y nieto de un gran rey,
Porquesí fue el gobernante más temido que hubo
en las tierras del reino. Apenas asumió el mando, al morir
su padre, escribió la primera ordenanza que fue leída
al pueblo en la plaza pública.
«Todo árbol de frutas que crezca en tierras de este reino
—decía la orden—deberá ser entregado de raíz a este
gobierno». Firmado: Porquesí.
Sin protestar —porque nunca lo habían hecho—, los campesinos
entregaron sus árboles a las autoridades. Al llegar el tiempo
de la recolección, el palacio se llenó de incalculables canastos
de frutas con las que el emperador hizo preparar dulces
y más dulces. Tantos que ni al cabo de largos años pudo
terminar de comer.

28
 Ficha 1: Lectura 5

Porquesí, entonces, dictó la segunda ordenanza,

que también fue leída en la plaza pública.
«Ahora deberán entregar a este gobierno las risas
de todos los niños y las niñas que habiten el reino».
Desde entonces, los niños y las niñas depositaban
sus risas y sus carcajadas en enormes bolsas
que eran llevadas al palacio. Con ellas, el goloso
emperador hacía preparar el dulce más rico
del mundo: mermelada de risas infantiles.
Sin embargo, pasado un tiempo, los niños
y niñas del reino empezaron a entristecer,
perdiendo —poco a poco— las ganas de reír.
y cuando dejaron de hacerlo y la fabricación
del producto finalizó. Entonces, vino la tercera
ordenanza, que también fue leída en la plaza pública.
«Todo niño o niña que no quiera reírse —decía
la orden— será castigado por este gobierno».
Y los empleados del rey se lanzaron a la persecución. Los niños y
las niñas trataban de reírse, pero solo emitían algo parecido a una
carcajada. Como eran una mezcla de miedo y de imitación, los
dulces que prepararon para el emperador resultaron amargos como
la hiel y más salados que una lágrima.
Viendo cómo su gobernante pretendía entristecer
a los niños y niñas de todo el mundo, los campesinos
se enfurecieron y, por primera vez, decidieron
enfrentarlo.
Porquesí creyó que se daría el mejor de los banquetes. Pero
apenas lo intentó, un fuerte dolor de estómago
lo hizo caer al suelo. Cayó con tanta fuerza
que jamás pudo volver a levantarse.
Silvia Graciela Schujer
(argentina)
29
Comprensión lectora
2 Pronuncia bien y, luego, lee con la entonación adecuada.

“Todo árbol de frutas que crezca en tierras

de este reino —decía la orden— deberá ser
entregado de raíz a este gobierno.”
Firmado: Porquesí.

3 Contesta. ¿Por qué crees que los campesinos no protestaron

contra el emperador?

4 Copia. ¿Quiénes organizaron un banquete al conocer

los planes del emperador?
Los campesinos
Los empleados del rey

5 Completa con estas palabras:

frutas mermelada Porquesí glotón

Porquesí tomó las

de los árboles porque era un

y deseaba probar una nueva

30
 Ficha 2: Comprensión escrita 5

6 ¿Dónde depositaban sus carcajadas los niños y las niñas del reino?
Marca con una .

7 ¿Cómo se sentían los niños y niñas del reino? Rodea.

8 Ayuda al guardia a regresar al castillo.

• Traza el camino y luego colorea.

31
Gramática Ficha 3: El sustantivo

9 Escribe un sustantivo para cada imagen.

10 Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones.

• Las cocineras usaron los cucharones.
• El sombrero está encima de la mesa.
• Las palomas escaparon ayer.
• Ponte el abrigo amarillo.
• El cuarto de la abuela está limpio.
• El mercado está cerca de la lavandería.

11 Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.

el los la

escarabajo toca el contrabajo.

Veintidós chicharras tocan guitarra.
Periquito grillo toca platillos.
Sofía rana toca campana.
Abeja Pochola toca pianola.

32
Ortografía Ficha 4: Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi 5

12 Escribe los nombres de los siguientes alimentos.

13 Lee el texto y, luego, rodea las palabras que tengan la letra g.

Nuevas amigas
Hace algunos días Margarita y Gonzalo fueron de paseo
al campo, lejos del bullicio de la ciudad. Ahí descubrieron un
hormiguero en el jardín. Hacia él iban las hormiguitas en fila.
Estos niños se pusieron muy contentos. Dejaron caer
unas gotas de agüita de una manguera por si tenían sed.
Decidieron que ellas serían sus pequeñas grandes amigas.

14 Completa con la palabra correspondiente. Recuerda el uso

de ga, gue, go, gu.

• Ga de 

• Gue de 

• Go de 

• Gu de 

33
 6 Lectura
1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde.

La tortuga y la cotorra
Había
abía una vez uuna
na tortuga azul y una
torra verde. La tort
cotorra tuga vivía en el mar
tortuga
a cotorra en u
y la na palmera de una isla desierta.
una
La tortuga y la cotorra no se conocían.
Unn díaa, la tortuga salió del agua y llegó
día,
a playa de la isla.
a la
ste es un buen lugar para
«Este a poner mis
uevos», pensó. Y acababa de hacerlo,
huevos»,
ando vio a la cotorra.
cuando
¡Hola, tortuga!! ¿Por qué eres azul?
—¡Hola,
—le pregunntó la cotorra.
preguntó
Será porque vivo en el mar —respondió
—Será ó la
a
rtuga riéndose—. ¿Y ttú,
tortuga ú, cotorra?
or qué eres verde?
¿Por
Será porque vivo en u
—Será na palmera —dijo ella,
una
hándose también a reír. Y entonces,
echándose en
ntonces, la cotorra
a tortuga decidieron hacerse am
y la migas.
amigas.

34
 Ficha 1: Lectura 6

—Ven a comer a mi casa —le dijo la cotorra

a la tortuga.
—¿A comer? No puedo. Tengo que volver
al agua. El sol calienta demasiado para mí.
—Por favor, tortuga..., ¡ven a comer conmigo
migo
o!
a mi palmera! Anda... ¡solo será un ratito!
uy, muy
Entonces la tortuga aceptó. Pero iba muy,
or. De repente,
despacio porque hacía demasiado calor.
vió más.
la tortuga se paró en seco y no se movió
La cotorra se puso nerviosa. ¿Qué podía hacer
para ayudar a su amiga? Desde luego, no podía
dejarla allí, a pleno sol.
Entonces tuvo una idea. Se fue volando a su palmera
y arrancó cinco grandes hojas. Con tres hojas fabricó
una sombrilla que clavó junto a la tortuga.
Con otra hoja hizo un abanico para darle aire.
Después, con la quinta hoja, hizo un sombrero
y se lo puso a la tortuga en la cabeza.
—Gracias —dijo ella, ya recuperada, mientras
comenzaba a andar camino del agua—.
¡Me has salvado!
—Lo siento —dijo la cotorra—. Mi idea
de que comiéramos juntas era estúpida.
—No, no. No te preocupes —respondió la tortuga,
riéndose desde el agua.
«Seguro que volvemos a vernos», pensó la cotorra.
Regine Pascale e
(francesa) (adaptación)

35
Comprensión lectora
2 Marca. ¿Qué significa que la cotorra clavó la sombrilla?

Que la llenó de clavos para que pesara más.

Que entró la punta en la arena para sujetarla.

Que abrió la sombrilla.

3 Colorea los dos animales y, luego, explica por qué cada uno
es de ese color.

• Porque

• Porque

4 Marca. ¿Por qué la tortuga empezó a sentirse mal?

Porque tenía hambre. Porque hacía demasiado calor.

Porque había nadado mucho. Porque hacía mucho frío.

5 Marca. ¿Dónde se desarrolla la historia de la tortuga la cotorra?

36
 Ficha 2: Comprensión escrita 6

6 Marca y, luego, escribe. ¿Cuáles tres objetos hizo la cotorra?

La cotorra hizo
con hojas de palmera.

7 Numera las palabras y, luego, escribe una oración.

la amigas La eran

cotorra tortuga y

8 Colorea el siguiente dibujo. Utiliza todos los colores que prefieras.

37
Gramática Ficha 3: El artículo

9 Une con una línea los artículos de la izquierda con los sustantivos
de la derecha.

sombrilla
el
princesas
la

los valle

las amigos

10 Completa con el artículo correcto.

• parque • cuento • máquina • camino

• quince • banco • oscuridad • meñique

11 Circula los artículos en las siguientes oraciones.

• El tesoro estaba oculto en la montaña.

• Rocío tiene el cabello rubio.

• Mónica trajo los gatos.

• Los pollitos y el perro fueron comprados por Álvaro, ¿verdad?

12 Añade los artículos.

• leche fría • sala de cine

• abrigo • guitarra
• cobarde • perro
• fuente • corto

38
Ortografía Ficha 4: Palabras con r y rr 6

13 Escribe los nombres de las imágenes que contienen r fuerte.

14 En el siguiente texto circula de rojo las palabras con r fuerte

y de azul las palabras con r suave.

Los animalitos
Había un burrito aburrido, había un perrito rabón,
había un zorro serrano y había un rosado ratón.
El burrito aburrido rebuznó para hacer ruido, el
perrito rabón pegó su colita con jabón, el zorrito
serrano se fue a la sierra con su hermano y el ratón
rosado comió quesito rallado.

15 Forma nuevas palabras cambiando r por rr.

pero cero caro mira ahora

16 Completa estas palabras con r o con rr.

• coto • ho miga • ma iposa • he ida

• ene o • pe a • hon ado • mo ena
• made a • a ma • eloj • al ededor
• flo es • zo o • guita a • a oz

39
 7 Lectura
1 Lee detenidamente el siguiente cuento y luego, responde.

El caballo del monte

Hoy Ana no ha querido ir a la cocina porque está oscura.
Daniela se ha reído y le ha dicho que a la oscuridad no se
le puede tener miedo. Y dijo que les haría un cuento.
«Cierta vez, los habitantes del monte quisieron construir
un caballo para jugar.
«El cedro ofreció su madera; el cuervo, sus plumas, y un
bejuco hizo de cola. Las orejas fueron alas de mariposa;
y cuatro caracoles, sus cascos.

40
 Ficha 1: Lectura 7

El sol envió dos pequeños rayos, y los ojos del caballito se

iluminaron. La alegría fue gigante y jugaron muchas horas,
mientras el aire soplaba la negra pelambre del caballo.
«Negrito fue su compañero de juegos, hasta que el murciélago
les contó que la oscuridad lo quería.
El caballo sintió pena, pues ella debía sentirse muy triste en esa
cueva. Un día fue a visitarla y, al entrar, se transformó: las
mariposas-orejas salieron volando; los cascos se alejaron
caminando; los ojos se volvieron cocuyos y las plumas volaron,
extendiendo las sombras de la noche».
«Era la primera vez que el Sol no brillaba en el cielo y todos se
fueron a dormir. Al amanecer, Negrito salió a buscar a sus
amigos y el Sol volvió a brillar».
«Desde entonces, la oscuridad es un caballito negro que cada
día se va al monte a jugar».
Mirtha González
(cubana)

41
Comprensión lectora
2 Observa la siguiente ilustración y, luego, responde.

• ¿Quiénes aparecen en la imagen?

• ¿Qué están haciendo? Describe y comenta.

• Si imaginaras un cuento sobre esa ilustración, ¿qué título le pondrías?

3 ¿Quiénes son los personajes del cuento? Selecciona.

42
 Ficha 2: Comprensión escrita 7

4 ¿En qué lugar ocurre el cuento? Marca con una ✘.

5 ¿Con qué palabras empieza el cuento? Marca con una ✘.

Cierta vez. Entonces. Al final.

6 ¿Por qué Ana no quería ir a la cocina?

7 Relaciona a estos personajes con su descripción.

Negrito, el caballo niña con miedo a la oscuridad.

los cascos del caballo.

Ana

las orejas del caballo.

mariposas

es la oscuridad que cada

Los caracoles día sale al monte a jugar.

43
Gramática Ficha 3: Los adjetivos

8 Observa las imágenes. Luego, escribe dos adjetivos para cada una.

9 Completa las respuestas con adjetivos.

• ¿De qué color es tu lonchera?  Mi lonchera es de color .
• ¿Cómo es tu mochila?  Mi mochila es de forma .
• ¿De qué tamaño es tu carpeta?  Mi carpeta es de tamaño .

10 ¿De quién hablamos? Observa la imagen, subraya los adjetivos

y descubre la adivinanza.

Soy peludo y muy

gruñón. Y en el invierno
soy dormilón.

11 Completa el texto con los siguientes adjetivos.

contenta enfadada entretenido regañón

La señora Cuchara está muy y don

Tenedor está muy . La hijita Cucharita
está muy porque su tío don Cuchillo
está cantando una canción.

44
Ortografía Ficha 4: Palabras con mp y mb 7

12 Escribe el nombre de los objetos en el cuadro correspondiente.

Palabras con mb Palabras con mp

13 Completa estas oraciones con mp y mb

• El ro pecabezas interesante.
• El cu pleaños de A paro.
• Una aca ada en el campo.
• Mi gato nos acompaña al e arcadero.
• Hu erto vende e butidos.
• El ho re llega a la cu bre.

45
 8 Lectura
1 Lee detenidamente el siguiente cuento y, luego, responde.

El gato y los ratones

Había una vez un gato muy cazador que no dejaba
en paz a los ratones. Los ratones, del miedo,
no salían de sus cuevas ni para ir a comprar
queso a los ratones queseros.
Un sábado por la noche, el gato se fue
de parranda y los ratones aprovecharon
para reunirse.
—Tenemos que unirnos y luchar contra
el enemigo gato —dijo un ratoncito.
—¡Vivimos con el corazón en la boca!
—dijo otro.
Entonces, un ratón viejo y sabio propuso lo siguiente:
—A este gato hay que agarrarlo dormido y atarle al cuello
una cinta con un cascabel. Cuando oigamos ¡tilín! ¡tilín!
sabremos que se acerca. Y cuando no oigamos ¡tilín! ¡tilín!
nos pasearemos tranquilos.
Era una idea genial. Todos la festejaron mucho. Pero…
¿quién le ponía el cascabel al gato?
—Yo no sé poner cascabeles —dijo un ratón.
—Yo no sé atar cintitas —dijo otro.
Uno por uno, todos se disculparon. Y, a pesar de que habían
aplaudido al ratón sabio, nadie se atrevió a ponerle
el cascabel al gato. Porque es fácil decir: «Hay que hacer esto.
Hay que hacer aquello». Pero hacerlo es mucho más difícil.
Esopo

46
 Ficha 1: Lectura 8

El zorro y la cigüeña
Un día, el zorro invitó a la cigüeña a comer un rico almuerzo.
El zorrito tramposo sirvió la sopa en unos platos
chatos, chatísimos, y de unos pocos lengüetazos
terminó su comida.
A la cigüeña se le hacía agua el pico, pero
como el plato era chato, chatísimo, y su
pico era largo, larguísimo, no consiguió
tomar ni un traguito.
—¿No le ha gustado el almuerzo, señora
cigüeña? —le preguntó el zorro relamiéndose.
—Todo estuvo muy rico —dijo ella—. Ahora quiero
invitarlo yo. Mañana lo espero a comer en mi casa.
Al día siguiente, la cigüeña sirvió la comida en unos botellones
altos, de cuello muy estrecho. Tan estrecho
que el zorro no pudo meter dentro ni la puntita del hocico.
La cigüeña, en cambio, metió en el botellón su pico largo,
larguísimo, y comió hasta el último bocado. Después, mirando
al zorro, que estaba muerto de hambre, le dijo riendo:
—Por lo visto, señor zorro, le ha gustado mi comida
tanto como a mí me gustó la suya.
El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas.
Porque el tramposo no puede protestar cuando le devuelven
su trampita.
Jean de La Fontaine
(francés) (adaptación)

47
Comprensión lectora
2 Marca con  los animales que aparecen en las historias que leíste.

3 Marca con  la opción correcta.

 La expresión El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas,
quiere decir que el zorro:

Salió echando chispas y con la cola chamuscada.

Huyó dando alaridos y con mucha hambre.

Se fue sin decir nada y muy avergonzado.

 La expresión A la cigüeña se le hacía agua el pico quiere decir

que la cigüeña:

Sentía que su pico se convertía en agua.

Deseaba poder probar la comida.

Tenía muchas ganas de beber agua.

48
 Ficha 2: Comprensión escrita 8

4 Lee el siguiente texto y responde.

Laberinto de animales
Las fábulas jamás son lentas, te atrapan y no te escapas.
Y si tú te dejas, te dan moralejas.
Te asustas con los leones, y te ríes con los ratones.
Vives entre animales y sufres con sus penas, gorriones
alados, conejos traviesos, un lobo malvado, un cuervo
tieso, una hormiguita trabajadora y una persistente
tortuguita, una pulga floja y un camello distinto,
todos juntos en un laberinto.

 Escribe la cualidad o el defecto que se le atribuye a algunos

de los animales que se nombran en el texto.

49
Gramática Ficha 3: El verbo

5 Lee las siguientes adivinanzas, observa las palabras destacadas

y, luego, responde.

Todos corren, Juegan en la

detrás de un balón,, cancha más altos
uno se detiene, que bajos; meten
y marca el gol. la pelota.

• ¿Que tienen en común las palabras destacadas?

• Elige dos de las palabras destacadas y escribe oraciones con

cada una de ellas.

6 Escribe las acciones que realiza cada niño en el parque.

50
Ortografía Ficha 4: Uso de br y bl 8

7 Rodea bl o br en los siguientes casos. Luego, cópialas con buena letra.

• sombrero • cable • blusa

• sobre • cebra • obrero

8 Completa con br o bl.

• o a • terri e • ocha • ro e
• azo • sa e • co e • nie a

9 Escribe dos palabras con br y dos con bl.

• •

• •

10 Copia y sustituye la imagen por la palabra correcta.

• Mi abuelo usa un bonito

• Andrés tiene una

51
 LEEMOS MÁS

1 Lee el siguiente texto con atención.

La casa del león

En la selva reinaba un fiero león. El león se sentía muy solo
y quiso celebrar un banquete con todos los animales.
—Que vengan mis súbditos. Comeremos
juntos —ordenó.
Por fin llegó el gran día. Los animales sentían
una enorme curiosidad por conocer la casa del rey.
Al entrar en la cueva donde vivía el león,
el tigre fue el primero en mostrar su desilusión:
—¡Qué mal huele aquí! —exclamó—.
Pensé que la residencia de un rey sería otra cosa.
Entonces, el oso, tapándose el hocico
con la zarpa, dijo:
—Tienes razón. ¡Es un olor insoportable!
Al león le molestaron mucho aquellos comentarios.
—¡Fuera de aquí! –gritó dirigiéndose al oso
y al tigre—. No consiento que hablen
así de mi casa.
Los dos animales se marcharon mientras
el resto de los invitados guardaba silencio.
Luego se sentaron a la mesa, pero nadie
se atrevía a hablar. Por fin, queriendo agradar,
el mono dijo:
—Majestad, vuestro palacio es magnífico. Y huele…
huele… ¡como a flores recién cortadas!

52
Pero el león no se creyó las palabras del mono.
Así que se enfadó con él y también lo expulsó
del banquete.
Poco después, el león, inquieto, se levantó
y comenzó a pasearse mirando a sus súbditos.
Al llegar junto al zorro, se detuvo
y le preguntó:
—Y tú, ¿cómo crees que huele mi casa?
Al zorro se le heló la sangre: no sabía qué decir
para que el león no se molestara.
Los demás animales esperaban preocupados
su respuesta. Por fin, el zorro dijo:
—Yo, señor, la verdad es que… hace días
que estoy resfriado y… ¡no puedo oler nada!
Al oír aquello, el león se echó a reír. Y comprendió, gracias
al zorro, que todos los animales le temían.
¡Por eso estaba siempre tan solo! ¡Nadie se atrevía
a acercarse a él! Así que le dijo a la lechuza:
—Busca al tigre, al oso y al mono, y pídeles que me
perdonen. Diles que los esperamos para comer. Al final,
el banquete resultó estupendo. Y desde aquel día, el león
dejó de ser tan gruñón y no volvió a sentirse solo.
Jean de La fontaine
(francés) (adaptación)

53
 LEEMOS MÁS

2 Lee el siguiente texto con atención.

El ruiseñor de la China
En un lejano bosque de la China vivía hace tiempo
un ruiseñor de voz prodigiosa. Todas las gentes
admiraban el canto de aquel pájaro extraordinario.
Un día, su fama llegó a oídos del emperador.
—¿Cómo es posible? —dijo—. En mis bosques
hay un ave maravillosa y nadie me lo había dicho.
¡Tráiganla! ¡Quiero que cante para mí!
Los servidores del emperador fueron al bosque.
Allí encontraron al ruiseñor y le pidieron
que fuera a cantar a palacio. El ruiseñor aceptó.
Cuando el emperador escuchó al ruiseñor, lloró
emocionado por la hermosura de sus trinos.
Desde entonces, el pajarillo vivió en palacio
y se convirtió en el mejor amigo del emperador.
Un día, el emperador recibió como regalo
un ruiseñor de metal que cantaba al darle
cuerda. El emperador comenzó a pasar
los días sentado en su trono escuchando
al ruiseñor mecánico. Por eso, el ruiseñor de verdad decidió
abandonar el palacio.
—No se preocupe, majestad —le dijeron al emperador—.
Usted tiene al ruiseñor mecánico.

54
Desde entonces, sólo se escucharon
en palacio los trinos del ruiseñor mecánico,
hasta que un día aquel pájaro dejó de funcionar.
El relojero real intentó arreglarlo, pero no lo
consiguió. Entonces, el emperador se puso
muy triste y enfermó gravemente. Nadie
encontraba remedio para él. Ni los médicos
más famosos sabían qué hacer para salvarle la vida.
Una tarde, el ruiseñor volvió al palacio y se posó
en la ventana del emperador. El pajarillo había
oído que el emperador estaba muy enfermo
y había vuelto para alegrarlo. Cuando el emperador
lo vio, se quedó muy sorprendido.
—Gracias —dijo—. Yo me porté mal contigo,
y tú, en cambio…
—No digas eso —contestó el ruiseñor—. Tú lloraste
de emoción el primer día que canté para ti.
Nunca lo olvidaré.
El ruiseñor empezó a cantar y, al momento,
el emperador recuperó la salud.
Desde entonces, el ruiseñor acudió todas las tardes
a cantar para el emperador. Y nunca más volvieron
a escucharse en palacio otros trinos
que los del hermoso ruiseñor.
Hans Christian Andersen
(danés)

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